人教版六年級下冊語文教案第1單元 4 頂碗少年

4 頂碗少年

教學目標

知識與能力

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，積累對自己有啟發的語句；正確讀寫詞語。

2．了解課文的表達順序，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最后獲得成

功的。學習通過動作描寫、神態描寫刻畫人物的方法，體會人物的內心活動變化，感受作者

表達情感的方式。

過程與方法

梳理文章脈絡，通過朗讀引導學生感悟其中蘊含的道理，培養學生的思維能力、想象力

和表達能力。

情感、態度與價值觀

引導學生領悟作者看表演時受到的啟示，懂得“失敗乃成功之母”這一道理。

重點難點

教學重點

理解課文內容，理清文章感情線索及脈絡。

教學難點

了解課文的表達順序，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最后獲得成功

的。領悟作者看表演時受到的啟示，懂得“失敗乃成功之母”這一道理。

課時安排

1課時

教學過程

一、導入新課，揭示課題

同學們，你們看過雜技表演嗎？它是一項很復雜的表演，有時一個節目需要經過幾年的

訓練。臺上三分鐘，臺下十年功。你有沒有想過，當一個雜技演員在表演時兩次出現失誤，

他會有怎么樣的反應？還能充滿信心地表演下去嗎？今天我們就一起走進《頂碗少年》的故

事，或許你會從中悟出一些道理。

二、字詞學習，基礎積累

1．教師范讀課文。正確領讀“縈繞”“一摞”“歉疚”“不知所措”“肩胛”等詞語的

讀音，讀出情節變化時人物的情緒變化。

2．學生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

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：剎那chà

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剎

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shā：剎車

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ng：屏幕 熒屏pí

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屏

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bǐng：屏息 屏氣凝神

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：風度 度日如年dù

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度

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：猜度 度德量力duó

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u：露頭 公開露面lò

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露

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：露天 藏頭露尾lù

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三、通讀課文，整體感知

1．學生自讀課文，標出自然段并思考以下問題：

(1)文章主要講了一件什么事？

明確：一場雜技表演中，一位少年表演頂碗時，頭頂上的碗兩次失誤掉了下來，少年不

氣餒，第三次頂碗終于獲得了成功。

(2)課文可以分為幾個部分？各個部分的主要內容是什么？

明確：三個部分：第一部分(1)：寫“我”的人生感悟，用以引出對往事的回憶。第二部

分(2～7)：詳細敘述了頂碗少年的三次表演過程。③第三部分(8)：寫這次表演給“我”留下

了深刻的印象。

2．作者看了一場怎樣的雜技表演？為什么？

明確：①作者看了一場驚心動魄的、難度極高的雜技表演。②從少年前兩次表演都失敗

了可以感受到表演難度很大；觀眾看表演時的反應也表現了表演難度大；文中用了擬人的手

法對“碗”進行描寫，也體現了表演的難度之大。

四、課文研讀，突破重難

1．第1自然段在文中起什么作用？

明確：作者從自己的人生經歷的感悟入筆，提起全文，自然地轉入對往事的敘述。首句

告訴我們，本文是以倒敘的手法來寫。

2．找出文中描寫頂碗少年三次頂碗的過程、少年的神態動作變化以及場內觀眾情緒的變

化的語句，說說你的體會。

明確：

表演 描寫頂碗過程的語句 描寫觀眾的語句

站在別人晃動著的身體上，很難

描寫少年神態動作的

語句

臺上并沒有慌亂。頂

碗的少年歉疚地微笑第一次表

著，不失風度地向觀演

眾鞠了一躬。

再保持平衡，他頭頂上的碗，搖這意想不到的失誤，

晃得厲害起來。在一個大幅度轉讓所有觀眾都驚呆

身的剎那間，那一大摞碗突然從了。

他頭上掉了下來！

觀眾們屏住氣，目不

那一摞碗卻仿佛故意搗蛋，突然臺上，頂碗少年呆呆

第二次表跳起搖擺舞來。少年急忙擺動腦地站著，臉上全是汗

演 袋保持平衡，可是來不及了。碗，珠，他有些不知所措

轉睛地盯著他頭上的

碗……觀眾中有人在

大聲地喊：“行了，

不要再來了，演下一

個節目吧！”好多人

附和著喊起來。

場子里靜得沒有一絲

第三次表

演

當那摞碗又劇烈地晃動起來時，少年鎮靜下來，手捧聲息。有一些女觀眾，

少年輕輕抖了一下腦袋，終于把著新碗，又深深地向索性用手捂住了眼

碗穩住了。 觀眾鞠了一躬。 睛。全場響起了暴風

雨般的掌聲。

(1)“臺上并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬。”這是

對頂碗少年第一次表演失敗時的表情、動作的描寫，表現了他對觀眾的歉意和內疚，從“微

笑”“不失風度”中我們可以看出他對表演成功有著足夠的信心和勇氣。

(2)“臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。”“呆呆地站

著”“臉上全是汗珠”“不知所措”這些詞句將少年的沮喪、尷尬刻畫得入木三分，與第一

次失誤后的“沒有慌亂”“不失風度”“鞠了一躬”形成對比，表明少年此時對自己的表演

失去了信心。

(3)“少年鎮靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬。”經歷過兩次失敗后，少

年沒有被嚇倒，他經受住了考驗，在老者的鼓勵下又重拾了勇氣與信心，重新開始第三次表

演。

3．頂碗少年最終獲得了成功的原因是什么？

又掉了下來。 了。

明確：少年具有不怕挫折、不怕失敗、勇于拼搏、堅持不懈的精神，以及老者的鼓勵。

4．第8自然段在文章結構上有什么特殊之處？從省略號中你讀出了什么？

明確：這段話與課文開頭的第一句話相照應，突出這次雜技表演在作者心中留下了深刻

而寶貴的印象。從篇末的省略號中，我們可以讀出作者從頂碗少年的表演中獲得的人生啟示：

失敗是成功之母；面對挫折，我們要勇于拼搏，不要輕易放棄；只有拼搏過的生命才值得我

們尊敬與贊嘆。

5．為什么“我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出”？

明確：頂碗少年的表演給“我”留下了極為深刻的印象，他是在出現兩次失誤后，在老

者的鼓勵下，第三次才獲得成功的。頂碗少年不怕失敗、敢于向前和勇于拼搏的精神深深地

打動了“我”。“我”也從這件事中獲得了重要的人生啟示——面對挫折和失敗，不要輕言

放棄，要勇于拼搏，并從中悟出了“失敗乃成功之母”這一人生哲理。因此“我常常會想起

這位頂碗少年，想起他那一次的演出”。

五、課堂小結，效果強化

文中通過描寫頂碗少年兩次失敗后仍不氣餒，重新表演直至成功的故事，向我們詮釋了

“失敗乃成功之母”的人生哲理，也告訴我們不要被困難嚇倒，要勇敢地面對挑戰，直至成

功，表達了作者對頂碗少年不怕挫折、敢于拼搏的精神的贊美之情。

六、練習設計，鞏固提升

請完成本課對應訓練。

七、板書設計，知識構架

頂碗不怕挫折 敢于拼搏

少年失敗乃成功之母

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感悟人生：有些偶遇之事竟難以忘懷

回憶往事：少年表演

第一次失敗—— 沒有慌張 驚呆了

頂碗雜技

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第二次失敗—— 不知所措 一片喧嘩

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第三次成功—— 鎮靜下來 掌聲雷動

少年 觀眾

抒發感嘆：每每想起，總會有一陣微微的激動