部編版五年級(jí)下語(yǔ)文《綜合性學(xué)習(xí):遨游漢字王國(guó)》教案

綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)

課題漢字真有趣 課型 綜合性學(xué)習(xí) 2課時(shí)

1.學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃。

教學(xué)

目標(biāo)

2.能夠認(rèn)真閱讀教材提供的材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字有趣的資

料。

3.感受漢字的有趣，了解漢字文化，并對(duì)漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事。

4.通過(guò)活動(dòng)，能夠很好地與他人進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)

重點(diǎn)

學(xué)習(xí)如何制訂活動(dòng)計(jì)劃和搜集材料；感受漢字的有趣，了解漢字文化，并對(duì)

漢字的規(guī)范使用做一些力所能及的事。

授課

時(shí)間

學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃；感受漢字的有趣，了解漢字文化，學(xué)習(xí)搜集資料的基本

教學(xué)

難點(diǎn)

方法。

第一課時(shí)

1.學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好

教學(xué)

目標(biāo)

地完成任務(wù)。

2.能夠認(rèn)真閱讀教材提供的材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字有趣的資

料。

教具

準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)1.談話激趣：同學(xué)們，我們平常看書(shū)、讀報(bào)、寫(xiě)信、作文，

都離不開(kāi)漢字。但是，你對(duì)漢字有哪些了解？ 生學(xué)習(xí)探究“字謎七

2．小組交流，代表發(fā)言，教師評(píng)議，相機(jī)引導(dǎo)。 則”的興趣，為下一步

【出示課件2】 的閱讀與展示交流作

導(dǎo)入

（1）漢字產(chǎn)生于幾千年前，是世界上最古老的漢字之一，做好鋪墊。

（ 5 ）

經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程，沿用至今。

分鐘

（2）漢字是世界上使用人口最多的文字，曾對(duì)周邊一些

國(guó)家的文化產(chǎn)生過(guò)重要影響。

（3）漢字書(shū)法是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)。古往今來(lái)，我國(guó)涌現(xiàn)

了許多著名的書(shū)法家，他們的書(shū)法作品是藝術(shù)中的珍品。

……

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3.導(dǎo)入課題：同學(xué)們，我們以上的交流僅僅是對(duì)漢字的初

步了解你。一定想更多地了解漢字吧！讓我們開(kāi)展綜合性

學(xué)習(xí)，一起遨游漢字王國(guó)，感受漢字的有趣，了解漢字文

化，并為漢字的規(guī)范和使用做一些力所能及的事。（板書(shū)

課題：遨游漢字王國(guó)。）學(xué)生齊讀課題。

二、整體閱讀，感受漢字的有趣。

1.布置閱讀：請(qǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)課本，閱讀教材44—46

頁(yè)的閱讀材料，感受漢字的趣味。（板書(shū)：漢字真有趣）

2.出示閱讀要求：【出示課件4】

（1）認(rèn)真閱讀課本44—46頁(yè)的閱讀材料，思考：這五則

材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字是有趣的？為什說(shuō)漢字是

有趣的?

（2）除了上述五種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有

趣的漢字現(xiàn)象?

（3）閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

3.學(xué)生匯報(bào)。

新課

教學(xué)

1. 【出示課件6】活動(dòng)建議：

（ 35

（1）搜集或編寫(xiě)字謎。

）分

（2）查找體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、故事等

鐘

材料，和同學(xué)交流，辦一次趣味漢字交流會(huì)。

2.指名讀活動(dòng)建議。

3.互相交流：可以通過(guò)哪些途徑搜集有關(guān)資料？

三、合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃。

4.小組交流，代表發(fā)言，教師評(píng)議并小結(jié)：【出示課件7】

（1）查找圖書(shū)

①在學(xué)校閱覽室、圖書(shū)館或書(shū)店，可以按類(lèi)別去找書(shū)。如

查找漢字故事，就可以到語(yǔ)言類(lèi)或文化類(lèi)的書(shū)柜上去找。

②書(shū)名、目錄、內(nèi)容簡(jiǎn)介等，能幫助我們判斷書(shū)中是否有

自己需要的內(nèi)容。

（2）網(wǎng)絡(luò)搜索

①在網(wǎng)上查找資料,關(guān)鍵詞很重要。如搜集漢字故事,檢索

的關(guān)鍵詞應(yīng)是“漢字故事”,不能僅僅檢索“故事”。

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教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生

逐步掌握開(kāi)展活動(dòng)的

的方法。

②檢索后的條目很多，可以根據(jù)題目、引用的片段等，判

斷哪些是需要的材料。

（3）請(qǐng)教別人

①想想誰(shuí)可能會(huì)有自己需要的資料。

②想好問(wèn)題，請(qǐng)教合適的人。

5.圍繞漢字的有趣，有選擇地開(kāi)展活動(dòng)。

6.學(xué)生自由分組，討論活動(dòng)計(jì)劃。

【出示課件10】提示：討論時(shí)要作好分工，如專(zhuān)人記錄討

論結(jié)果，專(zhuān)人負(fù)責(zé)整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃。

7.討論交流，完善活動(dòng)計(jì)劃。

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，搜集體現(xiàn)漢字趣味的資料，小

組合作進(jìn)行相關(guān)資料的整理工作。

第二課時(shí)

1.能夠認(rèn)真閱讀教材提供的材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字有趣

教學(xué)

目標(biāo)

的資料。

2.通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的

熱愛(ài)之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事。

3.通過(guò)活動(dòng)，能夠很好地與他人進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

教具

準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

導(dǎo)入

（3 ）

分鐘

同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃，

大家按照計(jì)劃開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我

們體會(huì)到了漢字的有趣。這節(jié)課，我們就來(lái)看看大家

開(kāi)展活動(dòng)的情況。

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新課

教學(xué)

（ 34）

分鐘

（一）字謎大擂臺(tái)。

1.談話激趣：同學(xué)們，這次活動(dòng)，我們首先從猜字謎

開(kāi)始。你們?cè)谡n外收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)

自己編寫(xiě)了一些字謎，現(xiàn)在，我們就舉行字謎大擂臺(tái)

活動(dòng)，看誰(shuí)能奪得這次擂臺(tái)賽的冠軍。（板書(shū)：字謎

擂臺(tái)賽）

2.小組派代表利用投影出示自己小組同學(xué)準(zhǔn)備的謎

語(yǔ)，其他小組同學(xué)搶答，展示小組的全體學(xué)生組成評(píng)

委，老師是記分員。

3.老師出示字謎。

【出示課件3】

（1）畫(huà)時(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方，冬時(shí)短，夏時(shí)長(zhǎng)。（ ）

（2）四座山來(lái)山對(duì)山，四個(gè)川來(lái)川對(duì)川。

四個(gè)日字連環(huán)套，四個(gè)口字緊相連。（ ）

（3）一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。

你若猜不出，站著想一想。（ ）

（4）有人不是我，有馬飛跑過(guò)，

有水能養(yǎng)魚(yú)，有土莊稼活。（ ）

（5）一個(gè)人站在大樹(shù)下。（ ）

（6）時(shí)針和分針都指向12。（ ）

（7）在街頭畔有相傳唐伯虎曾在街頭畔賣(mài)畫(huà)。 一天，

他掛出一幅水墨畫(huà)來(lái)，上畫(huà)一只黑狗，十分可愛(ài)。唐

伯虎對(duì)人們說(shuō)：“這是一則字謎，要購(gòu)買(mǎi)者，須付三

十兩銀子，如果猜中謎語(yǔ)，則分文不收。”好半天過(guò)

（1）學(xué)生自愿舉手發(fā)言，介紹自己在收集字謎的過(guò)

程中發(fā)生的有趣的事。

（2）請(qǐng)自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過(guò)程和自己的

體會(huì)。

6.門(mén)內(nèi)添“活”字。

（1）學(xué)生自由閱讀《門(mén)內(nèi)添“活”字》，思考并交

流從故事中感受到漢字的什么特點(diǎn)？

（2）指名發(fā)言，教師小結(jié)：有的漢字是由兩個(gè)或多

個(gè)漢字組合而成的。

（3）交流自己積累的這樣的漢字：鬧、閃、閉、囷、

囚。

（4）類(lèi)似故事：一合酥事件：曹操收到一合酥，在

盒上寫(xiě)了“一合酥”，楊修見(jiàn)了，便叫人把整盒酥吃

了，曹操問(wèn)他為何這樣做，他答：“盒上寫(xiě)明‘一人

一口酥’，丞相之命怎敢違反？”

（二）諧音大舞臺(tái)。

1.談話過(guò)渡：我們剛剛進(jìn)行了緊張激烈的字謎擂臺(tái)

賽，大家不僅通過(guò)猜字謎積累了許多有關(guān)漢字的知

說(shuō)的時(shí)候往往只說(shuō)前一部分，把后一部分（真意所在）后語(yǔ)、諧音笑話，使學(xué)

隱去，讓聽(tīng)的人去猜測(cè)，所以叫歇后語(yǔ)。 生了解漢字諧音的特

歇后語(yǔ)可以分為喻意性和諧音性兩類(lèi)。教材中出點(diǎn)，了解漢字文化，感

現(xiàn)的是諧音性歇后語(yǔ)。它們的特點(diǎn)是借助同音或音近受漢字的神奇和有趣。

的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。如，“孔夫子搬

家”我們會(huì)想到他有很多書(shū)，而“書(shū)”跟“輸”同音，

所以隱含“凈是輸”的意思。用這個(gè)歇后語(yǔ)來(lái)形容比

賽或戰(zhàn)斗老是失敗，幽默詼諧。古詩(shī)中有時(shí)也運(yùn)用諧教師的講解小結(jié)，

音達(dá)到一語(yǔ)雙關(guān)的表達(dá)效果。 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究

（2）笑話：介紹自己搜集的笑話，其他人說(shuō)為什么諧音漢字，諧音歇后

好笑，感受諧音的有趣。 語(yǔ)、諧音笑話的興趣，

【出示課件7】 并注意合理使用同音

古時(shí)候有人送枇杷給一個(gè)縣官，可他在禮單上把字。

“枇杷”錯(cuò)寫(xiě)成了“琵琶”。縣官笑道：“枇杷”不

是此“琵琶”，只恨當(dāng)年識(shí)字差！”有個(gè)客人應(yīng)聲道：

“若使琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開(kāi)花。”

①讀一讀。這則笑話中是那兩個(gè)字諧音？（“枇杷”

和“琵琶”）

②交流：看了笑話，你有什么感想？

③小結(jié)：漢語(yǔ)同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)成為

笑話。

（3）古詩(shī)：一人讀自己搜集的古詩(shī)，指名說(shuō)后半句。

交流古詩(shī)中的諧音及其妙用。

【出示課件8】

竹枝詞

劉禹錫

楊柳青青江水平，

聞郎岸上踏歌聲。

東邊日出西邊雨，

道是無(wú)晴卻有晴。(晴-情)

無(wú)題

李商隱

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相見(jiàn)時(shí)難別亦難，

東風(fēng)無(wú)力百花殘。

春蠶到死絲方盡，

蠟炬成灰淚始干。(絲-思)

（4）對(duì)聯(lián)：一人說(shuō)自己搜集的對(duì)聯(lián)上聯(lián)，指名說(shuō)對(duì)

聯(lián)下聯(lián)，并說(shuō)出其中的諧音字。

【出示課件10】

①上聯(lián)：兩舟競(jìng)渡，櫓速（魯肅）不如帆快（樊噲）；

下聯(lián)：百管爭(zhēng)鳴，笛清（狄青）難比蕭和（蕭何）。

②上聯(lián)：立湖石于江心，豈非假島（賈島）；

下聯(lián)：蒙虎皮于馬背，謂是斑彪（班彪）。

教師小結(jié)：諧音對(duì)聯(lián)就是對(duì)聯(lián)中有一些不恰當(dāng)?shù)?/span>

字，利用語(yǔ)言文字同音、同義的關(guān)系，使一句話涉及

到兩件事情、多件事或兩種內(nèi)容、多種內(nèi)容，一語(yǔ)雙

關(guān)地表達(dá)作者所要表達(dá)的意思。

2.教師小結(jié)：諧音就是利用漢字同音或近音的條件，

用同音或近音字來(lái)代替本字。廣泛用于謎語(yǔ)之中。不

過(guò)，諧音也易引起聽(tīng)講者之間的誤會(huì)。為了避免歧義，

我們要注意分場(chǎng)合使用。

（三）有趣的形聲字。

1.學(xué)生自由閱讀課本上的閱讀材料《有趣的形聲字》。

2.小組交流自己的感受。 小組活動(dòng)展示為

3.全班交流，教師小結(jié)：有些形聲字原來(lái)都是象形字，學(xué)生提供了合作交流

有著鮮明的圖畫(huà)文字特征。由于漢字畢竟不是繪畫(huà)，的平臺(tái)，讓他們盡情展

而是文字符號(hào)，象形的特征一旦簡(jiǎn)化，就不容易辨認(rèn)示在綜合性學(xué)習(xí)中的

出來(lái)了。因此，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上增加聲符，創(chuàng)收獲。在展示中進(jìn)一步

造了形聲字。還有一種形聲字，是在象形字的基礎(chǔ)上激發(fā)合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，

增加形符創(chuàng)造出來(lái)的。（板書(shū)：有趣的形聲字） 同時(shí)也是一個(gè)學(xué)習(xí)的

過(guò)程。

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四、總結(jié)拓展，激發(fā)探究

1.小結(jié)：

字謎、諧音歇后語(yǔ)、諧音笑話、形聲字是中國(guó)文

化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好的繼承和發(fā)揚(yáng)。

通過(guò)字謎、漢字諧音、形聲字的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)

充分感受到漢字文化的豐富和有趣。這也為我們進(jìn)一

課堂小結(jié)

及拓展延

徑。下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，繼續(xù)制定

伸

活動(dòng)計(jì)劃，搜集資料開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 教師總結(jié)拓展，激

（ 3 ）

2.作業(yè)： 發(fā)學(xué)生的探究欲望，同

分鐘

（1）學(xué)生在小組內(nèi)繼續(xù)交流自己搜集的字謎、漢字時(shí)也為下一個(gè)活動(dòng)做

諧音現(xiàn)象。 好準(zhǔn)備。

（2）在小組內(nèi)交流自己搜集的諧音歇后語(yǔ)、諧音笑

話。

（3）把搜集到的字謎、諧音歇后語(yǔ)、諧音笑話、諧

音古詩(shī)、諧音對(duì)聯(lián)、形聲字等資料編成小報(bào)，貼在教

室里。

綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)

板書(shū)

內(nèi)容

漢字真有趣

字謎擂臺(tái)賽

諧音大舞臺(tái)

有趣的形聲字

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途

一、讀一讀，猜一猜。（猜字謎）

1.字謎:七十二小時(shí)。猜一字，謎底是：（ ）

2.字謎:需要一半,留下一半。猜一字，謎底是：（ ）

3.字謎: 一月一日非今天。猜一字，謎底是：（ ）

4.字謎:一口吃掉牛尾巴,猜一個(gè)字謎底是：（ ）

二、下面的歇后語(yǔ)用到了有趣的諧音現(xiàn)象，你能把它們的后半部分補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)嗎？

1.孔夫子搬家——

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2.小蔥拌豆腐——

三、讀一讀，做一做。

濫改成語(yǔ)，其害無(wú)窮

“‘默默無(wú)蚊’，就是這樣寫(xiě)的嘛，外面的廣告上都這么寫(xiě)，就是沒(méi)有聲音，連蚊子

叫的聲音都沒(méi)有。”面對(duì)讀小學(xué)的兒子的這種解釋?zhuān)L(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)的杜女士哭笑不得。

如今邁步都市，打開(kāi)電視，翻開(kāi)報(bào)紙和雜志，隨時(shí)都可發(fā)現(xiàn)不少商家利用漢語(yǔ)成語(yǔ)簡(jiǎn)

潔明快、朗朗上口、熟悉易記的特性，在做產(chǎn)品廣告時(shí)打上了用諧音字改造成語(yǔ)的主意。

1.你能根據(jù)自己的理解用線連一連嗎？

衣衣不舍 某布衣店

隨心所浴 某蛋糕廣告

萬(wàn)室俱備 某房產(chǎn)公司廣告

步步糕升 某洗浴中心廣告

衣布到位 服裝店廣告

2.你覺(jué)得這樣的廣告好不好？為什么？

【答案】

一、讀一讀，猜一猜。（猜字謎）

1.字謎:七十二小時(shí)。猜一字，答案是:晶

2.字謎:需要一半,留下一半。猜一字，答案是:雷

3.字謎: 一月一日非今天。猜一字，答案是:明

4.字謎:一口吃掉牛尾巴,猜一個(gè)字答案是:告

二、1.孔夫子搬家——盡輸（書(shū)）

2.小蔥拌豆腐——一清（青）二白

三、1.衣衣不舍──服裝店廣告

隨心所浴──某洗浴中心廣告

萬(wàn)室俱備──某房產(chǎn)公司廣告

步步糕升──某蛋糕廣告

衣布到位──某布衣店

2.答案不唯一，有道理即可。

教學(xué)反思

反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我自己認(rèn)為成功之處有以下三個(gè)方面：

一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程。

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中華幾千年的漢字文化，有著豐富的內(nèi)涵、神奇的魅力。在課堂上，我選擇活動(dòng)式教

學(xué)。縱觀整堂課，由一個(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)構(gòu)建成。讓課堂在中華源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的漢字文化的

舞臺(tái)上馳騁，讓實(shí)踐活動(dòng)課堂富有文化味。

二、把課堂還給學(xué)生。

這是一堂語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課，我把語(yǔ)文知識(shí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地整合。讓它既體現(xiàn)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，流淌著濃濃的語(yǔ)文味，又體現(xiàn)綜合實(shí)踐課的探究性學(xué)習(xí)特色。活動(dòng)過(guò)程

始終把獲取語(yǔ)文知識(shí)的研究能力作為第一目標(biāo)。課上，學(xué)生的交流是主要的，老師的話語(yǔ)

不多，只是從不同的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并作出結(jié)論，所起的就是總結(jié)和過(guò)渡的作用，把課堂還

給了學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)了課堂屬于學(xué)生、學(xué)生是課堂的主人的教學(xué)理念。

三、課堂交流形式多樣。

本設(shè)計(jì)重在讓學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)互動(dòng)交流的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主

學(xué)習(xí)、小組合作及展示學(xué)習(xí)成果的能力，通過(guò)組長(zhǎng)介紹，成果展示，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極參與，

真正投入到漢字的研究中來(lái)。在組織形式上很靈活，既有個(gè)人活動(dòng)，也有小組活動(dòng)，讓課

堂別有一番情趣。

備課素材

【教材分析】

《遨游漢字王國(guó)》是部編本人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)主題單元，集

中了綜合實(shí)踐課的特征。本單元主要分為兩部分：一、漢字真有趣；二、我愛(ài)你，漢字。“漢

字真有趣”通過(guò)字謎、諧音、形聲字等方面的活動(dòng)展示了漢字的趣味性。對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)

說(shuō)，他們的好奇心和探究欲望很強(qiáng)烈，對(duì)漢字學(xué)習(xí)有濃厚興趣，并已具備一定的小組合作經(jīng)

驗(yàn)和能力。本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，目的在于增進(jìn)學(xué)生對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢

字的熱愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情和傳承之心。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

諧音：

諧音，就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來(lái)代替本字，產(chǎn)生辭趣的修辭

格。

歇后語(yǔ)：

概念：歇后語(yǔ)是中國(guó)勞動(dòng)人民自古以來(lái)在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語(yǔ)言形式，是一種

短小、風(fēng)趣、形象的語(yǔ)句。它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”作用，像謎面，后一

部分起“后襯”的作用，像謎底，十分自然貼切。在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，通常說(shuō)出前半截，

“歇”去后半截，就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本意，所以就稱(chēng)為歇后語(yǔ)。中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

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五千年歷史滄桑的沉淀、淬煉、凝聚成絕妙的語(yǔ)言藝術(shù)。其中歇后語(yǔ)以其獨(dú)特的表現(xiàn)力。給

人以深思和啟迪，千古流傳。反映了華夏民族特有的風(fēng)俗傳統(tǒng)和民族文化，品味生活，明曉

哲理，提升智慧。歇后語(yǔ)一般寓意深刻，短短一句凝聚很多智慧。

含義：歇后語(yǔ)是漢語(yǔ)的一種特殊語(yǔ)言形式。它一般將一句話分成兩部分來(lái)表達(dá)某個(gè)含義，

前一部分是隱喻或比喻，后一部分是意義的解釋。在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，通常說(shuō)出前半截，

“歇”去后半截，就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本意，所以稱(chēng)它為歇后語(yǔ)。

歇后語(yǔ)也叫俏皮話，可以看成是一種漢語(yǔ)的文字游戲。歇后語(yǔ)是熟語(yǔ)的一種，熟語(yǔ)包括

成語(yǔ)、諺語(yǔ)、慣用語(yǔ)和歇后語(yǔ)四種。

歇后語(yǔ)由勞動(dòng)人民在日常生活中創(chuàng)造，具有鮮明的民族特色和濃郁的生活氣息。歇后語(yǔ)

幽默風(fēng)趣，耐人尋味，為廣大人民所喜聞樂(lè)見(jiàn)。

諧音類(lèi)歇后語(yǔ)：這類(lèi)歇后語(yǔ)是利用同音字或近音字相諧，由原來(lái)的意義引申出所需要的另一

種意義。看到這類(lèi)歇后語(yǔ)，往往要轉(zhuǎn)幾個(gè)彎子才能恍然大悟，因而也更饒有興味。有的書(shū)把

它列入“雙關(guān)語(yǔ)”一類(lèi)，也是有道理的。如：空棺材出葬——目(墓)中無(wú)人；孔夫子搬家—

—凈是輸(書(shū))。

形聲字：

形聲字是在象形字、指事字、會(huì)意字的基礎(chǔ)上形成的，是由兩個(gè)文或字復(fù)合成體，由表

示意義范疇的意符(形旁)和表示聲音類(lèi)別的聲符(聲旁)組合而成。形聲字是最能產(chǎn)的造字形

式。意符一般由象形字或指事字充當(dāng)，聲符可以由象形字、指事字、會(huì)意字充當(dāng)。

課后作業(yè)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、根據(jù)自己對(duì)漢字的了解完成填空。

（1）漢字產(chǎn)生于（ ）年前，是世界上最古老的漢字之一，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程，沿用

至今。

（2）（ ）是世界上使用人口最多的文字，曾對(duì)一些周邊國(guó)家的文字產(chǎn)生過(guò)重要影響。

（3）（ ）是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)。古往今來(lái)，我國(guó)涌現(xiàn)了許多著名的（ ），他

們的書(shū)法作品是藝術(shù)中的珍品。

（4）在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，可以通過(guò)（ ）、（ ）、（ ）等途徑查

找有關(guān)資料。

二、讀一讀，猜一猜。（猜字謎）

1.字謎:山上還有山。猜一字，謎底是：（ ）

2.字謎:十張口，一顆心。猜一字，謎底是：（ ）

3.字謎:說(shuō)它小，下邊大，說(shuō)它大，上邊小。猜一字，謎底是：（ ）

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4.字謎:一只黑狗，不叫不吼。猜一字，謎底是：（ ）

三、下面的歇后語(yǔ)用到了有趣的諧音現(xiàn)象，你能把它們的后半部分補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)嗎？

1.三九天穿裙子——

2.飛機(jī)上敲銅鑼——

3.墻頭上掛狗皮——

4.禿子打傘——

閱讀能力大提升

四、閱讀短文，完成練習(xí)。

見(jiàn)雞而作

從前有一個(gè)地主,很愛(ài)吃雞,佃戶租種他家的田,光交租不行,還得先送一只雞給他.

有一個(gè)叫張三的佃戶,年終去給地主交租,并租第二年的田.去時(shí),他把一只雞裝在袋子里,

交完租,便向地主說(shuō)起第二年租田的事,地主見(jiàn)他兩手空空,便兩眼朝天地說(shuō):"此田不予張三

種。"張三明白這句話的意思,立刻從袋子里把雞拿了出來(lái)。

地主見(jiàn)了雞,馬上改口說(shuō):"不予張三卻予誰(shuí) ？"

張三說(shuō):"你的話變得好快呵!"

地主答道:"方才那句話是'無(wú)稽(雞)之談',此刻這句話是見(jiàn)機(jī)(雞)而作'。"

1.這里的諧音是______、________和_______三個(gè)字。

2.從這刻諧音小故事里我們能夠感受到地主_________的性格。

3.請(qǐng)你搜索資料，找一個(gè)諧音的小故事講給同學(xué)聽(tīng)。

思維創(chuàng)新大拓展

五、巧設(shè)字謎：

你會(huì)出謎語(yǔ)嗎？經(jīng)常出字謎不僅可以激發(fā)我們學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高我們是自己子的能

力，還有利于鍛煉和開(kāi)發(fā)我們的智力呢。用下面的幾個(gè)字出字謎，你能做得到嗎？趕快試試

吧！（自由發(fā)揮）

（1）燼：。

（2）焚 ：。

（3）姓：。

（4）景：。

（5）卡：。

（6）胡：。

參考答案：

一、（1）漢字產(chǎn)生于幾千年前，是世界上最古老的漢字之一，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演變過(guò)程，沿用

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至今。

（2）漢字是世界上使用人口最多的文字，曾對(duì)一些周邊國(guó)家的文字產(chǎn)生過(guò)重要影響。

（3）漢字書(shū)法是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)。古往今來(lái)，我國(guó)涌現(xiàn)了許多著名的書(shū)法家，他們的書(shū)法作

品是藝術(shù)中的珍品。

（4）在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中，可以通過(guò)查找圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)搜索、請(qǐng)教別人等途徑查找有關(guān)資料。

二、1.字謎:山上還有山。猜一字，答案是:出

2.字謎:十張口，一顆心。猜一字，答案是:思

3.字謎:說(shuō)它小，下邊大，說(shuō)它大，上邊小。猜一字，答案是:尖

4.字謎:一只黑狗，不叫不吼。猜一字，答案是:默

三、1.三九天穿裙子——美麗動(dòng)（凍）人

2.飛機(jī)上敲銅鑼——名（鳴）聲遠(yuǎn)揚(yáng)

3.墻頭上掛狗皮——不像話(畫(huà))

4.禿子打傘——無(wú)法（發(fā)）無(wú)天

四、1.雞 稽 機(jī) 2.貪婪 3.略

五、（1）燼：被火燒光。

（2）焚 ：火燒森林。

（3）姓：女同學(xué)。

（4）景：京城是晴天。

（5）卡：上下不分家。

（6）胡：古時(shí)一明月。

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