五年級秋季第五單元新課

精品文檔

華語作文(新課)

年級：五年級（秋）第五單元 課題：遨游漢字王國 教師：

教學目標：把活動的場面描寫寫具體、生動。引導學生通過有趣的活動領會漢字的

奇妙。

教學重點：使用點面結合的方法把場面寫精彩。

教學難點：場面描寫詳略得當，突出重點描寫的對象。

教學準備：PPT課件

教學課時：2課時

課前準備：15分鐘

教師課前溝通：

1.提前15分鐘到教室，主動向先來的家長和學生了解學生在家、校學習情況；

2.關注學生考勤、作業完成情況；

3.登記第五單元成績 、考試題目、考試時間；

4.了解學生上一單元考試內容，逐個進行簡單的點評和分析。

學生課前預習：

提前到校區的學生閱讀“故事城堡”部分或到圖書借閱處借閱圖書。

第一課時：作文指導（1小時）

教學流程：

實用文檔

精品文檔

第一環節：國學經典（10分鐘）

目的：口語表達訓練，積累國學常識，提升學生語文素養。

導入語：同學們，我們今天來看看有關漢字的知識，你對中國的漢字了解多少呢？

生：......

師：看看中國漢字的演變過程。（ppt3）

漢字是世界上使用人數最多的一種文字，也是壽命最長的一種文字。演變過程

大致為：甲骨文－金文－大篆－小篆－隸書－楷書－草書—行書。

師：具體看一下，這些漢字是什么樣子的？（ppt4）

總結：整體來說，漢字的演變是由繁到簡，由難到易的，小小的漢字，大大的

學問，每天和你朝夕相處的漢字，也是經過很長時間的演變時間才呈現在你面前的，

所以寫好字，用好字，就是我們對中國傳統文化的傳承了。

板書：漢字演變大致為：甲骨文－金文－大篆－小篆－隸書－楷書－草書—行書。

過渡語：把這句話抄寫在《課堂筆記本》上。

第二環節：芝麻開門（5分鐘）

目的：了解并學會分析本次習作的要求。

導入語：今天我們的作文主題是“遨游漢字王國”，翻開課本P95，快速默讀本次

的寫作要求。（ppt5）

操作要點：學生劃出關鍵語句。

實用文檔

精品文檔

要求：你一定想更多地了解漢字吧！讓我們在這段時間里，一起遨游漢字王國，

開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些

力所能及的事。

活動：猜字謎

板書：遨游漢字王國

過渡語：把今天的作文主題抄寫在《我的作品》的課堂筆記部分。

第三環節：魔法小棒（30分鐘）

一、素材拓展（15分鐘）（ppt6-11）

目的：開闊思路，引導寫什么。

導入語：今天我們來寫寫關于猜字謎的游戲，領會中國漢字的魅力。那猜字謎的游

戲有哪些方法呢？（ppt7）

合成法

由兩個以上的字合成

·比如：一家十八口——杏

二山在一起——出

減字法

減去一字（或兩字）

·比如：夫人莫入——二

實用文檔

精品文檔

一了百了——白

比喻聯想法

·比如：皇帝的新衣——襲

七十二小時——晶

師：好了，我們了解了猜字謎的方法后，考驗你們的時刻到了，看幾道題，看看你

猜到沒？

師：一人 ,猜一個字？（ppt8）

生：大。

師：一人一張口,口下長只手？（ppt9）

生：拿。

師：一百減一？（ppt10）

生：白。

師：一個禮拜？（ppt11）

生：旨。

板書：

猜字謎方法:合成法；減字法；比喻聯想法

二、寫作指導（30分鐘）

目的：從讀學寫，學習寫作思路，體會怎么寫。

實用文檔

精品文檔

師：寫猜字謎的活動，我們應該注意哪些方面？（ppt12）

·猜字謎前，教室的場面如何？

（生：激烈、緊張有序）

·猜字謎中，大家的語言、動作、神態是怎樣的？

（生：高高舉起了手，站了起來，挺直了身子說，眉頭一皺，抓耳撓腮）

·猜字謎后，大家的表現。

（生：恍然大悟，捶胸頓足，歡呼雀躍，悶悶不樂）

師：接下來我們來回憶一下剛才大家猜“一個禮拜”的場面。

操作方法：以其中一個猜字謎的場面為例，老師把好詞板書出來。

師：當我說“一個禮拜”的謎面時，大家什么反應？

生：豎起耳朵認真聽，全場鴉雀無聲，連一根針掉到地上都能聽得見。

師：猜謎時，有什么反應？猜不出時，又有什么反應？

生：“蹭”的一下站起來，自信滿滿；有的低頭冥想，有的撓頭摸耳，還有的自言

自語......

師：公布答案時，大家的反應是什么？

生：大家恍然大悟，所有人臉上都呈現了一個詞語——原來如此。我自己也深深地

嘆了口氣，懊悔自己為什么沒有猜出來。

實用文檔

精品文檔

答案參考：“一個禮拜”打一個字，我左思右想，皺著眉頭，感覺自己的眉毛像

個倒“八”字，還是想不出來。此時我抬頭看看同學們，有的低頭冥想，有的撓

頭摸耳，還有的自言自語。這時，突然梁興初“蹭”的一下，站起來，說：“是

星空的星！”“不對！”翱翔小組言語中帶著不屑。與此同時，同學們就像熱鍋

上的螞蟻，再也坐不住了，時間又過了一分鐘，還是沒人猜出來，翱翔小組只能

公布答案了聽后，大家恍然大悟。（根據這段總結，把“思路點撥”環節中的板

書進行完善。）

師：這里“我”及梁興初是兩個具體描寫，是場面描寫中的“點”，這里還有翱

翔小組同學的語言，沒猜出答案的同學們的狀態，他們跟前面的“我”和梁興初

共同構成場面中的面。只有點面結合，才能把場面寫具體，豐富。

注：最好每進行一輪猜字謎游戲，就及時梳理一次板書。但老師不需要把每一輪

都進行板書，挑選其中精彩的兩次梳理成板書即可，具體操作如上。

導入語：同學們都知道該寫什么了，接下來就是解決怎么寫的問題了，讓我們來看

看這篇例文是怎么寫的。

操作要點：邊出示文章，邊提問。

出示第一段中的文字，提問：文章是怎么開頭的呢？（ppt13）

精品文檔

出示第二段，提問：這段的主要內容是什么？哪些細節可以體現猜字謎的精

彩？

總結：采用一問一答的形式，通過明輝和我的表現，寫出了猜字謎的精彩過程。人

物動作和神態，體現了學生的參與度，很精彩。（詳見文章紅體字）（ppt14）

出示第三段，提問：這部分主要講了什么？在整篇文章中起到了什么作用？

（ppt15）

總結：其他人猜字謎的表現。屬于略寫，同上面我參與活動的環節形成對比，詳略

得當。

出示第四段，提問：以怎樣的方式結尾？

總結：自然式結尾，并寫出自己的體會。

2.思路點撥（ppt16）

板書：

鳳頭：情景式開頭，引起下文。（至少寫兩個猜字謎場面）

豬肚：猜字謎前 大家豎起耳朵 鴉雀無聲

猜字謎中 老師說

“我”（點）

（某同學）蹭的一下 自信滿滿（點）

沒猜對時 有的 有的 還有的

實用文檔

精品文檔

猜字謎后 大家恍然大悟 嘆氣 懊悔沒猜出來

豹尾：寫出感受，真情實感。

過渡語：把今天的作文的思路點撥抄寫在《我的作品》的課堂筆記部分。

3.

好的開頭和結尾(ppt17)，可以引導學生背一背。

第二課時：課題寫作（50分鐘）

第五環節：激情創作

一、思路點撥（5分鐘）

目的：回顧講過的本次習作的思路。

現在我們就回顧一下上節課的內容。（ppt12-16）

二、例文指導

目的：讓寫作基礎特別差的孩子可以模仿著寫作。

打印ppt13-15頁發給基礎差的學生或者發給學生事先打印好的例文。

三、獨立寫作（40分鐘）

1.準備寫作用具：筆、紙、筆記等。

2.交代寫作要求：坐姿、字體、時間、紀律等。

3.巡視寫作情況：老師要來回巡視學生寫作情況，及時對學生進行講解、引導。

實用文檔

精品文檔

4.作文成績好，提前完成作文，可自己檢查，或同桌之間互查，查到錯別字，給獎

分。也可以給學生布置作業，找好詞，背古詩，給獎分。也可讓學生充當小老師，

送獎分。

5.寫作過程中，遇到學生不懂的字，舉手可跟他說，也可讓他用拼音代替，分步完

成，過后告知。

6.對拖拉的學生不時提醒。

7.及時發現寫作過程中寫錯題、跑題的學生，擦去寫作部分，給思路。

第六環節：課后工作（5分鐘）

一、回顧收獲(4分鐘)（ppt18）

操作要點：

1.學生們全部坐好，表揚今天表現好的學生，并給予獎卡。

2.學到的：“猜字謎活動”這一主題的作文寫法。

懂得的：學生通過有趣的活動領會漢字的奇妙。

二、布置作業(1分鐘)

（ppt19）

課程結束

板書參考：

遨游漢字王國

實用文檔

精品文檔

猜字謎方法:合成法；減字法；比喻聯想法

鳳頭：情景式開頭，引起下文。（至少寫兩個猜字謎場面）

豬肚：猜字謎前 大家豎起耳朵 鴉雀無聲

猜字謎中 老師說

“我”（點）

（某同學）蹭的一下 自信滿滿（點）

沒猜對時 有的 有的 還有的

猜字謎后 大家恍然大悟 嘆氣 懊悔沒猜出來

豹尾：寫出感受，真情實感。

附優秀作品：

一次猜字謎活動感受

哇，今天我們班真熱鬧，你們知道嗎?這是在搞什么活動呢？哦。原來我們班

開展了一次猜字謎活動，我們把搜集的所有資料拿出來考考大家，看看大家對漢

字有多少的了解。

首先登場的是積極小組，積極小組的謎語還真多呀。你看他們忽然來了

一個這樣的謎語“一人一張口,口下長只手”我開始思考：這個謎面還很押韻嘛，

一人一張口，那就是“人一口”了，讀“合”。口下長只手，加在一起就是“拿”！

我舉起手來，但有人比我早舉起手來。他答錯了，哈哈，現在沒人敢超越我了，

實用文檔

精品文檔

“我來，我來”我喊著，我把答案說出來了，“你的答案是對的。”梁字璇說。

我大喜過望，因為答對了可以加十分。

下面登場的是遨翔小組，又提了一個“一個禮拜”的問題出來，我左思

右想，皺著眉頭，感覺自己的眉毛像個倒“八”字，還是想不出來。此時我抬頭

看看同學們，有的低頭冥想，有的撓頭摸耳，還有的自言自語。這時，突然梁興

初“蹭”的一下，站起來，說：“是星空的星！”“不對！”翱翔小組言語中帶

著不屑。與此同時，同學們就像熱鍋上的螞蟻，再也坐不住了，議論紛紛：

“到底是什么？”

“好難啊，看來只能認輸了！”

“我再想一想，一定能想出來的。”

......

時間又過了一分鐘，還是沒人猜出來，翱翔小組只能公布答案了：“圣旨的

旨，七日就是一個禮拜啊！”聽后，大家恍然大悟，所有人臉上都呈現了一個詞

精品文檔

點評：文章詳略得當，重點講了翱翔小組學員的表現。在猜字謎的過程是中，每個

人的表現都是洋溢著快樂。通過這次活動，能看到漢字給我們帶來了很多的快樂。