認(rèn)識(shí)西紅柿小班教案

認(rèn)識(shí)西紅柿小班教案

【篇一：小班科學(xué)：認(rèn)識(shí)西紅柿】

小班科學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)西紅柿

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 通過觀察、操作、交流、游戲等，感知西紅柿的基本特征。

2. 在教師的鼓勵(lì)下，能夠運(yùn)用多種感官，從外到內(nèi)進(jìn)行觀察探究。

3. 積極參與活動(dòng)，愿意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 小摸袋、西紅柿人手一個(gè)；切好的西紅柿小塊兒若干；餐盤、兒

童切刀、抹布等人手一份；

2. 西紅柿相關(guān)圖片ppt；

3. 幼兒有使用兒童切刀的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

1. 出示小布袋，摸摸里面的西紅柿，引發(fā)探究興趣

2. 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官，從外到內(nèi)感知西紅柿的基本特征

（1） 感知西紅柿的外部特征。

（3） 品嘗西紅柿，說說吃在嘴里的味道。

（4） 出示ppt，共同從外到內(nèi)，完整感知、小結(jié)西紅柿的基本特征。

3. 經(jīng)驗(yàn)拓展

（1） 游戲“西紅柿捉迷藏”：遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試從一組局部圖片中找

出西紅柿。

（2） 觀看ppt,了解幾種不同品種的西紅柿。

（2） 切開西紅柿，感受西紅柿的內(nèi)部特征。

【篇二：小班認(rèn)識(shí)蔬菜科學(xué)教案】

小班科學(xué)——認(rèn)識(shí)蔬菜喜樂多

幼兒正處在長(zhǎng)身體的時(shí)候,對(duì)蔬菜中的維生素?cái)z入是非常重要的,但是

過本活動(dòng)讓幼兒在輕松的狀態(tài)中感受到健康與營(yíng)養(yǎng)的關(guān)系,激發(fā)幼兒

對(duì)蔬菜的了解,從而糾正自己的偏食、挑食行為。

活動(dòng)目標(biāo)：

通過認(rèn)識(shí)蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分。

對(duì)蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和記錄能力。

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見的蔬菜、水果。

2.培養(yǎng)幼兒喜歡參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)一起活動(dòng)的興趣。

3.認(rèn)識(shí)色彩。

2、知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、在活動(dòng)區(qū)開設(shè)蔬菜超市，擺放幼兒搜集的各色蔬菜。

2、蔬菜模型，圖片每人一份。

3、蔬菜、掛圖一份。

4，蔬菜拼盤一個(gè)

教學(xué)過程 一、引入：

小朋友們好！今天，老師要給大家講一個(gè)農(nóng)夫與魔鬼的故事：

從前有位非常機(jī)智聰明的農(nóng)夫，一天，農(nóng)夫在農(nóng)田里勞動(dòng)了一整天，

天黑時(shí)正準(zhǔn)備回家，忽然發(fā)現(xiàn)自己的田里有堆煤在燃燒，他特別驚

訝，于是便走上前去看，發(fā)現(xiàn)竟有一個(gè)黑色的小魔鬼坐在燃燒的煤

堆上。“你是坐在財(cái)寶上嗎？”農(nóng)夫問。“正是財(cái)寶。”魔鬼答道，“而

且比你一輩子見到的都要多呢！”“財(cái)寶在我田里就得歸我。”農(nóng)夫說

道。“就歸你吧！”魔鬼說，“只要你肯將兩年內(nèi)一半的收成給我就行

了。錢，我有的是，但我更喜歡地上的果實(shí)。”農(nóng)夫答應(yīng)了這樁交易，

并說：“為了避免在我們分蔬菜時(shí)打架，泥土上的東西歸你，泥土下

的歸我。”魔鬼感到心滿意足，但這位聰明的農(nóng)夫卻種上了蘿卜。

收獲的季節(jié)到了，魔鬼又來了，要求收回屬于他的收成。但除了那

些枯黃的敗葉外，他一無所獲；而農(nóng)夫卻在興高采烈地挖著他的蘿

卜。“這次讓你占了便宜，”魔鬼說，“下次可不能這樣。地上的歸你，

地下的歸我。”“悉聽尊便。”農(nóng)夫答道。播種的季節(jié)又到了，這次他

可不播蘿卜，而是種上了白菜。白菜熟了，他來到田間，把白菜齊

根割倒在地。魔鬼又來了，見到除了一個(gè)個(gè)的白菜根外，他又什么

東西都沒得到，氣得轉(zhuǎn)身就走，順著石縫鉆了進(jìn)去。“我就是這樣騙

倒魔鬼的。”農(nóng)夫說完，趕緊拾起財(cái)寶回家去了。

二、回憶蔬菜？

1、幫助幼兒回憶都吃過什么蔬菜？

2、我們吃的蔬菜是他的什么部位

3教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如：西紅柿、白菜、土豆、

藕請(qǐng)小朋友辨別一下是哪種蔬菜，并找出我們吃的部分。教師出示

蔬菜的課件，幫助幼兒理解不同的蔬菜有不

同的生長(zhǎng)方式。（有的長(zhǎng)在土里；有的長(zhǎng)在水里；有的吃地上的莖

葉；有的吃底下的莖）

三、蔬菜分類-連連看

請(qǐng)小朋友們把自己平時(shí)看到過的蔬菜何森麗麗的小動(dòng)物們分享吧！

森林里小豬特別喜歡吃蔬菜的根，小鴨子喜歡吃蔬菜的葉子，小猴

子喜歡吃蔬菜的果實(shí)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫他們找到自己喜歡吃的蔬菜

吧！

出示多種整株蔬菜，請(qǐng)幼兒根據(jù)我們吃的部分進(jìn)行分類。大體分為

（葉菜類、瓜果類、根莖類）

四、 三、結(jié)束部分：表揚(yáng)幼兒喜歡參與集體活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了許多蔬菜

水果。

總結(jié):小朋友們,今天我們認(rèn)識(shí)了這么多蔬菜,也知道了蔬菜非常有營(yíng)

養(yǎng),所以小朋友以后不能挑食要多吃蔬菜,這樣身體就不會(huì)得病了 小朋

友看這是什么？（出示蔬菜拼盤）回家和爸爸媽媽一起來制作蔬菜

拼盤。

而且，今天小品朋友們都知道了蔬菜的哪些部位是可以吃的，這樣

小朋友們回家就可以幫助爸爸媽媽們摘菜洗菜做個(gè)能干的廚房小幫

手啦！

【篇三：認(rèn)識(shí)西紅柿說課稿】

小班“認(rèn)識(shí)西紅柿”說課稿

（二）幼兒現(xiàn)狀分析

小班的幼兒由于年齡較小，對(duì)周圍事物還不是非常熟悉的認(rèn)識(shí)。他

們有極大的求知欲和好奇心，所以容易被新奇的東西給吸引。小班

的孩子還處于游戲中，因此將要認(rèn)識(shí)的東西融于游戲中，讓幼兒在

玩中認(rèn)識(shí)各種蔬菜水果。

（三）教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于小班幼兒來說認(rèn)識(shí)水果并不是一件難事，西紅柿這種水果我想

一般幼兒都是認(rèn)識(shí)的，我們通過了解、觀察等方面來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)西

紅柿。科學(xué)教育能夠拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

所以針對(duì)幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)，確定以下目標(biāo)：

1.了解西紅柿的主要特征。

2.能運(yùn)用多種方法觀察，提高觀察感知能力。

3.愿意與他人交流自己的發(fā)現(xiàn)。

(四)活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：通過媒體課件和教師的講解，品嘗果蔬等一系列活動(dòng)，

正確認(rèn)識(shí)其外形特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：通過活動(dòng)讓幼兒明確說出每種果蔬的特點(diǎn)情況。

（五）活動(dòng)準(zhǔn)備

教師需準(zhǔn)備一個(gè)黑色的塑料袋、一個(gè)盤子、西紅柿、黃瓜、紅蘋果、

火龍果還有一份ppt。

老師要為幼兒每人準(zhǔn)備一個(gè)西紅柿。

二、說教法

《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)

者”在活動(dòng)中力求“合作式”的探究學(xué)習(xí)方式。”因此在本次活動(dòng)中體

現(xiàn)了教師與幼兒的交互主體性，采取相互交流，共同構(gòu)建的方式。

1. 整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、

玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論法、觀

察法等學(xué)習(xí)方法。

2.多種感官參與法：《新綱要》中指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)

腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果，本次活

動(dòng)中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)西紅柿的變化，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種

方法把西紅柿的特征表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

3.討論法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看

法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

4.觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀看實(shí)

物比較直接獲得印象。

四、說活動(dòng)過程

（一）創(chuàng)設(shè)游戲情景，引題

活動(dòng)一開始老師拿出了一個(gè)黑色的口袋，出示四種水果（西紅柿、

黃瓜、紅蘋果和火龍果）并且請(qǐng)小朋友來說出四種水果分別叫什么

名字。然后教師對(duì)小朋友說只有一種水果才是今天要和我們來游戲，

讓我們通過提示來找出是哪個(gè)水果。首先出示的第一個(gè)提示是“又紅

又圓”，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)只有黃瓜不是“又紅又圓”的而是“綠綠的”、

“長(zhǎng)長(zhǎng)的”。第二個(gè)提示是“表面滑滑的”在剩下的這三中水果當(dāng)中

幼兒發(fā)現(xiàn)火龍果比較粗糙，不是“滑滑的”。最后一個(gè)提示是“軟軟的”

在剩下的西紅柿和紅蘋果當(dāng)中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)西紅柿是軟軟的，

而蘋果是硬硬的。所以幼兒找出了我們今天的“主人公”----西紅柿。

（二）通過游戲進(jìn)一步感知西紅柿的主要特征

2.第二個(gè)游戲是“小手摸摸我”，這個(gè)游戲是用觸覺來讓幼兒感知西

紅柿摸起來摸起來有什么感覺。得出結(jié)論西紅柿是滑滑的、軟軟的、

摸起來涼涼的等等。

3.最后一個(gè)游戲“小嘴嘗嘗我”。因?yàn)槲骷t柿是一種食物，部分幼兒

也會(huì)想要吃西紅柿。所以這個(gè)游戲是讓幼兒用味覺來讓幼兒觀察西

紅柿，并且也是滿足幼兒想吃西紅柿的愿望。再吃完之后讓幼兒回

答，得出結(jié)論西紅柿有汁、酸酸甜甜的、很好吃等等。