11 我是小小推銷員

第11課 我是小小推銷員

——學會描寫家鄉特產

【教學內容】學會單種景物的描寫。

【教學目標】

1.知識學習：把寫景寫物的方法融會貫通。

2.寫作構架：按照單種寫景的方法來寫，結合前次課過渡句的使用。

3.調控重點：觀察番茄，對孩子逐步的引導觀察番茄的數量、顏色、大小、形狀、種類、

用途等，引導孩子主動發言。

【教具準備】 番茄8個，PPT。

【游戲設計】 進行獎花獎勵。

【教學過程】

一、紀律調控：

老師：獎花送給XX和XX兩個人哦，這一朵特別嘉獎哦，是XX和XX的，那接下來，張

老師再看誰坐得最快哦，我剛才說要上課的時候，他們兩個人是速度最快，一下子就坐好了，

而且背也挺起來了，來，現在再給你10秒鐘的機會，你把桌子上的東西整理好，然后人坐正，

然后我再給你嘉獎的獎花，好，我們回憶一下，上一節課寫了什么，你說。

學生：桂花，景物。

二、新課學習：

1、回憶上節課文章的構架：

老師：桂花是不是，對，景物，寫了景物哦，那么一種景物，我們上一節課是寫的是花，

那么這一種景物的時候，來，反應快，第一是寫它的什么，第二段，第二段，XX。

學生：數量。

老師：數量，第二段，數量完了以后接下去，來。

學生：顏色。

老師：顏色，顏色完了以后。

學生：形狀。

老師：形狀完了以后，你說。

學生：氣味。

老師：氣味，氣味就是香味咯，或者是，如果不是花，也有別的氣味，那么氣味完了以后，

第三大段，舉手，舉手，不在下面講，舉手說，你說，XX。

學生：動態。

老師：動態，因為有些小朋友我知道他可能想不起來的，哦，所以你在下面說就等于告訴

別人了哦，好，接下去是動態，最后一段是總結哦，這是寫一種景物的方法，那么一種景物會

寫了，其他的很多景物綜合在一起的時候，我們也會寫。

2、新作指導：

老師：那么接下來，我們今天這節課，我們來寫第二種景物，第二種景物是家鄉的番茄，

我們先來欣賞一下，在這個小朋友的家鄉，番茄是他們的特產哦，好，下面我們先來觀賞一下

哦，準備，這是他們家鄉種番茄的地方，番茄的這個葉子和番茄，番茄是長在藤上的哦，這個

整個番茄棚，在這個地方滿山坡都是番茄，提醒，你看看有沒有我提醒哦，記住哦，四五年級

了，一點都不能提醒的哦，這是番茄架上面的番茄，在整個番茄加上滿是番茄，每一根藤上都

是密密麻麻的，長著很多很多的番茄哦，剛才是番茄的…，一個字，什么。

學生：多。

老師：番茄的多，反應最快的是，剛才是XX和XX哦，好，那么接下來我們看番茄的顏色，

那這個番茄的顏色是…，舉手，什么時候的番茄，你說。

學生：是還沒成熟。

老師：對，非常好，還沒有成熟時候的番茄的顏色是綠綠的哦，好，青色的，然后接下來

還有這種番茄，這種番茄，來，XXX。

學生：已經熟了。

老師：已經熟了嗎？完全熟了嗎？

學生：剛熟。

老師：對，剛剛熟是有一點成熟，那還是半熟的時候哦，那么這個是還沒有成熟，就是這

個時候的番茄是碧綠碧綠的哦，好了，這個地方，這個是。

學生：全熟。

老師：成熟了，好，那像這種呢。

學生：半熟。

老師：還是有點半熟，像這種就已經是成熟了，這些就還沒有成熟，好，我們再來看，這

是完全成熟了，好，這是番茄的…，反應快，剛才我們看到的是番茄的？

學生：顏色。

老師：非常好，番茄的顏色，來，你在寫番茄顏色的時候，要注意，紅的，紅的像什么，

青的，青的像什么，要這樣哦，好，接下來，我們來看，番茄的顏色和大小，那么這是紅的，

成熟的番茄里面也有不同的顏色，有一種是紅彤彤的，還有一種是金黃金黃的，這兩種是成熟

以后番茄的顏色，那么番茄里也有大的，也有。

學生：小的。

老師：這是番茄的…，舉手，這是番茄的…，你說。

學生：大小。

老師：也就是番茄的？

學生：形狀。

老師：對，也就是它的形狀，有大的小的，那么不管是大的小的，它的形狀都是…

學生：圓的。

老師：都是圓溜溜的，好，小的像什么一樣，大的像什么一樣，來，XX。

學生：小的像氣泡。

老師：像氣泡，像多少大，大小說出來，你說。

學生：小的像（聽不清）色的珍珠。

老師：珍珠，珍珠要比它小得多是吧，所以用珍珠來比大小不怎么好哦，來，你說。

學生：像一顆彈珠。

老師：哎，像一顆彈珠，彈珠，彈珠也有大也有小的，那么什么大小跟它是比較相似的呢，

來，XXX。

學生：乒乓球。

老師：啊？

學生：乒乓球。

老師：哎，小的跟乒乓球差不多大，或者比乒乓球要稍微小一點哦，好的，還有跟什么差

不多大，有一種水果跟它差不多大的，舉手，有一種水果跟它是差不多大的，來，XX。

學生：櫻桃。

老師：櫻桃也要比這個小，你說。

學生：拳頭。

老師：跟你的拳頭差不多大，好，來，接下去，像一個個的小皮球，也像一個個的…

學生：小蘋果。

老師：這么紅彤彤的掛著樹枝上像什么，對，像小燈籠也可以哦，像蘋果，但是一般情況

用水果去比蔬菜不怎么好，好像，來，XX你說。

學生：燈泡可以嗎？

老師：哎，燈泡可以的，也是可以的哦，像一盞盞的小燈泡，紅燈泡，對，你說，來。

學生：火球。

老師：像一個個的火球，也可以的，像一個個的小…，天上掛著的，對，小太陽也可以，

好，這是形狀，我們說的形狀，好，再接下去，呶，掛在這邊，那么來，我們剛才有的說像…。

學生：燈籠。

老師：對，燈籠一種，像…。

學生：燈泡。

老師：燈泡，兩種，再像…。

學生：小火球。

老師：像火球，第三種，像小太陽。

學生：小皮球。

老師：非常好，密密麻麻的掛在這里哦，好，然后你可以說這么多這么多這么多，就好像

天空當中，遠遠地看，就像天空中的繁星點點哦，亮閃閃的哦，形狀，好了，那么一個掛在枝

頭的時候，你可以把它比作什么呢，來，你說。

學生：獨自在枝頭。

老師：獨自在枝頭干什么，這個比喻很好，你前面半句已經說得很好了，獨自在枝頭往下，

在干什么呢，什么？

學生：尋找伙伴。

老師：哎，尋找伙伴，對的，獨自在枝頭還在干什么呢，舉手，尋找伙伴，還在干什么，

XX。

學生：有點像燈泡。

老師：對，是的，像燈泡，閃閃發亮是不是啊，照亮了周圍哦，來，你說。

學生：像一個。

老師：獨自一個人在枝頭的時候，除了像在找朋友以外，還可以說它像在什么，來，你說。

學生：有的獨自站在枝頭沉思，這樣才像太陽。

老師：嗯，這個的確也蠻像太陽的哦，但是太陽我們前面已經說過了哦，那這個地方把它

寫成想動，寫成想動，想動想動，剛才XX說了，獨自掛在枝頭好像在尋找朋友，還有一種人也

是站得高高的，獨自站在那里，筆直筆直的，這樣子左看右看，這些是在干什么，你說。

學生：（聽不清楚）

老師：那那種人叫什么，舉手，在比如說在標榜上面，然后一個人站得…，那個叫什么？

學生：哨兵。

老師：對，很好，哨兵，哨兵是干什么的，哨兵是干什么的？

學生：放哨的。

老師：放哨的，對，好，那么它好像獨自站在枝頭，像一個哨兵在觀察周圍的。

學生：動靜。

學生：把臉露出來。

老師：好像一個害羞的小姑娘，不敢。

學生：把臉露出來見陌生人。

老師：哎，不敢把臉露出來見陌生人，你說。

學生：番茄是一個愛美麗的姑娘，是它怕太陽曬黑它。

老師：哎，太棒了哦，對，它好像一個非常愛美麗的姑娘，怕被太陽曬黑了皮膚，而躲在

綠葉當中，非常好，太棒了，你看，來，特別嘉獎，又是一個嘉獎哦，這句話是他反應得最好

的哦，多嘉獎你一朵獎花，兩朵獎花了哦，XX，來，再接下去，你補充。

學生：還可以加個，很愛漂亮，西紅柿好像一個很愛漂亮，用化妝品化的，把自己的臉上

化得紅紅的，再躲進綠葉里，怕強烈的日光照到。

老師：對，就是這樣子哦，它用化妝品已經把自己化妝得紅紅的了，很漂亮哦，所以紅紅

的臉蛋怕強烈的日光，把它給曬黑了，所以就躲在綠葉當中了哦，該怎么做，提醒你一下，提

醒了就等一下要扣了哦，現在給你一次改正的機會哦，好，那剛才是一個的，現在是三個兩個

在一起呢，兩三個在一起又好像是什么呢，你說。

學生：好像在討論事情。

老師：好像在討論…，對，好像在開會，非常地棒，舉手說更好了哦，來，你說，XXX。

學生：好像在集體唱歌。

老師：好像在唱…

學生：老師我知道，好像一個小嬰兒。

老師：這個小的是吧，一個小的擠在它們中間，好像是它們的小妹妹哦，這樣子，小寶寶，

你說。

學生：好像在討論國家機密。

老師：哎，好的，好像在討論國家的機密，你說。

學生：好像在竊竊私語。

老師：好像在竊竊私語，好像在說悄悄話，嗯，是吧，非常地棒，好，下面接下去，番茄

全部成熟了是吧，全部成熟了，摘下來的這些番茄，我們來看一下它的味道，來，想吃的…，

番茄有的小朋友喜歡吃，有的小朋友不怎么喜歡吃，但是番茄是所有的營養學家推薦的第一營

養品，最好的，營養最豐富的蔬菜就是番茄，而且番茄的營養比過水果，所有番茄里面的維生

素C是最多的哦，非常非常的多哦，而且它還有，還有一種抗癌的物質，還有一種抗癌的物質，

所以番茄吃多了，有很多，這么多的好處，第一，你的皮膚會很好，第二，會延緩你的衰老，

第三，它會讓你變得很健康，番茄和胡蘿卜是醫生最推薦的營養品哦，你們小的時候經常跟你

們說多吃胡蘿卜，多吃番茄，多吃胡蘿卜，多吃番茄，表揚，我喜歡舉手的小朋友，假如說你

學生：應該說酸酸甜甜的。

老師：嗯，非常好，這個詞語用的好哦，酸酸甜甜的，還有，你說。

學生：酸甜可口。

老師：還有一點，你說。

學生：水分很足。

老師：嗯，非常得棒，酸甜可口，你說。

學生：回味無窮。

老師：回味無窮，你吃都沒吃還回味無窮，來，你說。

學生：應該是沒啥味道。

老師：哦，吃皮的時候沒啥味道，那么吃肉哎，現在叫你，請坐哦，來。

學生：到里面的時候有點甜。

老師：對，有點甜，非常好，來，酸甜可口。

學生：滑溜溜的。

老師：哎，滑溜溜的，太棒了，來，你說。

學生：口感很好。

老師：對，口感很好，而且還有沒有一點點兒，張老師好像還吃到一點點兒…，你有沒有

吃到，你有沒有吃到鮮味，你吃到一點了哦，酸酸甜甜還有一點點兒鮮味，所以是回味無窮哦，

XXX說的真的很好吃哦，好，來，XXX你說，剛剛咬了一口怎么樣？

學生：剛剛咬破它的皮，那個水分都出來了。

老師：對，一咬破皮，水分就擠出來了哦，對，水分非常得多，好，下面我們來看番茄的

用途，舉手，番茄的用途，你說。

學生：可以做番茄醬。

老師：番茄醬，嗯，是的，你說。

學生：番茄可以炒蛋。

老師：炒蛋，非常好，可以做菜，你說。

學生：榨番茄汁。

老師：對，榨番茄汁，你說。

學生：可以做水果派。

老師：水果派，很好，來，你說，XX，被他說去了，來，XX。

學生：直接吃。

老師：哎，直接吃，對，當水果吃哦，好，那我們來看看，除了這些還有什么哦，來，一

老師：好，下面把本子打開，快，表揚，今天，如果，等一下，一，開始比賽了哦，贏的

那一組，明天早上張老師帶番茄干來給你吃，番茄干就是這個番茄干哦，非常非常好吃的哦，

張老師是很喜歡吃的哦，好，今天早上我忘記掉了哦，明天早上給你帶過來，好，條件是寫得

很認真哦，贏的哪一組哦，好，預備，現在是兩組打平哦，題目是番茄，家鄉的番茄好了哦，

好，題目就寫番茄就好了哦，所以我叫你寫他的家鄉，或者說，今天我去參觀了番茄園，這樣

子好了哦，今天我們去參觀，等一下我給你看哦，參觀番茄園好了哦，到了一個番茄園，好，

那么你就寫這個番茄園的多，然后呢再寫番茄的顏色，番茄的形狀，番茄的大小哦，來，按照

我這篇文章哦，先聽老師把這篇文章讀一遍哦，杭州是桂花的故鄉。桂花到處都是，庭院里、

小區里、公路旁、山坡上，XX，你如果不吃就放在旁邊，你不要影響我們上課了，一棵棵，一

叢叢，滿城都是桂花樹。春天，桂花抽出嫩綠的新芽，新奇地看著這個美麗的世界。夏天，桂

花樹郁郁蔥蔥。秋天，桂花遍地開放。這是寫桂花的多，這里是多，這里是桂花的春天和夏天

的樣子。桂花分四種：金桂、銀桂、丹桂和四季桂。金桂的花朵金黃金黃。銀桂的花朵銀里透

白，稍帶微黃。丹桂的花朵是橙黃色的。四季桂又稱月月桂，不要讓我提醒你哦，花朵顏色稍

白，每個季節都開花。桂花的形狀很可愛。一朵朵桂花，小小的，開滿枝頭，就像滿天的星星

在綠葉間閃閃爍爍。有的聚成一團一團的，掛在枝頭，猶如一個個小娃娃探出頭來，調皮地看

著世界，被稱為狀元桂、金球桂。有的一串一串地掛在枝頭，猶如一個個糖葫蘆。桂花的香氣

特別濃郁，優雅怡人。每年的十月，杭州滿城都浸潤著甜甜的桂花香味，令人舒暢歡愉，所有

在此時來杭州游玩的游客無不為其傾倒。桂花香已經成了杭州的一種標志。桂花可以做成桂花

茶、桂花年糕、 桂花湯圓、 桂花糖、糯米桂花藕等，吃起來香甜可口。 桂花還可以入藥，有

化痰、止咳、止牙痛等功效。好，最后一段我喜歡桂花，這里看不到了哦，好，下面你可以模

仿這篇文章寫番茄，那么下面我們在把番茄全部看一遍哦，先是番茄，番茄園哦，走進番茄園

哦，來，接下去，我們不管到哪里，你就是今天我們去參觀了番茄園嘛，就這樣寫，好，來，

這是番茄，番茄的多，番茄的，你走進這個番茄園就看到這兩邊全都是番茄哦，好，這是番茄

的，掛在枝頭，來，看清楚，來，看哪一個人最認真，眼睛看著前面，XXX最好，好，這是顏

色，從青的，沒有成熟的，到成熟的這樣一步步寫過來哦，寫到紅彤彤的哦，好，再寫番茄的

大小，樣子，顏色，對，掛在這個整個棚上面，番茄的樣子哦，你也可以整個一片過去是滿天

的星星一樣的哦，然后寫它的動態，動態最主要是想動哦，掛在枝頭的，獨自掛在枝頭的，然

后躲在綠葉后面的，然后是幾個聚在一起的，這是動態，番茄的動態哦，主要通過想動來寫哦，

好，接下去的番茄的作用，用途，番茄湯，冰糖番茄，然后炒蛋，番茄面，番茄漢堡，番茄干，

最后是番茄醬，好，下面預備，準備5分鐘5行，快，5分鐘5行，開始。

作文中…

老師：5分鐘5行趕快哦，現在才過去了兩分鐘，XX已經快寫到5行了，第一名哦，XX。管自

己，不要影響別人，首先做到不要影響別人

【板書設計】

【教學反思】