2022年部編版語文《寫作 議論要言之有據(jù)(教案)》教案

寫作 議論要言之有據(jù)

【目標(biāo)導(dǎo)航】

1.能圍繞著觀點搜集材料，使其言之有據(jù)。

2.使用材料時，確保材料的準(zhǔn)確性，經(jīng)得起推敲。

3.確保材料的豐富性，增強文章的說服力。

【課時安排】

2課時。

【課時分配】

建議第一課時進行作文指導(dǎo)與寫作，第二課時進行批改、評講、修改。

了解作文文題，熟悉作文要求，搜集相關(guān)素材，為習(xí)作做準(zhǔn)備。

一、議論類文章中的論據(jù)，需要平時多積累。要做自己的“書記官〞，關(guān)注

生活，關(guān)心時事，多讀書看報、勤動筆、多積累。比方，在自己的練筆本中開辟

一個“素材庫〞專欄，把平時生活或閱讀中發(fā)現(xiàn)的典型事例、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、名言警

句、精辟見解等，及時摘錄下來，并按內(nèi)容進行分類。

二、《論語·為政》中說：“人而無信，不知其可也。〞誠信，自古就是一種

美德。欺詐、造假等不講誠信的現(xiàn)象歷來為人們所深惡痛絕。請以《談?wù)\信》為

題，寫一篇議論文。不少于600字。

三、范仲淹在《岳陽樓記》中說“先天下之憂而憂〞，而有的人卻說，如果

連自己的“憂〞都沒有處理好，怎么去“憂〞天下？對此你怎么看？自定立意，

自擬題目。寫一篇議論文。不少于600字。

【新課導(dǎo)入】

著名科學(xué)家富蘭克林曾經(jīng)說過：“空袋子難以直立。〞這句話本是他作為科

學(xué)家的角度，說明只有理論而沒有實驗的論證是不行的。推而廣之，論據(jù)是議論

文中支撐論點的有力依據(jù)，議論文中論據(jù)選得好不好，直接關(guān)系到議論文的成敗。

只有言之有據(jù)，才能使議論文有理有據(jù)，有較強的說服力。今天我們就來說說議

論文中的論據(jù)。

【寫作要求】

1.要說明自己的觀點，言之有理。

2.選擇與觀點一致的材料，最好既有事實論據(jù)，也有道理論據(jù)。

3.根據(jù)你的觀點和材料列一個提綱，與同學(xué)交流，互相補充論據(jù)，在此根底

上完成作文。

【技法點撥】

〔一〕圍繞著“寫作實踐〞第二題。

1.圍繞著題目要求，確定本次寫作的話題就是“誠信〞，然后圍繞著這一話

題先擺明自己的觀點。

2.圍繞著“誠信〞選擇事實論據(jù)，包括講誠信的歷史或現(xiàn)實事件；也可以選

擇道理論據(jù)，包括名人名言、警句、古詩名句等。

3.要學(xué)會圍繞著論據(jù)進行分析，能夠從事實或道理論據(jù)中發(fā)散引申，能夠很

好地為論點效勞。

〔二〕圍繞著“寫作實踐〞第三題。

1.先擺明自己的觀點：對材料中所說的憂樂觀是贊成還是反對。

2.圍繞著自己的觀點，選擇相應(yīng)的材料，最好既有事實論據(jù)，又有道理論據(jù)。

3.學(xué)會對使用的事實和道理論據(jù)進行分析，尤其注意材料羅列的邏輯順序，

層進式的證明自己的觀點正確，讓讀者值得信服。

4.全文可以采用一般議論文“提出問題——分析問題——解決問題〞的論

證思路，確保文章結(jié)構(gòu)的完整性。

【范文引路】

談?wù)\信

身不正，缺乏以服，言不誠，缺乏以動。

——題記

誠信，最早起源于《禮記·祭統(tǒng)》：“是故賢者之祭也，致其誠信，與其忠敬〞。

意思是有才能的人用祭祀來表達誠信，忠心和敬仰。說明從古至今，誠信是一種

令人敬仰的品質(zhì)。

商鞅任秦公之相時，欲為新法，立三丈之木于南門，招有志之士搬此木于北

門，且給予十金，百姓感到奇怪不敢理會，直到五十金，才有膽大者扛起木頭，

商鞅立刻給五十金為說明誠信不欺，最后百姓開始信任朝廷，變法得以成功。周

幽王卻用烽火戲諸侯，只為換褒姒一笑，再也無法令諸侯信任，最終國亡。一個

“立木取信〞，“一諾千金〞；一個帝王無情，戲玩“狼來了〞的游戲。前者變

法成功，國力日益強盛；后者自取其辱，身死國亡。這證明無論是國家還是個人，

言而無信那么自取滅亡。

漢朝季布，以誠信稱于世，有諺語云：“得黃金百斤，不如得季布一諾〞，

即得季布一句話，比金子還貴重，季布跟隨項羽戰(zhàn)敗，被劉邦通緝，因得多人保

護，使之平安渡過難關(guān)，最后季布憑著誠信受到漢王朝的重用。只有誠信待人，

才能被人誠信以待，多一份誠信，有時候會有意想不到的結(jié)果。

有曾子殺豬，從小教導(dǎo)孩子誠信，說話算話。有韓信報恩，雖成為著名將領(lǐng)，

封為楚王，但不忘報恩。畫家李假設(shè)禪燒畫來完成對老友的承諾。華盛頓雖砍一

棵父親心愛的樹，卻用誠信換得父親原諒……

現(xiàn)實中有許許多多善良的人們嚴(yán)守誠信的原那么，也有不少人違背良心違反

誠信。嚴(yán)守誠信的人雖不是事事順利，卻最終因為他的誠信而獲得幸福。違背誠

信的人雖有時能投機取巧受益，卻最終會受到命運的報復(fù)。

可以說誠信是人的立身之本，是社會存在和開展的基石，建立誠信的社會，

從現(xiàn)在做起，從每個人做起，從我做起。請背好誠信行囊，抓牢誠信行囊，人生

路上的步履才能更平穩(wěn)，更堅實。

撒旦的謊話肯定會被揭穿，天以誠信為繃帶，醫(yī)好飛翔的翅膀，誠信不可拋

是法寶，更是道德底線。

——后記

本文以誠信的起源開篇提出自己的觀點，然后從正反兩方面舉例論證，最后

得出“可以說誠信是人的立身之本，是社會存在和開展的基石，建立誠信的社會〞

的結(jié)論。文章行文富有特色，既有題記，又有后記，前后照應(yīng)，富有文學(xué)色彩。

文中列舉的實例較多，都是典故，有較強的說服力。是一篇優(yōu)秀的議論文習(xí)作。

上網(wǎng)利弊，事在人為

網(wǎng)絡(luò)，一個科技開展的產(chǎn)物，也是信息時代的標(biāo)志。作為我們中學(xué)生，理所

應(yīng)當(dāng)對其進行追求、探索。這盡管是一個虛擬的空間，但它的方便、快捷、靈活

等多種優(yōu)點，拓展了我們的知識面，給予了我們遨游的空間。它的出現(xiàn)改變了人

們傳統(tǒng)的思想方法，在我們的生活中給予了我們極大的幫助；坐在家中即可瀏覽

眾多網(wǎng)上圖書館豐富的圖書收藏；幾秒鐘內(nèi)，便可收到相隔萬里的來信，在最短

的時間內(nèi)獲得各地各種詳細的、自己想知道的信息；通過各學(xué)校開辦的遠程教育

網(wǎng)了解更多的知識等等。正由于網(wǎng)絡(luò)的這些優(yōu)點，才受到越來越多的青少年的青

睞。

但又有許多人認為中學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。確實，網(wǎng)絡(luò)是一個復(fù)雜的東西，它

的內(nèi)部充滿各種信息，像反動、暴力、色情，這類魚龍混雜的東西太多了，我們

中學(xué)生自制能力有限，實在難以抵御網(wǎng)絡(luò)的誘惑力。據(jù)聯(lián)合國教科文組織的不完

全統(tǒng)計，以學(xué)習(xí)為主要目的上網(wǎng)的中學(xué)生，美國占總數(shù)的20%，英國為15%，中

國僅僅為2%。這驚人的比照，充分地說明了中學(xué)生的自制力薄弱。

但網(wǎng)絡(luò)好似剛出生的嬰兒，誰也說不準(zhǔn)，他長大后會成為社會的棟梁，還是

社會的“蛀蟲〞？但它終究是需要細心的扶持的，只有經(jīng)過正確的教育、指導(dǎo)，

他才會長大成人，為國家、社會做出奉獻。中學(xué)生上網(wǎng)的人數(shù)很多，受到不良影

響的并非全部，畢竟只是一局部，甚至只是一小局部。假設(shè)干年前，毛澤東曾經(jīng)

說：翻開窗子，清涼空氣進來的同時，蒼蠅也可能飛進來，但我們不能為了拒絕

蒼蠅，就不開窗子，不讓清涼的空氣進來。這個比喻很恰當(dāng)、很形象地說明了這

個道理，誰都不會因噎廢食的。后來我們使用了紗窗，就既拒絕了蒼蠅，又能吸

收清涼空氣了。所以事在人為呀！上網(wǎng)的利弊取決于個人的行為，只要我們不靠

近那些毒害人思想的網(wǎng)站，合理安排好上網(wǎng)時間，自然也就不會受到不良影響了。

如果是用于打電子游戲，不分晝夜，肯定是弊；如果用于學(xué)習(xí)，那肯定是利。

本文是一篇短小精悍的議論文：開門見山提出觀點，然后列舉了網(wǎng)絡(luò)的種種

優(yōu)點 ，有氣勢有分量地證明了自己觀點的正確性。接著擺出對立的觀點，又通

過兩個形象恰當(dāng)?shù)谋扔鳌沧詣?chuàng)一個，引用偉人的話一個〕駁倒了對方的觀點，有

破有立，增強了文章的說服力。可謂麻雀雖小，五臟俱全。

1.當(dāng)堂作文。

2.推薦作文評講。

〔1〕同桌互評。〔2〕教師點評。

1.布置作業(yè)：同桌間互換作文修改。

2.將推薦的佳作打印出來貼在班級作文園地展覽，供大家分享。

本堂課可結(jié)合課本中具體的文題，通過課件展示可以使用的事實和道理論據(jù)，

讓學(xué)生進行篩選、加工，經(jīng)過小組討論，共同組成一篇完整的議論文，然后在

全班內(nèi)交流展示，共同學(xué)習(xí)、共同糾錯。這樣，學(xué)生不僅有了動手、動腦的時

機，而且還能在交流中了解哪些素材可用，哪些素材不可用，素材怎樣組合才

最為有效，培養(yǎng)了學(xué)生參與課堂的意識和組織議論文寫作的能力。

寫作 學(xué)習(xí)描寫景物

【目標(biāo)導(dǎo)航】

1.學(xué)習(xí)運用多種描寫手法，多角度、有層次地描寫景物。

2.通過賞析經(jīng)典美文與分析習(xí)作相結(jié)合，培養(yǎng)想象與聯(lián)想能力。

3.學(xué)會在觀察和欣賞過程中與別人交流，感受大自然的美好，激發(fā)對大自然

的熱愛之情。

【課時安排】

2課時。

【課時分配】

建議第一課時進行作文指導(dǎo)與寫作，第二課時進行批改、評講、修改。

1.如果讓你在校園內(nèi)，或在你家附近，觀察一處景物，想想可以從哪些角度

來觀察，從不同的角度觀察會有什么新發(fā)現(xiàn)。把這些觀察角度和觀察結(jié)果寫下來。

字?jǐn)?shù)不限。

2.找出你以前的寫景作文，根據(jù)“多角度描寫景物〞的要求進行修改，盡量

多增加一些描寫角度，豐富文章的內(nèi)容。不少于500字。

3.古往今來，無數(shù)文人墨客的筆下，都展現(xiàn)了秋天的畫卷。你的家鄉(xiāng)的秋天

有哪些特有的景象？是那飽滿誘人的果實，還是金黃燦爛的田地？是天邊的山

嶺，還是高遠的藍天？或許一片落葉讓你感慨歲月的腳步聲，一絲清涼讓你發(fā)思

古之幽情？細細觀察，細細品味，從多個角度描寫“家鄉(xiāng)的秋天〞。不少于500

字。

【新課導(dǎo)入】

為了讓景物描寫更加生動，寫作時可以采用多種角度，比方：可俯視、仰視，

也可近觀、遠望；可寫靜態(tài)，也可寫動態(tài)；可從宏觀著眼，也可從微觀入筆；可

寫視覺形象，也可寫聽覺、嗅覺、觸覺等形象；可以寫現(xiàn)實景，也可寫想象虛景。

通過多個角度描寫景物，景物特點能展現(xiàn)得更加充分，鮮明，讓讀者如臨其境，

更真切地感受到景物的魅力。今天我們就來學(xué)習(xí)如何多角度地描寫景物。

【寫作要求】

1.從不同的角度觀察景物，全面了解景物的主要特點。

2.增加一些描寫的角度，力求具體生動。

3.寫秋之景，立體地感受景物之美，并適當(dāng)?shù)貙懗鲎约旱母惺堋?/span>

【技法點撥】

1.立足一點，多角度觀察就是選一個適宜的固定位置，變換各種視角，對景

物進行觀察，然后做細致描寫。例如《答謝中書書》，仰觀“頂峰入云〞，俯視

“清流見底〞，平視“兩岸石壁，五色交輝〞；《觀潮》，遠望“方其遠出海門，

僅如銀線〞，近看“那么玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，

勢極雄豪〞。這樣，觀景的角度各有變化，景物形態(tài)、色彩、情狀各不相同，寫

出了景物的不同特點。

2.移步換景，景隨鏡換就是走動起來，變換遠近距離、上下位置和各種視角，

觀察同一景物的不同側(cè)面、局部，以及不同景物的各個方面，然后依次進行描寫。

例如《社戲》寫“我〞得到家長的同意之后，跟小伙伴們乘船“飛一般徑向趙莊

前進了〞，沿途所見夜景，包括自然景物和人文景觀，都一一展現(xiàn)。寫返程時所

見景物，有清晰之景，有虛幻之景，有遠景，有近景……作者筆下的這些景物各

不相同，各呈異彩，細讀之后會生出無窮的美感。

3.調(diào)動感官，全面描寫如果我們能從多角度、多側(cè)面去描摹景物，那我們的

文章就會生動得多。調(diào)動多種感官去體味，讓景物呈現(xiàn)出豐富瑰麗的聲、色、味、

態(tài)；注意動態(tài)、靜態(tài)的調(diào)和，實景、虛景的互補；注意手法多樣，兼顧正面與側(cè)

面等，多角度地描寫景物。例如《春》：“‘吹面不寒楊柳風(fēng)’，不錯的，像母親的

手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，

都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，快樂起來了，呼朋

引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短

笛，這時候也成天嘹亮地響著。〞作者寫春風(fēng)的柔和，先從觸覺的角度寫春風(fēng)的

溫暖、柔和，又從嗅覺的角度寫春風(fēng)傳味的特點，從聽覺的角度寫春風(fēng)傳聲的特

點。作者從多個角度描寫春風(fēng)，把這個本來不易表現(xiàn)的事物寫得栩栩如生。

4.融情于景，情景交融“一枝一葉總關(guān)情〞，強調(diào)的就是以情帶景，“一切

景語皆情語。〞寫景，不僅是作者對自然界景物的肉眼所見，更主要的是作者的

心靈的感受。流動著情感的文章才富有感染力。比方《濟南的冬天》，老舍在描

寫濟南的冬景時，處處流露出喜愛和贊美之情：“濟南真得算個寶地〞“這一圈

小山在冬天特別可愛〞“那些小山太秀氣！〞。不能為寫景而寫景，寫景是為了

抒情達意。

5.抓住特點，巧用修辭描寫景物要抓住特點，巧用修辭手法，生動地描寫景

物的特點。景物的特點主要表現(xiàn)在形狀、顏色、質(zhì)地以及音響、氣味等方面。例

如朱自清的《春》：“雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱，看，像牛毛，像

花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，

小草也青得逼你的眼。黃昏時候，上燈了，一點點黃暈的光，襯托出一片安靜而

和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的

農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。〞作者抓住

南方的春雨的特點——連綿，運用比喻等修辭手法，勾勒出了一幅南方春雨圖，

清新自然，意境優(yōu)美。

【范文引路】

家鄉(xiāng)的秋天

無論在什么地方，秋天都是美的。可是，家鄉(xiāng)的秋天，卻總有一種他鄉(xiāng)不能

超越的美。

家鄉(xiāng)仲秋的晨昏是美麗的。東方一輪才捧出，滿眼風(fēng)光胸臆開。晨熹中，天

地一色，清秀無比。環(huán)形河中，荷葉上大滴的露珠像璀璨的夜明珠一般發(fā)出炫目

的光。整個河面金光萬點，燦假設(shè)一位剛出浴的絕色佳人，使人一見生情，神魂

顛倒,采蓮大姐輕蕩著小舟，時而緩緩地穿越拱橋，掩映于一片荷花綠葉之中；

時而箭一般地射向河中心的小亭，和驚起的鴨鵝嬉戲。田野里，清香的泥土氣息

不時地隨風(fēng)撲面而來，沁人心脾。

斜陽西墜，橘紅色的光芒籠罩大地，裊裊炊煙繚繞在每家屋頂上空，帶著蒸

的、煮的、炒的飯味，凝成一片香云，不一會兒便布滿了整個村莊。而后，又慢

慢向四周擴散，給大地披上一層馨香的薄紗，營造了一種平和安靜的氣氛。辛勞

一天的人們，很快松弛下來，沉浸在這個靜謐的世界里……

家鄉(xiāng)的秋夜是美麗的。當(dāng)夜幕完全降臨，明鏡般的月亮就垂懸在天穹，如水

的清輝瀑布般傾瀉在廣袤的大地上。樹木、房屋、村莊、田野結(jié)為一體，仿佛變

成了襁褓中的嬰兒，溫順地躺在這碩大無比的搖籃中。古老而狹窄的磚路一下子

拓寬了許多，平展展的，宛假設(shè)鍍了一層霜。白日的塵埃、喧鬧都漸漸停下來，

退了去，人們好似來到了另一個世界。天空中，一朵朵潔白如紗的云絮，帶著一

種說不出的情愫，不時地從月亮的肌體旁滑過，仿佛在為她拭洗蒙沾的塵垢。遠

處，天邊有幾顆時隱時現(xiàn)的小星，好似仙女們漫游天街時手提的燈籠，影影綽綽，

朦朦朧朧，給人無窮的遐思。啊！多情誰似家鄉(xiāng)月，任是無情亦動人。

家鄉(xiāng)的秋天哦，是那樣的牽我魂、纏我魄。這種情，這種愛，就是我充實的

生命，如盛滿了酒的酒杯！

本文以對家鄉(xiāng)的秋天的熱愛為線索，按照時間順序，從上到下或從下到上，

從遠到近或從近到遠，生動形象地描寫了家鄉(xiāng)不同景物的特點，著力描繪了不同

時段的三幅秋景圖。尤其是作者把家鄉(xiāng)的景物當(dāng)成有情有味的絕色佳人、嬰兒、

仙女來寫，聯(lián)想豐富，筆法細膩，表達了“一切景語皆情語〞，表達了作者對家

鄉(xiāng)的秋天的無限贊美之情。修辭的大量運用更是增添了文章的美感。色彩艷麗，

情感濃烈，扣人心弦。

1.當(dāng)堂作文。

2.推薦作文評講。

〔1〕同桌互評。〔2〕教師點評。

1.布置作業(yè)：同桌間互換作文修改。

2.將推薦的佳作打印出來貼在班級作文園地展覽，供大家分享。

經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了如何多角度描寫景物，了解了描寫景物不但

可以定點觀察，還可以移步換景。此外，還可以調(diào)動視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等

多種感官體會不同的感覺，不同的形象。同學(xué)們發(fā)言積極，討論熱烈，缺乏之處

是沒有很好地做生活中的有心人，在觀察方面做得還不夠，在這方面可以改進。

生活中我們要善于觀察，從不同角度來對景物進行描寫。