滬科粵教版物理8年級上冊同步全解

滬科粵教版物理8年級上冊同步全解

第1章走進物理世界(2)

第1節希望你喜愛物理(2)

第2節測量長度和時間(4)

第3節長度和時間測量的應用(6)

第4節嘗試科學探究(8)

第2章聲音與環境(15)

第1節我們怎樣聽見聲音(15)

第2節我們怎樣區分聲音(16)

第3節我們怎樣區分聲音(18)

第8節揭開色彩的奧秘(37)

第4章物質的形態及其變化(41)

第1節從全球變暖談起(42)

第2節探究汽化和液化的特點(43)

第3節探究熔化和凝固的特點(43)

第4節升華和凝華(45)

第5節水循環與水資源(46)

第5章我們周圍的物質(50)

第1節物體的質量(51)

2．了解物理學的基本內容和研究方法

3.掌握長度的單位換算

4.了解刻度尺的運用方法

5.知道一些測量長度的特殊方法

第1節希望你喜愛物理

要點精講

一.物理學就在你的身邊

1.早在18世紀，美國物理學家富蘭克林首先捕捉到雷電，發現它與

實驗室中摩擦得到的電是一回事。

2.物理學是研究聲，光，熱，力，電等形形色色物理現象的規律和物

質結構的一門科學。

3.2005年為“世界物理年”。

二.物理學推動了社會的發展

4.17－18世紀，人類社會進入了“蒸汽時代”；到了19世紀，人類

社會便由“蒸汽時代”進入了“電氣時代”；20世紀以來，人類開始步

入了一個智能化，信息化的高科技新時代。

5.2003年10月15日，我國自行研制的第一艘載人飛船“神舟五號”

在太空繞地球飛行14周后，在內蒙古中部地區成功著陸。航天員楊利偉

終于實現了中國人幾千年來的飛天之夢。

三.物理學的召喚

6.“物理大廈”的框架，就是由物理概念，規律貫穿其中的科學方法

構成的。這些都是我們學習的核心內容。

8.學習物理學，既離不開觀察與實驗,也離不開理性思考。

典型例題

【例1】

你知道物理學是研究什么的嗎？請看下面的問題：

1.蘋果熟了為什么會下落？

2.保溫桶為什么既能“保溫”，又能“保涼”？

3.雨后的彩虹是怎么形成的？

4.電扇為什么會轉.燈泡為什么會亮？

【答案】

初二物理教材介紹測量的初步知識，簡單運動，聲現象，熱現象，光

的反射和折射，質量和密度，力和運動，壓強，浮力，簡單機械，功和功

率等；在初三物理中將要介紹機械能和內能，電路，電流定律，電功和電

功率，生活用電，電和磁等。

總之，初中物理開始較系統和深入地研究有關機械運動.熱運動.電磁

物理學將研究并回答這些問題，總結出具有普遍意義的物理規律。物

理學所研究的對象，小到微觀世界中構成原子的粒子，大到宏觀世界中構

成宇宙的星系，研究這些物體運動變化時所發生的物理現象和它們運動變

化的規律。許多物理學家用畢生的精力探索這些物理現象和它們的運動的

道理。已被探明的道理以定律.原理等形式寫在教科書上了，需要我們理

解和掌握它們，但是還有更多的未被認識的領域等待我們去認識.去探索。

【例2】

【答案】

交通運輸業中的火車.汽車.飛機.輪船等；

工農業生產中的內燃機.電動機.播種機.收割機等；

現代尖端技術中的人造衛星.火箭.核能發電.激光.光纖通訊等；

醫療設備中的某光機.B超.核磁共振儀.放射性同位素掃描儀等；

這些都是在物理研究的基礎上發展起來的.與人類的生活及發展息息

相關的應用成果。

【解析】

物理學是人類與自然界斗爭的重要武器，它對人類的發展與進步.跟

我們的日常生活和生產實踐都有密切的關系和廣泛的應用，它對人類社會

的發展與進步起著巨大的推動作用。從蒸氣機車到內燃機車.電力機車，

到現代高速運行的磁懸浮列車以至發射火箭的航天技術；從人類對簡單機

械的使用到機器人的研究和應用；從鉆木取火到核能的開發利用，各方面

都離不開物理學知識，到處都是物理學的應用成果。

反過來，人們在生活.生產中也不斷向物理學提出許多需要研究解決

的新問題，從而推動物理學的發展。

針對訓練

1．著名的意大利物理學家伽利略在比薩大學學醫期間，在比薩教堂

做禮拜時，他注意到教堂屋頂懸掛著的那盞搖晃不定的吊燈。他用自己的

脈搏跳動的次數來測量吊燈擺動的時間，他發現盡管有時燈擺動幅度大，

有時燈擺動幅度小，但是擺動一次的時間都相等。

這一發現引起伽利略的思考：是不是其他擺動也跟吊燈相似，擺動一

次的時間跟擺動幅度的大小有沒有關系？吊燈的輕重會不會影響擺動一次

的時間長短？……回去以后，他找了些長短不同的繩子和輕重不同的石塊，

用繩子系住石塊做成擺，研究擺動的規律。他發現擺動一次的時間只跟擺

繩的長短有關，與擺動幅度的大小和石塊的輕重都沒關。這一規律叫擺的

等時性。利用這一規律，后來的科學家制成了帶擺的時鐘。

請思考，伽利略是怎樣發現擺的等時性規律的？

2．實驗一：把一枚硬幣和一張紙從同一高度同時撒手下落，觀察誰

4．用刻度尺測量一物體的長度為160.0cm，若換用米做單位，應是

（）

A.106m

B.1.600m

C.1.60m

D.16.00m

5．用肉眼觀察圖一中標了箭頭的線段AB和CD的長度是否相等？哪

一條更長些？

用肉眼觀察圖二中的線段和EF的長度是否相等？哪一條最長？

哪一條最短？

第2節測量長度和時間

要點精講

一．長度的測量

1．長度的單位及換算

要記住各長度單位間的進率，進行單位換算列式時，應保持數值不變，

把相應的單位作等量代換。在把小單位換算成大單位時，不要把應該用分

數表示的進率，錯誤地用倍數來表示。以下是正確的換算示例：

應由所需達到的準確程度去選擇刻度尺的最小刻度，由被測物的最大

測量長度去選擇刻度尺的量程。例如，在安裝門窗玻璃時進行測量，準確

度要求較高，長度一般只有幾十厘米，因此要選用最小刻度是毫米的米尺；

而測量教室的長和寬時，準確度要求不高，長度較大，選用最小刻度是厘

米的且量程較大的卷尺較合適。

（2）觀察

①零刻度線的位置：這是測量的起始刻度，有的刻度尺零刻度線不一

定在它的邊緣。若尺的刻度線已磨損，測量時可使待測物體一端對準某一

刻度線，看物體末端所對刻度值，末端所對刻度值減去初始端所對刻度值

就等于待測物體的長度。

②量程：就是刻度尺一次能測出的最大長度。

（4）會讀：除讀出準確值以外，還要有一位估計數字，即要估讀到

刻度尺的最小刻度的下一位。

（5）會記：記錄的測量結果要由數字和單位兩部分組成。

4．減小誤差的方法

誤差的產生跟測量工具和測量的人有關系，誤差是不可避免的。減小

誤差的方法有：（1）選用更加精密的測量工具；

（2）改進測量的方法；

（3）多次測量求平均值。

二．時間的測量

1．計時工具

(1)在古代，人們用日晷.沙漏等器具來計時。16世紀后，歐洲出現

了有重錘的擺鐘，

近代機械式鐘表就是在它的基礎上發展起來的?，F代利用石英晶體制

成了穩定.輕

巧.方便的電子鐘表，它們一天的偏差不超過0.5秒。目前最準確的

計時裝置是天

文臺使用的原子鐘，30萬年的偏差只有1秒。

①日晷：在太陽照射下垂直于日晷圓盤上的桿在圓盤上形成影，隨太

陽升降運動，

來計時了；

②沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的時間間隔向下方的容器漏下相

同數量的沙

子，根據漏下的沙量計時。)

2.時間單位

(1)在國際單位制中時間的單位是秒。

(2)認識時間單位的符號：小時(h).分(min).秒()

典型例題

【例1】

地球的半徑是6.4某106米，合多少千米？

某原子的半徑是2.5某10-7毫米，合多少米，多少微米？

【答案】

地球的半徑6.4某106米=6.4某106某10-3千米=6.4某103千米；

某原子的半徑2.5某10-7毫米=2.5某10-7′10-3米=2.5某10-10

米

=2.5某10-10某106微米=2.5某10-4微米。

【解析】

國際單位制中長度的單位是米，其他常用的單位還有千米.分米.厘米.

毫米.微米等，它們之間的換算關系是：

1千米=1000米=103米1米=0.001千米=10-3千米

1米=10分米字1分米=0.1米=10-1米

1米=100厘米波1厘米=0.01米=10-2米

1米=1000毫米1毫米=0.001米=10-3米

1米=1000000微米1微米=0.000001米=10-6米

【例2】

觀察你所用的刻度尺，看看能否用這把尺子一次測出課桌的高度，為

什么？

能否用這把尺子測出頭發的直徑？

若尺子的端部折斷了，請問怎樣用這把尺子測出物理書的寬度。

【答案】

學生所用刻度尺的量程不夠大（通常為10-30厘米），所以不能一次

測出課桌的高度，

應選用皮尺為好。

頭發絲太細，學生用的刻度尺精度不夠，所以不能直接測出它的直徑，

應選用更精密的長度測量儀器（如螺旋測微儀）。

當尺子的端部受損時，應選用其他的整刻度作為起始刻度就可以測出

物理書的寬度。

【解析】

使用刻度尺前應首先認真觀察它的量程.最小刻度.0刻度線在哪兒，

然后才能用它進行測量。

針對訓練

1．小宇同學以鉛筆長為單位長，測得一桌子的長度為單位長的倍，

則桌子的長應記作＿＿＿＿＿，其中準確值為＿＿＿＿＿，估計值為＿＿

＿＿＿。

2．小宇同學用一把毫米刻度尺先后四次測得物理課本長度分別是

26.02cm.26.61cm.25.98cm.25.99cm，其中有一次測量記錄是錯誤的。

問：哪個數據是錯誤的？該課本的長度為多少？

3．你對1米，1分米，1厘米，1毫米，1微米的長度有具體的概念

嗎？

請利用它們估測出講臺桌的高度，物理教科書的長和寬，頭發的粗細，

教室的大約高度，并進一步推測出四層教學樓的大約高度。

4．你能用直尺測出某一條曲線的長度嗎？

5．你能否用刻度尺測出一張紙的厚度？

第3節長度和時間測量的應用

要點精講

1.長度測量的一些特殊方法

（1）曲線長度的測量

棉線上標出曲線的起點和終點，然后把棉線放直，量出棉線上這兩點間的

距離，就得到了曲線的長度。

（2）圓錐體的高和球體直徑的測量

可用直角三角板與刻度尺配合，如圖1測出圓錐體的高和球體的直徑。

（3）紙張厚度的測量

把許多張紙疊起來，用毫米刻度尺測出它們的總厚度l，除以總張數

n，便得一張紙的

厚度

0l

l

n

。

（4）金屬絲直徑的測量

將金屬絲緊密平繞在鉛筆上，測出螺線管的總長度和匝數，相除出直

徑。

2．我們在實際生產和生活中，常常要用目測來大致判定某物體的高

度或長度，這樣就必須對1米，1分米，1厘米，1毫米這些常用的長度

單位有具體的概念，這就是通常說的心里要有一把尺。我們可以采用多種

方法在心中形成這把尺子。例如，成人腰帶處到腳的高度大約是1米，手

掌寬度大約是1分米，指甲的寬約1厘米，鉛筆芯的直徑約1毫米。用心

中這把尺子經常目測周圍的物體，有條件時再用刻度尺去檢驗，就會逐步

提高目測的準確性。

3.在測量的準確度要求不高的情況下，也可以用你身上的“尺子”去

粗測物體的長度。所謂身上的這把尺，就是利用身上某些部位所構成的長

度。例如，“一拃”：叉開手指，大拇指尖與中指尖的距離；“一庹”：

兩臂左右伸平，兩邊中指端間的距離；“一步”：正常走路時，兩足尖之

間的距離。先用刻度尺測出你身上“一拃”，“一庹”，“一步”的長度

是多少，就可以用它們來粗測周圍物體的長度，進而用刻度尺去檢驗，經

過多次練習，就可以提高你身上這把尺的準確度，用起來就很方便了。

典型例題

【例1】

下列說法中正確的是（）

A.產生錯誤的原因是誤差太大

B.產生誤差的原因是測量中發生了錯誤

C.操作.讀數都正確，就可以避免誤差

A.0.001m

B.0.001cm

C.1um

D.100um

【答案】D

【解析】

由1m=1000mm可知A錯，由1cm=10mm可知B錯，由1mm=1000um可知

D正確。針對訓練

1．從地面算起，下面哪種物體的高度近似為5510mμ（）

A.房門

B.衣柜

C.床面

D.書桌

2．有三把刻度尺，第一把尺的分度值是1dm，第二把尺的分度值是

1mm，第三把尺的分度值是1cm，則最好的尺子是（）

A.第一把

3．將金屬絲在均勻細棒上密繞28圈，用毫米刻度尺測得其長度為

5.60cm，由此可知該金屬絲的半徑為＿＿＿cm

4．一位同學說，他用最小刻度為毫米的直尺，測得一木塊的長度是

12.345cm，這可能嗎？

5．現欲測量出一只圓形空碗碗口邊緣的周長，請你設計出兩種測量

方法。

第4節嘗試科學探究

要點精講

一.探究鐘擺的奧秘

1.提出問題：

(1)提出問題是進行科學探究的第一步，偉大的科學家愛因斯坦說過，

提出問題有時比解決問題更重要．同學們要仔細觀察平日周圍的事物，善

于思考，善于提出問題

(2)張師傅擰擺鐘下面的螺母究竟調節了擺鐘的什么？跟原來相比，

擺鐘走時變快了還是變慢了？

2.猜想與假設：

(2)在研究和解決問題的過程中，對多變量的問題，情況往往比較復

雜，必須把影響事物變

化規律中的一個或多個因素（或條件）加以人為控制，使其保持不變，

然后比較.研究其他兩個量之間的關系，這種研究問題的方法叫做控制變

量法。

4.進行實驗與收集證據：

實驗時要嚴格按照實驗步驟操作，操作中要注意觀察，把觀察到的重

要現象和數據記錄下來，數據的記錄要尊重事實，不可拼湊.不可杜撰．

5.分析與論證：

實驗數據只是一堆原始材料，必須通過分析.論證，才能形成結

論．好比建造房子，一堆磚塊.黃沙.水泥等材料要經過設計.施工.裝飾，

才能變成宏偉的建筑．下面請根據實驗數據對比分析，得出你的實驗結論．

二.科學探究的過程

典型例題

【例1】

小蘭在觀察提琴.吉他.二胡等弦樂器的弦振動時，猜測：即使在弦張

緊程度相同的條件下，發聲的音調還可能與弦的粗細.長短及弦的材料有

關，于是想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確，上表是她在實驗時

控制的琴弦條件。

(2)探究過程通常采用下列一些步驟：A實驗研究B分析歸納C提出

問題（或猜想）D得出結論等，你認為小蘭要完成本探究的全過程，所采

用的合理順序應該是：。（只填寫數字代號）

(3)在上述探究過程中，總要控制某些因素，使它們保持不變，進而

尋找出另外一些因素的關系，這種研究方法叫做“控制變量法”。請你再

寫出一個初中物理中用到這種方法的實驗名稱：。

【答案】

（1）D和E（2）CABD（3）實驗一：研究滑動摩擦力的大小和哪些因

素有關；實驗二：研究電流與電壓.電阻的關系；實驗三：研究電流產生

的熱量與哪些因素有關；實驗四：研究電磁鐵磁性的強弱和哪些因素有關.

【解析】

根據控制變量法的概念

【例2】

為了研究物質的某種特性，某小組的同學先做了如下實驗：他們在甲.

乙兩只完全相同的燒杯中分別放入100克和200克的溫水，實驗時，讓它

們自然冷卻，并利用溫度計和計時器測量水的溫度隨時間的變化情況。記

錄數據分別如表1.表2所示。（設甲.乙兩杯水每分鐘放出的熱量相等）

2

兩杯水所處環境的溫度是的。（填“相同”或“不相同”）

（2）分析比較表1（或表2）中第一行和第三行的數據及相關條件，

可得出的初步結論是：，放出的熱量與降低的溫度成正比。

（3）分析表1和表2中的第三列.第四列.第五列等數據及相關條件，

可得出的初步結論是：。

（4）進一步綜合分析比較表4和表5中的數據及相關條件，還可得

出的初步結論是：。

【答案】

（1）不同；（2）相同質量的同種物質，降低的溫度越多放出的熱量

越多；（3）同種物質，降低相同溫度時，質量大的放出熱量多；（4）水

（同種物質）放出的熱量與質量.降低的溫度的比值是定值

【解析】

控制變量法是中考出題最多的方法,因此學生要注意有關控制變量法

的實驗.本題考查比熱的概念和控制變量法，通過設計一個實驗情境，培

養處理信息.分析數據.歸納總結的能力。本題可以從熱量的計算公式

Q=cm△t對實驗數據進行分析，當比熱容c一定，當m一定時，Q與△t

成正比；△t一定時，Q與m成正比；c=Q/m△t為一定值。

針對訓練

1．學習歐姆定律時,為了研究電流與電壓和電阻的關系,實驗中先保

持電阻一定,研究電流與電壓的關系;再保持電壓一定,研究電流與電阻的

關系.這種方法就是控制變量法.下面研究過程中應用這種方法的是()

A.通過電流做功的多少來判斷電能的多少

B.引入合力的概念

C.研究磁場引入磁感線

D.研究電流產生熱量的多少與電流的關系,先保持電阻和時間一定

2．探究物理規律和解決實際問題常運用到許多重要的物理思想和方

法．下列過程中運用了“等效替代”方法的是（）

A．測量一張白紙的厚度B.研究電流與電壓.電阻的關系

C.曹沖稱象

D.牛頓總結出慣性定律

3．愛因斯坦說過：“磁場在物理學家看來正如他坐的椅子一樣實

在?！贝艌鲭m然看不見.摸不著，但可以通過對小磁針的作用證明其存在。

在物理學中還有其他一些現象也是這樣，如用可證明的存在。

4．分子運動肉眼看不見.摸不著，不便于研究，但我們可以通過研究

墨水的擴散現象來認識它，這種方法在科學上叫“轉換法”，下面四個實

例也采用“轉換法”的是（）

A.利用光線來研究光的直線傳播現象

B.判斷電路中是否有電流時，我們可通過電路中的燈泡是否發光去確

定

C.研究電流與電壓.電阻關系時，先保持電阻不變去研究電流與電壓

互感器的關系；然后再保持電壓不變去研究電流與電阻的關系

D.研究電流時，將它比做水流

5．以下是物理學習中的幾個研究實例：(1)在研究磁場時，引入磁感

線;(2)在研究物體受幾個力時，引人合力；(3)在研究電流時，將它比作

水流；(4)在研究光時，引入光線。前面幾個實例中，采用“建立理想模

型法”的是（）

A.（l）（3）

B.（2）（3）

D.（3）（4）

中考鏈接

（09廣州）1．下表是國家標準鞋碼與腳長對照表，表中“光腳長度”

的單位是

A．m

B．cm

C．nm

D．mm答案：D（09臺州）2．小妍家新買了型號為20cm的臺州產

“蘇泊爾”壓力鍋（俗稱高壓鍋）。媽媽

說，家用壓力鍋有18cm.20cm和22cm等型號?！靶吞?/span>20cm”指

A．鍋身的直徑是20cm

B．鍋身的周長是20cm

C．鍋身的截面積是20cm

D．鍋的容積是20cm

答案：A

（09江西）3.如圖所示，用A.B兩刻度尺測同一木塊的邊

長，就分度值而言，______尺精密些，就使用方法而言，

______不正確．答案：AB

（09貴陽）4．目前甲型H1N1流感的蔓延正引起世界各國的高度關

注，雖然該病毒的傳播機制還未確定，但保持良

好的衛生習慣是預防感染病毒的有效措施。專家稱感染病人咳嗽所產

生的有大量病毒的飛

沫，會使1m范圍內的其他人吸入而被感染，所以與感染病人近距離

接觸須帶口罩。一粒飛

沫的直徑約為1某10-6～5某10-6m（分子直徑約為1某10-9

m），由此可判斷

飛沫分子。（選填“是”或“不是”）

答案：不是

（09南昌）5.坐在溫馨的物理考場，仔細想想:你平時走路的步幅約

為50，上體育課

時你跑100m所需時間約為16(填上合適的物理量單位).

答案：cm

單元檢測

1．如圖所示的兩幅插圖，請你能說出它們各自的光學現象。

甲圖顯示的現象叫做，它說明了

乙圖是探測的實驗。為了讓這個實驗現象更明顯，我們

采取的方法是

甲乙

2．古代時，由于無法解釋日食成因，人們迷信地認為日食是一種兇

兆，現在我們可以用光的來解釋。某同學用如圖來解釋日食的成因?，F有

乒乓球.

足球和瓦數較大的白熾燈，請你用這三種物品代表相應的星球，設計

出觀察日食成

因的實驗．并根據三個星球排列的位置，按示例，把答案填寫在圖A

－7中的橫線

上。

3．如圖所示是“研究平面鏡成像的特點”實驗裝置。

(1)在桌面上豎立一塊玻璃作為平面鏡，其目的是

(2)玻璃前是點燃的蠟燭A，玻璃后面的蠟燭B的作用是

(3)將蠟燭A遠離玻璃，則在玻璃后面所成的像與玻璃的距離，像的

大小（選填“變大”.“變小”或“不變”）。

4．在一個盛有冰水混合物的燒杯中插入一支溫度計，用酒精燈對燒

杯緩慢加熱。某同學將觀察結果記錄在下表中，分析此表可得出的結論是：

。

5．一門反坦克炮瞄準敵軍坦克射擊，經0.5觀察到坦克爆炸起火，

再經過1.5聽到傳來的坦克爆炸聲，則坦克被擊中時離炮的距離是多少米？

炮彈飛行的速度是多大？

6.在“觀察水的沸騰”實驗中，當水溫升到90℃時，隨著加熱過程，

每隔1min記錄一次水的溫度。某同學記錄的數據如下表：

(1)根據記錄，在圖中畫出水的沸騰圖象。

(2)試根據實驗現象歸納水沸騰

時的特點：

____________________________________________________.

7．在圖中畫出入射光線經透鏡后折射后的光線。

圖A－5

8．如圖所示，一束光線從玻璃射入空氣中，請你在圖中標出入射光

線和折射光線（在線上

用箭頭標出），并在Ⅰ.Ⅱ下面的括號內填上介質的名稱。

9．如圖所示，根據平面鏡成像的特點，作出物體ABC在平面鏡中的

像。

10．給潛望鏡填上平面鏡，如圖所示．

11．小蜻同學在研究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關時，她猜想滑

動摩擦力的大小與接觸面積的大小有關?，F有以下器材：a.斜面，b.帶鉤

的正方體木塊（六面光滑程度相同），c.帶鉤的長方體木塊（六面光滑程

度相同），d.表面平整的長木板，e.幾條毛巾，f.直尺，g.彈簧測力計。

請你幫小靖同學，從上述器材中，選出部分器材，設計一個實驗，對此猜

想進行驗證。

所需器材：（填序號）

簡述實驗步驟：（1）將木板放在水平桌面上；

（2）；

（3）；

(4)比較(2)(3)結果得出結論。

12．體育課上，甲.乙.丙三位同學進行百米賽跑，他們的成績如下表

所示；

根據表中成績知，跑得最快的是同學，這里比較三人運動的快慢采用

的是在相同的條件下比較時間的方法。

13.在“研究電流跟電壓的關系”實驗中，被控制的物理量是，實驗

結論是；在“研究電流跟電阻的關系”實驗中，被控制的物理量是，實驗

結論是這兩個實驗所用的科學方法是控制變量法。

14.為了研究由特殊材料制成的某導體元件L的電學特性，小明和小

華通過實驗，測得通過該元件的電流I與加在它兩端電壓U的實驗數據如

下表所示：

觀察表中的實驗數據，小明.小華對I與U間的關系提出以下猜想：

猜想甲：通過導體元件I.的電流可能與加在它兩端電壓成正比；

猜想乙：通過導體元件I.的電流可能與加在它兩端電壓的平方成正

比；

猜想丙：加在導體元件1.兩端電壓可能與通過它的電流的平方成正

比；

經分析與論證，你認為，表中的實驗數據支持上述哪種猜想？

答：.

通過導體元件L的電流I與加在它兩端電壓U之間的關系式應是：I=.

15.為了探究“電流產生的熱量與電阻大小的關系”，大偉小組

采用了如圖所示的實驗裝置，其中R1>R2。

(1)實驗中R1.R2采用什么連接方法使通過它們的電流相等？

(2)在通電時間相同時，兩玻璃管內煤油上升較高的是

（“甲”或“乙”）瓶。由此可知，在通電時間相同，電流一

定的情況下，電阻越大，電流產生的熱量越

(3)上述實驗方法是研究物理問題的常用方法，下面研究與此相

同的是（）

A.在研究物體受到幾個力時，引入了合力的概念

B.在探究電流與電壓關系時．要保持電阻一定

C.在研究磁場時，用磁感線來形象地描述磁場

第2章聲音與環境

單元目標

1.通過本章的學習，了解聲音產生的原理

2．聲音的傳播：聲音靠介質傳播。真空不能傳聲。通常我們聽到的

聲音是靠空氣傳來的3．聲波振動內耳的聽小骨，這些振動被轉化為微小

的電子腦波，它就是我們覺察到的聲音。內耳采用的原理與麥克風捕獲聲

波或揚聲器的發音一樣，它是移動的機械部分與氣壓波之間的關系。自然，

在聲波音調低.移動緩慢并足夠大時，我們實際上可以“感覺”到氣壓波

振動身體。因此我們用混合的身體部分覺察到聲音

4．聲音速度：在空氣中傳播速度是：340米/秒。聲音在固體傳播比

液體快，而在液體傳播又比空氣體快

典型例題

【例1】

李師傅雙休日來到湖邊釣魚。開釣不久就釣上幾尾魚，再提桿手感到

較重，是一條大魚，遛魚時魚在水面上掙扎著而發出“噼叭”聲，同時還

引來不少的好奇觀眾跑來觀看而發出響聲。李師傅釣上這尾魚后就再也沒

有釣上魚來。這是為什么？

【答案】

有以下幾種可能性：

（1）魚在水面上掙扎著而發出“噼叭”聲，經水的傳遞而嚇跑了其

它的魚。

（2）魚因感到危險而發出“警報”聲，經水.空氣傳播，“通知”了

其它魚而逃難去了。

（4）好奇觀眾反射陽光，折射到水中，使魚在水中“看到”了人的

影子，從而嚇跑了。

（5）這里的魚已釣完，無魚可釣了。

【解析】

有以下幾種可能性：

（1）魚在水面上掙扎著而發出“噼叭”聲，經水的傳遞而嚇跑了其

它的魚。

（2）魚因感到危險而發出“警報”聲，經水.空氣傳播，“通知”了

其它魚而逃難去了。

（3）好奇觀眾跑來觀看而發出響聲，經地.水的傳遞嚇跑了其它的魚。

（4）好奇觀眾反射陽光，折射到水中，使魚在水中“看到”了人的

影子，從而嚇跑了。

（5）這里的魚已釣完，無魚可釣了。

【例2】

張新登上華山的北峰高興地對著南峰大喊，過了大約6后聽到回聲。

聲音每秒鐘傳播340m，在6鐘里傳播的路程為6某340=2040m。但是，

張新喊出的聲音從北峰傳到南峰后，再傳回北峰，已傳播了兩倍的路程。

路程S=2040÷2=1020m。

針對訓練

1.人類是利用喉的________再從口發出聲音的；而蟬是利用______的

振動發出聲音。由此可見，物體發出聲音的方式可以不同，但都有一個共

同點，這就同______才能發聲。

2.人耳聽聲音可以有兩種途徑，一是外界傳來的聲音引起______振動

經過聽小骨及其它組織傳給聽覺神經；二是通過頭骨.______也能傳到聽

覺神經引起聽覺。

3.聲音需要有_______才能傳播，15°C空氣中聲速是______米/秒。

4.一只電鈴放置在玻璃罩內，接通電路，電鈴發出聲音，當用抽氣機

把玻璃罩中的空氣抽出去時，將看到電鈴振動，但聽不到聲音，這個實驗

說明傳播聲音需要_______。

5.音樂家貝多芬耳聾后，為了能繼續進行創作，他采取的方法是

______。

第2節我們怎樣區分聲音

要點精講

1．樂音的三個特征：音調、響度、音色。

其中音調是指聲音的高低，它與發聲體的頻率有關系。

2．我們拿出橡皮筋，將橡皮筋不斷張緊，此時用同樣大小的力撥動

松緊程度不同的橡皮筋，此時聲音的音調發生了變化，張緊時音調高。觀

察張緊時的皮筋振動時與比較松時的振動情況，發現皮筋的振動快慢不同，

張緊時振動的快，松時振動得慢。而我們把振動的快慢用頻率來表示。也

就是說，發聲體所發出聲音的高低與振動頻率有關，頻率越大，所發出聲

音的音調越高。

3．不同特性的聲音在專門展示聲波波形的儀器——示波器上的形狀

各不相同，如圖所示：

甲的響度小于乙的響度，但是甲乙的音調相同；甲的音調低于丙的音

調，但是響度相同。

不同發聲體所發出聲的波形圖如下圖所示：

其實，聲音是多種多樣的，許多聲音悠揚悅耳，聽到讓人感到十分舒

服，像許多的樂曲.歌聲，這樣的聲音我們稱之為樂音，從上面的波形圖

當中我們也可以看到，樂音的波形是十分規則的。

典型例題

【答案】C

【解析】

利用示波器顯示波形的方法來研究聲音采用的是轉換法

【例2】

拿一張硬紙片，讓它在木齒梳上劃過，下列說法中正確的是：

A.快劃時由于振動的幅度大，所以發出聲音的響度大

B.快劃時由于振動的速度快，所以發出聲音的響度大

C.慢劃時由于振動的速度慢，所以發出聲音的音調低

D.慢劃時由于振動的幅度小，所以發出聲音的音調低

【答案】C

【解析】

4.鼓聲是由_________的振動發生的。請你設計實驗證明鼓面在振動。

5.酒店老板想要讓鼓聲更大一些，場面更熱鬧一些，鼓手應當如何去

做？為什么？

第3節我們怎樣區分聲音（續）

要點精講

1．首先，我們有一句俗語，稱之為“聞其聲知其人”，這句話的意

思是指能夠通過一個人的聲音來分辨這個人到底是誰。換句話說，如果我

們將眼睛蒙上，請任何一個你所熟悉的同學在你旁邊說話，你會很快的分

辨出這人到底是誰。這是為什么呢？其實每個人的聲音都有自己的特征，

其它發聲體也都有這一特點，例如用不同的樂器演奏同一首樂曲.用同樣

的力氣去敲擊桌子和鐵片，我們都能夠清楚地進行分辨……這些都能夠表

明不同發聲體由于材料.結構不同，會發出不同特征的聲音，我們把聲音

的這一特征稱之為音色。

2．那么，如果我們取相同的物體，讓他們發聲，此時發出的聲音一

樣嗎？其實我們動手實踐一下你就會發現：即使是同一個物體所發出聲音

球放在鼓面上，輕輕敲擊鼓面，看看小球振動情況，然后重敲鼓面，看看

小球振動情況，會發現重敲時小球的振動變劇烈。這就說明了用力敲擊鼓

面，發出響度較大的聲音，此時鼓面的振動幅度會變大。

5．物理學中把聲音的音調.響度和音色稱之為聲音的特性。不同特性

的聲音在專門展示聲波波形的儀器——示波器上的形狀各不相同，如圖所

示：

甲的響度小于乙的響度，但是甲乙的音調相同；甲的音調低于丙的音

調，但是響度相同。

不同發聲體所發出聲的波形圖如下圖所示：

其實，聲音是多種多樣的，許多聲音悠揚悅耳，聽到讓人感到十分舒

服，像許多的樂曲.歌聲，這樣的聲音我們稱之為樂音，從上面的波形圖

當中我們也可以看到，樂音的波形是十分規則的。

典型例題

【例1】

水?！斑柽琛苯新暫臀米印拔宋恕钡慕新曄啾容^，的叫聲音調高，的

叫聲響度大

【答案】

蚊子.水牛

【解析】

音調是聲音的一種特色，可以用來區分聲音。

針對訓練

1．圖甲.乙是兩種聲音的波形圖，從圖形可知：圖是樂音的波形，圖

是噪聲的波形。

2．聲音要靠傳播，登上月球的宇航員只能靠無線電交流，是因為聲

音不能在

中傳播．

3．捕魚時漁民常利用聲納來探測魚群，這說明聲音可以傳遞，請你

舉一例：。

4．噪聲會對人們的工作和生活造成嚴重影響，試舉世2個例子。

（1）；（2）。

5．寫出下列情景所對應的物理知識：

（1）釣魚時河岸上的腳步聲會把魚嚇跑。這表明_；（2）用手觸摸

正在發聲的喇叭會感到振動。這表明__；（3）給摩托車的發動機裝上消

聲器。這表明_____；（4）工人利用超聲波清洗鐘表零件。這表明_；（5）

用立體聲收音機收聽立體聲音樂。這表明_

第4節讓聲音為人類服務

要點精講

一．聲音與音樂

音樂是流動的藝術，是人類心靈的語言。音樂家運用不同的音調，響

度，配上伴音，和音等，組成不同的旋律。對聲音的研究也推動音樂的發

展。

二．聲音與建筑

1．回音壁能將聲音多次反射形成多次回聲。

2．人們通過雙耳效應可以判斷聲源的方位。這種現象在一些大型音

樂廳中使用相當普遍，人們在這種環境里聽音樂會有一種良好的聽覺效果。

三．聽不見的聲音

并不是所有的聲人們都能夠聽得到。人的耳朵有一定的聽覺范圍，能

夠聽到的聲音是20——20000Hz，高于或低于這個頻率的聲音，人們都聽

不到。我們把高于20000Hz的聲音稱之為超聲波，蝙蝠所發出的聲音就是

超聲波。我們把低于20Hz的聲音稱之為次聲波，地震.火山噴發.臺風等

大自然的活動都能夠發出次聲波。任何動物能夠感受聲的頻率范圍不同，

像狗的聽覺范圍在15——50000Hz之間，因此在很多時候你認為沒有聲音，

而狗卻會表現得十分警覺。在地理課中我們曾經學過地震前會發生“雞飛

狗吠貓上墻，老鼠搬家蛇出動”的異相，其實就是動物感知地殼活動所產

生的次聲波的一種表現。

四．控制和減少噪聲：

1．人類理想的聲音環境在15分貝到40分貝之間。

2．控制噪聲的途徑有：消聲、吸聲和隔聲。

典型例題

【例1】

小華在家練習小提琴，鄰居張奶奶認為琴聲十分悠揚悅耳，是樂音；

而鄰居明明卻認為小提琴聲影響到了他的學習，是一種噪聲。他們誰的說

法準確？為什么？

【答案】

都準確

不對

【解析】

這種做法明顯是不對的，盡管將自己的耳朵塞上之后自己聽不到噪聲，

但是洗衣機仍然在振動發出很大聲音，這個聲音還是會影響到其他人，對

他人造成影響。因此小紅應當迅速關閉洗衣機，讓它停止工作，然后將洗

衣機放平后再進行洗衣就可以了。

針對訓練

1.下列情況中不屬于噪聲污染的是：

A.燃放鞭炮時震耳欲聾的聲音

B.火車行駛時的轟鳴聲

C.工廠將污水排放入大海

D.摩托車發動機工作時的聲音

C.商店中推銷商品的聲音

D.一切不規則振動所發出來的聲音

4.下面事例屬于“聲與信息”的利用的是

A.用超聲波來清洗鐘表

B.用超聲波來驅除人體的結石

C.用超聲波來檢查人體的內臟器官

D.用超聲波來潔牙

5.媽媽買碗時，常把兩只碗碰一碰，聽聽發出的聲音，她判斷碗好壞

的依據是：

A.音調

B.響度