8年級物理蘇科版下冊教案《 壓強(qiáng)》

蘇科版物理八年級下冊

《10．1 壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

【知識與技能】

（1）什么是壓力的作用效果，壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)。

（2）理解壓強(qiáng)的概念和計(jì)算公式，知道國際單位制中壓強(qiáng)的單位及意義。

（3）理解增大和減小壓強(qiáng)所用的方法。

【過程與方法】

（1）通過分析問題和探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析概括能力。

（2）在教學(xué)中滲透物理學(xué)方法，即控制變量法、比值定義法。

【情感態(tài)度和價(jià)值觀】

（1）通過探究活動，使學(xué)生初步體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)識科

學(xué)的重要性。

（2）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新的精神，充分體會成功的快

樂。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)

壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，壓強(qiáng)的概念，壓強(qiáng)公式，增大和減小壓強(qiáng)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

建立壓強(qiáng)的概念。

【教學(xué)方法】

探究式：經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過程,進(jìn)一步掌握用控制變量的思路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程，培養(yǎng)學(xué)生

觀察、分析、歸納的問題能力。

【教學(xué)器材】

教師用具：實(shí)物投影儀、橡皮泥、泡沫塑料、壓力小桌、200 g的鉤碼。

學(xué)生用具：氣球、三角板等。

【教學(xué)過程】

一、新課引入

將一氣球置于講臺上讓班上力氣較大的男生用手掌壓氣球，因氣球打氣不是很足，他必費(fèi)九

牛二虎之力才能壓破氣球，接下來叫一個力氣較小的女生（偷偷給她一根針）。她只要輕輕一碰

氣球便破了，學(xué)生必大笑。此時設(shè)問為什么？從而引入新課。

二、新課教學(xué)

（一）什么是壓力

1．放在水平桌面上的物體對桌面施加的力??

11

，畫出桌面受到的力??。

2．放在斜面上的物體對斜面施加的力，畫出斜面受到的力??

2

。

3．手指按物體，物體對墻面施加的力??

33

，畫出墻面受到的力??。

歸納這些力的共同特點(diǎn)：垂直作用在物體表面并指向其內(nèi)部。

然后得出壓力的定義。

定義：垂直作用在物體表面上的力叫做壓力。

學(xué)生針對性練習(xí)：請作出下列圖中各物體對支撐面的壓力和重力的示意圖。

總結(jié)：壓力與重力的區(qū)別：壓力與重力是不同的兩類力。壓力是由于相互接觸的兩個物

體互相擠壓發(fā)生形變而產(chǎn)生的彈力；重力是由于地面附近的物體受到地球的吸引而產(chǎn)生的一

種力。壓力的方向始終和受力物體的接觸面垂直；重力的方向總是豎直向下。

（二）探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？

壓力作用效果的體驗(yàn)

親自體驗(yàn)一下。讓學(xué)生利用三角板，如圖用食指和大拇指輕輕夾著兩頭，提問：兩個手

指的感覺一樣嗎？為什么兩個手指的感受不同呢？提醒學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)問題。如圖，接著讓筆

尖壓在手指上，先輕壓后重壓，比較兩次疼痛的感覺。

在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步提出問題：“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)呢？”

猜想：壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？讓同學(xué)們猜想并討論，同時說明猜想是科學(xué)研

究的常用方法，但一定要用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究（討論設(shè)計(jì)方案，收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，交流實(shí)驗(yàn)體會）

學(xué)生在這里的實(shí)驗(yàn)方案很多，可采用復(fù)式教學(xué)法——各組學(xué)生先分別做自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，

然后分別上講臺匯報(bào)。

大家猜想壓力的作用效果可能與多個因素有關(guān)，那么實(shí)驗(yàn)中我們應(yīng)采用什么研究方法呢？

（控制變量法）如何控制變量呢？

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：控制接觸面積大小相同，改變了壓力大小；控制壓力大小相等，改變了接觸

面積大小。

分析與論證：

①在相同受力面積時，壓力越大，壓力的作用效果越明顯；

②在相同的壓力時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯。

因此，壓力作用效果不僅跟壓力的大小有關(guān)系，還跟受力面積有關(guān)系。

判斷下列說法的對錯，并找出錯誤之處。

A．物體受到的重力越大，產(chǎn)生的壓力越大

B．在受力面積相等時，重力大的物體產(chǎn)生的壓強(qiáng)一定大

C．壓力大的物體產(chǎn)生的壓強(qiáng)不一定大

D．壓力相等時，底面積大的物體受到的壓強(qiáng)一定小

學(xué)生思考問題：如果壓力和受力面積的大小都不相等時，我們該如何比較壓力的作用效

果呢？

（三）壓強(qiáng)

1．定義：在物理學(xué)中，把物體所受的壓力與受力面積的比叫做壓強(qiáng)。

2．公式：

壓強(qiáng)?

壓力

??

；??=。（比值法）

??

受力面積

2

并由此引出壓強(qiáng)的單位是由力的單位和面積單位共同組成的。單位：牛/米

牛/米。讀作：牛頓每平方米；它有一個專門的名稱叫做帕斯卡，簡稱帕，符號是Pa。

以成年人站立時對地面的壓強(qiáng)約1．5×10的地面受到的壓力約

4

Pa的含義是：1米

1．5×10

4

牛頓。

3. 壓強(qiáng)??的物理意義：描述壓力作用效果的明顯程度。

（四）估測人站在水平地面上的壓強(qiáng)

實(shí)驗(yàn)器材：磅秤、方格紙（邊長為1cm）

實(shí)驗(yàn)步驟：1．用磅秤測量人的質(zhì)量記為m；

2．腳踩在方格紙中央，用鉛筆描繪出鞋子的邊緣形狀；

3．分別數(shù)出鞋子形狀占據(jù)方格紙的整格數(shù)n和半格數(shù)n；

12

2

2

4．計(jì)算出受力面積記為S；

5．計(jì)算出人站立時對地面的壓強(qiáng)p。

實(shí)驗(yàn)表格：

人的質(zhì)量m/kg 人對地面的壓力F/N 人對地面的壓強(qiáng)p/Pa

地面的受力面積

S/m

2

實(shí)驗(yàn)思考：1．人對地面的壓強(qiáng)大約有多大？（根據(jù)同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果取一個大概的平均值）

2．是否體重大的同學(xué)，對地面的壓強(qiáng)一定大？

3．實(shí)際的鞋底與地面的接觸面積與圖示的鞋印是否相同？測量的壓強(qiáng)偏大還是偏小？

課堂小結(jié)

一、壓力：（??）

1．定義：垂直作用在物體表面上的力叫做壓力。

2．方向：垂直受力物體表面，并指向受力物體。

3．壓力與重力的區(qū)別。

二、壓力作用效果跟壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)。

三、壓強(qiáng)：（??）

1．在物理學(xué)中，把物體所受的壓力與受力面積的比叫做壓強(qiáng)。

2．公式：??=

??

3．國際單位制中的單位：帕斯卡，簡稱帕，符號是Pa。1帕=1牛/米

，表示“每平方

米面積上受到的壓力是1牛”。

4．壓強(qiáng)是表示壓力作用效果的物理量。

2

??

板書設(shè)計(jì)

壓強(qiáng)

一、壓力

1．壓力：垂直作用在物體表面上的力。

2．壓力與重力的區(qū)別

二、壓力作用效果影響因素：壓力、受力面積。

三、壓強(qiáng)

1．定義：把物體所受的壓力與受力面積的比叫做壓強(qiáng)。

2．公式：??=

??

3．單位：帕，符號：Pa 1Pa=1N/m

2

4．物理意義：描述壓力作用效果的明顯程度。

??

三、新知應(yīng)用

1．下列關(guān)于壓力的說法，正確的是（ ）

A．放在水平地面上的物體，對地面的壓力就是物體的重力

B．壓力的大小一定與物體重力大小有關(guān)

C．壓力的方向總是豎直向下的

D．壓力屬于彈力，它的產(chǎn)生一定是相互接觸的兩物體間要有擠壓作用

答案：D

2．放在水平桌面上的茶杯，對桌面有壓力，下列有關(guān)“茶杯對桌面壓力”的說法，正確的是

（ ）

A．茶杯對桌面的壓力是由于茶杯發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的

B．茶杯對桌面的壓力是作用在茶杯上的

C．茶杯對桌面的壓力就是重力

D．茶杯對桌面的壓力是由于桌面發(fā)生形變而產(chǎn)生的

答案：A

3．下列說法正確的是（ ）

A．作用在物體上的力越大，壓強(qiáng)就越大

B．受力面積越大，壓強(qiáng)就越小

C．當(dāng)壓力一定時，受力面積越大，壓強(qiáng)越大

D．當(dāng)受力面積一定時，壓力越大，壓強(qiáng)越大

答案：D

4．如圖所示，??為重5 N的物體，??為粗糙水平面，??為豎直作用在??上的力，大小為6 N，則

圖甲中??所受壓力為_____N，圖乙中??所受壓力為_______N。

答案：11 1

5．一個蘋果或兩個較小的雞蛋放在手中靜止時，對手的壓力約為_________，一名普通的中

學(xué)生站在地面上，對地面的壓力約為_________。

答案：1 N 500 N

6．一塊磚平放與豎放在地面上，其受力面積之比為4∶1，則平放和豎放時，對地面的壓力

之比為_________,對地面的壓強(qiáng)之比為_________。

答案：1∶11∶4

7．如圖所示，一物體靜止于某一斜面上，請你畫出物體對斜面的壓力的示意圖。

答案：如圖所示

8．在探究“壓力作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小周同學(xué)用一塊海綿和兩塊規(guī)格相同

的長方體磚塊做了如圖所示的一系列實(shí)驗(yàn)，請仔細(xì)觀察，并分析回答下列問題：

（1）壓力的作用效果的大小是通過比較海綿的_________程度來確定。

（2）分析比較圖乙和丙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出的結(jié)論：________________。

（3）分析比較圖_________的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可得出結(jié)論：當(dāng)受力面積相同時，壓力越大，

壓力作用效果越顯著。

（4）進(jìn)一步綜合分析圖甲、乙、丙和丁的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并歸納得出結(jié)論：_________________。

答案：（1）凹陷（2）當(dāng)壓力相同時，受力面積越小，壓力的作用效果越顯著（3）乙和

丁（4）壓力的作用效果與壓力大小和受力面積大小有關(guān)