福建省廈門大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)2022初三化學(xué)公開(kāi)課教案:二氧化碳的性質(zhì)(公開(kāi)

福建省廈門大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)2022初三化學(xué)公

開(kāi)課教案：二氧化碳的性質(zhì)（公開(kāi)課）

廈門大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué) 魏斌

一、教材分析

“二氧化碳的性質(zhì)”這節(jié)內(nèi)容屬于第六單元《碳和碳的化合物》的課

題三第一課時(shí)。教材按照“單質(zhì)——氧化物——酸堿鹽這一由簡(jiǎn)到繁的順

序，二氧化碳作為碳的氧化物，是其中聯(lián)系的紐帶，學(xué)習(xí)CO2的性質(zhì)可為

后續(xù)酸堿鹽的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。教材分別從二氧化碳的物理性質(zhì)、化

學(xué)性質(zhì)及CO2對(duì)生活和環(huán)境的阻礙等方面作了系統(tǒng)的介紹。本節(jié)教材實(shí)驗(yàn)

多、聯(lián)系實(shí)際多，又包蘊(yùn)豐富的思想教育因素（如一分為二，量變引起質(zhì)

變等觀點(diǎn)），關(guān)于全面提高初中學(xué)生的素養(yǎng)有重要的作用。而且在二氧化碳

能與水反應(yīng)這一知識(shí)點(diǎn)上，設(shè)計(jì)了探究實(shí)驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)

和探究能力。

二、學(xué)情分析

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生差不多具備氧氣的性質(zhì)和制備的相關(guān)知識(shí)，

學(xué)生在日常生活中差不多了解了專門多有關(guān)二氧化碳的知識(shí)，然而是零散

的。例如喝汽水，植物光合作用的原料，呼吸作用產(chǎn)生，二氧化碳滅火器

等；從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律來(lái)看，他們往往期望通過(guò)自主探究來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，因此

本節(jié)課安排較多的學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦獵取新知識(shí)；

從學(xué)生獲得知識(shí)技能的能力方面看，關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程是不熟悉的，

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)開(kāi)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度；

了解生活中處處有化學(xué)，化學(xué)就在我們周圍，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

四、教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入】小魔術(shù)：打開(kāi)一瓶塑料瓶裝可口可樂(lè)，用一支Y型支管分別

通入兩只分別裝有適量“紫色的液體”（紫色石蕊試液）和“無(wú)色的液體”

（澄清石灰水）的試管中，振蕩可樂(lè)瓶，紫色的液體變紅，無(wú)色的液體變

白色渾濁。那個(gè)地點(diǎn)面包含了哪些化學(xué)原理呢？接下來(lái)我們一一來(lái)揭秘。

【教師】同學(xué)們通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，都明白二氧化碳的哪些性質(zhì)呢？

【學(xué)生1】能夠用來(lái)滅火。

【學(xué)生2】不能供給呼吸。

【學(xué)生3】通常情形下是氣體。

【教師】還有嗎？我們生存的環(huán)境當(dāng)中，有沒(méi)有二氧化碳呢？

【學(xué)生】無(wú)色無(wú)味的氣體。

【教師】專門好。二氧化碳能夠用來(lái)滅火，那表達(dá)出的是二氧化碳的

什么性質(zhì)呢？

【學(xué)生】不能支持燃燒，即不具有助燃性。

【教師】同學(xué)們給出的有關(guān)二氧化碳這么多的化學(xué)性質(zhì)，那我們能不

能把這些性質(zhì)進(jìn)行歸類呢？在第一單元的學(xué)習(xí)中，我們將顏色氣味狀態(tài)等

性質(zhì)歸于哪一類性質(zhì)？可燃性、不能供給呼吸等性質(zhì)歸于哪一類性質(zhì)呢？

【板書(shū)】一、二氧化碳的物理性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、氣體

不能支持燃燒

不能供給呼吸

二、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

【設(shè)問(wèn)】二氧化碳確實(shí)不能支持燃燒嗎？接下來(lái)我們來(lái)一起探究下。

【探究活動(dòng)1】教師演示

【問(wèn)題】通過(guò)剛才的探究實(shí)驗(yàn)，我們看到了哪些現(xiàn)象？

【學(xué)生】蠟燭熄滅了。

【追問(wèn)】高的蠟燭先滅依舊低的蠟燭先滅的呢？

【學(xué)生】低的蠟燭先熄滅，高的蠟燭后熄滅。

【教師】通過(guò)那個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們能夠得出二氧化碳的哪些性質(zhì)？

【學(xué)生】驗(yàn)證了二氧化碳不能支持燃燒。

【教師】什么緣故低的蠟燭先熄滅，高的蠟燭后熄滅呢？

【學(xué)生】因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獯蟆?/span>

【教師】專門好。因?yàn)槎趸嫉拿芏缺瓤諝獯螅瘸猎跓撞俊?/span>

剛才的那個(gè)過(guò)程就像倒水一樣。在那個(gè)過(guò)程中，我們看到二氧化碳本身有

沒(méi)有燃燒起來(lái)？

【學(xué)生】沒(méi)有。

【教師】因此二氧化碳還有一個(gè)性質(zhì)是不能燃燒，即不具有可燃性。

【板書(shū)】一、二氧化碳的物理性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、氣體、密度比空氣

大

不能支持燃燒（無(wú)助燃性）

不能供給呼吸

不能燃燒（無(wú)可燃性）

二、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

【設(shè)問(wèn)】二氧化碳的水溶性如何呢？接下來(lái)大伙兒依照課本實(shí)驗(yàn)和利

用提供給大伙兒的一塑料瓶二氧化碳?xì)怏w，自己動(dòng)手探究。

【探究活動(dòng)2】如圖所示，向一個(gè)收集滿二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)地較軟的塑

料瓶中加入約1/3的水，趕忙旋緊瓶蓋，振蕩。觀看現(xiàn)象并分析。

【學(xué)生】塑料瓶變癟了。

【教師】說(shuō)明二氧化碳能溶于水，使得瓶?jī)?nèi)氣壓變小，因此塑料瓶變

癟了。實(shí)際上汽水的生產(chǎn)就利用了二氧化碳的那個(gè)性質(zhì)。

【板書(shū)】一、二氧化碳的物理性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、氣體、密度比空氣

大，能溶于水

【提問(wèn)】那二氧化碳是簡(jiǎn)單的溶于水，依舊與水發(fā)生反應(yīng)了呢？我們

要如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳溶于水后是否與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？

【提示】提供給大伙兒的儀器藥品有：

紫色石蕊試紙、一瓶二氧化碳?xì)怏w、蒸餾水、玻璃棒、鑷子、試管等。

【教師】什么是紫色石蕊呢？石蕊是一種色素，遇酸會(huì)變紅色。我們

平常都稱汽水等為“碳酸飲料”，是不是說(shuō)明了有碳酸生成呢？

【探究活動(dòng)3】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明二氧化碳溶于水后是否與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)

干燥的紫色石蕊試紙放入干燥的裝有二氧化碳的塑料瓶中，不變色

潮濕的紫色石蕊試紙放入干燥的裝有二氧化碳的塑料瓶中，變紅色

【教師】通過(guò)第一個(gè)實(shí)驗(yàn)“干燥的紫色石蕊試紙放入干燥的裝有二氧

化碳的塑料瓶中，不變色”，說(shuō)明二氧化碳?xì)怏w能不能使紫色石蕊試紙變色。

第二個(gè)實(shí)驗(yàn)“潮濕的紫色石蕊試紙放入干燥的裝有二氧化碳的塑料瓶中，

變紅色”，能不能就說(shuō)明了有碳酸生成呢？還有一個(gè)因素沒(méi)有排除，是誰(shuí)？

【學(xué)生】水。

【學(xué)生】補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，水滴入紫色石蕊試紙，不變色。

【教師】由此得出，二氧化碳并不是簡(jiǎn)單的溶于水，而是與水發(fā)生了

化學(xué)反應(yīng)。那個(gè)反應(yīng)實(shí)際上是：H2O+CO2=H2CO3

【板書(shū)】

不能支持燃燒（無(wú)助燃性）

不能供給呼吸

不能燃燒（無(wú)可燃性）

二、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) 與水反應(yīng) H2O+CO2=H2CO3（碳酸）

【教師】接下來(lái)請(qǐng)大伙兒用鑷子取出變紅的紫色石蕊試紙放入試管中，

用力振蕩試管，觀看試紙的顏色有無(wú)變化。

【學(xué)生】振蕩試管，紫色石蕊試紙由紅色變紫色。

【教師】紫色石蕊試紙由紅色變紫色，說(shuō)明生成的碳酸還存在嗎？

【學(xué)生】應(yīng)該不存在了。

【教師】原先，生成的碳酸不穩(wěn)固，容易分解成水和二氧化碳。那個(gè)

反應(yīng)能夠表示成：H2CO3= H2O+CO2↑

【板書(shū)】

不能支持燃燒（無(wú)助燃性）

不能供給呼吸

不能燃燒（無(wú)可燃性）

二、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) 與水反應(yīng) H2O+CO2=H2CO3（碳酸）

碳酸不穩(wěn)固 H2

CO3= H2O+CO2↑

【教師】前面我們學(xué)習(xí)過(guò)了如何檢驗(yàn)一瓶無(wú)色無(wú)味的氣體是CO2？利

用提供給大伙兒的一支試管、澄清石灰水、吸管，完成二氧化碳?xì)怏w的檢

驗(yàn)。

【學(xué)生】沒(méi)有二氧化碳?xì)怏w了。

【教師】想想，我們之前做的呼出的氣體和吸入的空氣成分比較實(shí)驗(yàn)。

【學(xué)生】哦，明白了。

【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】往裝有適量澄清石灰水的試管中，用吸管吹氣。

【教師】你們看到了什么現(xiàn)象？

【學(xué)生】澄清石灰水變渾濁了。

【教師】那個(gè)地點(diǎn)面實(shí)際上發(fā)生了一個(gè)化學(xué)反應(yīng)，那確實(shí)是：CO2 +

Ca(OH)2 = CaCO3↓+ H2O

【板書(shū)】

不能支持燃燒（無(wú)助燃性）

不能供給呼吸

不能燃燒（無(wú)可燃性）

二、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) 與水反應(yīng) H2O+CO2=H2CO3（碳酸）

碳酸不穩(wěn)固 H2

CO3= H2O+CO2↑

與澄清石灰水反應(yīng)CO2 + Ca(OH)2 =

CaCO3↓+ H2O

【教師】因此實(shí)驗(yàn)室檢驗(yàn)一瓶氣體是否是二氧化碳?xì)怏w的操作是：向

集氣瓶中注入適量澄清石灰水，振蕩。現(xiàn)象：假如澄清石灰水變白色渾濁。

得出結(jié)論：這瓶無(wú)色無(wú)味的氣體是二氧化碳?xì)怏w。

【提問(wèn)】大伙兒見(jiàn)過(guò)舞臺(tái)上云霧繚繞的場(chǎng)景嗎？你們明白這是如何做

出來(lái)的嗎？

【學(xué)生】干冰。

【教師】沒(méi)錯(cuò)。固體的二氧化碳叫“干冰”。干冰在日常生產(chǎn)生活的應(yīng)

用專門廣泛，如人工降雨、食物冷藏、滅火器等等。利用壓強(qiáng)和溫度的改

變，氣態(tài)的二氧化碳能夠轉(zhuǎn)化為無(wú)色的液態(tài)二氧化碳，到固態(tài)的二氧化碳，

物質(zhì)三態(tài)之間的變化屬于物理變化依舊化學(xué)變化呢？

【學(xué)生】物理變化。

【教師】小魔術(shù)中的打開(kāi)一瓶塑料瓶裝可口可樂(lè)，用一支Y型支管分

別通入兩只分別裝有適量“紫色的液體”（紫色石蕊試液）和“無(wú)色的液體”

（澄清石灰水）的試管中，振蕩可樂(lè)瓶，紫色的液體變紅，是因?yàn)槎趸?/span>

碳與水反應(yīng)生成碳酸，碳酸使紫色石蕊試液變紅。無(wú)色的液體變白色渾濁，

是因?yàn)槎趸寂c澄清石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)，生成白色的碳酸鈣固體。

振蕩過(guò)程中有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生，說(shuō)明二氧化碳能溶于水（制作汽水的原

理）。小結(jié)，這節(jié)課我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)了二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)：

無(wú)色、無(wú)味、氣體

一、二氧化碳的物理性質(zhì) 密度比空氣大

能溶于水

熔沸點(diǎn)較低，干冰—固態(tài)C

O2

不能支持燃燒（無(wú)助燃性）

不能供給呼吸

不能燃燒（無(wú)可燃性）

二、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) 與水反應(yīng) H2O+CO2=H2CO3（碳酸）

碳酸不穩(wěn)固 H2

CO3= H2O+CO2↑

與澄清石灰水反應(yīng)CO2 + Ca(OH)2 =

CaCO3↓+ H2O

【練習(xí)】

1、鑒別CO2、O2、空氣三瓶氣體時(shí)，最簡(jiǎn)便且可行的方法是(

)

A、用燃著的木條分別伸入集氣瓶中

B、分別加入石灰水并振蕩

C、分別滴入紫色石蕊試液

D、分別加入水并振蕩

2、CO2能使紫色石蕊試液變紅是因?yàn)?/span>( )

A、密度比空氣大

B、能夠溶解在水里

C、與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成碳酸

D、CO2分子能夠與紫色石蕊直截了當(dāng)反應(yīng)

3、下列反應(yīng)用作鑒定CO2氣體的是( )

A、 CO2+H2O = H2CO3

B、 H2CO3 = CO2↑ +H2O

C、 CO2+C2CO

高溫

D、CO2+ Ca(OH)2 = H2O +CaCO3 ↓

4、有關(guān)CO2性質(zhì)的敘述正確的是( )

A、溶于水，有毒，水溶液使紫色石蕊試液變紅

B、難溶于水，比空氣重，無(wú)毒

C、 能溶于水，密度比空氣大，一樣情形下不 支持燃燒

D、因?yàn)樗卸荆虼瞬荒芄┖粑?/span>