梁祝教案

《梁祝》

教學(xué)目標(biāo)：

1、 能在分析理解的基礎(chǔ)上背唱《化蝶》，學(xué)習(xí)變化演唱速度、音色等方法來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)所表

達(dá)的情感。

2、 學(xué)唱《化蝶》并欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》，了解兩者之間的關(guān)系，加深對(duì)音樂(lè)情感的

感受和體驗(yàn)。

3、 喜歡中國(guó)民間傳說(shuō)《梁山伯與祝英臺(tái)》的音樂(lè)，能受到梁、祝之間真摯愛情及對(duì)封建勢(shì)

力強(qiáng)烈反抗精神的感染，產(chǎn)生對(duì)這一愛情的理解與同情。

教學(xué)重點(diǎn)

唱會(huì)歌曲愛情主題，感受歌曲委婉柔美的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握歌曲演唱中的速度、音色、力度的變化，歸納三次陳述表達(dá)的內(nèi)涵。

教學(xué)過(guò)程

一、電影《梁祝》選段

簡(jiǎn)單講述故事梗概，盡量讓學(xué)生多講講。

二、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁祝》—草橋結(jié)拜

1、 播放俞麗拿演奏的《梁祝》，初步感知音樂(lè)。

2、 學(xué)唱《梁祝》草橋結(jié)拜歌譜。

3、 了解協(xié)奏曲

協(xié)奏曲，原意“競(jìng)賽”，十六世紀(jì)意大利的協(xié)奏曲多指有樂(lè)器伴奏的合唱曲，以別于無(wú)伴奏

合唱。十七世紀(jì)后半葉起，指由幾件或一件獨(dú)奏樂(lè)器，與一小型弦樂(lè)隊(duì)互相競(jìng)賽的器樂(lè)套曲。

4、 詞曲作者介紹

何占豪、陳剛簡(jiǎn)介

何占豪：浙江諸暨人。中國(guó)杰出的音樂(lè)家，世界著名作曲家。現(xiàn)任中國(guó)上海音樂(lè)學(xué)院教授，

中國(guó)上海音樂(lè)家協(xié)會(huì)副主席。曾在浙江省越劇團(tuán)樂(lè)隊(duì)工作，后入上海音樂(lè)學(xué)院進(jìn)修班學(xué)習(xí)小

提琴，并和幾位同學(xué)組成“小提琴民族學(xué)派實(shí)驗(yàn)小組”，探索小提琴作品創(chuàng)作和演奏上的民

族風(fēng)格問(wèn)題。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》就是這種探索的成果。畢業(yè)后，轉(zhuǎn)入作曲系，

隨丁善德學(xué)作曲。除《梁祝》外，主要作品還有弦樂(lè)四重奏《烈士日記》、交響詩(shī)《龍華塔》、

越劇《孔雀東南飛》的音樂(lè)等，深受廣大群眾的歡迎。

陳剛：1935年生于上海，早年師從于父親陳歌辛和匈牙利鋼琴家瓦拉學(xué)習(xí)作曲和彈鋼琴。

1955年考入上海音樂(lè)學(xué)院后，又師從于丁善德院長(zhǎng)和蘇聯(lián)音樂(lè)專家阿爾扎馬諾夫?qū)W習(xí)作曲

與理論。全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)音協(xié)理事、上海音樂(lè)學(xué)院作曲系教授。在求學(xué)期間，他與何占

豪合作創(chuàng)作的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》蜚聲中外樂(lè)壇。代表作《苗嶺的早晨》、《王昭君》、《我

愛我的臺(tái)灣》《陽(yáng)光照耀著塔什庫(kù)爾干》等等。

閆肅簡(jiǎn)介

閻肅，原名閻志揚(yáng)，河北保定人，重慶大學(xué)畢業(yè)。1953年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，歷任西南軍區(qū)

文工團(tuán)分隊(duì)長(zhǎng)，空軍歌劇團(tuán)編導(dǎo)組組長(zhǎng)，空軍歌舞劇團(tuán)創(chuàng)作員，中國(guó)劇協(xié)第三、四屆理事。

歌劇《江姐》1977年獲第四屆中國(guó)人民解放軍文藝會(huì)演創(chuàng)作獎(jiǎng)。與人合作的歌劇《憶娘》、

京劇《紅燈照》1979年獲中華人民共和國(guó)建國(guó)三十周年獻(xiàn)禮演出創(chuàng)作一等獎(jiǎng)。1986年加入

中國(guó)作家協(xié)會(huì)。 著名劇作家、詞作家。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)劇協(xié)副主席，中國(guó)音協(xié)委

員。

5、 草橋結(jié)拜主題音樂(lè)欣賞，再次跟音樂(lè)哼唱。

三、學(xué)習(xí)歌曲《化蝶》

1、 影音版歌曲《化蝶》欣賞

問(wèn)：歌曲分幾段陳述？每段陳述表達(dá)了什么？

第一次陳述表達(dá)對(duì)梁祝故事的千古傳頌。

第二次陳述表達(dá)對(duì)梁祝同窗共讀生活的回顧，對(duì)十八相送惜別心情的描述。

第三次陳述突出化蝶故事，表達(dá)人們對(duì)梁祝愛情的肯定與歌頌。

2、 學(xué)生跟音樂(lè)初步哼唱（去掉圖像，強(qiáng)調(diào)對(duì)旋律的聽覺感知）

每段在速度、力度、音色上有什么變化？

第一次陳述——贊美，明亮輕快

第二次陳述——舒緩，依依惜別

第三次陳述——同情，悲切傷感

3、 視唱樂(lè)譜，跟鋼琴演唱。

4、 針對(duì)學(xué)生歌唱不足，教師予以指導(dǎo)。

5、 藝術(shù)處理：

（1）變化演唱的速度來(lái)演唱歌曲。（慢速或中速）

（2）變化演唱音色來(lái)演唱歌曲。（朦朧如紗或明亮純凈）

（3）變化演唱方式來(lái)演唱歌曲。（男女生對(duì)唱或表演唱）

四、欣賞越劇《十八相送》

1、 越劇的基本知識(shí)

起源、故鄉(xiāng)、名稱由來(lái)

2、 欣賞越劇《十八相送》（影音版）

注意：演員出色的表演藝術(shù)

梁、祝之間的情誼和演員對(duì)傳神內(nèi)心世界的刻畫

3、 復(fù)聽《十八相送》（演唱版）

師：對(duì)照唱詞，指出哪些字句表現(xiàn)出梁山伯的淳樸、忠實(shí)？哪些字句表達(dá)祝英臺(tái)對(duì)梁山伯的

熱情、真摯的情感？

學(xué)生討論，并指出相關(guān)字句。

4、 再次欣賞，嘗試演唱，體會(huì)音律的美感。

五、總結(jié)