中國古代詩歌散文欣賞古詩分析

中國古代詩歌散文欣賞古詩分析

詩歌是一種抒情言志的文學體裁。《毛詩-大序》記載：“詩者，

志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩”。南宋嚴羽《滄浪詩話》云：

“詩者，吟詠性情也”。只有一種用言語表達的藝術(shù)就是詩歌。下面

是中國古代詩歌散文欣賞古詩分析，請參考！

中國古代詩歌散文欣賞古詩分析 篇1

詩是最古老也是最具有文學特質(zhì)的文學樣式。來源于古代人們的

勞動號子和民歌，原是詩與歌的總稱。開始詩和歌不分，詩和音樂、

舞蹈結(jié)合在一起，統(tǒng)稱為詩歌。中國詩歌有悠久的歷史和豐富的遺產(chǎn)，

如，《詩經(jīng)》《楚辭》和《漢樂府》以及無數(shù)詩人的作品。西歐的詩

歌，由古希臘的荷馬、薩福和古羅馬的維爾吉、賀拉斯等詩人開啟創(chuàng)

作之源。

一、按內(nèi)容來分類：

可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩

(詠史詩)、詠物詩、悼亡詩、諷諭詩。

(1)懷古詩。

一般是懷念古代的人物和事跡。詠史懷古詩往往將史實與現(xiàn)實扭

結(jié)到一起，或感慨個人遭遇，或抨擊社會現(xiàn)實

(2)詠物詩。

詠物詩的特點：內(nèi)容上以某一物為描寫對象，抓住其某些特征著

仍頻，統(tǒng)治者重武輕文，士人邀功邊庭以博取功名比由科舉進身容易

得多，加之盛唐那種積極用世、昂揚奮進的時代氣氛，于是奇情壯麗

的邊塞詩便大大發(fā)展起來了，形成一個新的詩歌流派，其代表人物是

高適、岑參、王昌齡。

(5)行旅詩和閨怨詩。

古人或久宦在外，或長期流離漂泊，或久戍邊關(guān)，總會引起濃濃

的思鄉(xiāng)懷人之情，所以這類詩文就特別多，它們或?qū)懥b旅之思，或?qū)?/span>

思念親友，或?qū)懻魅怂监l(xiāng)，或?qū)戦|中懷人。寫作上或觸景傷情，或感

時生情，或托物傳情，或因夢寄情，或妙喻傳情

(6)送別詩。

古代由于交通不便，通訊極不發(fā)達，親人朋友之間往往一別數(shù)載

在詩歌中，還有一種重要的表現(xiàn)手法是象征。象征，簡單說就是

“以象征義”，但在現(xiàn)代詩歌中，象征則又表現(xiàn)為心靈的直接意象，

這是應(yīng)予注意的。用現(xiàn)代的觀點來說，詩歌塑造形象的手法，主要的

有三種：

1、比擬。

2、夸張。就是把所要描繪的事物放大，

3、借代。就是借此事物代替彼事物。它與比擬有相似

三、高考詩歌鑒賞中常見的思想感情：

●憂國憂時

1、揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽

2、反映別離和戰(zhàn)亂的痛苦

3、同情人民地疾苦

4、對國家和民族前途命運的擔憂

●建功報國

1、建功立業(yè)的渴望

2、保家衛(wèi)國的決心

3、報國無門的悲傷

4、山河淪喪的痛苦

5、年華消逝，壯志難酬的悲嘆

6、揭露統(tǒng)治者窮兵黷武7、理想不為人知的愁苦心情

●思鄉(xiāng)懷人

1、羈旅思鄉(xiāng)之情

1、寄情山水，田園的悠閑

2、昔盛今衰的感慨

3、借古諷今的情懷

4、青春易逝的感傷

5、仕途失意的苦悶

6、告慰平生的喜悅

四、答題模式：

(一)分析意境型;

1、提問方式：此詩有什么樣的意境?表現(xiàn)了怎樣的畫面?詩人通過

什么景物表達自己的感情?

2、答題步驟：

①描寫初始中展現(xiàn)的途徑和畫面(翻譯——忠于原文)。

②用4個字概括景物營造氛圍特點(以下4組)孤寂冷清;蕭瑟凄涼;

雄渾壯闊;恬靜優(yōu)美+明凈炫麗。

③回答表現(xiàn)詩人什么感情(先答原因，后答感情)。

(二)分析技巧型：

1、提問方式：怎樣的表現(xiàn)手法?怎樣的藝術(shù)手法?怎樣的技巧(手

法)?怎樣抒發(fā)感情的?

2、答題步驟：

①明確告訴其手法。

②結(jié)合詩句證明為什么。

③運用這種手法有效地表達出因---而產(chǎn)生的---情感。

(三)分析語言型：

1、提問方式：此詩有什么語言風格，語言特色，藝術(shù)?

2、答題步驟：

①從以下六個詞中選一個或幾個。雄渾豪放;委婉含蓄;華美絢麗;樸

實簡練;運用口語;疊詞互用。

②結(jié)合相關(guān)語句說明。

③運用這種語言表現(xiàn)作者因---而產(chǎn)生的---感情。

(四)煉字型：

1、提問方式：最生動傳神的字是什么?給出一字，是否同意。

2、答題步驟：

①解釋此字在句中的含義。

②翻譯此句(忠于原文，語言優(yōu)美)。

③回答表現(xiàn)詩人什么感情(先答原因，后答感情)。

(五)詩眼型：

1、提問方式：關(guān)鍵;不能刪掉的詞。

2、答題步驟：

①解釋詞義。

②點名中心。

③是全詩的關(guān)鍵。(位于第一段或者第二段)起到了總領(lǐng)全文的作

用;(不在第一段或者第二段)起到了承上啟下的作用。

中國古代詩歌散文欣賞古詩分析 篇2

近一年來，新課程改革正在熱火朝天地進行著，傳統(tǒng)的語文教學

似乎受到了很大的沖擊和挑戰(zhàn)，而詩歌，尤其是古詩，既是我國傳統(tǒng)

文化的代表，又是高考中的重難點，如何在新課改的理念下進行復(fù)習

呢?我認為用一個恰當?shù)谋扔鳎梢孕稳轂椤睅е備D跳舞”。

弄清楚詩歌的思想內(nèi)容與觀點態(tài)度是鑒賞的兩大要點。詩歌借助

具體的語言描寫來表現(xiàn)詩人的感情，傳達詩人的思想，這些感情和思

想就是我們所說的思想內(nèi)容。

無論是憂國憂民之情、國破家亡之痛，還是游子逐客之悲.征夫思

婦之怨，無不感人至深。鑒賞詩歌的思想內(nèi)容可以從以下幾個方面著

眼：

1.了解作品的主旨，即作者的思想態(tài)度。

任何人寫作都有其目的，都是為了宣傳某一種思想，造成一種輿

論，去影響別人的思想和行為。這種通過文學作品的具體內(nèi)容表達出

來的某一思想意見，就是作品的主旨，往往也是作者本人的觀點。它

是作品內(nèi)容的靈魂，題材的統(tǒng)帥。我們在閱讀文學作品時，會首先被

作品的主旨所震撼和感染，并從中獲得對社會生活的理性認識。分析

主旨往往需要關(guān)注涉及到的文學常識、生活常識、歷史典故、神話傳

說、自然現(xiàn)象、時代背景和社會現(xiàn)實以及詩人的'思想傾向、政治主張、

志向追求和生活經(jīng)歷等。比如讀杜甫的作品，就必須了解當時的社會

背景和作者當時的處境，才能更好地體會到《三吏》、《三別》的凄

楚、“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的無奈以及“飄飄何

所似，天地一沙鷗”的心酸!

2、分析作品表達的思想感情。

優(yōu)秀文學作品的藝術(shù)形象，表現(xiàn)為藝術(shù)美，而通過藝術(shù)美的形象，

表達作家的人生理想，健康的思想感情，讀了能使人受到教育與啟迪，

從而獲得精神上的享受。

3.明確作品的社會意義。

古典詩歌的重要主題往往有：懷古傷今、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、

懷才不遇、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、

思鄉(xiāng)念親、相知相思、別恨離愁、昔盛今衰、滄海桑田的變化等。

總之，評價文學作品的內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，具體講就是判定

某一篇文學作品的政治內(nèi)容、思想傾向，這是詩歌文學鑒賞的首要任

務(wù)。

同時，我們也要看作者的觀點態(tài)度。古代的作者往往以詩歌作為

載體表達情感、主張、觀點和態(tài)度。其表現(xiàn)方式有別，手法各異：或

直白張揚，或含蓄隱晦，或開門見山，或卒章顯志。因此，正確評價

作者的觀點態(tài)度，必須建立在廣泛閱讀和準確理解的基礎(chǔ)上，必須準

①寓情于景，借景抒情。如白居易的《暮江吟》：“一道殘陽鋪

水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。”通過

對眼前“殘陽”“露”和“月”等自然景象的描寫，表達了詩人對