[關于風箏的故事]風箏的故事

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風箏的故事篇(1):魯迅的《風箏》賞析

魯迅的《風箏》賞析1

這是一篇回憶性的散文。文章以風箏為引線，對“我”粗暴對待小弟的言

行，作了深刻的反思。同時對小弟這樣的人的不覺悟表示出深深的悲哀。這無

疑是對封建宗族制度摧殘兒童的罪惡進行控訴。

敘述往事與抒情緊密結合是文章的突出特點。全文雖以敘事為主，但深深

地融匯了作者的思想感情，在關鍵的地方，則又通過凝煉的語言，作了畫龍點

晴的點染，使文章感情的表達更加明朗。例如，文章開頭“我”從北京冬季的

天空中，看見一二風箏浮動著，引起了一種驚異和悲哀。為什么呢下面作者就

插入一段對故鄉風箏時節的回憶。這段文字不僅敘述了故鄉早春的景象，而且

在這一景一物的描寫中，都凝聚“我”對故鄉的贊美之情。在此基礎上，作者

進一步直接抒發了這種感情：“我現在在那里呢四面都還是嚴冬的肅殺，而久

經廖別的故必的久經逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。”這就將“我”對

故鄉的深切懷念更充分地表達出來。但值得注意的是，在這里還不單純是為了

抒發“我”對故鄉的深情，如聯系全文來看，回憶故鄉，目的或落腳點是使

“我

想起幼時欺凌小兄弟之事。”我“在這里進行了反思。透過這個小”我

“，看到舊的倫理道德統治下的整個社會面貌——大“我”——家長式的管

理、長幼尊卑的秩序是何等的神圣，何等的殘酷，何等的愚味無知，它扼殺了

兒童的天性，當作者挖掘的釀成悲劇的社會原因。“我”的回憶是對封建宗族

另一個特點，是作者采用白描的手法，幾筆就把人物形象、性格特點，傳

神地勾畫出來。例如描寫“十歲內外”，“多病，瘦得不堪”的小兄弟，“張

著、嘴，呆看著空中出神”，為別人放的風箏“驚呼”，“跳躍”，這就把小

兄弟善良、活潑可愛、喜歡游戲的性格表現了出來。當他私自做風箏的秘密被

發現后，作者描繪了他窘迫不堪的神情時這樣寫道：‘他向著大方登，從大小

登;便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。”作者在這里寫出了小兄弟的精神狀

態，是被封建禮教所麻木的自然流露，這不單純是膽小的緣故，其深層原因更

是造成此種現象的依據。當“我”徹底毀壞了他既將完工的風箏，傲然走出

時，他“絕望地站在小屋里”。這里作者對其它并未著力渲染，只是抓住小兄

弟的表情神態，簡約的幾筆，就將他進行正當游戲的愿望遭到虐殺后，那種驚

懼、絕望的心情，極其形象地揭示了出來，這些描寫完全符合兒童的特點。與

小兄弟的形象想對照，突出了“我”的粗暴、兄長的威嚴。

另外，文章的。心理描寫也很出色。如作者在寫“我”時，主要抓住人物

我心理描寫，著重寫了“我”的沉重的。心情、謀求補過的方法，以及補過不

成后感受。這些心理活動，充分表達了“我”的悔恨與悲哀，尤其是當“我”

向小兄弟提起兒是的這樁舊事時，弟弟卻驚異地問：“有過這樣的事么”顯

然，他已經“全然忘卻。”這一筆的含義的深刻的，它意味著直到作者寫不文

時有的人對封建思想的奴役還不覺醒。這使作者深感沉重和悲哀!

風箏的故事篇(2):林清玄《風箏》閱讀答案

《風箏》是林清玄的一篇散文作品。下面我們為大家帶來林清玄《風箏》

閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫到大家。

風箏

林清玄

“林大哥，那只風箏會飛到哪里呢”小朋友問我。

“我不知道，你們以為它會飛到哪里”

“不是，它一定飛到一朵最大的花里了，因為它是一只蝴蝶嘛!”另一位

說。

“不是不是，它會飛到太空，然后在無始無終的太空里，永不消失，永不

墜落。”最后一位說。 然后我們就坐在山頭上想著那只風箏，直到夕陽都落到

群山的懷抱，我們才踏著山路，沿著愈來愈暗的小徑，回到我臨時的住處。我

打開起居室的燈，發現我的桌子上平放著一張從臺北打來的電報，上面寫著我

的一位好友已經過世了，第二天早上將為他舉行追思禮拜。我跌坐在寬大的座

椅上出神，落地窗外已經幾乎全黑了，只能模糊的看到遠方迷離的山頭。 朋友

生前是一個沉默的人，他的消失也采取了沉默的方式，他事先一點也沒有消失

的預象，就在夜里讀著一冊書，扭熄了床頭的小燈，就再也不醒了。好像是胡

適說過“寧鳴而死，不默而生”，但他采取的是另一條路：寧默而死，不鳴而

生。因為他是那樣的沉默，更讓我感覺到他在春天里離去的憂傷。

我一夜未睡。

清晨天剛亮的時候，我就起身了，開車去參加朋友的告別式。春天的早晨

真是美麗的，微風從很遠的地方飄送過來，我踩緊油門，讓汽車穿在風里發出

嗖嗖的聲音，兩邊的路燈急速的往后退去，荷鋤的農人正要下田，去耕耘他們

的土地。

路過三峽，我遠遠地看見一個水池里開了一片又大又白的花，那些花筆直

的從地里伸張出來，非常強烈的吸引了我。我把車子停下來，沿著種滿水稻的

的馬蹄，可是它不真是馬蹄，也沒有回音。

“這花可以開多久”我問農人。

“如果不去剪它，讓它開在土地上，可以開個兩三星期，如果剪下來，三

天就謝了。” “怎么差別那么大”

“因為它是草莖的，而且長在水里，長在水里的植物一剪枝，活的時間都

是很短的，人也是一樣，不得其志就活不長了。”

農人和我蹲在花田談了半天，一直到天完全亮了。我要向他買一束馬蹄

蘭，他說：“我送給你吧!難得有人開車經過特別停下來看我的花田。”

我抱著一大把馬蹄蘭，它剛剪下來的莖還滴著生命的水珠，可是我知道，

它的生命已經大部分被剪斷了。它愈是顯得那么嬌艷清新，我的心愈是往下沉

落。

朋友的告別式非常莊嚴隆重，到處擺滿大大小小的白菊花，仍是沉默。我

把一束馬蹄蘭輕輕放在遺照下面，就告別了出來，馬蹄蘭的幽靜無語使我想起

一段古話：“旋崗偃獄而常靜，江河競泣而不流，野馬飄鼓而不動，日月歷天

而不周。”而生命呢在沉靜中卻慢慢的往遠處走去。它有時飛得不見蹤影，像

一只鼓風而去的風箏，有時又默默的被裁剪，像一朵在流著生命汁液的馬蹄

蘭。

朋友，你走遠了，我還能聽到你的蹄聲，在孤獨的小徑里響著。

(有刪節)

10.文章開頭花了不少筆墨寫作者和幾位小朋友一起放飛風箏的事情，這樣

寫有什么作用請結合全文簡要分析。(6分)

11.解釋下列兩句話在文中的含義。(6分)

(1)那些白花種在翠綠的稻田里，好像一則美麗的傳說，讓人說不出一種落

寞的心情。(3分)

(2)它愈是顯得那么嬌艷清新，我的心愈是往下沉落。(3分)

12.本文標題別具特色，請聯系全文說說這個標題含有幾層意思。(5分)

13.下列對文章有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是( )( )(4分)

a、馬蹄蘭長在水里，花可以開兩三星期，但如果剪下來，三天就謝了。作

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者借此表達的對生命的感悟是：人就像馬蹄蘭一樣，不得其志就活不長了。

b、“旋崗偃獄而常靜，江河競泣而不流，野馬飄鼓而不動，日月歷天而不

周”這段古話描繪了山川日月即動即靜、從未變化的“物不遷”的圖畫。作者

引用這段古話，來表達人生也可以永恒的感悟。

c、“我”的朋友是一個生前沉默的人，他的消失也采取了沉默的方式，朋

友的去世使作者感到無限的憂傷、孤獨和失落。

d、文中引用胡適所說的話“寧鳴而死，不默而生”，意在委婉地批評朋友

的生活態度過于消極。

e、本文是回憶性散文，感情真摯，構思精巧，語言雋永。最后一段用呼

告、比擬的手法，表達了對朋友的懷念和祝福之情。

《風箏》閱讀答案

10.①討論風箏的言語在文中先后出現三次，把友人的死，作者對生命的思

考貫穿起來，線索清晰。②寫風箏鼓風而去，類比朋友的溘然長逝。③為下文

寫作者接到臺北一位好友去世的電報營造一種悵惘、憂傷的氛圍。(每點2分)

11.(1)運用比喻手法，(1分)作者覺得那片又大又白、生機盎然的花兒美

得觸目驚心，像一則美麗的傳說;而傳說的東西都是現實生活中所缺失的，朋友

在春天里離去，因而讓作者有種說不出的寂寞憂傷(2分)。(3分)(2)因為作者

覺得，剛剪下來的馬蹄蘭鮮艷欲滴，生機勃勃，可是它的生命已經大部分被剪

斷了，仿佛他的好友突然離開了人間，生命離世，于是心情十分沉重。(大意如

此即可)(3分)

12.有兩層意思：其一，長在水里的馬蹄蘭被剪下來了，告別了它賴以生長

的水田，寓示著生命的消失(2分);其二，作者用一束馬蹄蘭祭奠他的一位去世

的好友，滿含朋友離去的憂傷。(3分)(意思對即可)

風箏的故事篇(3):親子放風箏活動策劃書

春天是一個出游的好時機，不論是天氣還是其他都很適合父母帶孩子一起

進行一場有趣的親子活動，放風箏是一個很適合春天玩的游戲，正適合親子出

游時作為一個和孩子互動的小活動。下面是親子放風箏活動策劃書，歡迎參考

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閱讀！

親子放風箏活動策劃書1

活動概述：正值秋高氣爽之際，邀請爸爸媽媽和小朋友一起制作風箏，放

飛風箏，充分享受diy的樂趣，感受春天的到來，在孩子成長的過程中留下溫

馨美好的回憶。同時，借由與風箏相關的故事及詩歌了解中華民族優秀的傳統

文化，增長知識。

活動對象：幼兒園全體家長及小朋友

活動時間：2022年3月20日9：00——12：00 活動流程及內容簡表：

以上各部分環節園所可根據本園實際情況做靈活調整。

在“放飛風箏”的活動環節后可設計安排“最佳設計獎”、“最佳配合

獎”等獎項的評選。 活動流程詳解：

1、報到（8:45——9:00）

可以以班級為單位進行簽到。現場可以播放熱鬧的、充滿春天氣息的音樂

以烘托現場氣氛。園所可事先布置一下，多懸掛、張貼一些風箏的圖片，或者

有關風箏的文字介紹等。

2、相見歡（9:00——9:10）

主持人首先邀請爸爸媽媽、小朋友一起跳熱身操。之后由主持人介紹活動

流程，及各班帶隊老師。

參考開場詞：

主持人：親愛的爸爸媽媽、小朋友們，你們好！歡迎來參加“放飛快樂，

全家齊動員——幼兒園首屆親子風箏節”活動！

主持人:為了讓爸爸媽媽們一睹小朋友的風采,準備早操活動

主持人：哇！大家跳得都很棒哦！今天我們不光要做早操， 我們還要邀請

爸爸媽媽和小朋友一起做風箏，還要一起放風箏。

主持人：沒錯。首先，我們要邀請各班級的代表家庭和我們一起來了解關

于風箏的故事哦，然后以班級為單位制作風箏，之后就要去放風箏啦！那首先

進入我們第一個環節，風箏好有趣！我們一起歡迎第一組家庭。掌聲——

開始第一個環節。

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3、風箏好有趣（9:10——9:40）

活動前事先和家長溝通好，各班要選出表演的家庭。主持人可做簡單串

聯。對演出家庭可發放小禮物。最后一個家庭表演完成后，主持人宣布進入下

一個環節。

4、休息、換場（9:40——9:45）

園所可根據實際情況分班級或者在會場組織風箏制作。

5、風箏巧手diy（9:45——10:30）

將材料以材料包形式發放，園所自備水粉顏料（顏料要調濃稠）。現在可準

備抹布、報紙等，以保證環境干凈整潔。

6、休息、（10:30——10:35）

收拾環境或轉場。

7、風箏飛飛（10:35——11:30）

全體人員攜帶風箏至戶外，開始放飛風箏。此環節對活動場地有所要求，

需要寬敞的戶外活動場所。

8、活動結束（11:30——12:00）

主持人和星貓再次上場，宣布今天獲獎的家庭。可在活動開場時就將此環

節先做預告。現場頒獎后，活動結束。園所可組織各家庭統一午餐，或直接結

束活動。

親子放風箏活動策劃書2

春天是希望的季節，童年是人生最純真的時光，在這個充滿憧憬的美好時

光里，期待一只只動漫風箏帶著孩子的心愿飛向藍天，實現童年的夢想。

活動目標：

1、讓孩子、家長、老師共同分享參與游戲的樂趣，加深家園情、師生情、

親子情。

2、給孩子表現自我的機會，培養孩子活潑、開朗的性格，促進孩子交往能

力的發展。

3、通過活動讓家長進一步了解孩子的心愿，促進家園同步教育。

尊敬的家長：

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你們好！

我們班定于 5 月 12 日（周 六）上午8：30——11：00在朝陽公園北門

舉行戶外親子活動，歡迎各位家長朋友前來參加。

本次活動的主題是：放飛美麗的風箏。

活動的具體安排及注意事項如下：

活動安排：

8：30——8：40 在朝陽公園北門集中

8：40——8：50 提出制作風箏的要求

8：50——10：30 鼓勵幼兒與家長自由大膽設計風箏

10：30——11：00 家長把孩子的心愿記錄下來,老師、家長和孩子一起放

飛風箏。

11：00 結束活動、幼兒由各家長送至幼兒園午餐。

愛心提示：

1、請家長帶一盒筆（水彩筆或油畫棒均可，老師會帶水粉）。

2、請家長給孩子穿適量的衣服、輕便的鞋子。帶適量的水和食物,自帶攝

像機或照相機。

3、5月12日早上8：30準時在朝陽公園北門集中。

4、活動中注意培養孩子合作、互助、分享的良好的社會性行為

5、教育孩子愛護環境，不攀折花草樹木。

6、教育孩子注意安全，不攀爬欄桿，不在河邊逗留、玩耍。

7、為從小培養孩子良好的衛生習慣，請各家庭在活動結束時清理自己的垃

圾，并教育孩子不能隨便扔垃圾。

8、11點左右結束活動，活動后自行安排活動，沒有特殊要求。

9、請家長關注自己孩子的安全。

10、參加家長人數不受限制。

11、活動中，以孩子繪畫為主，家長參與繪畫前、用色前，要征求孩子的

意見。

重點：設計的畫面，要講求對稱，家長必要時要做指導。

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親子放風箏活動方案，春天是一個出游的好時機，不論是天氣還是其他都

很適合父母帶孩子一起進行一場有趣的親子活動，放風箏是一個很適合春天玩

的游戲，正適合親子出游時作為一個和孩子互動的小活動。

親子放風箏活動策劃書3

一、活動目標

1、了解一些有關風箏的小知識；

2、能大膽地介紹自己的風箏，進一步對中華民族的傳統文化產生興趣；

3、通過親子活動，增進家長與幼兒的感情

二、活動時間

2022年3月26日（周一）下午3：00——4：30

三、活動地點

市政府廣場

四、參加人員

全班幼兒、幼兒家長和班級教師

五、活動準備

1、每個家庭自制好一個風箏

2、自帶桌布和水

3、家長帶幼兒提前了解相關的風箏小知識

六、活動流程

1、關于風箏的小知識問答；

2、幼兒大膽介紹介紹自己和爸爸媽媽制作的風箏；

3、家長與幼兒一起放風箏

七、活動結束

家長帶幼兒收拾好場地，一起回家

[親子放風箏活動策劃書]

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