幼兒園閱讀畫畫教案

幼兒園閱讀畫畫教案

幼兒園閱讀畫畫教案

幼兒園閱讀畫畫教案篇1

活動目標：

1.正確認讀：日、月、水、山、火、木、人、口，正確發出卷舌音：山

(Shan)水(Shui)2.通過對照閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。

3.產生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性。

活動準備：

1.圖畫、象形文字、現代文字的卡片，具體為：日、月、水、火、山、

木、人、口。

2.幼兒用書人手一本。

活動過程：

1.了解漢字的變化和發展。

——將幼兒用書放在實物展求儀上放大，引導幼兒觀察畫面說說：圖上有

什么?

引導幼兒通過認識圖畫和象形文字，推理出認識現代文字。

——鼓勵幼兒大膽地根據圖畫和象形文字的提示，認讀現代漢字。知道它

們是從古代描摹自然界的`圖畫中逐步發展起來的，使幼兒逐步了解文字的發展變

化，培養幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。

2.嘗試認讀漢字。

——先逐一出示現代漢字卡片，請幼兒認讀，然后帶領幼兒一起認讀兩

遍。

——在幼兒認讀過程中，老師及時糾正幼兒不正確的發音，特別是卷舌

音：“山和水”。引導幼兒理解字義，如：知道“日”指太陽，“口”指嘴巴，為

——引導幼兒觀察漢字，找一找：這些漢字中哪些地方是相同的?哪些地

方不相同?幼兒知道“日、口”全包圍結構，“口”字中間是空的，“日”字中間

有一橫;幫助幼兒區別和掌握以上四個字，知道“目”和“木”字音相同，但字義

完全不同。

4.開展組詞練習，幫助幼兒正確理解和運用漢字。

——例如：用“月”組詞，“月亮、月餅、明亮的月光、彎彎的月亮”等

詞語;用“火”組詞，啟發幼兒說出“火紅、火焰、火箭、火山、火辣辣、火花、

火鍋”等詞語，對積極大膽參與組詞的小朋友給予表揚和肯定。

5.游戲：誰的星多。

——將幼兒分成兩組，通過教師舉字卡、幼兒讀字的活動方式，組織幼兒

開展競賽活動。凡是回答正確的一方，就可在黑板上畫上一個五角星，若回答不正

確，就不能給這一方添上五角星。最后，評出五角星多的一方為勝利者，大家鼓掌

祝賀。

6.幼兒操作活動。

——引導幼兒正確使用鉛筆在田字格里進行描畫漢字的練習。教師巡回觀

察并進行個別指導，幫助孩子掌握正確的書寫姿勢，養成良好的學習習慣。

幼兒園閱讀畫畫教案篇2

活動目標

1、學習用點、線以及點線的組合，繪畫表現太陽的光芒。

2、通過欣賞教師的范畫、遷移已有的點線經驗，豐富點、線的多樣性。

3、感受自由創作的快樂。

活動準備

1、幼兒有畫圓的經驗，會畫點和簡單的線條;有水粉筆繪畫的經驗。

2、范畫：三幅彩色太陽的圖片。

3、水粉筆人手一支，黑色卡紙人手一張，顏料(紅、黃、藍、綠、橘

黃)，每組一個分類盒(裝好顏料)、兩塊抹布、兩個洗筆罐。

活動過程

1、出示三幅太陽的圖片，引導幼兒欣賞。

(1)以《小兔子找太陽》的故事導入。

①教師：你們還記得《小兔子找太陽》的故事嗎?小兔子找到的太陽是什

么樣子的? (紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖暖的。

②教師：今天，老師找到了三種不同的太陽。請你看看，這些和小兔子找

的太陽一樣嗎?

(2)教師出示三幅圖片，引導幼兒觀察。

①教師：這三個太陽什么地方不一樣?

②教師：它們的光芒是什么樣子的?像什么呢?

③教師：還有什么線也可以來和太陽做朋友，變成它的光芒呢?

(3)教師小結：太陽的光芒各種各樣，可以用點畫，也可以用線畫，真漂

亮!

2、教師交代作畫要求。

(1)用語言激發幼兒作畫的興趣。

教師：小兔子找到太陽了，你們想不想也找一個屬于自己的太陽?

(2)引導幼兒思考。

①教師：今天我們都要來設計一個太陽。畫太陽時先畫什么?再畫什么?

②教師：你想邀請點點、線線還是點線一起來做太陽的光芒呢?

③教師：你想用什么樣的點點(線線)呢?

教師在引導幼兒思考的時候，可以通過追問的方式，如“你想用什么樣的

點(線)”調動幼兒已有的點、線經驗，為后期的創作打下基礎。

3、幼兒繪畫，教師指導。

(1)教師用情境性的語言引導幼兒用不同的線條和點表現太陽的光芒。

(2)關注個別需要幫助的幼兒。

4、幼兒自由欣賞同伴的作品。

教師：你喜歡哪個太陽?這個小朋友找誰來做太陽光芒的呀?