九年級上學期語文教學計劃錦集6篇

九年級上學期語文教學計劃錦集6篇

九年級上學期語文教學計劃 篇1

一、教材分析

本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單

元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文

閱讀。

二、學情分析

這兩個班的學生思想較為活躍， 能向老師大膽地提出自己的看法與見解，

但學生的學習積極性不是很高，少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確，態

度不是很端正，認為語文的學習可有可無，考試時成績拉不出什么差距，因而不

重視語文的學習。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培

養，他們有了一定的自學能力。但是高分比例不是很高。

三、教學目標

1.在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生愛祖國語

言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學的視野，注重培養創

新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生高深的審美情趣，提高學生的文

化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。

2.了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和

詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。掌握和運用知識能力的

目標，指導學生理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能

力，養成學習語文的良好習慣。

3.初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感

受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品

位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

四、教學措施

1、依據學生實際，探尋語文差異。本學期時間緊，任務重，學生語文能力

差異大，有必要研究現階段學生最缺什么知識與能力，最需要提高哪些方面的語

文素養，區分出主要差異與次要差異，有選擇、有重點地突破性地分層教學。

2、精心備課，上好課。時間緊，任務重，必須得向課堂四十分鐘要質量。

每一節課，老師必須明確本節課的教學目的，達到一個什么樣的要求。并且要擇

其重點進行教學，不能面面俱到。重點引導學 生進行教讀課文的學習，自讀課

文完全放手學生自己學習。

3、加強寫作訓練。要加強寫作訓練，從三點入手：第一點是多觀察，多積

累。多觀察就是要培養學生經常觀察周圍事物的習慣。第二點是要多感悟，__

往往是有感而發，感悟得深，才發得快，發得猛。第三點是多練。可按照自己的

作文訓練系列進行一次全面的訓練，全面地盡可能地提升學生作文的質量。

4、做好學生的思想工作。思路決定出路。如果學生學習語文的 思想問題不

解決，學生是學不好語文的，因此，最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想

根源。

九年級上學期語文教學計劃 篇2

九年級是整個初中階段最為關鍵的一年，學生、家長三年來的希望可以說在

這一年里能直接決定是否能成功實現，工作的好壞，直接關系到學生的未來，這

就要求我們九年級教師對工作十分重視，不可掉以輕心。現針對九年級特點制定

本學期計劃。

一、總體目標

1、學習課程標準，轉變教學觀念，讓學生語文能力得到大幅度提高，為中

考的勝利而夯實基礎。

新課標變化較大，進一步強調了語文教學的人文性。語文教學的終極目的，

從“全面提高學生的語文素質”，變為“全面提高學生的語文素養”，要認真研

究課標，明確教學目的，轉變教學觀念，跟上時代步伐。課堂教學要從傳統的傳

授知識型向培養思維能力型轉變，這樣才能適應九年級的中考。

2、重視閱讀教學，擴大閱讀視野，訓練并提高閱讀能力。

新課標對閱讀教學極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認真組織

好閱讀教學，每周安排一節閱讀課，除此之外，每周還要補充一定量的精美時文，

以拓寬學生視野，增加學生積累，提高閱讀能力。

3、加強作文指導，加強書寫練習，提高作文能力。

作文訓練題要貼近學生生活，讓學生有話說、想說話，要鼓勵學生表達真情

實感，創作激情作文；作文評改也要形式多樣；大力提倡周記、隨筆、日記等作

文形式。

4、精選訓練材料，明確訓練目的，備戰中考，力爭尖子生分數人數的突破。

對課外參考資料，教輔資料進行篩選，認真訓練、及時批改、仔細分析、講評落

實，對后進生讓他們樹立起信心，迎頭趕上，對中間學生力爭促進，向優等生看

齊，靠近，對尖子生讓他們更上層樓。

5、做好學生的思想工作。思路決定出路。如果學生學習語文的思想問題不

解決，學生是學不好語文的，因此，最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想

根源，要讓學生想學語文，愛學語文，能學好語文。做學生的思想工作的方法可

靈活多樣，不拘一格進行。只要達到目的就行。

二、教學設想

1、注意教學目標的整合性。強調知識與技能、過程和方法、情感態度與價

值觀念三緯度的有機結合。

2、注意教學內容的開放性。要使語文由單一轉向綜合，由平面轉向立體，

由封閉轉向開放，激發學生學習語文的濃厚興趣，拓展學生的視野，加深對課文

的理解。

3、注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的

和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

4、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯

燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，增強語文課的吸引力，加速了

學生的認知過程，促進了認知的深化。

5、注重教學評價的多元化。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評

價學生的語文素養。

三、具體措施

（一）關于閱讀：

1、開放閱讀，盡快學完統編教材，力爭在上學期完成教學，將課外閱讀引

入課堂。多方尋找，挑選資料，用好資料，不做無用功，講效率，講實效。

2、課堂盡量少講，加強誦讀，培養語感。生字詞有作業，會注音、默寫。

3、關于語感培養的設想：

a．誦讀吟詠，感知語言神妙。b．揣摩品味，領悟語言精髓。

c．探究規律，把握語言理趣。d．強化實踐，增進運用習慣。

（二）關于寫作：

1、針對學生怕作文的心理，糾正他們對作文的錯誤認識，培養其寫作興趣，

鼓勵學生多寫。

2、改革作文評改方法：采取互評法、教師講評點撥法，師生面對面探討批

閱法。

3、培養學生的寫作興趣，在寫作方法上進行研究，摸索，積累。

(三)語文綜合能力的及語文知識綜合運用的培養：

1、硬筆書法及課外練筆作業（周記）每星期一篇，并督促學生學用結合，

創新思維。

2、促進聽說能力的發展，提高辨別選擇能力，提高學生對文學藝術作品的

鑒賞能力，培養高尚的審美情趣,讓學生遠離庸俗淺薄的東西。

3、完成本學期的教學任務，教師只引導學生學習教讀課文，自讀課文完全

放手學生自學。

附教學進度表

年 月 日

周次

課 題 ( 內 容 )

課 時

備 注

.9.1~9.5

1

21.秋水 21.愚公移山

3

9.6~9.12

2

22.扁鵲見蔡桓公 23.捕蛇者說 24.詩詞五首

6

9.13~9.19

3

寫作 1.白楊禮贊

4

9.20~9.26

4

2.囚綠記 3.西花廳的海棠花開了 4.草莓

5

9.27~10.3

5

寫作 國慶放假

2

10.4~10.10

6

國慶放假 5.孔乙己

3

10.11~1017

7

6.一厘米 7.差半車麥秸 8.清兵衛與葫蘆

5

10.18~10.24

8

寫作 9.中國人失掉自信力了嗎 10.吳漢何嘗殺妻

5

10.25~10.31

9

11.大小貓洞 12.世上沒有傻問題 寫作

4

11.1~11.7

10

25.《論語》十則 26..魚我所欲也 27.訂鬼

5

11.8~11.14

11

28.馬說 29.詩詞五首 寫作

5

11.15~11.21

12

13.致蔣經國先生信 14.給二子的一封信

5

11.22~11.28

13

15.給女兒的信 16.給巴特勒的信 寫作

5

11.29~12.5

14

17.茶館 18.陳毅市長

6

12.6~12.12

15

19.開國大典 寫作

12.13~12.19

16

機動學習與復習

12.20~12.26

17

機動學習與復習

12.27~.1.2

18

機動學習與復習

法，培養習慣，搭建舞臺，陶冶性情”為口號和行動原則，加強了日常教學和學

科活動的針對性和有效性。從整體來看，學生身上好的習慣（課堂聽講，記筆記，

發言提問）正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合

能力也在原來的基礎上有了較大的提高，下面根據八年級期終考試成績進行具體

分析如下：

從以上數據看出，四個班級語文水平存在比較明顯的差距。120的差距主要

是歷史原因，所以現在120班同學在學習興趣，習慣，態度語文基礎等方面都與

同級其他班級存在明顯的差距。

二、教材分析

我們采用人教版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓

學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然。第四單元關于民俗文化，第

五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概

括起來有以下四點：一是比較全面的體現了義務教育初中語文教學計劃教學大綱

的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”

的新的語文教材編排體系；三是設計了比較完備的助學系統，利教便學；四是堅

持了教學內容的質和量的統一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全

面發展。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也

即最后階段。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語

文對生活的服務關系，發揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養

學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步，進行記

敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。

三、教學目標

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發

學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的

視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審

美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三

年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。

知識目標:了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修

辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運

用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好

習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和

__的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，

培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課

文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內

容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表

達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提

高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的

習慣等。

四、教學資源的開發

1、嚴格遵守教學的的基本環節，努力創設具有個人風格的課堂教學模式，

將課改理念、新基教育理念自覺運用于教學中；

2、加大信息技術與課件整合力度，發揮多媒體的優勢，為教學提供服務。

3、利用Internet，拓展知識面，培養學生探索知識的能力 2

五、教學措施

1.從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的

過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之

間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力

于語文素養的整體提高。

3. 視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分

析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重

視培養學生的創造性思維。

4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練

技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，

改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟

發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練

習。

5.重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，

拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨

筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7.實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用

課外實行培優輔差，力爭整體提高。

8．引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養合作精神，開展互助互幫，實行

一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。

9．優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的

模范帶頭作用和監督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10.作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特

點。

11．利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報

告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力，提高興趣。

12.課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表

達能力。

13.組織３－４次辯論,培養思維及口頭表達和語文知識的運用 。

六、教學總結及反思

教學過程中，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，

并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對

學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思

維，開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。

七、教學進度

根據教育局統一安排， 第一周---期中考試完成第一、二、和第五單元的課

文教學，期中考試---期末完成剩余單元課文及表達的教學，具體計劃如下：

周次

課時

教學進度

第一周

第三周

15課時

1、沁園春 雪 2課時 2、雨說 2課時 3、星星變奏曲1課時

4、外國詩兩首2課時 寫作、口語交際、綜合性學習、3課時

第一單元綜合復習2課時 機動課 3課時

第四周

第五周

10課時

5、樂業與敬業 2課時 6、紀念伏樂泰逝世一百周年的演說 2課時

7、傅雷家書兩則 2課時 8、致女兒的信 1課時 寫作、口語交際、綜合性

學習、3課時

第六周

國慶長假

第七周

第九周

15課時

第二單元綜合復習 2課時 17、智取生辰綱 3課時 18、楊修之死 1課時

19、范進之舉 3課時 20 香菱學詩 1課時寫作、口語交際、綜合性學習、3

課時 機動 2課時

第十周

第十二周

15課時

復習 3課時 階段測試 2課時 段考 9、故鄉 3課時 10、孤獨之旅 1課時

11、我的叔叔于勒 3課時12、心聲 1課時 寫作、

第十三周—

第十五周

15課時

口語交際、綜合性學習、2課時 13、事物的正確答案不止一個 3課時

14、應有格物致知精神 1課時 15、短文兩篇 2課時 16、中國人失掉了自

信力了嗎 3課時 第四單元綜合復習2課時 寫作、口語交際、綜合性學習、2

課時

第十六周___

第十八周

15課時

21、陳涉世家 3課時 22、唐睢不辱使命 3課時 23、隆中對 2課時

24、出師表 2課時 詞五首 3課時 第六單元復習 2課時

第十九周

第二十周

10課時

寫作、口語交際、綜合性學習、3課時 綜合復習

熊市中學九年級語文備課組

-9-2

九年級上學期語文教學計劃 篇4

一、教學內容

1、閱讀：

（1）九年級上冊全冊；

（2）九年級下冊第五單元、第六單元、附錄古詩10首。

2、作文：

（1）簡單的議論文寫作；

（2）生動、有新意、有技巧的記敘文寫作（咳，15分。大家別冒險，力氣

用在刀刃上，不緊跟老師進度是不好滴。）

3、名著：水滸傳、格列佛游記、威尼斯商人

4、測試：

（1）九年級上冊全冊內容與下冊第五、六單元、附錄古詩10首；

（2）七、八年級中考必考古詩文與“讀一讀寫一寫”生詞；

（3）12本中考必考名著；

（4）現代文一律考課外，第一篇為議論文，第二篇為敘述性文學作品欣賞；

（5）非必考文言文主要考文言詞語理解。

二、教學思路

1、教學：落實重點，兼顧次要

（1）現代文閱讀:重點：議論文閱讀（九上二、四單元）、小說閱讀（九上

三、五單元）；次要：詩歌閱讀（九上一單元）

（2）古詩文閱讀:重點：中考必考篇目；次要：非必考篇目（主要把握字詞）

（3）作文訓練:次要：議論文（1-8周）；重點：記敘文（9周起）

2、訓練：合理安排，重點突破

（1）同步訓練：練習冊。

（2）專門訓練：課外文言文或現代文專門訓練，每日一篇；名著閱讀。

3、測試：落實新課，兼顧復習

（1）命卷按今年中考卷卷型，從閱讀中抽10分作為卷面分，即卷面分10

分。

（2）七、八的必考文言文、生詞，所有12本名著，分別安排到本學期階段

考試和單元考試中考查。

（3）作文文體放開，只限制詩歌和戲劇；文體混淆者最高分不超過20分；

書寫潦草、卷面雜亂者最高分不超過30分；字數超過所給作文格者不超過30

分；沒有點題者按文不對題處理，只有一處點題者最高分不超過20分，只有2

處點題者最高分不超過30分；內容雷同、沒有新意者，要適當壓低分數。

三、具體安排

（一）1-4周

1、九上一單元:詩歌閱讀，重點為1、2課，要點為意象、意境、語言、寫

法。

2、九上六單元：古詩文

3、單元測試：4周末（出卷：林立彤）

（1）默寫：七年必考古詩文、九下1課、九上六單元

（2）拼音生詞：七年上冊、九上一單元

（3）課內文言文閱讀：七年必考文言文《論語十則》《傷仲永》《孫權勸

學》《口技》，九上必考文言文《出師表》。

（4）九上《陳涉世家》《唐雎不辱使命》《隆中對》考文言詞語。

（5）第一篇現代文考議論文，淡化文體特點，不考論證方法、論證過程、

議論語言分析。第二篇為敘述性文學作品閱讀。

（6）名著：《繁星春水》、《湯姆索亞歷險記》、《童年》

5、建議教簡單議論文的寫作

（二）5-8周

1、九上二單元：議論文，要點為論點、論據、論證、議論語言的特點。

2、九上附錄古詩1-5首：要略作講解，特別是必考古詩

3、九下《公輸》《孟子二章》

4、第一階段考（結合單元測試）：8周末（出卷：林文雄）

（1）默寫：八上必考古詩文、九上附錄古詩1-5首、九下《公輸》《生于

憂患，死于安樂》

（2）拼音生詞：七年下冊，九上二單元

（3）課內文言文閱讀：八上必考文言文、九下《公輸》《生于憂患，死于

安樂》

（4）《得道多助，失道寡助》考文言詞語。

（5）名著：《魯賓孫漂流記》、《駱駝祥子》、《朝花夕拾》

5、作文：建議教簡單議論文的寫作

（三）9-11周

1、九上四單元:議論文。要點：議論文的結構、駁論

2、九上附錄古詩6-10首：要略作講解，特別是必考古詩

3、九下《魚我所欲也》《莊子故事兩則》

4、作文：回歸記敘文

5、單元測試：11周末（出卷：李初杏）

（1）默寫：九上附錄古詩6-10首、九下《魚我所欲也》《莊子故事兩則》、

八下必考古詩文

（2）拼音生詞：八年級上冊、九上四單元

（3）課內文言文閱讀：八下必考文言文、九下《魚我所欲也》

（4）《莊子故事兩則》考文言詞語

（5）名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》、《假如給我三天光明》、《西游記》

（四）12-15周

1、九上三單元：現代小說閱讀，要點：人物形象、環境描寫、故事情節

2、九下《曹劌論戰》《鄒忌諷齊王納諫》

3、九下附錄古詩1-5首

4、作文訓練：記敘文

5、第二階段考（結合單元測試）：15周末（出卷：章櫻貝）

（1）默寫：九上六單元、附錄古詩10首；九下《曹劌論戰》《鄒忌諷齊王

納諫》、附錄古詩1-5首

（2）拼音生詞：八年下冊、九上三單元

（3）課內文言文閱讀：九下《曹劌論戰》《鄒忌諷齊王納諫》、九上《出

師表》

（4）名著：《水滸傳》、《威尼斯商人》、《格列佛游記》

（五）16-19周

1、九上五單元：古典小說閱讀，強化小說閱讀訓練，復習記敘文閱讀知識

2、古詩文閱讀：九下《愚公移山》《詩經兩首》、九下附錄6-10首

2、作文訓練：記敘文

3、單元測試：19周末（出卷：李玲）

（1）默寫：九上第六單元、附錄古詩10首；九下《詩經兩首》、九下附錄

6-10首

（2）拼音生詞：九上1-5單元

（3）課內文言文閱讀：九上、九下必考文言文，非必考文言文考文言詞語

（4）名著：《水滸傳》、《威尼斯商人》、《格列佛游記》

（六）20-21周：期末復習考試（區統考）

考試范圍：

1、九上全冊

2、九下第五、六單元

3、名著：《水滸傳》、《威尼斯商人》、《格列佛游記》

九年級上學期語文教學計劃 篇5

本學期我繼續擔任九年級兩個班的語文教學工作,為了以后的工作有目的'、

有計劃、有組織的順利進行,我特制訂了本學期的語文教學工作計劃:

一、教材總體分析

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所

突破和創新，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合

素質的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高

的綜合教學效應。

教材分為三大塊：整合優化單元、專題、名著推薦與閱讀。在綜合學科中提

高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能

力、創新能力和探究能力。

二、教材目的要求

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合

作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作

學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提

高，為其他學科的學習打好堅實的基礎，爭取在中考中取得理想的成績。

三、學生情況分析

我所任教的是九年級（17）（18）班，從上學年的教學和測試情況來看，學

生存在兩大共性問題：一是審題不細心，二是思維定勢不知變通。為此以后的教

學工作，我會重點去糾正學生的學習陋習。

從學生目前學習狀況來看，大多數學生基礎知識掌握比較好,個別學生缺少

一定的積極性和主動性,需要老師重點教育和督促并采取方法培養學生的學習興

趣,培養學生養成良好的學習行為習慣。針對上面情況,本學期采取培優補差措

施，使學生的成績快速提高。

四、方法與措施

1、備好課。

在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面向全體

學生,尊重學生平等受教育的權利。堅持因材施教,分類指導，努力開發每個學生

的特長和潛能,要堅持基礎性和科學性原則,準確傳授基礎知識,切實加強基本技

能訓練。

2、課堂教學堅持整體性原則。

教學過程中始終把知識與能力、過程與方法、情感態度與價值的全面整合,

學生通過學習可以全面發展,從實際出發,積極探索和實踐，尋求有自己特色的教

學模式。

3、認真抓好聽說讀寫。

讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學

生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

4、布置有效的作業。

這是學生復習鞏固所學知識,教師發現教學問題的有效途徑之一。在不增加

學生學習負擔的前提下,布置有效的學習任務,針對不同層次的學生設計不同的

學習任務,爭取當天完成。教師對考試和作業要做到及時批改和反饋。

九年級上學期語文教學計劃 篇6

九年級語文上冊，體現了以人為本的教育觀點，充分顯示了語文的特性，是

一種文化的載體。為更好完成好這學期的教學任務，全面提高學生的文化修養素

質，同時為下學期的中考做準備，特制訂如下計劃。

一、教學目標： 在聯系生活的基礎上，能有序地全面提高學生的語文素養，

增強學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，發展學生的語感和思維，養成學

習語文的良好習慣，并努力開拓學生的視野，注重其創新精神的培養，提高文化

的品位和審美情趣，培養學生社會主義道德，使之健康的發展并逐步形成健全的

人格。

二、能力目標：

通過學習掌握一定的學習方法，養成習慣積累一定的詞匯，能把內心的情感、

思想，通過語言文字表達出來，學會對生活的觀察和分析、表達。

三、教材分析：

九年級上冊有六個單元，共25課。其中第一單元是詩歌單元，主要內容是

對大自然的贊頌，學習本單元可以通過欣賞詩歌喚起我們豐富的想象和情感共

鳴，使我們更好的體味大自然的詩意人生的情趣。第二單元是名家名作閱讀，我

們通過在感受人類精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想的同時，體會口語

和書面語的差異，品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧。第三單元詩小說

單元，這個單元的學習必須結婚自己的生活經驗，理解小說的主題，分析人物形

象，體會藝術特色，品味小說的語言。第四單元是闡述求知問題的議論文。讀這

些__不僅要區分觀點和材料，辨析兩者之間的聯系，并通過自己的思考對__作者

的論述做出判斷，還要學習準確、嚴密、生動的論述語言。第五單元是我國古代

白話小說單元，學習時要注意通過人物的言行，結合人物所處的具體環境，把握

人物的個性特點，并能對各篇課文的語言特色有一定的體會。第六單元是歷史著

作方面的文言文，學習這個單元必須熟讀背誦課文，并將精彩的句、段摘抄在筆

記本上，積累文言詞語培養良好的文言語感。。總之，敘情言事的課文是本冊的

重點，應該教會學生寫簡單的議論文。

四、教學重點：

聯系生活培養學生良好的語文學習習慣，并積累一定的語文能力和寫作能

力。

五、教學難點：

認識學習語文與生活的聯系，良好的學習和寫作習慣。

六、學情分析：

本學期所接的兩個班的學生屬于中等偏下水平，知識面窄接受能力較差，不

少學生不喜歡學語文，成績也不如人意，面對這種情況，我將從兩個方面著手改

變現狀：一方面擴大學生的視野讓他們從多方面接觸語文，提高學習的興趣；另

一方面，加強基礎知識訓練，通過以做題鞏固記憶的方法，循序漸進，扎實學生

的基礎，在此之上再進行提高。

七、教學進度：

教學內容預計課時周次第一單元12四、五、六周第二單元12七、八、九周

第三單元12十、十一、十二周第四單元15十三、十四、十五周第五單元18十

六、十七、十八周第六單元20暑假補課、第一、二、三周九年級下文言文單元

20十八、十九、二十周期末復習6二十一周本學期提高教學質量的主要措施一、

微型探索①盡量縮小探索的范圍。②注意探索問題情境的難度、梯度。③充分利

用已有的知識、經驗，最大限度發揮其創造潛能，激發自主探究的積極性。二、

課堂實施講、背、練相結合的教學法三、重視作業質量。