學能教育內涵

2023年12月5日發(作者：我快樂)

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學能教育內涵

學能教育是專門致力于不斷研究學能因素和學習狀態之間規律的機構。

學能教育是國內唯一系統研究學能要素優化方法的機構。

針對各類學能問題，學能教育已經具備了科學化設計和實施綜合性解決方案的能力。

學能教育研究院成立于2010年3月，北大青鳥集團副總裁，國內最大的教育公司之一北大青鳥APTECH公司首席執行官楊明先生擔任院長，專門致力于對影響中小學生學習狀態的學能要素的研究。經過一年左右的時間，截至2011年3月，學能教育共完成6000余例中學生的學能診斷工作和學能解決方案實施工作。對學生學習狀態的提升效果非常顯著，學習成績均有較大幅度的提高。

為了加強對學能問題的解決效果，學能教育還對北京大學附屬實驗中學，北京大學附中，人民大學附中等重點中學的尖子生的學能模型進行了建模，共計建模400余例，明確了基礎教育行業首個學生學習狀態模型，為解決學生學能問題提供了有效的參照。

為個性化輔導的效果提供了保障

同時，學能教育針對基礎教育輔導行業對學生學習狀態改進效果進行了評估，對行業占有率居前的個性化輔導機構抽取案例樣本2000余例，分析表明：由于教輔機構對學生的學習狀態分析未形成科學有效的體系，個性化的成績提升效果并不明顯。學生的學習狀態各不相同，導致這些狀態的學能要素也大相徑庭，個性化輔導區別于大小班教學的主要特點就在于更有針對性的把握學生的學習狀態，解決學生學能問題，從而有效提升學生學習成績。但個性化輔導行業普遍缺乏有效的學能評估系統和師資培養體系，往往由于教師經驗、溝通能力及授課水平等因素良莠不齊，導致個性化輔導效果的不均衡。

學能教育針對個性化輔導教師群體，選取了近300例所帶學生進步快，口碑好的教師進行建模，在調研成果的基礎之上，又結合了心理學如神經語言學NLP的溝通技巧和認知層次，思維層次等理論，打破了傳統教師靠單一學科教學提升學生成績的路徑依賴，使個性化輔導教師能夠雙維度，從學科和學能兩個維度改善學生學習狀態，提高學習效果，學能教育已經整理完成了個性化輔導教師的崗位技能標準，學能教育的教師們針對學能解決方案標準化的教學實施，成為個性化輔導效果的有力保證。

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