做好課堂約定,提高教學(xué)效率

2023年12月5日發(fā)(作者：我有一個想法作文300字)

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小學(xué)科學(xué)下半月刊做好課堂約定，提高教學(xué)效率更能集中學(xué)習(xí)注意力，從而提高教學(xué)效率。4.停止活動約定在學(xué)生進(jìn)行小組討論或?qū)W習(xí)交流時，為了控制好課堂紀(jì)律，讓學(xué)生安靜下來，老師喊口令“5，4，3，2，1”，當(dāng)喊到“1”時，要求每位學(xué)生都回到自己的位置坐好。當(dāng)學(xué)生坐姿不正或開小差時，老師◇李志明課堂約定，能進(jìn)一步規(guī)范課堂教學(xué)行為，形成師生之間的交流默契，能更好地集中學(xué)生注意力，調(diào)控課堂秩序，開展課堂教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)效率。下面就做好課堂約定的好處與如何進(jìn)行約定進(jìn)行一些分析。課堂約定，顧名思義，就是對學(xué)生在課堂的行為、語言、合作交流、學(xué)習(xí)活動、知識反饋等進(jìn)行商量并確定，是建立在學(xué)生課堂行為規(guī)范基礎(chǔ)上的師生之間的一種商定，教師對學(xué)生的課堂行為進(jìn)行規(guī)范與約定，能更好地管理、開展課堂教學(xué)活動，提高教學(xué)效率。一、做好課堂約定的好處1.進(jìn)行課堂約定，能集中學(xué)生注意力專家研究發(fā)現(xiàn)：7~10歲兒童連續(xù)注意時間約為20分鐘，10--12歲兒童連續(xù)注意時間約25分鐘。學(xué)生注意力不穩(wěn)定，不持久，極易被外界事物所吸引，學(xué)生在學(xué)習(xí)上容易分神。一節(jié)課40（45）分鐘，如何讓學(xué)生不走神，不分心，提高孩子們的課堂注意力顯得尤為重要。如果教師在課前對學(xué)生進(jìn)行了課堂約定，且課堂約定具有可操作性、趣味性，就能更好地集中學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。2.進(jìn)行課堂約定，能更好地調(diào)控課堂秩序課堂秩序雖然有學(xué)生課堂行為規(guī)范對學(xué)生進(jìn)行約束，但很多教師也發(fā)現(xiàn)，有些教師上課的課堂亂成一片，學(xué)生過座位的有之，講話的有之，打鬧的有之，課堂秩序一片亂，根本不能正常地開展教學(xué)。這除了跟教師教學(xué)水平、個人魅力有關(guān)外，一定程度上還跟課堂調(diào)控能力有關(guān)。如果課前做好了課堂約定，對師生之間如何交流、各種學(xué)習(xí)活動進(jìn)行約定，就能更好地管理好課堂，抓好課堂紀(jì)律，開展教學(xué)工作，提高教學(xué)效率。3.進(jìn)行課堂約定，有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成-106-教師對學(xué)生學(xué)習(xí)活動、行為、語言、合作交流等進(jìn)行了相應(yīng)的約定，哪個環(huán)節(jié)應(yīng)該做什么、怎么做，哪個環(huán)節(jié)不應(yīng)該做什么、不能做，都有了具體的要求，并認(rèn)真地貫徹實施。長此以往，師生間有了默契，就能順利地開展教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂教學(xué)效率，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。那么，如何讓教學(xué)在一節(jié)課里有序地開展好？師生間如何進(jìn)行互動、交流，才能更好地提高課堂教學(xué)效率呢？二、課堂約定，可以從以下方面入手1.班級小組的約定一個班級，約定好幾個學(xué)習(xí)小組，小組成員間進(jìn)行分工合作，誰代表發(fā)言，誰補(bǔ)充發(fā)言，約定好與其他小組競爭成果，進(jìn)行成績累計、獎勵辦法等等，學(xué)生學(xué)習(xí)就有了學(xué)習(xí)動力，能更好地開展學(xué)習(xí)與合作交流、討論，進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的展示。如果不對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組并做好各種約定，課堂交流與發(fā)言就會變得一團(tuán)糟，老師很難調(diào)控課堂，維持好學(xué)生的課堂紀(jì)律。2.發(fā)言的約定對要想發(fā)言的學(xué)生，要先舉手；對很想發(fā)言的學(xué)生，學(xué)生就搖搖手掌，手掌搖得越快，表示越想發(fā)言，老師就會首先給這些學(xué)生發(fā)言的機(jī)會。小組代表匯報時，要說“大家好，我是某某某”，結(jié)束時要說“我的發(fā)言完畢，謝謝大家”或“我的發(fā)言完畢，請問還有哪位同學(xué)要補(bǔ)充的”等等，并規(guī)定平時發(fā)言時要面向大家，聽眾也要認(rèn)真地傾聽，不得隨意插話。3.鼓勵的約定對回答問題正確的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵時，學(xué)生可以擊掌，規(guī)定擊掌的節(jié)拍“×××××”。如果不規(guī)定擊掌的節(jié)拍，擊掌不整齊，不及時，有些學(xué)生可能會擊個不停，甚至故意擾亂課堂秩序。對于低年級學(xué)生，還可以邊豎起大拇指邊贊揚(yáng)“棒、棒，你真棒；棒、棒，你最棒”等形式的表揚(yáng)。約定好表揚(yáng)方式和進(jìn)行及時的表揚(yáng)，會讓學(xué)生覺得更有成就感，喊“1、2、3、4”，學(xué)生答“坐好姿勢”（邊回答邊坐好）。當(dāng)學(xué)生在課堂上講話時，老師喊“五、六、七、八”，學(xué)生答“閉上嘴巴”（要求馬上安靜下來）。對于低年級學(xué)生，老師還可以喊“小眼睛”，學(xué)生答“看黑板”（邊回答邊看黑板）；老師喊“誰坐好”，學(xué)生答“我坐好”（邊回答邊坐好）；老師喊“誰安靜”，學(xué)生答“我安靜”（邊回答邊安靜下來）；還可以用其他約定語如“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”等詩句，教師喊前半句，學(xué)生邊答后半句邊安靜下來（回座位坐好），這樣對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的約定，既可以讓學(xué)生背誦古詩，又可以管理好課堂，提高課堂教學(xué)效率。5.學(xué)習(xí)反饋的約定學(xué)生對教師所提出的問題是否解答（思考）完畢，對所學(xué)知識是否明白，老師要掌握，要學(xué)生進(jìn)行及時的反饋。當(dāng)學(xué)生解答（思考）問題完成后，可以舉手作OK的手勢；當(dāng)學(xué)生對所學(xué)知識弄明白后，可以舉起右正手掌，表示已經(jīng)明白，如果舉起右反手掌，表示還不明白。老師根據(jù)學(xué)生反饋的結(jié)果，決定是否要接著下一個環(huán)節(jié)的教學(xué)，還是要繼續(xù)強(qiáng)化本知識點的教學(xué)。總之，做好課堂約定，師生間有了默契，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練與磨合，課堂教學(xué)就會開展得非常順利，教學(xué)效率就能得到極大提高。【作者單位：賀州市八步區(qū)里松鎮(zhèn)龍灣小學(xué)廣西】

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