學校機房學生文件的多種儲方法完結

2023年12月5日發(fā)(作者：部隊個人年終總結)

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學校機房學生文件的多種存儲方法

姜灶中學信息組 陳海風

目前各中小學校都配有計算機機房，為了防止學生有意或無意的誤操作以及電腦病毒對電腦系統的破壞，通常采用軟件或硬件對硬盤數據進行保護，讓計算機每次開機能自動還原。這樣減輕了管理員的維護工作，同時帶來了一個問題：一些連續(xù)性比較強的模塊學習，以及平時的隨堂練習中，學生需要保存一些文件，如何解決？筆者在日常教學管理中嘗試了多種方法，該文將談談各種方法，以供大家參考。

存儲方法一：電子教室的作業(yè)提交

信息技術課程以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)為目標，了解和掌握信息技術基本知識和技能，實踐操作需要老師的指引和演示，那么使用電子教室這種教學廣播軟件是比較經濟和方便的。以天寓電子教室 V6 2007 豪華版為例，教室端具有廣播、監(jiān)視、下發(fā)文件的功能，學生端具有舉手、作業(yè)提交的功能。

在教師的教師機中設置好接受學生作業(yè)的目錄，比如：d:/作業(yè)。那么學生完成word排版、圖像的合成、excel數據統計這樣作業(yè)以后，就可以使用作業(yè)提交功能，作業(yè)提交成功后，會在教師機“作業(yè)”文件夾中生成一個default文件夾，每個提交上來的文件會自動在原文件名前加上對應的機器號，可以辨別是哪一臺計算機所交的文件，這種存儲方式可以作為測試、考查學生學習情況。

存儲方法二：共享文件夾

網絡技術中講網絡是如何工作的時候要學生動手組建小型的局域網，為了讓學生理解局域網中計算機是如何相互訪問，熟悉局域網中文件交流的方法，考慮到Windows XP操作系統中最多允許10個客戶端的連接，我以分組比賽的形式進行了一次文件上傳的活動。機房內共有56臺計算機，7排8列，每列為一個小組，第一排的為組長，要求組長只能訪問教師機，組員只能訪問組長的計算機，首先教師、組長分別在自己的計算機中建立一個文件夾，比如第一組建立“第一組（1-7號）”這樣的文件夾，把該文件夾設置共享，給予訪問者可以修改的權限，接著各組員以最快的速度在自己的電腦中建立一個文本文件，文件名為“組號+姓名”，內容為空。然后訪問組長計算機，方法為：打開網上鄰居，單擊工作組計算機，找到組長的計算機打開，把自己的文本文件放入相應的文件夾中，當組長發(fā)現本組所有組員包括組長自己都完成了文件的上傳，那就復制整個共享文件夾放入教師機中的共享文件夾內。教師可以實時公布完成的小組，以此鼓勵已經完成的小組，激勵沒完成的小組。這次活動，不僅熟練了局域網文件共享的流程，同時培養(yǎng)了同學們的分工合作能力，引起了同學們進一步學習局域網知識的興趣。

存儲方法三：FTP

文件傳輸協議（File Transfer Protocol, FTP）是一個用于在兩臺裝有不同操作系統的機器中傳輸計算機文件的軟件標準。文件傳輸服務需要使用FTP文件傳輸協議，因特網中有很多服務的名稱直接使用其協議名稱，所以文件傳輸服務又稱FTP。使用FTP能夠快速的上傳與下載圖片、文字以及多媒體資料，實現信息資源的共享。

我們常用的窗口式FTP客戶端軟件有CuteFTP、FlashFXP、LeapFTP等，在局域網服務器中配置FTP服務，可以使用Windows2003自帶的FTP服務，或者使用Serv-U FTP

Server這種軟件架設。網絡技術中要求學生掌握FTP上傳下載文件，教師可以提供給學生一個統一的FTP賬號、密碼，讓學生登錄FTP把一些從網絡上下載的素材放入自己的文件夾內，方便以后在網頁制作模塊中使用。

存儲方法四：網絡存儲器(軟件)

在學生計算機中，一般會準備好一個資源類文件夾，方便學生練習使用，而教學不會一成不變，會根據學生的學習情況和社會時事來靈活的調整，加入一些新的資源，但又不值得對整個機房做一次更新維護，這樣就用到了隨時可以更新的網絡文件存放服務端。教師在教師機可以方便的添加內容作為公共區(qū)域的資源，而網絡存儲器的客戶端可以注冊一個賬號，不僅可以訪問公共區(qū)域的資源，還擁有自己的一塊存儲空間，使用起來比網絡硬盤都要方便。

在服務端要進行一些關鍵的設置，首選定義好會員信息、公共資源所存放的的目錄，然后把默認的開放注冊改成限制注冊，數量設大一些，因為開放注冊的數量是固定和有限的。學生注冊好賬號后會在相應目錄下生成一個獨立的文件夾，會員信息都在里面，萬一忘記密碼還可以請老師找回來。

以上的幾種存儲方法是基于局域網內部的存儲，如果開放因特網，那存儲的途徑就更多了，Blog、BBS、QQ空間、網絡硬盤、電子郵件等都可以用來存儲文件，大家可以根據實際情況選擇合理的方法。

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