中班語言活動教案(15篇)

2023年12月6日發(作者：雨水管道施工)

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中班語言活動教案(15篇)

中班語言活動教案(15篇)

中班語言活動教案1 主要領域

語言

相關領域

科學、藝術

活動目的

感受詩歌優美的意境，產生對大自然的熱愛之情

能安靜欣賞，積極考慮，并能用一些肢體動作表現散文詩

能較有感情的朗讀散文詩，學習優美詞句

主要形式

集體

課時安排

一課時，25分鐘

重點難點

重點：引導幼兒欣賞，理解竹林中的微妙變化

難點：啟發幼兒想象，用多種方式表現對散文詩的理解

活動準備

經歷準備：認識春筍的成長、感受春雨

第 1 頁 共 41 頁 物質準備：一些竹筍殼、蠟筆假設干、大白紙一張、錄音磁帶

【教學過程】

一、聽音樂《雨中樂》律動進活動室

引導：春天到了，春雨娃娃也來了，她高快樂興地跳起舞，這邊看看那邊瞧瞧。

二、欣賞散文詩

老師朗讀、繪畫，幫助幼兒欣賞散文詩

1．老師用較安靜舒緩的語調配樂朗讀散文詩(聽!春雨來到竹林里了……)；

2．老師隨機簡筆畫，幼兒欣賞散文詩第二遍。

提問：詩歌里的小苗苗是什么? (出示竹筍殼貼上)

春天的夜晚，竹林里怎么樣?

風和鳥兒怎么樣?春雨在干什么?

泥土里發生什么變化? (老師根據幼兒的答復，進展繪畫)

三、表現散文詩

1．請幼兒用身體動作表達“春雨落下”和“小苗苗鉆出”的樣子；

2．老師配樂朗讀散文詩，幼兒閉上眼睛靜靜欣賞，引導幼兒邊聽邊想象詩中優美的意境；

3．幼兒討論：你聽了這首散文詩感覺怎樣?

第 2 頁 共 41 頁 4．幼兒邊跟老師朗讀，邊用肢體動作表現整首散文詩。

【延伸活動】

讓幼兒根據自己對散文詩的理解，用紙和筆描繪一幅《春雨竹林圖》。讓幼兒對散文詩的感受得到延續，也可幫助老師從另一個方面理解幼兒對詩歌的理解和目的完成情況。

【活動評析】

一、設計意圖

在日常生活中常會看到孩子們在春雨中嬉戲的場景。他們把雨點當作朋友，當作可以交談的精靈。這首散文詩清澈明麗、活潑、優美，更能激發幼兒對春雨、大自然的熱愛之情。本次活動的主要目的是讓幼兒感受詩歌優美的意境，產生對大自然的熱愛之情。在活動設計中，表達了各領域內容的有機聯絡、互相浸透，注重綜合性、興趣性、活動性，寓教育于游戲之中，給了幼兒多種表達自己感受的方式，充分發揮幼兒的主動性，讓他們大膽地說說、大膽地畫畫、大膽地表演。

2．效果分析

在活動開場，以優美的音樂引出課題，把幼兒帶入教學情境之中，使幼兒心中形成春雨活潑得意的形象；其中，結合邊講邊畫大大進步了幼兒的興趣。最后，讓幼兒邊朗讀邊用肢體語言表現散文詩，讓“春雨”和“小苗苗”活動起來，很符合幼兒的欣賞需要。本次活動充分表達了幼兒的主體地位，全面第 3 頁 共 41 頁 調動了幼兒的積極性，使幼兒在欣賞散文詩的同時，產生了對大自然的熱愛之情，使環境教育在語言教育中自然浸透，獲得了很好的效果。

中班語言活動教案2 目的

1.能感受散文中太陽“淘氣”的表現。

2.體會散文的幽默、詼諧意味。

準備

1.掛圖。

2.太陽頭飾，紅色圓形紙板假設干(同幼兒臉大小)，自制烏云圖片一張(同臉大小)。

3.故事磁帶。

4.活動前帶著幼兒感受太陽升起、落山的方位變化。

過程

1.欣賞圖片。

――這些圖片講了些什么事情?

――幼兒單獨閱讀幼兒活動材料，看后可小聲討論。

――你看到了什么?

――太陽在干什么?

――這個太陽和我們平時看到的太陽有什么不同? (幫助幼兒理解：淘氣)

2.欣賞散文

第 4 頁 共 41 頁 ――散文里講了誰的事情?

――聽了散文后你心里有什么感覺?

3.再次欣賞散文。

――散文的題目是什么?為什么要說它是個淘氣的太陽?

――你有什么聽不懂的地方嗎?

4.游戲：淘氣的太陽。

――幼兒分成五組，在五個不同的地方站好，分別扮演小朋友、莊稼、蘋果、草莓、小朋友、雨點兒。

――跟著錄音，幼兒與老師一起游戲。老師扮太陽，跟著散文的情節開展，幼兒做相應的動作。

如：“太陽”來到第一組，幼兒就做起床的動作；

到第二組，幼兒扮演的莊稼做長高的動作；

到第三組，幼兒將紅色紙板擋在臉上；

到第四組，幼兒做天熱游泳的動作；

到第五組，“太陽”用烏云圖片擋住臉，幼兒做下雨的動作。

建議

1.該活動為二課時。

2.游戲中可根據幼兒的情緒交換角色。

3.可將錄音投放到區角中，供幼兒學念散文。

附：淘氣的太陽

第 5 頁 共 41 頁 淘氣的太陽來到屋子里，掀開被子，催小朋友早早起床。

淘氣的太陽來到田野里，使足勁兒把莊稼往高處拔。

淘氣的太陽來到果園里，掏出畫筆把蘋果涂成紅的，把草莓涂成紅的……

淘氣的太陽掛在空中睡午覺，熱得小朋友光著屁股跳進河里。

淘氣的太陽躲進烏云捉迷藏，慌得媽媽趕緊把被子收進屋子里。

淘氣的太陽玩累了，紅著臉躲進西山媽媽的懷里。 (韶山／文)

中班語言活動教案3 活動目的

1.理解詩歌中烏龜不愿意說話，給自己造成的窘境。

2.通過角色表演，知道并開場喜歡與別人交流。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動重點難點

重點：理解烏龜不愿意說話，給自己造成的窘境。

難點：通過角色表演，知道并開場喜歡與別人交流。

活動準備

第 6 頁 共 41 頁 詩歌圖片，詩歌磁帶，烏龜、青蛙和蝸牛的角色指偶。

活動過程

一、烏龜不理我

(1)小朋友你們看，這是誰呀?(老師出示烏龜指偶)。告訴你們，這只小烏龜呀有個不愛說話的怪脾氣，你們試試看!你想對他說什么?我們看看他的反響。

(2)老師操作烏龜玩偶，幼兒對烏龜說話或提問，烏龜始終不說話，表現出不理會的狀態。

(3)你們覺得烏龜的怪脾氣好不好?為什么?

(4)烏龜這個不愛說話的怪脾氣給他帶來了什么樣的費事呢?!..!我們一起來聽詩歌《烏龜怪脾氣》。

二、烏龜怪脾氣

(1)幼兒邊看兒歌圖片，邊完好欣賞詩歌。

(2)烏龜爬山時，誰來勸過他?(蝸牛和青蛙都勸過他)

(3)蝸牛和青蛙怎么說?烏龜是怎樣做的?(蝸牛說：“山路陡”，青蛙說“山路滑“，可烏龜誰的話也不聽)

(4)烏龜不聽朋友的話，爬到半山腰時，突然發生了什么事情?(一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花)

(5)烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他?為什么?(沒有人來救他，因為烏龜還是不說話)

(6)假如烏龜沒有這個怪脾氣會怎樣?

第 7 頁 共 41 頁 三、表演詩歌

下面我們一起來分角色表演一下這首詩歌。(三排小朋友分別扮演三個角色，然后互換)

重點表現出小烏龜孤僻、不愛說話的個性特征。

四、完畢

小朋友們，最后，你們想和這只小烏龜說什么話呢?你們覺得他以后應該怎樣做才能有更多的好朋友呢?

活動反思

《烏龜怪脾氣》是《我對你說》這個主題活動中的一個語言活動，這個語言活動主要是描繪烏龜由于不愛說話而造成的費事。詩歌略帶幽默風格。詩歌中烏龜不愛說話的怪脾氣在我們中五班也有，有個別性格比擬內向，不愿開口或不善交流的孩子，當他們遇到困難和挫折時，不會主動地與別人訴說，不會主動尋找老師或同伴的幫助，使問題不能及時、很好地得到解決，這個語言活動蘊涵的教育價值高，借這個詩歌幫助孩子們認識交流和自我表達的重要性。

中班語言活動教案4 活動目的：

1、理解詩歌內容，嘗試仿編詩句。

2、通過仿編詩句的練習，積累一定量的動詞。

3、感受大膽表述和同伴分享帶來的成功和快樂。

活動準備：

第 8 頁 共 41 頁 PPT、圖卡活動過程：

一、導入：游戲——跟我一起來運動師：小朋友，來！跟老師來運動吧！【老師帶幼兒做操】

剛剛我們做了哪些動作？【將幼兒說的動詞提煉出來】

二、初步理解詩歌

〔一〕觀察圖片，說說他們是怎做操的〔說出動詞〕

1、師：我們小朋友們不但會做還會說呢，還有一些好朋友也來做操了。瞧！是誰來了？【出示小蜜蜂】

看！他是怎么做操的呢？【用飛的動作提示，請2~3名幼兒說說】是的，小蜜蜂會飛，做操的時候是飛過來飛過去的，我們就說是飛來飛去！我們一起來跟著小蜜蜂做操飛來飛去。

2、【出示小松鼠】看，又是誰來做操啦？他是怎么做的呢？【用跳的動作提示】小松鼠跳過來跳過去，我們可以說是跳來跳去做操的！我們一起跟著小松鼠跳來跳去，做早操啦！。

3、【出示小魚】瞧！又有誰來了？小魚是怎么做操的呢？【游】恩！小松鼠做操是跳來跳去，小魚做操是游……【引導等待幼兒說出來】是的，是游來游去。

〔二〕欣賞詩歌，找一找他們是在哪里做操的，是什么時候做操的。

第 9 頁 共 41 頁 1、師：這些好朋友會在哪里做操呢？請【1~2個幼兒說說】，他們到底在哪里做操，我們來聽一首好聽的詩歌吧！

他們是在哪里做操的？【根據幼兒的答復出示卡片】【小耳朵聽的真仔細、誰聽得更清楚，他們是在哪里做操的？】【注意請幼兒學說方位詞】

咦？他們是什么時候出來做操的呀？【早上】你是怎么知道的？你聽到了什么？詩歌里是怎么說的？

〔三〕完好講述詩歌師：好朋友們請我們把他們做的操說一說，好不好?。俊竞陀變阂黄鹜旰玫刈谛∫巫由侠首x詩歌，身體做出相應的模擬動作，突出動詞】

哇！有的小朋友會一邊說一邊做動作的呢！我們來學學他，一邊說一邊做，把好朋友做操的動作做出來！

三、練習穩固詩歌1、師生分角色，以接句的形式說詩歌。

師：接下來，我們來玩個游戲，我來說詩歌的前面半句，你們說后面半句，可以嗎？我們來試一試【試兩次第一句】【用肢體動作提醒幼兒什么時候說】【利用表揚來進步幼兒說的激情：這只小鳥做的操真棒！……】

你們真棒！接下來，我們來換一下，你們說前半句，我來說后半句，行不行？！

2、全體一起說一遍。

第 10 頁 共 41 頁 哇！我們的游戲做的真快樂，如今這些好朋友請大家大聲的說給客人老師聽呢，詩歌的題目叫做操。

四、仿編詩歌

1、學習仿編詩歌出示幾個詩歌中沒有出現過的圖片，請個別幼兒進展仿編，其他幼兒進展學習師：還有好朋友也來給我們表演做操了，可是，他們做操好似和剛剛幾個好朋友不太一樣，我們，好不好。

你會說一說他們做操的事情嗎？要用詩歌中的話一樣，說一說他是誰、他是怎么做操的、他又在哪里做操。

①小露珠：滾來滾去、大海里、河里、魚缸里②小猴子：爬來爬去，【引導幼兒觀察小猴子在兩個樹枝之間蕩秋千，他蕩秋千的時候是什么樣的啊？同時動作提示】【假如有人說是蕩秋千，就提問：是的，小猴子在干什么呀？請幼兒再來說一遍】

③小海龜：爬來爬去、沙灘④青蛙：跳來跳去、荷葉集體一起朗讀2、練習創編出示四張非動物圖片圖片師：小朋友和動物朋友們天天做操，鍛煉著身體，生活中其他的好朋友們他們也天天運動者，好似在做操呢，看！是誰呀？【突出動詞】【用詩歌里的話來說會更好聽哦！】

集體完好的朗讀一遍3、嘗試自由仿編出示“？”，請幼兒自己想一想，自己創編。

第 11 頁 共 41 頁 看！這是什么呀？小問號放在這里是什么意思呀？他要問我們什么呢？

他要問我們還有誰也回來做操，在哪里做操呢，我們也會用好聽的話來告訴他嗎？

還有小朋友想說一說好朋友是怎么做操的，是嘛？我們回去說給班里的小朋友聽吧！

中班語言活動教案5 目的：

1、引導幼兒理解故事內容，并能用自己的語言大膽的講述故事。

2、體驗小動物之間互相關心，團結友愛的精神。

活動準備：

春天的 錄音，圖片：小黑熊，小松鼠，小白兔，小花蛇，小狐貍。

過程：

1、音樂《雷聲》

師：“聽，那是什么聲音？”

幼：“打雷的聲音”

師：“讓我來告訴你們吧，那時春雷的聲音，春雷過后是什么季節了呢？那春天有什么變化呢？”

幼：“花兒開花了，柳樹發芽了。”

第 12 頁 共 41 頁 師：“好美的`春天啊，這時小熊也被美麗的春天給吸引了，小熊會怎么樣呢？”

幼兒自由答復。

2、完好的把故事說一變〔動物之間的對話〕邊說邊出示圖片。

3、幼兒看著圖片，能用自己的語言把故事中的對話說清楚。

師：“誰被什么驚醒拉？”

幼：“小熊，被雷驚醒了”

師：“小熊驚醒后怎么拉？”

師：“它得兒得兒的打給誰拉？說了些什么呢？ 號碼是多少呢？”

幼：“它打給小松鼠了，喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧！12345?！?

師：“小松鼠聽到了這個消息，可快樂了，它又怎么做的呢”

幼：“打 給小白兔，告訴小白兔春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧?！?

……………………

4、小動物為什么要把春天來了的消息告訴那么多好朋友呢？

第 13 頁 共 41 頁 引導幼兒說團結友愛，要與好朋友一起分享快樂。

5、完畢游戲：拉圓跳舞

師：“如今我們拉在一起跳舞，感覺怎么樣??？”

幼：“很開心，很快樂?！?

師：“那假如你一個人跳舞會開心，快了嗎？”

完畢總結：

所以我們小朋友要團結友愛，互相關心，和好朋友要分享快樂對嗎？

6、完畢舞蹈

中班語言活動教案6 中班語言活動：學說句子〔......在 ......〕

【活動設計背景】

這是一節語言課，主要是開展幼兒的語言表達才能。由于我班的大局部幼兒這學期剛入園，剛入學時，相當一局部幼兒還不會說普通話，更不用說用普通話來表達自己的意愿了。如今，幼兒的語言表達才能都有較大進步，但是，看圖說話還有一定的欠缺，因此我設計這一節..

【活動目的】

1、學慣用“…在…“的句式說一句完好的話。

2、培養幼兒大膽表述才能，學會認真傾聽。

3、樂意在集體活動中發言。

第 14 頁 共 41 頁 【教學重點、難點】

1、學慣用“…在…“的句式說一句完好的話。

2、培養幼兒大膽表述才能，學會認真傾聽。

【活動準備】

掛圖四幅。

毛巾、牙刷、杯子、書包等。

各種動物頭飾，音樂《我愛我的小動物》，“在”字大字卡。

【活動過程】

一、聽音樂引入課題。

1、老師和幼兒一起聽音樂，做律動。

2、老師提問：“剛剛我們在干什么？”引出課題

“…在…”

3、老師：“今天我們一起學慣用“在”字說一句完好的話。

二、看圖說話。

1、引導幼兒仔細觀察第一幅掛圖，說一說，小動物在做什么？讓幼兒用“…在…”句式說一句完好的話。

2、逐一出示后三幅圖，讓幼兒用“在”字繼續說一句話。

第 15 頁 共 41 頁 3、請幼兒認真觀察教室里布置的圖片，鼓勵幼兒用“…在…”的句式描繪墻壁上的小動物在干什么?

三、師幼表演，用“…在…”的句式說一句話。

1、老師放音樂跳舞。幼兒觀察老師的表演用“…在…”的句式說一句話。

2、請一部份幼兒利用毛巾、牙刷等實物進展表演，另一局部幼兒根據表演的內容，用“…在…”句式說一句話。

四、幼兒自由選擇自己先喜歡的動物頭飾做相應的動作，并用“…在…”的句式說一句話。

五、總結。

【教學反思】

分析：由于年齡特點的緣故，中班的小朋友對新穎的教具非常感興趣，教具做的好壞，這對上課有直接的聯絡。同時老師只要做到有效的引導，幼兒的語言表達才能都能到達有效的進步。通過這堂教學活動，讓我明白了，在教學過程中，我們要根據幼兒的年齡特征，做好充分的準備，制作新穎的教具，教學效果還是讓人比擬滿意的。

中班語言活動教案7 目的：

1.感受故事中熊貓伯伯樂于助人的美妙情感。

2.有興趣地學講故事中的角色對話，理解詞語：適宜。

準備：

第 16 頁 共 41 頁 1.故事錄音、教學掛圖。

2.圍巾、口罩、帽子、手帕、鞋子等物品。

過程：

1.交代故事名稱，引發興趣：

什么叫百貨商店？百貨商店里賣些什么？”

猜猜，誰會來熊貓百貨商店買東西？它們會買些什么？”

2.看看聽聽議議，理解故事主要內容：

老師邊操作教具邊有表情地講述故事第一局部內容〔從第一自然段至第四自然段〕：

——“長頸鹿、河馬、大象為什么都不快樂？”〔初步理解詞語：適宜。〕

請你猜猜，熊貓伯伯會怎么做呢？

假如你是熊貓伯伯，你會怎么辦？

老師有表情地講述故事第二局部內容〔從第五自然段至完畢〕：

——“熊貓伯伯想出了什么方法？”

“熊貓伯伯對長頸鹿、河馬、大象是怎么說的？”〔請幼兒學著說一說。〕

最后，長頸鹿、河馬、大象對熊貓伯伯說什么？他們為什么這么說？

3. “長頸鹿、河馬、大象快樂嗎？為什么？”

第 17 頁 共 41 頁 “我們也來學一學熊貓伯伯吧！”

4.體驗買賣游戲的樂趣：

在游戲中，老師引導扮演售貨員的幼兒學說：“請問你要買什么？”指導扮演顧客的幼兒正確使用量詞，如：“我要買一頂帽子?！被蛘摺拔乙I一頂紅紅的帽子?！?

中班語言活動教案8 活動目的

1、欣賞理解古詩，感受故事的意境美和語言美，學習有感情地朗讀。

2、能用自己的語言大膽地表達對春天風光的感受。

3、萌發對文學作品的興趣。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

1、材料準備：畫有古詩中的景象的圖片一幅，配樂。

2、經歷準備：幼兒有觀察過春天美景的經歷，主要回憶春鳥啼鳴、春風春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。

指導要點

1、活動重點：欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美，有感情地朗讀。

2、活動難點：理解古詩詩意，并學慣用自己的語言表述。

第 18 頁 共 41 頁 3、指導要點：通過圖片觀察、分句解讀等方式，幫助幼兒理解詩歌內容。感受古詩《春曉》的意境美和語言美。

活動過程

1、出示教學掛圖〔或多媒體課件〕，引導幼兒觀察圖片，結合生活經歷，自由表達對春天風光的感受。

提問：春天里有哪些美麗的風光？春天里你感覺怎么樣？請把你看到的風光用好聽的話說一說。

〔引導幼兒回憶：春天的花、樹、風雨，鳥的聲音，以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結合幼兒的答復提升幼兒的語言表達經歷，豐富相關詞語，如小鳥在“啾啾”地唱歌；夜晚刮風下雨啦；有一棵棵開滿花的樹；許多花瓣落下來等。〕

小結：春天是個美麗的季節。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫，花朵都被春天的風雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡覺可舒適了，早晨都不想醒來。

2、老師示范朗讀，引導幼兒初步欣賞、理解古詩內容。

師：古時候有個詩人名叫孟浩然，他特別喜歡春天里的風光，還寫了一首詩歌，名字叫《春曉》，就是春天的早晨。詩人在春天的早晨里睡醒發現了什么呢？我們一起來學習這首詩歌。

老師示范朗讀古詩后，提問：詩歌里講了什么？說說哪些地方你聽懂了，哪些地方沒聽懂。

第 19 頁 共 41 頁 3、老師再次示范朗讀，以邊提問邊講解的方式幫助幼兒理解古詩內容。

第一句：春眠不覺曉。有誰知道春眠是什么意思呢？〔春：指春天；眠：指睡眠；不覺：指不知覺；曉：指早晨?！?

小結：“春眠不覺曉”的意思是“春天里好睡覺，不知不覺天亮了”。

第二句：處處聞啼鳥。詩人聽到了什么聲音呢？〔處處：指到處；聞：指聽到；啼：鳥叫聲?！?

小結：到處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲。

第三、四句：早晨醒來，詩人看到滿地的落花，他會想到什么呢？“夜來風雨聲，花落知多少”是什么意思？

小結：詩人看到滿地落花，就是在想“也里傳來刮風下雨得的聲音，不知道吹落了多少花朵呢！”

4、老師配樂朗讀古詩，引導幼兒感受故事的意境美和語言美。

老師模擬古人，以抑揚頓挫的聲音朗讀詩歌，表達出對春天風光的喜悅之情。

提問：聽了這首詩，你有什么感覺？

5、幼兒學習朗讀古詩。

〔1〕在老師的帶著下跟讀古詩。

第 20 頁 共 41 頁 〔2〕配樂學習朗讀古詩。

6、延伸活動。

請幼兒把古詩《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享，一起朗讀古詩。

評價要素

1、能否感受古詩《春曉》的意境美，并喜歡朗讀。

2、能否大膽表達對古詩的理解。

活動建議

請家長在春天的節假日里帶著幼兒去踏青，進一步感受、體驗春天。

附： 春曉

春眠不覺曉，

處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，

花落知多少？

活動反思

古詩對幼兒是一種即生疏又熟悉的一種文學活動，但作為一種教學活動進展教學，對孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學中我夾著如今的、比擬貼近幼兒生活的方式進展教學，讓幼兒更進一步的理解和記憶。

第 21 頁 共 41 頁 中班語言活動教案9 活動目的：

1、在看看講講中，理解小狗吃葡萄的整個故事情節，懂得吃東西不能太快，要漸漸吃的道理。

2、在觀察理解中，知道小狗"吐、跳、翻跟頭"等圖符的意思，并愿意大膽的用語言或非語言進展表達和表現。

活動準備：

大屏幕、多媒體課件、話筒，圖片三張

活動過程：

一、激趣

老師：最近，我們認識了許多水果，那么你最喜歡吃什么水果呢？〔幼兒泛講〕老師：〔出示大屏幕上的小狗形象〕有一個動物朋友，它也很喜歡吃水果，看看它是誰？我們跟小狗打個招呼吧，小狗你好！〔打招呼〕小狗特別喜歡吃一種水果，你們來猜一猜可能是什么水果？

老師：〔出示大屏幕：葡萄〕這是什么水果？

二、說說講講

老師：小狗很喜歡吃葡萄，一天，狗媽媽給小狗買來很多葡萄。小狗啊嗚啊嗚大口地吃著，越吃越開心?？删驮谶@個時候……〔話外音：哎呀，不好了，嗚嗚嗚，我把葡萄核吃到肚子里去了。嗚嗚嗚……〕老師：發生什么事了？小狗為什么哭呀？

第 22 頁 共 41 頁 小狗怎么會把葡萄核吃到肚子里去的呢？〔動作體驗〕如今葡萄核吃到肚子去了會怎么樣？這可怎么辦？

過渡：老師：剛剛你們想了那么多好方法，真聰明，不知道我們的小狗會想什么方法呢？你們想不想知道？我們一起去看看好嗎？

三、自主閱讀圖片

幼兒自由閱讀三張圖片。

〔閱讀后〕老師：剛剛你們看到小狗用了什么方法？〔小狗跳、吐、翻跟頭〕老師：從哪里看出來小狗在吐、跳、翻跟頭？〔同步〕小狗為什么要張大嘴巴吐啊吐？

小狗為什么要用力地跳啊跳？

小狗為什么要使勁地翻跟頭？

小結：是呀，小狗張大嘴巴吐啊吐，可是葡萄核沒有吐出來，小狗用力地跳啊跳，可是葡萄核沒有跳出來，小狗使勁地翻跟頭，可是葡萄核還是沒有掉出來?！矌熒餐v述〕老師：這個時候，小狗怎么了？

〔話外音：小狗：嗚嗚嗚，媽媽、快來幫幫我，嗚嗚嗚，媽媽、快來幫幫我，……〕老師：媽媽會想什么方法呢？

老師：葡萄核拉出來了嗎？你從哪里看出來的？

老師：葡萄核拉出來了，媽媽會對小狗說什么？

媽媽還對小狗說："以后吃東西要漸漸吃，不能太快了"。

第 23 頁 共 41 頁 老師：喜歡這個故事嗎？我們一起再來看一遍吧。

四、完好欣賞。

中班語言活動教案10 活動目的 ：

1．愿意和同伴一起參加魔咒鎖的聽說游戲，能遵守游戲規那么，體驗游戲的樂趣。

2．能仔細傾聽同伴的指令，及時作出反響，進步傾聽才能和聽說才能。

3．學會用"xx，xx，xxx"的句型來描繪xx鎖，并運用到游戲中去。

活動準備：

兩把鑰匙；一把貼有蘋果形狀的鎖；鎖的謎語；兒歌《金鎖銀鎖》

活動過程：

1．以猜謎語導入活動，激發幼兒的興趣。

老師這有一個謎語，請小朋友們來猜一猜？

〔老師出謎語：鐵大哥，把門守，客人來，看看走，主人來，就開口?！?

〔謎底：鎖〕

2．穩固幼兒開鎖經歷，為玩魔咒鎖游戲做鋪墊。

〔1〕出示鎖，請兩個小朋友拿鑰匙翻開。

第 24 頁 共 41 頁 師：接下來老師要給小朋友變一個魔術了，請小朋友閉上你們的眼睛，數四下之后再睜開哦！

幼：呀！鎖，還有兩把鑰匙！

師：誰愿意上來幫我把鎖翻開？

幼兒用一把鑰匙翻開鎖，另一把打不開。

師:咦？這把鑰匙怎么會打不開呢？

幼：因為它不是這把鎖的鑰匙。

〔2〕總結經歷，引出游戲。

小朋友真聰明，不是這把鎖的鑰匙就打不開。一把鎖只有一把鑰匙。說到鎖，老師突然想到了一個游戲，名字叫做魔咒鎖。魔咒鎖有很多類，今天我們玩的就是"水果魔咒鎖"。

3．設置游戲情境,幫助幼兒熟悉游戲內容。

(1)老師表演游戲"水果鎖"引起幼兒的游戲興趣。

師：剛剛的游戲兒歌里面老師念了什么呀？老師是怎樣玩的？

邊提問邊交代游戲規那么：開鎖人停在某處便可指這里其中一人問："這是什么鎖?"拉手人答復："這是xx鎖。"然后，開鎖人說："xx，xx，xxx。"講對了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然后兩人交換角色．游戲重新開場。假設開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開鎖人就切不開鎖，游戲繼續進展。

第 25 頁 共 41 頁 〔用提問的方式，讓幼兒說說游戲的玩法，發揮幼兒的自主性，老師總結游戲中應該遵循的規那么〕

(2)老師請兩到三名幼兒上臺一起玩游戲，念兒歌繞圈走，其他臺下幼兒可以邊念兒歌邊做手勢動作。

〔幫助幼兒熟悉游戲兒歌內容以及游戲的玩法，老師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過老師參與角色的形式，可幫助幼兒學習掌握游戲中的對話及描繪局部，為幼兒獨立開展游戲活動積累經歷?！?

(3)老師請幾對幼兒上臺表演。其他幼兒跟著念兒歌可以做動作，注意幼兒發音是否準確，如不準確，隨時糾正。

4．老師引導幼兒游戲。

師：剛剛小朋友看了老師表演的游戲，如今呢就讓老師當觀眾看小朋友玩這個游戲啦！

幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請一名幼兒當開鎖的人站在圈外。

游戲開場時，大家邊念兒歌邊前后擺動拉著的手，開鎖人同時隨著兒歌的節奏依次在各拉手處做開鎖動作。 (在對話過程中，鼓勵幼兒講出各種不同的水果鎖，學慣用各種不同的、簡單的詞語進展準確的描繪.)

5．幼兒自主游戲。

第 26 頁 共 41 頁 四把鎖，五個幼兒一組，自主地開展游戲2-3遍，老師巡回觀察指導。

(這是幼兒自主游戲、練習按一定規那么進展語言表達的過程．放手讓幼兒愉快地玩，必要時個別指導幼兒，解決幼兒之間的沖突是老師的主要職責，游戲的時間長短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)

6．游戲完畢，總結。

小朋友今天玩的快樂嗎？下一次我們就玩其他的魔咒鎖游戲了，你可以把我們今天玩的游戲告訴其他的小朋友，跟他們一起玩玩！

中班語言活動教案11 教學目的：

1、欣賞理解故事內容，在看看、聽聽、想想中大膽表達自己的想法。

2、從故事中知道遇事要英勇。

教學準備：

圖片假設干。

教學過程：

一、謎語導入：

1、今天老師請來了一位動物朋友，"短短的尾巴像小雪球，圓圓的眼睛亮晶晶，長長的耳朵真靈敏，走起路來蹦蹦跳跳"，是誰??？〔請出小兔〕

第 27 頁 共 41 頁 2、老師：這只兔子長得怎樣？它是森林里最得意、最聰明的小兔，可奇怪的是它卻沒有朋友，所有的小動物都不愿意和它一起玩，還給它起了個乖僻的名字，這是怎么回事呢，我們一起來聽聽看。

二、故事欣賞

1、老師講故事【小兔怕怕】至"流著眼淚跑回家去了"，幼兒欣賞

2、老師：為什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？

三、繼續欣賞故事《小兔怕怕》

1、老師講【小兔怕怕】至結尾。

2、老師：小兔回到家，媽媽是怎么說的？ 〔請幼兒用完好的話說一說〕

3、老師：從那以后，森林里再也沒有誰叫它小兔怕怕了，猜猜小動物們會給它重新取個什么名字？〔幼兒交流〕

四、聯絡自己

1、小朋友在生活中有沒有害怕的時候呢？什么時候你會害怕？

2、討論"你有什么好方法可以讓自己變得英勇？"

第 28 頁 共 41 頁 小結：當你害怕的時候，你可以給自己加油鼓勁，告訴自己我要英勇；還可尋求身邊的大人、朋友來趕走害怕，做個英勇的寶貝。

中班語言活動教案12 活動準備

散文畫面、綠色的紙、記號筆。

活動目的

欣賞理解散文，理解春雨和自然物的關系，感受散文的意境。

在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發喜歡春天的情感。

活動過程

一、說說喜歡春天的理由

1.師：你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?

2.幼兒自由表述，老師隨機對幼兒進展語言上的提升。

3.過渡：春天真美啊，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風，還喜歡春天的雨。春天的雨本領很大的，你們聽——幼兒欣賞散文。

二、欣賞散文，感受理解

(一)傾聽散文，感受散文優美的語句

1.春雨是怎樣來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?

2.春雨蹦蹦跳跳地來到了哪些地方?

第 29 頁 共 41 頁 3.春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的(敲敲)?

4.引導幼兒運用不同的動作來表現“敲”的含義。

(二)觀看畫面，分段欣賞，理解內容

1.春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會像什么?

2.春雨又敲敲大山，長出了什么?小草睜著亮眼睛在看誰呀?

3.花園里的鮮花是什么時候開的?美麗的鮮花還會說些什么?

三、完好欣賞，遷移經歷

1.春雨還會去哪里?

2.春雨除了會用敲敲的動作，還會怎樣去找朋友?朋友們又會有什么變化?

3.幼兒互相討論，自由講述，老師隨機幫助幼兒整理語句，并把幼兒講述內容用繪畫的方式表現出來。

例如：春雨敲敲屋頂，屋頂干凈了，它開心地笑了。

春雨敲敲小花，小花張開了花瓣，引來美麗的蝴蝶。

春雨敲敲小動物，小動物清醒了，快樂地在森林里玩耍。

春雨敲敲小朋友的頭頂，小朋友穿上雨衣，在雨中跳躍游戲，等等。

第 30 頁 共 41 頁 四、嘗試仿編

1.本來這篇散文只有三段，小朋友編了這么多，我們把小朋友編的也加進去。

2.一起來念一念這首新變成的散文。(引導幼兒將自己仿編的內容參加原來的散文，一起參與講述和表演。)

附詩歌

《春雨》

小雨滴是蹦蹦跳跳地來到大地上的。它敲敲樹枝，樹枝就冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌，在為小鳥唱歌鼓掌。它敲敲大山，山上鉆出了小草，草上掛滿了雨珠兒，好似睜著亮眼睛。它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了;它吹起了金色的小喇叭，歡送春天來到了我家。

中班語言活動教案13 活動目的：

1、理解作品內容，懂得為別人做事是愉快的。

2、能大膽用“我愿意為朋友做……，讓他們快樂”的句型說出自己的相法。

3、懂得在別人有難的時候要想方法去幫助他們。

4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

1、與散文內容相匹配的圖片、散文朗讀磁帶

第 31 頁 共 41 頁 2、水彩筆、卡紙

3、視頻臺、錄音機

活動過程：

一、出示小鳥、大象、小兔圖片，引導幼兒考慮他們能為朋友做什么，導入主題

師：圖片上有誰，你知道他們在想什么嗎？

他們都想為朋友做事，讓他們快樂，你覺得他們會為朋友們做什么呢？

二、分段欣賞散文，幫助幼兒理解散文內容

1、學說句型，理解小動物為朋友做了什么

提問：小動物為朋友做了什么？讓他們怎么樣？

請幼兒模擬小動物說的話

2、引導幼兒考慮小蝸牛為朋友做了什么

提問：小蝸牛怎么了？它為什么好著急？

它能象小鳥一樣給打家唱歌嗎？像大象給大家干活嗎？像小兔給大家送信嗎？

小蝸牛給大家做些什么，讓他們快樂

3、傾聽第二段散文，理解微笑能給人帶來愉悅

提問：小蝸牛送了什么給它的朋友？

它的朋友看到小蝸牛甜甜的微笑都怎么樣？

請小朋友也學學小蝸牛的微笑，把你的微笑送給你的朋友

第 32 頁 共 41 頁 老師也將微笑送給小朋友們，你看了覺得怎么樣？

小結：我們每個人都會微笑，微笑是最簡單的事，可確能讓別人開心、快樂

三、完好欣賞散文，懂得為別人做事，自己也是愉快的

提問：你喜歡散文里的小動物嗎？為什么？

他們為別人做事，讓別人快樂，他們自己也覺得怎么樣？

小結：為別人做事，自己也感到很愉快

四、請幼兒用“我愿意為朋友做……，讓他們快樂”的句型說出自己的想法

1、你愿意為朋友們做事，讓他們快樂微妙？

2、你愿意為朋友作什么，讓他們快樂？

3、擴展幼兒思維，除了為朋友，還可以為父母，為老師或其別人做什么

五、請幼兒將自己所想到的畫在紙上，講給同伴或老師聽

活動反思：

在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有方案地進展培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會安康的開展。

中班語言活動教案14 活動目的：

第 33 頁 共 41 頁 1、仔細觀察圖片，理解圖意，樂意表達自己的理角感覺。

2、理解猴子愛模擬的特點。

3、能對猴子、老公公的動作各表情進展故事表演，激發表演興趣，進步表演才能。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

掛圖四幅。

故事表演用的道具：草帽假設干、扁擔一根、樹、猴子的面具。

活動過程：

1．引起興趣 〔出示猴子〕，它是誰？有一群猴子在樹上玩，它們發生了一些很有趣的事情，到底發生了什么事情，我們來看一下。

2．出示圖一

你看到什么？

老公公挑了一擔帽子到城里去賣，走累了，坐在大樹底下睡覺，發生了什么事？

3．出示圖二

第 34 頁 共 41 頁 猴子在樹上又叫又跳，老公公怎么了？

急得怎么樣？

猴子在干什么？

老公公怎么說？

猴子有沒有把帽子還給老公公？

4．出示圖三

老公公急得怎么樣？猴子看見了怎么做？

猴子為什么看見老公公這樣做它也這樣做？

老公公開場想方法，結果拿到了帽子，老公公想出了什么好方法？

5．出示圖四

老公公想出什么方法？

6．老師完好講述圖意一

7．這個故事還沒題目，請幼兒取個題目

8．表演故事二遍

〔1〕如今你們來扮猴子，老公公來扮演這個故事。

〔2〕這個故事小朋友都很喜歡，下課后，還要表演的繼續表演。

活動反思：

幼兒期是語言開展，特別是口語開展的重要時期。幼兒的語言才能是在交流和運用的過程中開展起來的，應為幼兒創設第 35 頁 共 41 頁 自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

中班語言活動教案15 執教：瑞安市寧益幼兒園 王雯雯

活動目的：

1、幼兒在理解兒歌內容的根底上，初步學習有節奏的朗讀兒歌 (認知目的)

2、幼兒能愉快地和老師、同伴一起游戲，表達共同游戲的樂趣 (情感目的)

3、幼兒能有節奏地朗讀象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭” (才能目的)

活動準備：

物質準備： 鞭炮以及老鼠娶親的PPT；

老鼠、老貓的圖卡；

老貓頭飾一個，小老鼠頭飾假設干；

兒歌圖譜；

木梆子一個。

空間準備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組

知識準備：幼兒有看過結婚場景的經歷準備

活動過程：

第 36 頁 共 41 頁 一、老師出示鞭炮圖片，引導幼兒模擬鞭炮聲

1、〔看幻燈片〕老師：你們看，王老師今天帶來了什么？鞭炮會發出什么聲音??？

2、老師根據幼兒的答復，引導幼兒有節奏地朗讀“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

老師：①恩，某某小朋友說鞭炮是發出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來學一學！

②還有什么聲音？鞭炮“嘣~叭”的響，我們來學一學！〔老師在念象聲詞時，語氣加重〕

③我們一起來放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”〔老師帶著幼兒邊念邊做動作〕

④我們把鞭炮放的再大聲一點！〔老師再次帶著幼兒邊念邊做動作〕

二、引導幼兒回憶娶親場景

老師出示老鼠〔戴著大紅花〕圖卡

老師：①這個鞭炮放的真大聲！小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來了。〔老鼠：今天真熱鬧，我要娶親啦！〕疑？娶親是什么意思??？恩！娶親就是娶老婆，小老鼠今天要結婚啦！

②你們平時在電視里或者在酒店里，看到別人結婚，都會有什么好看好玩的東西呀？〔放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等〕

第 37 頁 共 41 頁 三、學習兒歌《老鼠娶親》

A、學習兒歌前半局部

1、老師：今天，這只小老鼠娶親也有很多好看的東西！我們來瞧一瞧！〔出示老鼠娶親的圖片〕都什么好看好玩的東西啊？〔請幼兒答復〕

2、老師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看！〔老師邊敲木梆子邊念，邊走邊念，最后走到教室中間〕

3、老師：這么好聽的兒歌，我還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！小朋友可以跟著老師輕輕地念！〔老師第二次示范兒歌，掀開圖譜上半局部，手指著圖譜念兒歌〕

4、老師：如今請小朋友跟著老師的樂器，一邊拍手一邊念！

5、幼兒配合動作念兒歌

老師：老鼠娶親真好玩！如今請你們當小老鼠，一起去娶親！小朋友立正！〔老師帶著幼兒在原地配合動作念兒歌〕

B、學習兒歌后半局部

1、老師：鞭炮聲這么響，被誰聽到啦？〔出示老貓圖卡〕

恩，這是一只老貓，今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會來干什么呢？〔請幼兒自由答復〕

第 38 頁 共 41 頁 2、老師：那我們來聽一聽老貓到底是來干什么的?！蚕崎_圖譜后半局部念兒歌〕

3、老師：哎呀呀！這只老貓呀真狡猾！原來他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了！我們來把這兩句念一念！

C、練習朗讀完好兒歌

1、老師帶著幼兒無動作完好念兒歌兩次

老師：這首兒歌真有意思，我們一起來完好的念一念。

老師：小老鼠說了，要是你們學會了這首兒歌，你們就能去參加他的娶親大會了！你們想不想去??？那我們再來念一次！

2、分角色念兒歌

①老師：如今，老師來念“八只老鼠抬花轎呀”，你們念“抬花轎”〔老師把兒歌的分配講清楚〕好，請準備！

師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”

師：“四只老鼠來吹號呀”幼：“來吹號”

師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

師：“老貓聽了還賀喜”幼：“恭喜！恭喜！”

師：“一口一個全吃掉呀”幼：“全吃掉！”

②老師：如今請左邊的小朋友念前面局部，右邊的小朋友念后面的三個字，比方說……，我們一邊念一邊跟著老師的樂第 39 頁 共 41 頁 器拍手啊，我要看看哪邊的小朋友念的又整齊又好聽！請準備！八只老鼠預備起！

〔重復兌換角色〕

四、游戲《貓捉老鼠》

1、老師：這個小游戲好玩嗎？后面還有更好玩的呢！如今我來當鼠媽媽，請你們當小老鼠，等會兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時候，你們要趕緊蹲下來，因為誰要來啦？恩！老貓要來了！這個時候你們千萬別害怕，一直蹲在那里，也不要發出聲音，千萬別發出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個全吃掉呀全吃掉”，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽保護你們！如今你們知道怎么玩了嗎？那我們就開場做游戲吧！

2、老師：被媽媽請到的小老鼠排好隊，跟在我后面去娶親。沒有請到的小朋友先呆在洞里面，來幫助一起念兒歌！我們請小朱老師當老貓。好，我們出發吧！〔老師帶著幼兒在教室里繞圈走，并根據規那么做游戲〕

3、配班老師根據小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最后一句改為“老鼠一個也抓不到呀抓不到！”并表現失落表情。

4、師幼共同游戲2—3遍〔次數視當時幼兒情況以及時間而定〕

第 40 頁 共 41 頁 附：兒歌《老鼠娶親》

八只老鼠抬花轎呀抬花轎，

四只老鼠來吹號呀來吹號，

兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！

老貓聽了還賀喜，“恭喜！恭喜！”

一口一個全吃掉呀全吃掉！

第 41 頁 共 41 頁

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