小班情境講述教案9篇

2023年12月7日發(作者：我國老齡化現狀)

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小班情境講述教案9篇

以下是網友分享的關于小班情境講述教案的資料9篇，希望對您有所幫助，就愛閱讀感謝您的支持。

第一篇

小班情境講述活動：《熊先生生病了》

一．活動目標

1. 通過觀看情境表演，理解故事內容，并能用情境性的語言進行講述。

2. 知道生病要去醫院看病，并懂得關心問候病人的情感。

二．活動準備

熊先生頭飾、小兔子頭飾、護士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號碼牌、 醫生用具（聽診器、壓舌板、手電筒等）。

1 三．活動過程

（一）感知理解講述對象。

1. 角色導入，激起幼兒聽故事的興趣。

（教師扮演感冒的熊先生出場）

師：小朋友，你們看誰來了？今天熊先生沒有去上班，我們看看他怎么了？ 提問一：熊先生怎么了？（熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。）

提問二：熊先生應該找誰幫忙呢？（熊先生感到身體不舒服，與幼兒討論熊 先生應該找誰幫忙？）引導幼兒知道生病了找誰來幫忙。

2. 教師完整的情境講述表演。

（一個教師扮演熊先生、一個教師扮演醫生、一個教師扮演護士。）

（二）圍繞講述內容自由交談，教師逐個進行指導。

引導幼兒回憶并且講述故事內容。

提問一：熊先生到醫院做的第一件事情是什么？（熊先生先去掛號。） 提問二：熊先生看到兔醫生，醫生是怎么問他？（熊先生，請問您哪里感到不

舒服啊？）

提問三：熊先生是怎么回答醫生的？（我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。） 提問四：醫生是怎么給熊先生看病的？（首先用聽診器聽了熊先生的呼吸和心

2 跳，接著又請熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。） 提問五：醫生給熊先生看好了病，又對他說了什么？

（你感冒了，要按時吃藥， 多休息、多喝水，很快就會好的。） 提問六：最后，熊先生看好了病對醫生說了一句什么話？（謝謝醫生。） 提問七：熊先生拿到了藥，對護士又說了一句什么話？（謝謝護士。）

（三）引進新的講述經驗，學習情景中的對話。

邀請幼兒講述故事，幼兒再次欣賞故事，教師完整地講述故事內容。

（四）鞏固遷移新的講述經驗。

教師指導幼兒用故事中的對話進行角色表演。

四．教師小結

我們生病了，就要到醫院找醫生看病。如果小朋友身邊有人生病了，我們應 該怎么做呢？怎樣去關心他們呢？

附： 《熊先生生病了》

今天， 熊先生沒有去上班，他感冒了，在不停地咳嗽和流鼻涕。

他來到了在家附近的醫院，并掛了號。接著，他來到了兔醫生的辦公室。

3 兔醫生：“熊先生，請問您哪里感到不舒服??？”

熊先生：“我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力?！?

兔醫生用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳，接著又請熊先生張開嘴巴，用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。

兔醫生：“你感冒了，要按時吃藥， 多休息、多喝水，很快就會好的?！? 熊先生：“謝謝醫生！”

兔醫生：“不用謝！”

熊先生在藥房拿到了藥，并對護士說：“謝謝護士！”

護士：“不用謝！再見！”

熊先生：“再見！”

2013.12.8

第二篇

《幼兒園小班講述教案_香蕉船》是一篇不錯的育兒教育文章，感覺對育兒教育很有幫助看完如果覺得有用請記得收藏。

運動目的：

1、明白故事內容，學說短句：小鴨樂得呷呷叫：“小雞小雞你真好。”

2、能勇敢地在團體眼前談話。

4 運動預備：

1、教具：圖片四張。

2、幼兒操縱：小雞、噴鼻蕉圖片及小動物圖片人手一份。

運動歷程：

一、出示噴鼻蕉：

1、小朋儕，這是什么呀？你們喜好吃噴鼻蕉嗎？噴鼻蕉是什么味道的呀？

2、看看，這噴鼻蕉象什么呀？（玉輪、劃子、小橋、翹翹板……）

二、出示圖片：

1、有一天，氣候很好，小雞出來玩，在草地上撿到一個大噴鼻蕉。它會怎么樣呢？我們來聽聽小雞是怎么說的：嘰嘰嘰，好噴鼻啊，好甜啊，我請小鴨一路吃。

小雞要請誰和它一路吃噴鼻蕉呀？它怎么說的？我們一路來學一學。

于是，小雞就去找小鴨。

2、小雞走過草地，爬過山坡，到了小河濱，小鴨住在河對岸。小雞過不了河，這可怎么辦呢？小朋儕，我們來幫它想個好措施，怎么樣過河呢？

3、我們來看看小雞是怎么過河的呢！小雞把噴鼻蕉放在水里，成了一只噴鼻蕉船。小雞坐著噴鼻蕉船，穩穩地過了河。

4、走登陸，小雞抱起噴鼻蕉船，送給小鴨一路吃。

5 5、小雞請小鴨吃噴鼻蕉，小鴨內心奈何？（開心、高興）開心了會奈何叫？幼兒園教案（呷呷呷）它會對小雞說什么呢？小鴨樂得呷呷叫，小雞小雞你真好！

誰會一小我私家來說這句話？

6、瞧瞧，它們如今在干什么呀？吃完噴鼻蕉，小雞小鴨一路唱歌、舞蹈、做游戲，玩得真高興！

三、小雞撿到了一只大噴鼻蕉，會請小鴨一路吃。那它還會請哪些好朋儕一路吃呢？（幼兒自由答復）

西席樹模：小雞請小羊吃噴鼻蕉，我就把小羊貼上去。小羊開心得奈何叫？（咩咩咩）它會對小雞說什么呢？（小羊樂得咩咩叫：“小雞小雞你真好?！保?

如今請小朋儕幫小雞找一個好朋儕一路來吃噴鼻蕉，找好了，貼貼好。想一想，這個好朋儕會對小雞說什么，請你學一學。

四、誰樂意來說給各人聽的？

以上就是這篇育兒文章的詳細內容，涉及到幼兒園小班語言教案，小班語言教等方面，希望大家能有所收獲。

第三篇

小班語言看圖講述

6 ——誰是最懂禮貌的客人

張 淑 情況分析：

我班幼兒很喜歡聽故事，但很多幼兒在開口講述故事內容時只能說出簡單的幾個詞，往往不能表達出自己的意思。語言的發展關系到幼兒今后各方面的發展，所以希望通過幼兒感興趣的畫面和故事情節來引導幼兒學說一些簡單的短句，并且鼓勵幼兒在與他人交往時做一個文明禮貌的好孩子。

一、活動目標：

1、引導幼兒感知故事內容，學說“你好，我是XXX，請開門。

2、鼓勵幼兒積極參與活動并大膽發言。

二、活動準備：

1、相關故事內容課件一份。

2、小貓、小雞頭飾各一個。

三、活動重難點：

重點：學說“你好，我是XX，請你給我開開門。

難點：嘗試跟老師一起說說故事內容。

四、活動過程:

（一）開始部分

情境創設，導入主題,出示課件圖1

——播放生日快樂歌，引起幼兒注意

7 師：今天是小兔的生日，它要請它的好朋友一起慶祝，我們來看看它的好朋友是誰？。（出示小貓和小雞的圖片）

（二）基礎部分

1、讓幼兒初步感知講述對象。

師：我們一起來學學小貓和小雞的叫聲。

——出示課件圖2

師：我們聽聽是誰來了？。

師：小貓是怎么敲門的？為什么小兔不開門？

（引導幼兒說小貓太吵，不禮貌，所以小兔不開門。）

——出示課件圖3

師：小雞會怎么敲門呢？

（請幼兒模仿小雞學說：“你好，我是小雞，請你給我開開門?！保?師：還有誰被關在外面？讓我們來幫幫它吧。

（引導幼兒說出：你好，我是小貓，請你給我開開門）

2教師帶領幼兒邊看課件邊學講故事。

——教師可讓幼兒集體插話，或隨時提出一些小問題，以鞏固幼兒對這個故事的認識。

——講述完后請幼兒說一說“誰的主意好”，讓幼兒知道有禮貌的人才會討人喜歡。

3、情景表演：誰是最懂禮貌的人？

——教師扮小兔，請幼兒來敲門并說有禮貌的話。

（三）、結束部分

8 請幼兒到各個區角去敲門，（要求：講有禮貌的話，做懂禮貌的客人）。

第四篇

大班看圖講述教案 心情預報

目標：

1．在觀察、表達的過程中，使幼兒理解他人的情緒情感，獲得解決不愉快的情緒經驗。

2．讓幼兒通過聯想、大膽的推測，表達自己的想法。

重點與難點：

重點：引導幼兒結合自身的經驗來表達自己的想法

難點：理解用雨天、晴天來比喻心情的好壞。

準備：

幼兒經驗準備：

1．請幼兒看天氣預報，并學習播報。

2．日常生活中，請幼兒說說自己生病時的感受。

材料準備：

用紙箱做的電視機一只，話筒一只，兔子頭飾一個，背景圖一幅，小鳥、老虎、小羊、小青蛙、小雞、小鴨等圖片若 9 干，小動物心情圖若干（高興、緊張、生氣） 過程：

一． 引起興趣

1．請幼兒模仿播報天氣預報。剛才播送的是什么預報？

2．森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報，請仔細聽，它們有什么不同？下面請看森林電視臺的心情預報。（播兩遍）

請一名幼兒扮演兔：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺的主持人小白，歡迎收看心情預報。今天森林里大部分小動物心情是晴天，只有獅子心情是雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝大家收看，再見。

第一遍提問：天氣預報和心情預報有什么不同？

小結：一個是天氣的情況，一個是心情的情況。

二．組織討論

1．小動物的心情和獅子的心情有什么不同？

2．“雨天”是指獅子的心情怎么樣？為什么用“雨天”來表示？教師歸納：當人們傷心流淚時，眼睛里就會流出淚水：當天氣不好下雨時，雨水就會落下來，就好像天在哭。所以，可以用“雨天”來表示不愉快的心情。

3．為什么獅子的心情是雨天？可能因為什么事？

4．小朋友說了這么多原因，那么究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。（出示獅子生病躺在床上的圖片）獅子怎么了？

5．請幼兒回憶自己生病時的感覺。

10 輔助提問：

①當你生病時，身體會有哪些不舒服的反應？

②當你生病時，外面天氣很好，小朋友都在玩你卻只能躺在床上，你有什么感覺？

③當你生病時，最希望什么？

教師小結：

6．如果你是森林里的小動物聽到這一預報會怎么做？（鼓勵幼兒大膽想象、講述）

7．（出示小動物圖片，放在背景圖上）我們一起來看看小動物是怎么做的。

8．獅子的心情會不會發生變化？為什么？

三．情感教育

1．這里還有幾位小動物的心情圖，請你們來當主持人，播送一下它們的心情預報。

2．出示心情圖，分析小動物的心情圖。

3．請幼兒手拿話筒，站在“電視機”后播報。

4．剛才我們聽了多種心情預報，你最喜歡哪種？為什么？

5．我們都喜歡晴天這種天氣，可有時我們的心情不一定是晴天。什么情況下你的心情會不好？怎樣才能讓自己的心情變成晴天？

6．分組解決不愉快的情緒

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第五篇

溧陽市東升小學幼兒園王玉萍

活動目標：

1． 觀察動物表情，理解圖片所表達的內容，學會完整地編出符合圖意的故事

情節。

2． 擴展幼兒思路，學習遷移新的講述經驗，發展幼兒的操作力、想象力和語

表達力。

3． 培養幼兒在集體面前大膽表述，并能認真傾聽同伴講述的習慣。

活動準備：

1． 投影片四幅；配樂音講述磁帶一盤；供幼兒講述的圖片及繪畫材料人手一

份。

2． 課前已有到小河邊觀察倒影的經驗。

活動過程 ：

一、 模仿狐貍的三種表情，激發幼兒學習興趣。

師：一天，有只狐貍不知什么原因，它的表情發生了三種變化，哪三種變化呢?請看老師的表演。師表演滴口水、很 12 得意、垂頭喪氣，引導幼兒用不同的詞語描述（如滴口水、口水直流、很得意、很神氣、垂頭喪氣、灰溜溜、無精打采）。

師：狐貍的表情為什么會發生這樣的變化呢？我們一起看看到底遇到什么事情

二、 引導幼兒感知，理解講述內容。

1.出示三幅表情圖及肉位置變化的圖片，引導幼兒用因為所以表達出現三種表情的原因。

提問：狐貍為什么一會兒掉口水，一會兒很得意。一會兒又垂頭喪氣呢？引導幼兒互相討論，用因為所以的句式表達。

2.引導幼兒理解重點、難點。

提問：狐貍是怎樣得到烏鴉嘴里的肉的？烏鴉又是怎樣奪回狐貍嘴里的肉的呢？

為化解難點，啟發提示：

（1） 這塊肉在烏鴉的嘴里，狐貍要得到這塊肉，必須使烏鴉怎樣？（啟發幼兒想出使烏鴉嘴巴張開）怎樣才能使烏鴉開口呢？你認為它會對烏鴉說些什么? (充分發揮幼兒想象，想出烏鴉開口的多種句子。）

（2） 烏鴉失去了肉，心情怎樣？它會怎樣想？烏鴉是用什么辦法得到這塊肉的？出示圖片三提示幼兒。

三、 引導幼兒編出合乎意圖的故事情節。

1. 人手一份操作卡片幼兒自由編故事。

13 2. 請個別幼兒在集體面前進述。

3. 聽錄音示范進述。要求幼兒在仔細原清楚錄音里是怎樣講的。

4. 師生共同討論講述思路。幼兒按照以下講述思路重新整理故事。

（1） 什么時間，狐貍在什么地方，發現了什么？它的表情怎樣？會怎樣想?

（2） 它是怎樣得到烏鴉嘴里這塊肉的?它得到肉的表情怎樣?烏鴉失去肉的心情怎樣?

（3） 烏鴉是用什么辦法奪回這塊肉的？狐貍失去了肉又是怎樣的？

四、 表演故事：

1.老師講述故事，幼兒根據自己的意愿選擇頭飾，扮演角色進行表演。

2．幼兒三人一組協商角色表演故事，一人講，一人扮演烏鴉，一人扮演狐貍。

五、 擴展幼兒思路，遷移新的講述經驗。

師：這只狡猾的狐貍以后還會遇見誰呢？它會怎樣想，怎么說呢？別的動物相信它嗎？結果會怎樣呢？請想好的小朋友用畫畫出來，畫好后按我們剛學的烏鴉和狐貍的講述方法編一個好聽的故事，找個朋友講講。幼兒繪畫，自編故事，教師重點指導能力較弱的幼兒。

14 最后，請1-2名想象獨特的幼兒在集體面前講述，教師指導他們用連貫的語句表達，但不要打斷他們的講述思路。

六、 結束：

鼓勵幼兒把編得故事講給小、中班的弟弟、妹妹聽。幼兒出教室，自找伙伴講故事。

* 大班教案情講述活動《烏鴉和狐貍》 相關文章:

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* 大班詩歌“搖籃”

* 詩歌《夢》

* 望岳

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幼教語文教案

第六篇

課題來源：

一次我們在玩捉迷藏的游戲時，我發現許多的小朋友對這個游戲非常感興趣，我無意聽到他們說話，發現他們對一些 15 方位詞混淆不清，表達的不正確，針對這一現象，我設計了這一教學活動。

目標：

1、學習方向詞：上、下、里。

2、嘗試用完整的語句來表達。

3、體驗游戲后成功喜悅的心情。

準備： 娃娃家的場景 狗媽媽的頭飾 三只絨毛狗 禮物

過程：

一、導入

師：我是狗媽媽，小朋友們好！歡迎小朋友到我家來做客。我帶你們參觀一下我的家。這是什么呀？介紹（搖籃、小床、桌子）。

二、學習方位詞：上、下、里。

師：1、請小朋友找一個點坐下來。今天，家里來了那么多的客人，我的小狗們，快出來跟小朋友們打個招呼。狗寶寶，狗寶寶，我的小狗去哪里了呢？小朋友，你們有沒有看見我的小狗呀？

2、我的小狗藏在哪里呢？小狗藏在床上。小狗藏在桌子下面。小狗藏在搖籃里。

學習（上、下、里）這三個方位詞。

三、游戲

師：小朋友想不想與狗寶寶做游戲？現在，小狗又要藏起 16 來了，請小朋友閉上眼睛，老師數到三才能把眼睛睜開。請小朋友猜一下小狗藏在哪里？

1.老師藏，請小朋友說一下小狗藏在哪里？

2.請一個小朋友藏，然后問問他藏在哪里？

3.請一個小朋友藏，然后叫另一個小朋友去找，問問他在哪里找到的？

四、找禮物（討論）

師：小朋友幫媽媽找到了寶寶，媽媽好高興，媽媽準備了好多的禮物，他們藏在不同的地方，每個小朋友只能找一樣禮物，找到了以后回到自己的點點上，告訴你旁邊的小朋友你是在哪里找到的？

五、結束

師：你們拿到禮物高興嗎？小朋友，我們拿好了禮物回家吧。

第七篇

幼兒園小班語言教案——講述活動：小動物聯歡會

一、設計意圖

幼兒對動物有著一種非凡的喜愛之情，在他們的世界里，小動物都可以像自己一樣地生活、游戲和學習。擬人化的學習環境能使小班幼兒更好地運用已有的生活經驗去進行講 17 述方面的學習。

二、教學目標

（一）學習觀察圖片，理解圖片的內容，初步學會用簡略的句子講述圖片。

（二）學習句子：誰在干什么。

豐富詞匯：熱鬧、興奮、開心、噴水、打鼓、聯歡會。

復習動詞：跳、游戲、吃、拍。

（三）感受與同伴在一起開聯歡會的熱鬧氣氛，能主動地與同伴及老師交談。

三、教學預備

（一）大森林背景圖一幅，小動物插入小圖片多幅。（如圖）

（二）情景布置：樹、花、草等背景板；大象、小鴨、蝴蝶、小狗頭飾各6個。

四、教學過程

（一）引起幼兒愛好，引入講述內容。

1.師：今天森林里開聯歡會，許多小動物都來了，有誰？它們在干什么？請把你看到的東西告訴小朋友和老師。

2.幼兒自由結伴，一邊聽著音樂一邊看圖片，自由交談。教師觀察幼兒情況，聆聽幼兒談話，并作適當的輔導。

（二）學習講述圖片。

1.聽音樂回座位。

2.師：剛才你們看見哪些動物呢？（請個別回答）

18 3.看完整的大圖片，學習講述。

(1)出示背景圖。

問：這是什么地方？（森林）

(2)插入小動物圖，學習簡略句。

①誰？在干什么呢？（學習句子：誰在干什么）。如小兔在跳舞，公雞在拍皮球，小雞在吃蟲。（個別、集體提問）

②大象在干什么呢？（豐富詞：噴、大象在噴水）

③大象是怎樣噴水的？（請個別幼兒示范）我們一起來學大象噴水。

④小熊在干什么？（小熊在打鼓）小熊是怎樣打鼓的？我們一起來學小熊打鼓。

⑤小動物們聚在一起，有的在跳舞，有的在打鼓，還有的在噴水表演，他們是在干什么呢？（豐富詞匯：聯歡會）

⑥今天這么多小動物在一起開聯歡會，你們覺得森林里面怎么樣呢？（豐富詞匯：熱鬧）

⑦你們看，它們在一起玩得怎么樣？（豐富詞匯：興奮、開心）

4.教師描述性完整講述一次，為幼兒以后的學習講述作示范性的鋪墊。

（三）延伸活動。

1.師：今天這么興奮，我們也來開聯歡會好嗎？請小朋友帶上頭飾，邊聽音樂邊唱歌、跳舞吧。

19 2.音樂停時，小動物站在適合的地方，做一個固定的動作。

問：你們在干什么？（用完整句子回答，如我在采花蜜、我在跳舞）

3.聽音樂一起出活動室。

五、活動評析

通過創設森林的情景，在活動室四周貼上小動物的圖片，讓幼兒置身森林的環境中，從而引起幼兒對整個情景的好奇心與觀察討論的愛好。幼兒在歡松、愉快的氣氛中，大膽地與同伴及老師交流自己當時的見聞和已有的經驗。生動的動物形象和逐步出示插入圖的方法，使幼兒講述的內容貼近自己的生活；講述的難度下降了，使幼兒的語言較豐富，把握了肯定的句子。在延伸活動中，幼兒有扮演自己喜歡的各種動物、做自己喜歡的動作的機會，在游戲表演中鞏固了所學的句式，并從第三者的講述轉為第一人稱“我”的講述，為幼兒口頭語言表述能力的進步作進一步的鋪墊。

第八篇

一、活動前思考

1、教材分析

《小鴨找朋友》這一講述活動內容簡單、情節單一，特別 20 是小鴨與朋友間的對話簡單重復，適合小班幼兒的語言特點。故事講述了小鴨自己玩覺得很難受，于是一次又一次邀請朋友（小兔、小鳥、小烏龜）一起玩，在小鴨與朋友的對話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳的小動物，同時又富有教育意義：只有和朋友一起玩，才是最開心的事。所以我將它定位為小班的講述活動。

2、重點難點

重點：指導幼兒完整講述出圖片的主要內容。

難點：豐富相應的動詞：跳、飛、爬、游。

二、過程實錄

（一）活動目標

1、培養幼兒語言的完整性和連貫性，豐富相應的動詞：跳、飛、爬、游。

2、指導幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解、并講述出圖片的主要內容。

3、培養幼兒安靜地聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。

（二）活動準備

1、背景圖。

2、小鴨、小兔、小鳥、小烏龜、貓、雞、青蛙圖片各一。

21 （三）活動過程

1、觀察理解講述對象。

*出示背景圖，不斷出示小兔、小鳥、小烏龜，并通過提問，引導幼兒觀察，理解圖中的主要內容。

*“嘎嘎嘎”誰來了？小鴨來到了什么地方?它在干什么？只有自己玩，它心里怎樣啊？

評析：教師能抓住圖片的三要素（人物、地點、事件）進行提問，為幼兒進行完整地講述奠定了基礎。在進行情感引導時，教師要注意加強語境的創設，特別是對于小班幼兒。

2、運用已有經驗講述。

*逐一出示小動物圖片，看看，誰來了？小兔（小鳥、小烏龜）是怎樣來的？（幼兒用動作表示動詞）小鴨看見小兔（小鳥、小烏龜）來了，會說什么？它們是怎么說的？

評析：小班幼兒的生活經驗還比較貧乏，當問到“小鴨是怎么說的？”他們想到的就是“小兔，你好！”之類的禮貌用語。這時，教師應及時引導“小鴨想找小兔玩，會怎么說呢？”從而調動幼兒已有的經驗，啟發幼兒積極參與講述。

3、引進新的講述經驗。

*逐一出示小動物圖片，教師引導幼兒邊回答邊集體講述圖片內容。

22 *告訴幼兒故事的名字《小鴨找朋友》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內容。

*請幾名語言能力強的幼兒到前面講述。老師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。

評析：在這一環節，教師采用了“平行提問”的方法，幼兒在教師的引導下，能較完整地講述圖片的主要內容。特別是能力強的幼兒，已經能獨立地完整講述圖片的主要內容。

4、引導幼兒遷移講述經驗。

*老師還會講一個不一樣的《小鴨找朋友》的故事呢，引導幼兒把“小鴨找小兔、小鳥、小烏龜”的講述經驗遷移到新的經驗上面來完整、連續的講述。

評析：能根據小動物的特征，置換成小貓、小雞、小青蛙的動物圖片。在老師的引導下，幼兒都能遷移經驗進行講述。

三、活動后反思

整個活動環節清晰，能根據講述活動的基本步驟進行設計。我在設計圖片時，設計了背景圖和可以活動的小動物圖片，既可靈活操作又符合小班幼兒的年齡特點。雖然幼兒基本都達到了目標，但活動中還存在不少的問題：如果我在活動中設計一些游戲的情景，就更能激發幼兒參與講述的興趣；我也運用了難點前置的方法，但幼兒“動”的還不夠，使幼兒的 23 興趣不是很高；在活動中，我還應進一步調整自己的教育觀念，給能力中下等的幼兒更多表現自己的機會。同時，也有讓我感到疑惑的地方：那就是講述活動與故事教學的主要區別在哪里？希望通過以后的探索和學習，能有所收獲。

附講述內容：

一天，小鴨到池塘邊去游泳。只有自己玩，多難受。這時，一只小兔跳來了，小鴨說：“你能和我一起游泳嗎？”小兔說：“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！”一只小鳥飛來了，小鴨說：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥說：“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！”一只小烏龜爬來了，小鴨說：“你能和我一起游泳嗎？”小烏龜說：“好??！我和你一起玩！”它們一起高興地游了起來。

第九篇

一、活動前思考

1、教材分析

《小鴨找朋友》這一講述活動內容簡單、情節單一，特別是小鴨與朋友間的對話簡單重復，適合小班幼兒的語言特點。故事講述了小鴨自己玩覺得很難受，于是一次又一次邀請朋友（小兔、小鳥、小烏龜）一起玩，在小鴨與朋友的對 24 話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳的小動物，同時又富有教育意義：只有和朋友一起玩，才是最開心的事。所以我將它定位為小班的講述活動。

2、重點難點

重點：指導幼兒完整講述出圖片的主要內容。

難點：豐富相應的動詞：跳、飛、爬、游。

二、過程實錄

（一）活動目標

1、培養幼兒語言的完整性和連貫性，豐富相應的動詞：跳、飛、爬、游。

2、指導幼兒充分運用動覺、聽覺和視覺，完整地感知理解、并講述出圖片的主要內容。

3、培養幼兒安靜地聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲地表述。

（二）活動準備

1、背景圖。

2、小鴨、小兔、小鳥、小烏龜、貓、雞、青蛙圖片各一。

（三）活動過程

1、觀察理解講述對象。

*出示背景圖，不斷出示小兔、小鳥、小烏龜，并通過提問，引導幼兒觀察，理解圖中的主要內容。

*“嘎嘎嘎”誰來了？小鴨來到了什么地方?它在干什么？只 25 有自己玩，它心里怎樣?。?

評析：教師能抓住圖片的三要素（人物、地點、事件）進行提問，為幼兒進行完整地講述奠定了基礎。在進行情感引導時，教師要注意加強語境的創設，特別是對于小班幼兒。

2、運用已有經驗講述。

*逐一出示小動物圖片，看看，誰來了？小兔（小鳥、小烏龜）是怎樣來的？（幼兒用動作表示動詞）小鴨看見小兔（小鳥、小烏龜）來了，會說什么？它們是怎么說的？

評析：小班幼兒的生活經驗還比較貧乏，當問到“小鴨是怎么說的？”他們想到的就是“小兔，你好！”之類的禮貌用語。這時，教師應及時引導“小鴨想找小兔玩，會怎么說呢？”從而調動幼兒已有的經驗，啟發幼兒積極參與講述。

3、引進新的講述經驗。

*逐一出示小動物圖片，教師引導幼兒邊回答邊集體講述圖片內容。

*告訴幼兒故事的名字《小鴨找朋友》，幼兒邊看圖邊連貫、完整地講述圖片的內容。

*請幾名語言能力強的幼兒到前面講述。老師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述。

評析：在這一環節，教師采用了“平行提問”的方法，幼兒在教師的引導下，能較完整地講述圖片的主要內容。特別是能力強的幼兒，已經能獨立地完整講述圖片的主要內容。

26 4、引導幼兒遷移講述經驗。

*老師還會講一個不一樣的《小鴨找朋友》的故事呢，引導幼兒把“小鴨找小兔、小鳥、小烏龜”的講述經驗遷移到新的經驗上面來完整、連續的講述。

評析：能根據小動物的特征，置換成小貓、小雞、小青蛙的動物圖片。在老師的引導下，幼兒都能遷移經驗進行講述。

三、活動后反思

整個活動環節清晰，能根據講述活動的基本步驟進行設計。我在設計圖片時，設計了背景圖和可以活動的小動物圖片，既可靈活操作又符合小班幼兒的年齡特點。雖然幼兒基本都達到了目標，但活動中還存在不少的問題：如果我在活動中設計一些游戲的情景，就更能激發幼兒參與講述的興趣；我也運用了難點前置的方法，但幼兒“動”的還不夠，使幼兒的興趣不是很高；在活動中，我還應進一步調整自己的教育觀念，給能力中下等的幼兒更多表現自己的機會。同時，也有讓我感到疑惑的地方：那就是講述活動與故事教學的主要區別在哪里？希望通過以后的探索和學習，能有所收獲。

附講述內容：

一天，小鴨到池塘邊去游泳。只有自己玩，多難受。這時，一只小兔跳來了，小鴨說：“你能和我一起游泳嗎？”小兔說：“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！”一只小鳥飛來了，小鴨說：“你能和我一起游泳嗎？”小鳥說：“對不起，我不 27 會游泳，你找別的朋友吧！”一只小烏龜爬來了，小鴨說：“你能和我一起游泳嗎？”小烏龜說：“好??！我和你一起玩！”它們一起高興地游了起來。

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