最新人音版小學音樂五年級上冊第5課演唱《鄉間的小路》優質課教案設計2

2023年12月8日發(作者：幼兒園管理)

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人音版小學音樂五年級上冊第5課演唱

《鄉間的小路》教學設計

教材分析：

《鄉間的小路》是一首上世紀70年代流傳甚廣的臺灣校園民謠，原作為葉佳修詞曲兼演唱。當時“鄉居歲月”是臺灣校園民歌的一大主題，葉佳修是這一主題的領物。他以簡約的曲調和歌詞，歌詠鄉間自然小景。在他的歌中涌動著歡樂與童真，他的嗓音，清澈透亮，全無做作，一派天真率性，如童真明晰清純。《鄉間的小路》曲調輕松活潑，描繪了一幅浪漫愜意的夕陽牧歸圖，如詩如畫，令人沉醉。

教學目標：

1.聆聽，學唱《鄉間的小路》，感受臺灣校園歌曲音樂風格。

2.能用輕快、明亮的聲音演唱《鄉間的小路》，并學會用不同的形式表現歌曲；能背唱歌曲其中一段歌詞。

3.利用身邊的發聲體和同學合作創編節奏為歌曲伴奏，培養他們的創編能力。

教學重點：學唱歌曲

教學難點：掌握歌曲中休止符、三連音、切分節奏、附點音符的正確演唱方法。

教學準備：玻璃杯（學生）、課件、鋼琴、錄音機

教學過程：

一、師生問好，導入。

1.師生問好. 3 0 3 | 3 6 6 | 1 6 5 | 6 — |

同 們 們 你們 上 午 好

謝 老 師 您也 上 午 好

2.復習回顧。播放《豐收的節日》，師生邊唱邊有節奏地拍打桌子。

播放《我怎樣長大》，師生邊唱邊做機器人的律動。

3.導入：同學們不怕風吹、不怕雨打，健康地成長著，我們都有一個成長的搖籃——家鄉。請問你的家鄉在哪？（生自由回答）同學們的家鄉遍布在我們縣城的各個角落，有的也許經常回去看看，有的也許很久都沒回去了，想家嗎？（想）好，現在讓們跟著葉佳修爺爺的音樂回到我們的家鄉看一看吧。

二、聆聽學唱歌曲。

1.播放音樂。（多媒體課件出示）欣賞鄉間小路風景圖片，配以鄉間的小路伴奏為背景音樂。師：欣賞完，說說你看到了什么？聽到了什么？感覺怎么樣？（生自由回答）（課件出示）

2.出示課題。師：你能給葉佳修爺爺的這首音樂作品起個名嗎？（生自由說） 師課件出示課題。

3.復聽：欣賞鄉間小路風景圖片，配以鄉間的小路伴奏為背景音樂。（課件出示）要求：注意聽一聽這首旋律什么地方旋律相同，什么地方旋律不同？根據旋律我們可以將樂曲分成幾部分？每部分的情緒怎樣？

聽后交流，師小結。（課件出示） 4.用“la”模唱。師：同學們聽得很認真，下面我們跟著音樂用“la”模唱。

5.講解重點：在模唱的時候我注意了有幾個地方模唱得不是很好，我們一起來看看。

（1）、（課件出示）八分休止符：師講解示范拍打節奏，生模仿拍打、感受。

（2）、（課件出示）三連音：師講解示范拍打節奏，生模仿拍打、感受。

（3）、（課件出示）切分節奏：師講解示范拍打節奏，生模仿拍打、感受。

（4）、（課件出示）附點音符：師講解示范拍打節奏，生模仿拍打、感受。

（5）、（課件出示）反復記號。

（6）、（課件出示）將這些難點放入歌曲中檢查學生的掌握情況。

6.試唱，邊唱邊拍打節奏。

7.指導有感情地齊唱。邊唱邊劃一劃二拍子的指揮圖示。

三、編創伴奏。

1.引導學生編創二拍子的伴奏型。（生自由編創）師小結。（課件出示）

“X----|X----|”“ X 0 X 0 ”“ X X X ”“ X X X X ”

2.師引導利用桌子伴奏。分段嘗試不同的伴奏型。

3.師生邊唱邊伴奏。 4.利用玻璃杯伴奏。（機動環節）

四、編創律動。

1.引導學生分組根據歌詞編創律動。師：坐了這么久，我們也累了，讓我們跟著音樂舞動起來吧。

2.一組展示（由于在教室，地點受限）。其他生邊唱邊伴奏。

五、拓展：

欣賞張敏敏演唱《鄉間的小路》。（課件出示）

六、總結：

今天，我們一起漫步在家鄉的小路上，沐浴著鄉風，欣賞著鄉景，真是無比愜意，無比舒暢。我們愛家鄉，思家鄉。所以，以后我們不論身在何處，我們都要常常回家看看，走走鄉間的小路。最后，讓我們在音樂聲中結束本課。

七、板書設計：

鄉間的小路

歌曲分為三部分（ABA’）

第一部分（A段 ）：輕松活潑

第二部分（B段）：舒展激動

第三部分（A段再現）：輕松悠閑

人音版小學音樂五年級上冊第5課演唱

《鄉間的小路》教學設計

教學內容

1.學唱歌曲《鄉間的小路》。

2.完成我的創作，以多種形式表演這首歌曲。

教學目標

1.能用輕松活潑的情緒演唱《鄉間的小路》，初步了解臺灣校園名謠，表達心中對生活、對祖國的熱愛。

2.通過我的創造，能用不同的演唱形式完整的演唱歌曲。

教學重點、難點

1.在理解歌曲的基礎上能對歌曲的演唱形式進行多種探索。

2.歌曲意境的理解與表現。

教學準備

鋼琴、多媒體課件等

教學過程

一、復習

（1）使用五線譜電教版帶領同學們指認五線譜，鞏固之前學習的五線譜知識。

（2）使用五線譜電教版帶領同學們模唱旋律開聲。

二、導入

在音樂中開始本節課的學習。（PPT播放視頻歌曲《外婆的澎湖灣》） 師:外面陽光明媚，春光正好，同學們想不想一起出去走走啊？

(生：想！)

老師也想出去看看呢！這節課就我來帶大家一起去鄉村的小路上走一走、看一看吧！（多媒體）欣賞鄉間的小路圖片，配以鄉間的小路伴奏為背景音樂。（師朗誦歌詞，范唱）全體起立。

師：同學們，請拉上旁邊同伴的小手讓我們一起去鄉間的小路上漫步，盡情歌唱吧。

生跟《鄉間的小路》的音樂以律動的形式表演，體會其中的樂趣。（出示鄉間小路的美麗圖片。）

師：同學們，看這條小路蜿蜒著伸向遠方，小路的兩旁景色是多么的優美啊——藍天、白云、夕陽、晚霞、老牛、牧童……這么多美麗的景色共同構成了一首動聽的歌曲，同學們想聽嗎？

三、新課教學

（1）師：（PPT出示歌譜）這首歌曲中有那么多的美麗景色，請同學們看著歌詞將這首歌曲再聽一次，聽完后告訴老師有哪些美麗的景色好不好。出示歌譜，播放音頻，初步聆聽歌曲。（師提示同學注意歌曲的演唱順序）

師：好，同學們剛剛完整的聽了一遍這首歌曲，現在我請同學來回答老師的第一個問題‘歌曲中有哪些美麗的景色？’有沒有同學想好的舉手回答。（指明同學回答問題）

生：藍天、白云、老牛、夕陽、晚霞、小路、牧童……（師根據學生的回答在白板上做出相應的記號） 師：這位同學回答的非常好！將這首歌曲的所有美麗景色都完整的找了出來呢，非常棒！（PPT出示問題答案，并出示一幅美麗的鄉村小景圖）同學們，看！這幅圖不就是我們這首歌曲所描繪的那樣嗎，這樣美麗的一幅畫，有沒有同學愿意給它起一個合適的名字呢？（學生舉手，師指名回答。）

生1：我覺得可以叫做《鄉間小景》。（師鼓勵學生，用白板筆將學生的回答寫在畫卷旁，并提示其他同學給予肯定。）

生2：我覺得可以叫做《美麗鄉村》。（師鼓勵學生，用白板筆將學生的回答寫在畫卷旁，并提示其他同學給予肯定。）

生3：我叫它《故鄉美景》。（師鼓勵學生，用白板筆將學生的回答寫在畫卷旁，并提示其他同學給予肯定。）

……

師：同學們都回答的特別棒呢！今天老師也給它起了一個好聽的名字呢，同學們請看白板（PPT出示名稱）請同學們一起將這個名字大聲的讀出來吧。（生：《夕陽牧歸圖》）同學們，你們覺得這個題目好不好啊？（生：好！）非常感謝大家的肯定！

（2）師：現在我請同學們來回答老師的第二個問題（PPT出示問題）‘歌曲的演唱順序是什么呢?’，師請同學回答問題并指導認識‘反復記號’、‘從頭反復記號’。（用白板筆在PPT歌譜上直接標注，便于學生理解）

（3）師：好，同學們已經對歌曲的演唱順序有了一定的了解了，那么現在老師請同學來按照正確的演唱順序將這首歌隨音樂有感情的朗誦一下。（PPT再次出示歌譜，師生一起有節奏有感情的隨薩克斯樂曲《回家》朗讀歌詞。）

四、音樂常識

（1）簡單介紹校園民謠

師:（PPT出示鄉村美景圖片和校園生活圖片）歌曲學習到現在，有沒有同學知道它的演唱形式呢？老師給大家兩種選擇，同學們想一想，我們現在漫步在美麗的鄉村中，自由自在、無拘無束的，那么這首歌曲是‘校園歌曲’呢還是‘勞動歌曲’呢？（生：校園歌曲）那就讓我們一起來了解下什么叫做校園歌曲吧！

（PPT出示校園歌曲簡介）校園歌曲，顧名思義，是廣受學生喜愛，流行于校園，為體現校園生活和學子心境或感受而創作的歌曲，也稱為“校園民謠”。

（2）校園歌曲的特點（PPT出示并畫出重點）

A、校園歌曲朝氣蓬勃，極富有校園味道，是率真性情的流露。

B、生動的反映出青年學子的生活、青春活力，曲風樸實明快，積極向上，朗朗上口，是極易傳唱的一種歌曲體裁。

（3）歌曲詞曲作者簡介（PPT出示并畫出重點）（播放背景音樂《赤足走在田埂上》，讓同學們在美妙的音樂中了解作者。）

葉佳修——臺灣校園民謠最重要的奠基人之一。

葉佳修的作品幾乎有三分之一都是在寫鄉村、寫風景，而且其筆下的田園風光美得令人陶醉。

葉佳修代表作： 《鄉間小路》《年輕人的心聲》《讓我輕輕的告訴你》《外婆的澎湖灣》《踏著夕陽歸去》《早安太陽》《赤足走在田埂上》《秋意上心頭》等等

（4）學唱歌曲（PPT出示樂譜）

師：我們現在對歌曲了解了這么多了，歌詞里所描寫的景色多么迷人啊！你看“鄉間的小路、暮歸的老牛、藍天、夕陽、云彩，”還有“牧童的歌聲、笛聲”，這一切都是那么的安詳愜意，不管我們有多少的煩惱惆悵，只要走在鄉間的小路上，它們都會隨風飄散，消失得無影無蹤。這么優美如詩、風光如畫的歌曲，大家想不想學？（生：想！）

A、（PPT出示分段樂譜）師：那我們現在來學唱下這首歌曲。這首歌曲老師將他分成3個樂段，大家來看白板，劃紅線的旋律就是歌曲的第一個樂段，沒劃線的部分就是歌曲的第二個樂段，那么第三個樂段呢?有沒有同學知道在哪？對，我聽到有同學小聲的回答了老師的問題，就是歌曲的第一樂段。第三樂段就是歌曲第一樂段的反復，和第一樂段完全一致。現在就讓我們一起來學唱下歌曲的第一個樂段吧！你們先聽老師來演唱下這首歌曲的樂譜，隨后我們用‘啦’來模唱這首歌曲的旋律部分。

（師范唱、教唱旋律）

師：同學們注意下這里（用白板筆在相應位置劃出）是個三連音，由三個音平分一拍，它們時值相同，千萬不要唱錯了哦。（PPT出示三連音，師帶領大家打一打節奏并指明學生示范） 師：同學們做的非常好，讓我們將歌詞帶入旋律一起歌唱吧，這次老師陪著你們一起唱，老師聲音大一點，你們小一點，注意傾聽老師的琴聲。（師生共同演唱歌曲的第一樂段）

師：同學們學的很快，接下來我請4位同學上來演唱下歌曲的第一樂段。

（PPT播放歌曲伴奏生隨伴奏演唱歌曲第一樂段。）

B、師：（PPT出示第二樂段歌譜和歌詞）同學們唱的非常好！現在我們一起學習下歌曲的第二個樂段吧。（師范唱樂譜，生隨琴聲用‘啦’模唱旋律。）

師：有沒有哪個地方每次都唱不好?（PPT出示難點節奏——附點節奏。帶領同學們打節奏并請同學示范）

師彈琴生帶入歌詞演唱歌曲，學生分句模唱兩個樂句，注意附點節奏。

（播放歌曲伴奏）叫個別學生單獨唱，學生進行評價。

C、全曲連唱。

（5）歌曲處理

（PPT出示問題）用什么樣的聲音來演唱最合適？(白板筆書寫學生答案：輕快、活潑、明亮)

（6）（PPT播放伴奏）請同學們用輕快、明亮的聲音完整的跟伴奏演唱歌曲。

師：（播放伴奏）同學們演唱的非常棒！現在老師帶大家換一種演唱方式來演唱下這首歌曲吧。第一樂段的第一段由男生演唱，第二段由女生演唱；第二樂段有你們共同演唱；第三樂段由老師陪著你們一起唱好不好？（生：好！）

分組演唱，每段進入部分由教師提示。演唱結束后讓學生鼓掌肯定自己的表演，師鼓勵。

(6)利用電教版升降調的功能給歌曲升降調請個別同學演唱歌曲，培養學生的音高意識。

五、分組表演

（PPT出示要求）學生分成2個小組，用不同的演唱形式處理歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。先準備兩分鐘（教師播放音頻伴奏讓學生練習）。表演后教師對每組的表現做鼓勵性評價。

六、分小組設計作品

將學生分為4個小組，請同學們在課后運用多媒體將自己對這首歌曲的其他表演形式錄下來并分享到我們的班級QQ群，與老師和同學共同分享。在錄制過程中如若遇到問題可以直接通過郵件聯系老師。

七、作業布置

請同學們在課后登錄安徽基礎教育資源平臺，在網絡上使用百度查詢下24拍、34拍和44拍的指揮圖示，并做成文檔上傳在班級作業中，作為本節課的作業，下節課老師將對你們的掌握情況進行檢查。在查詢和學習過程中有不懂得問題可以將問題打包發送至老師的郵箱，老師會一一解答。若是老師有事耽誤了解答較慢同學們也可以直接登錄在線課堂預約其他老師進行一對一解答。

八、小結 師：（PPT播放美麗六安視頻）這是一首描寫故鄉美麗景色的歌曲，故鄉是每一個人心中最美的地方，同學們還聽過哪些歌唱故鄉的歌曲嗎？我希望同學們在課后能夠運用多媒體搜集更多的歌唱故鄉的歌曲，并將它上傳至安徽基礎教育資源平臺上，與老師共同分享。今天老師也給你們帶來了一首描寫故鄉的歌曲，讓我們一起來聆聽一下這首歌曲。（PPT出示鄉村圖片并播放歌曲《故鄉的小路》）請同學們全體起立閉上自己的雙眼并隨音樂律動自己的身體。

校園里面的歌聲是多么美妙，校園里的生活也是多姿多彩，我們是初升的太陽，擁抱明天，我們是怒放的花朵，接受陽光的洗禮，同學們，珍惜美好的時光，好好學習吧！

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