小學生的作文起步教學

2023年12月8日發(作者：隨即的讀音)

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小學生的作文起步教學

作者：范麗莉

來源：《商情》2012年第19期

摘要 大綱指出：“作文教學應該從說到寫，由易到難，循序漸進。低年級著重練習寫話，要有內容，語句要完整，連貫。”教學中，要通過朗讀、熟讀、背誦、回答問題等方法，培養學生說連貫話的能力。這樣做既能培養學生的口頭表達能力，還可培養學生說話、寫話、敘事的條理性、完整性。

關鍵詞 小學生作文教學起步教學

一、加強句子訓練

1、句子的訓練完整性。低年級學生說話、寫話往往不夠完整，不是少主語，就是少謂語。這項訓練應隨著一年級教學“句子”就進行并加強。以使學生形成完整句子的概念。一個完整的句子必須具備前后兩部分，前一部分說明誰或者什么？后一部分說明干什么，怎么樣或是什么？常引導學生辨別句子，糾正句子的錯誤，做把句子補充完整的練習。

2、造內容充實的句子。造句是提高學生作文能力經常的、有效的訓練方法之一。可以口頭造句，這樣既節省時間，又能鍛煉學生的敏捷、靈活的反應能力，這對提高語言表達能力起了直接的作用。也可讓學生書面造句，要求把句子寫完整，寫通順，句末打上標點符號。在組織和指導學生進行造句練習時，不要局限于能寫完整的句子就行了，還應引導學生能造出內容充實的句子。如學生用“關心”造句，有的說：“老師關心我們。”有的說：“老師像媽媽一樣關心我們。”第二句就顯得內容更豐富、充實。低年級語文教材中安排的大量造句練習是訓練學生的初步的寫作能力，是作文的啟蒙練習。作為作文教學起步形式的造句只有從內容入手，扎扎實實地引導學生造出不僅結構完整，而且內容充實的句子，才能完成低年級作文起步教學任務，為中年級“加強段的訓練”奠定基礎，減緩坡度。

3.模仿優美的句子說話。人們學習語言首先是從模仿開始的。我們在教學中，抓住一些典型的、常用的句式，讓學生模仿練習說話。這樣既給了學生“拐棍”，又能根據訓練要求舉一反三，培養學生的思維能力。如教“蔬菜”一課，有這樣一句話：“蔬菜的種類很多，有的吃根，有的吃莖，有的吃葉子，有的吃花，還有的吃果實。”我先讓學生找出這句話的說話順序，然后進行仿說練習，學生思考一會，列舉了10多種內容的句子。這樣啟發了學生的思維，訓練了說話能力。

二、說話、寫話訓練

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