中班數學快樂蛋寶寶區別圓形和橢圓形教案反思

2023年12月8日發(作者：心的束縛)

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中班數學快樂蛋寶寶區別圓形和橢圓形教案反思

1、中班數學快樂蛋寶寶（區別圓形和橢圓形）教案反思

活動目標：

1、嘗試在圓形的基礎上建構橢圓形，能區別出圓形和橢圓形的不同。

2.橢圓可以用一種顏色構成。

3.激發孩子學習圖形的興趣。

4.引導孩子主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

準備:學過橢圓和圓，學過插入空心圓。

材料:各種雪花和實例。

活動過程：

1、觀察圓形與橢圓形，區別其不同之處。

出示空心圓形和空心橢圓形的范例

提問：

這是什么圖形?他們有什么不同?

2.討論施工方法。(愿意用文字表達。)

提問：

怎樣把圓形變成橢圓形?

請上來試著把一個空心圓變成一個空心橢圓。

3、幼兒建構，教師指導。

提醒孩子用一種顏色去構造，鼓勵能力強的孩子去構造蛋寶寶的手和腳。

4、評價。

自由評價:向別人介紹如何把空心圓變成空心橢圓。

活動反思：

這個活動是一個數學活動。首先，展示不同的圖形，讓孩子識別圖形的特征。整堂課思路清晰，設計完整，氣氛活潑。感受圓和橢圓的區別，了解橢圓的主要特征。提高觀察能力和比較能力。

2、大班數學活動教案：認識梯形橢圓形教案(附教學反思)

設計背景

課改綱要的自主學習。

活動目標

1.兒童利用已有的長方形和正方形圓的知識來認識梯形和橢圓。

2.通過比較，讓孩子認識到各種圖形的區別和用途，滿足孩子的好奇心。 3.幼兒利用圖形的變化和相互拼湊折疊做游戲及手工，看到自己的銷售也靈巧，真了不起。

4.激發孩子學習圖形的興趣。

5.引導孩子主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備

各種形狀的彩紙，膠水，剪刀。

活動過程

1.開頭:讓孩子把三角形、長方形、正方形、圓形拿出來給老師看，找不到的老師耐心幫助他們辨認。

2.基本環節：

(1)讓孩子出示與老師手形狀相同的紙，告訴孩子這是一個梯形，因為它可以從兩邊斜向上爬，就像梯子一樣，所以叫梯形。然后，老師把準備好的長方形重疊到相應的位置，畫兩條豎線，這樣梯形就變成了長方形和三角形。讓孩子一目了然，圖形可以互相變換。這個梯形可以變成矩形、正方形和三角形。請把梯子折疊在手中，畫一幅畫，看著它變化。

(2)用同樣的方法教橢圓。讓孩子談論他們在生活中見過的橢圓形物體，然后讓他們通過重疊來比較圓形和橢圓形。

3.結束環節：

和孩子一起用不同形狀的紙折疊物品或拼出圖案。

4.延伸環節：

除了這些規則的形狀，生活中還有很多不規則的、不為人知的形狀。回家后請幫助你的老師找到它們。 教學反思

1.備課反思：

梯形認識太抽象，就是扛一架梯子，孩子們也看不到是梯形。所以，只能有意畫成上窄下寬的梯子讓學生直觀。

2.活動過程反思;

(1)要講不同形狀的梯形，并在講的過程中充分展示，讓幼兒充分了解梯形的特點。例如等腰梯形、直角梯形、倒梯形和垂直梯形。

(2)進度不是主要的。各類孩子要充分主動，做好巡視和個別指導。

3.對活動效果評價：

基本達到目標，再細些會更好。

3、小班數學活動教案：有趣的圓形寶寶教案(附教學反思)

活動設計背景

玩具汽車是小班幼兒最喜歡的玩具之一，可是一天，汽車的輪子掉了，汽車再也動不起來了，這是為什么呢?這引起了孩子的好奇心。于是，我和他們共同收集了許多生活中有關圓形的東西，作為操作材料，讓孩子在玩中學。

活動目標

1.通過觀察和擺弄關于圓的物體，可以初步感知圓的基本特征。

2.提高孩子的觀察和操作能力。 3、能積極參與活動，體驗活動樂趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5.激發孩子學習圖形的興趣。

教學重點、難點

重點：通過了解圓形的基本特征，使幼兒體驗活動樂趣。

難點:能夠將各種圓形材料組合成漂亮的復合圖形。

活動準備

1.材料準備:圓形積木、紐扣、薯片罐、八寶粥罐、圓形棋子、紙板做的坡道、牙簽、中間有孔的圓盤、長方形積木等。

2、 學習準備：課件(春姑娘送禮物的畫面)

活動過程(活動過程的表述不必詳細到逐字記錄師生間的所有對話和活動，但要清晰地再現活動的主要環節，即開始環節、基礎環節、結束環節和延伸環節。注:重點是基礎鏈接)

一、課件導入：

提問：“看，誰來了?”

回答：“春姑娘”

二、自由活動，感知圓形：

1、提問：“春天來了，春姑娘給我們送來了許多禮物。我們一起看看有什么禮物?在玩一玩，玩的時候看看它們長的什么樣?”

2.孩子在禮盒中選擇自己喜歡的物品，進行觀察、思考和講述。 3.大家一起交流探討成果吧。

提問：你找到的物品是什么樣子?有圓形么?

4、教師小結：

三、互動游戲：

出示課件，找出與圖中圓圈相似的實物。引導幼兒進一步認識圓的基本特征。

第四，分組制作小輪子，引導幼兒了解圓的基本特征。

1、學生自選材料制作。

2、做成的小輪子從斜坡上滾動下來，加深學生對圓形物品特性的理解。

五、延續活動：

1、找一找還有那些東西也是圓形寶寶變的?

2、給圓形娃娃涂色。

教學反思

首先，在選題上，孩子很喜歡圓形的玩具，但對其了解甚少。我選擇這個題目是為了滿足孩子們在這方面的探索欲望。

其次，從設計思路上來說，本次活動我緊緊圍繞“激發幼兒探索圓形的基本特征”這一目標展開環節，整個活動目標明確，層次清楚，層層推進，達到了預期的目的和效果。

再次，在活動中大膽嘗試讓幼兒積極的與操作材料互動，真正做到了“玩中學”。

最后，教師為幼兒提供了主動學習的教育環境。

4、中班數學活動教案：橢圓形教案(附教學反思)

活動目標：

1.發展視覺能力，判斷力，找到生活中的橢圓。

2.學會在與圓的比較中正確感知橢圓。

3.根據它的特點，可以找出許多圖形中的橢圓，學會認識橢圓。

4.激發孩子學習圖形的興趣。

5.培養孩子的嘗試精神，發展孩子思維的敏捷性和邏輯性。

活動準備：

1.一套正方形、長方形、三角形、圓形和橢圓形的卡片。

2.各種圖形卡片。

3.圓盤、石頭、糖、面包、樹葉、蘋果和雞蛋。

4、音樂。

活動重點難點：

活動重點：

認識橢圓形，

活動難點：

尋找生活中的橢圓形、利用橢圓形自創與操作。

活動過程：

一、 手指游戲《手指變變變》導入主題。

1.和小孩子玩換手指的游戲。

2、用毛根變魔術(各種橢圓形的東西)

3.復習已知圖形(正方形、長方形、三角形、圓形)。

師：今天我們班又來了一個新的圖形寶寶、它是誰呢 ?想不想認識一下新的朋友?

我們一起把它變出來好不好，咕嚕咕嚕變、橢圓形寶寶出來了，小朋友們好，我是橢圓形寶寶，很高興認識大家，橢圓形寶寶非常有禮貌、我們是不是也要向它問好呢!

二、了解橢圓形的特征。

1、師：我這里有兩個圖形一個是圓形一個是橢圓形，它們有什么不同?找一找哪個是長長的圓、扁扁的圓? (圓形圓一點、橢圓形扁扁的比圓形長一點)

老師:我們稱這個長而平的圓為橢圓。

2、請小朋友說一說我們生活中哪些東西是橢圓形呢?

三、尋找橢圓形。

1、出示準備好的道具、這里也有橢圓形看看誰最先找出來。

師：調皮的橢圓形要和我們捉迷藏，我們一起找一找哪些東西像橢圓形?

展示盤子、樹葉、蘋果、雞蛋、糖、面包、石頭等。

四、幼兒拼圖并點評。

1、教師在黑板上演示用各種圖形簡筆畫

2.將準備好的圖形拼成圖片。

3、幼兒的操作教師指導。

4.展示孩子的作品，鼓勵他們。

教學反思：

本次活動是一個數學活動，先出示不同的圖形，讓幼兒辨認圖形特征，整節課程，思路清晰，設計完整，氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。引導幼兒說出日常生活中見到過的類似橢圓形的物體。孩子們在活動中收獲的不僅是對圓形和橢圓形，更重要的他們懂得如何去區別它們之間的不一樣。孩子能根據教師的引導進行大膽想象并能說出相應的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形再通過自己動手拼圖，更加進一步掌握了圖形的特征。

不足之處：

語言不夠親切，缺乏親和力、幼兒動手操作粘貼時間較長、缺乏了鼓勵孩子的語言、看到幼兒不能在規定的時間內完成作品，便非常的無措，對個別幼兒的指導不夠、語言不精煉，需要改進的地方很多、還要多加學習。

5、中班數學活動教案：認識半圓形教案(附教學反思)

活動設計背景

為了讓孩子更好的了解半圓的意義，孩子可以勇敢的參與進來，讓他們自己動手，當他們把圓變成半圓的時候，也可以順利的完成任務。我用鼓勵和啟發性的語言建立一個鼓舞人心的環境，讓孩子們保持開放的心態，充分發揮他們的個性化潛力。

活動目標

1.讓幼兒認識半圓。

2.培養孩子的動手能力。

3.體驗與同行共事的快樂。

4.發展孩子的邏輯思維能力。

5.引發幼兒學習圖形的興趣。

教學重點、難點

重點：認識半圓形。

難點：知道一個圓形可以變成兩個一樣大小的半圓形

活動準備

1.裝有各種形狀的籃子(人手一份)

2.剪刀。漿糊若干。

3.一個大的演示圈和一個半圓。

4.由數字組成的一幅完整的圖畫。

活動過程

一. 讓幼兒認識圓形和半圓形。

1.教師展示演示圓，詢問幼兒其圖形的名稱和特點，然后展示演示半圓，再詢問幼兒其圖形的名稱和特殊名稱。 2.請幼兒找出圖形籃中的圓和半圓。

3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關系

2.小孩子試圖把一個圓變成一個半圓。

1. 教師讓幼兒思考：你能把圓形變成半圓形嗎?是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽。

2.在孩子們的討論之后，老師讓一些孩子說一說他們能用什么方法把一個圓變成一個半圓。

3.幼兒試著把一個圓變成半圓，老師巡視觀察。

4.老師點評孩子成品半圓。

三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形

1.教師出示圓圈，對折，必須圍繞中心線并排折疊。折疊后，在圓的中心線處將圓一分為二，將完成的半圓放在一整圈同樣大小的圓上對比，看是否是整圈的一半。半圓不能大于或小于整個圓。

2.教師再次向孩子們演示如何正確地把圓變成半圓，并加以驗證。

3.要求幼兒按照老師的方法，把圓再次變成半圓，并驗證。

4.老師點評孩子第二個半圓。

5.老師總結:半圓是一個整圓的一半，兩個同樣大小的半圓合起來就是一個整圓。

四，延伸活動;快樂圖形拼

1.老師展示一幅完整的由圖形組成的圖畫，并讓孩子們觀察哪些物體是由哪些圖形組成的。

哪些物體的拼成里有半圓形。

2. 教師激發幼兒：你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體?并請你說一說。

3.讓孩子獨立地將創意想法和同伴一起粘貼成各種形狀。教師的巡回觀察和指導。

4.老師點評一些孩子的作品。

5. 活動結束

教學反思

本活動能遵循“教師為主導，孩子為主體，訓練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動參與教學的全過程，真正成為學習的主人，在教學關健處體現教師的主導作用。

1.初步認識半圓形

在認識半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認識，讓他們明白，半圓形和圓形的

進化密切相關。當他們知道了這一點，接下來的理解過程也會相應的鋪墊。

2.以幼兒為主體，在操作中探索發現、獲得知識

教師不單要把知識傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識的方法，所以我在活動特別注重幼兒自主操作的指導。以實踐→認識→再實踐→再認識為主線，在認識半圓形特征時，主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后，教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。當他們發現特征后，在老師的啟發下，能用語言表達出來，還能依照教師的正確步驟去動手把圓形變成半圓形。培養幼兒動口、動手、動腦的能力。

3. 最后借助圖形快樂拼，給幼兒一個全面的認識各種圖形的平臺，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀察中，我發現了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動手中與圖形們做“游戲”既發展了幼兒的想象力，又培養了幼兒的動手創意能力。

6、中班數學活動教案：半圓形教案(附教學反思)

活動設計背景

為了讓孩子更好的了解半圓的意義，孩子可以勇敢的參與進來，讓他們自己動手，當他們把圓變成半圓的時候，也可以順利的完成任務。我用鼓勵和啟發性的語言建立一個鼓舞人心的環境，讓孩子們保持開放的心態，充分發揮他們的個性化潛力。

活動目標

1.讓幼兒認識半圓。

2.培養幼兒的動手操作能力。

3.體驗與同伴合作的快樂。

4.引發幼兒學習圖形的興趣。

5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂

教學重點、難點

重點：認識半圓形。

難點：知道一個圓形可以變成兩個一樣大小的半圓形

活動準備

1.裝有各種形狀的籃子(人手一份)

2.剪刀。漿糊若干。

3.一個大的演示圈和一個半圓。

4.由數字組成的一幅完整的圖畫。

活動過程

1.讓幼兒認識圓和半圓。

1.教師展示演示圓，詢問幼兒其圖形的名稱和特點，然后展示演示半圓，再詢問幼兒其圖形的名稱和特殊名稱。

2.請幼兒找出圖形籃中的圓和半圓。

3. 給幼兒講解圓形和半圓形的關系。

2.小孩子試圖把一個圓變成一個半圓。

1. 教師讓幼兒思考：你能把圓形變成半圓形嗎?是怎么把圓形變成半圓形的?讓幼兒自主先思考再與其旁幼兒討論。教師巡回旁聽。

2.在孩子們的討論之后，老師讓一些孩子說一說他們能用什么方法把一個圓變成一個半圓。

3.幼兒試著把一個圓變成半圓，老師巡視觀察。 4. 教師把幼兒的成品半圓形進行講評。

三.教幼兒如何正確的把圓形變成半圓形

1.教師出示圓圈，對折，必須圍繞中心線并排折疊。折疊后，在圓的中心線處將圓一分為二，將完成的半圓放在一整圈同樣大小的圓上對比，看是否是整圈的一半。半圓不能大于或小于整個圓。

2.教師再次向孩子們演示如何正確地把圓變成半圓，并加以驗證。

3.要求幼兒按照老師的方法，把圓再次變成半圓，并驗證。

4..教師對幼兒的第二次的成品半圓形進行講評。

5.老師總結:半圓是一個整圓的一半，兩個同樣大小的半圓合起來就是一個整圓。

四，延伸活動;快樂圖形拼

1.老師展示一幅完整的由圖形組成的圖畫，并讓孩子們觀察哪些物體是由哪些圖形組成的。

哪些物體的拼成里有半圓形。

2. 教師激發幼兒：你可以用哪些圖形可以拼畫面上沒有的物體?并請你說一說。

3.讓孩子獨立地將創意想法和同伴一起粘貼成各種形狀。教師的巡回觀察和指導。

4.老師點評一些孩子的作品。

5. 活動結束

教學反思

本活動能遵循“教師為主導，孩子為主體，訓練為主線，思維為核心”的原則，讓幼兒主動參與教學的全過程，真正成為學習的主人，在教學關健處體現教師的主導作用。

1.初步認識半圓形

在認識半圓形之前，我先出示了圓形給幼兒認識，讓他們明白，半圓形和圓形的

進化密切相關。當他們知道了這一點，接下來的理解過程也會相應的鋪墊。

2.以幼兒為主體，在操作中探索發現、獲得知識

教師不單要把知識傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識的方法，所以我在活動特別注重幼兒自主操作的指導。以實踐→認識→再實踐→再認識為主線，在認識半圓形特征時，主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動，先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形，他們都會只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后，教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。當他們發現特征后，在老師的啟發下，能用語言表達出來，還能依照教師的正確步驟去動手把圓形變成半圓形。培養幼兒動口、動手、動腦的能力。

3. 最后借助圖形快樂拼，給幼兒一個全面的認識各種圖形的平臺，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀察中，我發現了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動手中與圖形們做“游戲”既發展了幼兒的想象力，又培養了幼兒的動手創意能力。

7、中班數學活動快樂蛋寶寶（區別圓形和橢圓形）教案反思

活動目標：

1.試著在圓的基礎上構造一個橢圓，可以區分圓和橢圓的區別。

2、能用一種顏色建構橢圓形。

3、引發幼兒學習圖形的興趣。

4.引導孩子主動與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

準備:學過橢圓和圓，學過插入空心圓。

材料:各種雪花和實例。

活動過程：

1.觀察圓和橢圓，并區分它們的區別。

出示空心圓形和空心橢圓形的范例

提問：

這是什么圖形?他們有什么不同?

2.討論施工方法。(愿意用文字表達。)

提問：

怎樣把圓形變成橢圓形?

請上來試著把一個空心圓變成一個空心橢圓。 3、幼兒建構，教師指導。

提醒孩子用一種顏色去構造，鼓勵能力強的孩子去構造蛋寶寶的手和腳。

4、評價。

自由評價:向別人介紹如何把空心圓變成空心橢圓。

活動反思：

這個活動是一個數學活動。首先，展示不同的圖形，讓孩子識別圖形的特征。整堂課思路清晰，設計完整，氣氛活潑。感受圓和橢圓的區別，了解橢圓的主要特征。提高觀察能力和比較能力。

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