中班美術蛋殼變變變教案反思

2023年12月8日發(作者：李宇清)

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中班美術蛋殼變變變教案反思

1、中班美術蛋殼變變變教案反思

活動價值：

(1)培育幼兒對蛋殼制作的興趣。

(2)依據蛋殼的形狀特征及可碎性，綻開豐富的想象。

(3)進展幼兒的想象力和動手力量。

材料來源：

蛋是孩子生活中常常接觸的東西，在我們農村，養家禽的家庭較多，因此蛋的收集也較為便利。為了開展制作活動，我們家園協作，一起收集各種各樣的蛋殼。

活動指導：

(1)帶著幼兒觀賞各蛋殼制品。如：用蛋殼制成的小貓頭、小豬頭;用蛋殼粘貼并添畫的花瓶;用蛋殼制成的不倒翁。

(2)開設蛋殼動物、蛋殼粘貼、不倒翁制作三個區，請幼兒按自己的意愿選擇制作。

教學反思：

《綱要》中說到：活動的取材要是孩子所熟識的，要來源于生活。蛋，就是孩子們特別熟識的，也是生活中隨處可見的。孩子們喜愛吃蛋，也對蛋有著深厚的興趣。

在評價中，孩子們的情感得到了進一步的升華，同時感受到了幫忙別人的歡樂，也感受到了勝利的喜悅。

2、中班美術活動教案：表情變變變教案(附教學反思)

活動目標：

1、通過觀看，了解人物快樂、生氣、哀痛、滑稽等不同的面部表情，嘗試用繪畫的形式表現出來。

2、學習用恰當的顏色表現不同的表情，體驗不同顏色所表達的情感。

3、能夠大膽地將自己所觀看到的、感受到的事物繪畫出來。

4、培育幼兒的技巧和藝術氣質。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

活動預備：

對不同的表情有一些了解。活動臉譜。幼兒用書，油畫棒，小鏡子。

活動過程：

1、 歌曲“表情歌”引出主題。

小朋友在“表情歌”里唱到快樂、生氣、悲傷時的表情是什么樣的呢?請小朋友每人拿一面鏡子，邊唱邊學表演各種表演。

幼兒爭論：表演“表情歌”時，你的五官有哪些變化?是什么樣子的?

請表演力量強的幼兒來表演各種表情，并說一說為什么這樣表演。

2、引導幼兒觀看各種表情時五官形態的變化。

教師出示活動臉譜，在幼兒爭論和表演的根底上，一邊提問，一邊依

據幼兒的答復，在臉譜上擺出快樂、生氣、悲傷、滑稽等不同表情。引導幼兒著重分析臉部五官形象的變化和各種不同表情的關系。

3、交待要求，幼兒作畫，教師巡回指導。

觀看幼兒用書上小朋友的表情，想一想，各種表情可以用什么顏色來表現。

幼兒畫表情，教師巡回指導。假如幼兒遇到困難，可以提示幼兒觀看活動臉譜或對鏡子表演一下，讓幼兒學會在觀看的根底上作畫。

4、總結評價，完畢活動。

教師引導幼兒上來展現自己的作品，并在集風光前表演，感知體驗繪畫創作以及表演表情的歡樂。

開頭環節，我引導幼兒開展變臉嬉戲，讓幼兒感知臉部豐富的表情特征，引發幼兒的興趣。

在活動開頭環節，我讓孩子玩貼五官的嬉戲，幫忙幼兒進一步感知五官的詳細位置和特征。

在尋常活動中，引導幼兒使用剪刀，剪五官拼貼在紙盤上，制作紙盤娃娃臉，展現在墻面上，供大家溝通，觀看。

活動反思：

這節課孩子們都很感興趣，和我協作得也很默契，這節課主要的目的是通過觀看，了解人物快樂、生氣、哀痛、滑稽等不同的面部表情，嘗試用繪畫的形式表現出來。開頭我通過讓幼兒照鏡子，觀看自己的各種表情，

完成了第一個目標，通過爭論，孩子們幼兒對臉部五官形象的變化和各種不同表情有了進一步了熟悉。幼兒作畫時，我巡回指導。幫忙遇到困難的幼兒，提示觀看活動臉譜或對鏡子表演一下，讓幼兒學會在觀看的根底上作畫。最終孩子們畫得有聲有色，我讓孩子們一一展現了自己的作品并鼓舞孩子們講出圖畫的內容， 缺乏之處是在講幾種比擬難畫的表情時我應講解并作示范，這樣力量比擬差的孩子們就不會畫起來很吃力!以后我會留意這一點。

3、中班美術活動教案：顏色變變變教案(附教學反思)

活動目標：

1.在配色操作中，發覺顏色變化的現象和規律。

2.能用不同的顏色調配出另外一種顏色。

3.對顏色的變化產生興趣，自主嘗試配色試驗。

4.引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創新力量。

5.培育幼兒動手操作的力量，并能依據所觀看到得現象大膽地在同伴之間溝通。

活動預備：

變魔術用的藍色小草圖片、紅黃藍三種顏料、色卡、葡萄圖片、透亮紙杯、幼兒操作紙、棉簽若干。

活動過程：

一、激趣導入

師：春天到了，小草都發芽了，從泥土里鉆了出來，你們瞧!(出示藍色小草圖片)

師：小草是什么顏色的呢?你有什么好方法能夠將藍色的小草變成綠色嗎?(幼兒自由敘述)

二、嘗試顏色變化

1.藍色加黃色

師：今日教師要來當一回魔術師，把藍色的小草變成綠色，你們瞧!(示范)我是怎么變的呀?

師小結：藍色顏料加上黃色顏料會變成綠色顏料。

2.紅色加黃色

師：我的魔術棒不棒?那你還想看嗎?(進展紅黃色的變化，出示透亮紙杯)

師：你情愿給我當小助手嗎?

師小結：紅色顏料加上黃色顏料會變成橙色顏料。

3.紅色加藍色

師：瞧!這是什么?(出示葡萄圖片)葡萄是什么顏色的?我現在沒有紫色該怎么辦呢?(師鼓舞幼兒大膽想象，幷示范藍色加紅色會發生什么變化)

師：你情愿來試一試嗎?(請個別幼兒嘗試，幷講訴要求)

師小結：今日我們知道了藍色加黃色變成綠色，紅色加黃色變成橙色，紅色加藍色變成紫色。

三、幼兒操作

師：今日，我也幫小朋友們預備好了紅黃藍三種顏料，請你們用棉簽配出相應的顏色，留意一只棉簽只能調出一種顏色，在配色時要換另外始終新的棉簽。

四、評價

五、活動完畢

活動反思：

這次的美術活動，我忽視了幼兒自主操作的過程，整個環節變成教師的教，而不是幼兒自主的探究，整個活動環節較平淡。在活動中讓幼兒跟讀顏色規律次數太多，應讓幼兒探究找尋顏色規律，孩子們的興趣才會被更好的調動起來。活動評價有些混亂，沒有把握住評價的重點，可讓幼兒敘述在操作的過程中自己用什么顏色配出了什么顏色，在評價中又能穩固幼兒所學。

4、中班美術蛋殼變變變教案反思

活動價值：

(1)培育幼兒對蛋殼制作的興趣。

(2)依據蛋殼的形狀特征及可碎性，綻開豐富的想象。

(3)進展幼兒的想象力和動手力量。

材料來源：

蛋是孩子生活中常常接觸的東西，在我們農村，養家禽的家庭較多，

因此蛋的收集也較為便利。為了開展制作活動，我們家園協作，一起收集各種各樣的蛋殼。

活動指導：

(1)帶著幼兒觀賞各蛋殼制品。如：用蛋殼制成的小貓頭、小豬頭;用蛋殼粘貼并添畫的花瓶;用蛋殼制成的不倒翁。

(2)開設蛋殼動物、蛋殼粘貼、不倒翁制作三個區，請幼兒按自己的意愿選擇制作。

教學反思：

《綱要》中說到：活動的取材要是孩子所熟識的，要來源于生活。蛋，就是孩子們特別熟識的，也是生活中隨處可見的。孩子們喜愛吃蛋，也對蛋有著深厚的興趣。

在評價中，孩子們的情感得到了進一步的升華，同時感受到了幫忙別人的歡樂，也感受到了勝利的喜悅。

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