中班幼兒區域活動教案

2023年12月8日發(作者：行為養成教育)

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中班幼兒區域活動教案

【篇一：中班區域活動教案2013】

中班區域活動教案2013

科學區域活動設計：自制泡泡水吹泡泡

活動目標：

⒈大膽嘗試和探索，選擇合適的材料調制泡泡水。

⒉試用不同形狀的工具吹泡泡，感知泡泡的大小、形狀和色彩。

材料準備

⒈不同形狀的吹泡泡工具（自制的，用細鐵絲彎成各種形狀）。

⒉清水、盆、各種容器。

⒊洗潔精、洗發露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。

指導要點

⒈引導幼兒認識各種材料及其特性，觀察幼兒對所提供的各種材料是否感興趣。

⒉能大膽嘗試和操作各種材料調制泡泡水，在實踐操作和對比中發現哪種材料更合適吹泡泡。

⒊能大膽選擇不同形狀的工具吹泡泡，觀察吹出泡泡的形狀、大小、色彩等特征。 ⒋鼓勵幼兒大膽講述自己的發現和感受。

實施步驟

出示各種材料，說出游戲內容，激發幼兒的操作興趣。逐一引導幼兒觀察、講述各種操作材料的名稱、作用和使用方法。簡單講解操作要求和方法，引導幼兒自己選擇、嘗試和操作，運用觀察、對比的方法知道哪種材料最適合吹泡泡。在調制好泡泡水后，引導幼兒自由選擇不同形狀的工具吹泡泡，感知、發現最適合吹泡泡的工具。在操作過程中，鼓勵幼兒分工、合作、協商，教師作為觀察者、支持者，當幼兒出現問題或困難時，給予相應的提示和建議，讓幼兒自主探索、發現和改進，從而獲得相應的技能和經驗。

反思分析

泡泡是晶瑩透亮、輕盈神奇的，吹泡泡游戲是幼兒熟悉和喜愛的。從幼兒的生活出發，從幼兒的興趣出發，所以幼兒非常喜歡，表現得很積極、認真。幼兒在調制泡泡水時遇到了一些問題：由于幼兒缺少經驗，加入的洗潔精量太少，怎么也吹不出泡泡來，幼兒有點失去興趣和信心，想放棄時我及時地給予了指導，請幼兒多加些洗滌用品，把水調得濃稠些再試試。當幼兒再次嘗試后終于成功時，幼兒顯得非常興奮，這要比玩買來的泡泡玩具更開心，更有一種成功的滿足和喜悅。在玩吹泡泡游戲時，幼兒只享受在吹上面，沒有有意識地去觀察泡泡的形狀、顏色，也沒有感知什么形狀的工具容易吹出泡泡來。此時我又及時地提出了相應的要求，引導幼兒仔細觀察、思考和比較，在玩中感受到了泡泡的多姿多彩，發現泡泡的產生過程，從而不斷提高了幼兒的操作、判斷能力，豐富幼兒的審美情感。

中班區角活動教案：讓蛋寶寶站起來

活動目標：

1、通過自主活動，發展幼兒的動手探索操作能力和創造能力。

2、樂意共享自己的和別人的快樂。

活動材料準備：

音樂區：鋼琴、鈴鼓、響板

動手區：編制板、細紙條

認知區：小動物圖片若干

實踐區：火腿腸，小刀

游戲區：娃娃家所需材料

計算區：數字卡片、計算題板、水筆

探索區：雞蛋若干

生活區：筷子、小碗、菜、鞋帶

活動過程：

一、導入主題

1、談話活動：你們喜歡玩區角活動嗎？（在上次的活動中袁嘉怡學會了系鞋帶的本領，還有的小朋友發現了磁鐵的許多秘密）

2、要求活動時保持安靜，專心操作、探索，不影響別人。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。

3、介紹新增設的區域：今天在探索區放置了蛋寶寶，等會請小朋友動腦筋讓蛋寶寶站起來，好嗎？

二、幼兒自主活動；

1、 幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區活動。

2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。

3、發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。

4、活動記錄： 今天在探索區放置了蛋寶寶，并要求幼兒利用教室里的各種材料讓蛋寶寶站起來，活動剛開始時，一起玩的幾個幼兒都徒手想讓蛋寶寶站起來，試了好些時間也不行，于是黃天成想起了去拿一塊長方形，中間有鏤空的積木，結果蛋寶寶站起來了，經他的提醒，旁邊幾個幼兒也想到了用積木讓蛋寶寶站起來，后來，他們又找到了杯子、瓶蓋、瓶子等各類材料，都能讓蛋寶寶站起來。

三、師生交流共享：

1、教師在電視機上展示幼兒在區域活動中的照片，與幼兒一起討論那些習慣好哪些習慣不好。

2、讓幼兒展示、介紹作品，部分展示在展示欄中，增強幼兒的自信心及成功感，并體驗并分享自己的和別人的快樂，并引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。

3、請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的本領。

4、共同收拾各類教玩具。

小小統計員（區域）

目的：

1．引導幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，并學習從數、量、色、形等角度進行統計。

2．培養幼兒的動手能力，發展思維的敏捷性。

準備：

1．顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。

2．統計表若干份

玩法：

先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在統計表左邊的空白處，然后再從數、量、色、形等角度統計拼貼物體所用的幾何圖形片。可引導幼兒按開頭統計所用圖形片的數量，并在統計表中填寫；也可增加難度，在統計表左方涂上紅、黃、藍等顏色，然后統計出

相應的圖形片數量，如紅色三角形有幾個，黃色圓形有幾個，藍色長方形有幾個等，并用較清晰的語言表達自己的統計結果。

建議：

1． 統計難度應根據幼兒的能力逐步增加。

2．鼓勵能力強的幼兒根據統計出的各部分數量計算出某一項目的總數。 3．該活動適合大班幼兒。

中班活動設計：快樂蛋寶寶

一、活動名稱：快樂的蛋寶寶

二、活動目標：

1、嘗試在圓形的基礎上建構橢圓形，能區別出圓形和橢圓形的不同。

2、能用一種顏色建構橢圓形。

三、活動準備：

經驗準備：認識了橢圓形和圓形、已學過插空心圓。

物質準備：各色雪花片、范例。

四、活動過程：

1、觀察圓形與橢圓形，區別其不同之處。

出示空心圓形和空心橢圓形的范例

提問：

這是什么圖形？他們有什么不同？

2、討論建構方法。（愿意用語言表示。）

提問：

怎樣把圓形變成橢圓形？

請個別幼兒上來進行嘗試，將空心圓形變成空心橢圓形。

3、幼兒建構，教師指導。

提醒幼兒用一種顏色建構，鼓勵能力強的幼兒建構出蛋寶寶的手腳。

4、評價。

自由評價：向別人介紹自己將空心圓形變成空心橢圓形的方法。

疊起來的章魚

一、活動名稱：疊起來的章魚

二、適宜對象

中班幼兒（3——5）歲

三、價值指向：

1、探究物體往高處穩穩地疊加方法。

2、幼兒大膽操作，不斷嘗試，體驗自主探索，自主學習獲得成功的快樂。

3、在游戲活動中，體驗學數學的快樂。

四、材料設計：

（二）沿著線用剪刀小心地剪開。

（三）在畫紙上用黑筆畫出眼睛，剪下來。

（四）把吸管剪成小段，貼在章魚的臉上。 （五）涂上顏色，內側也同樣涂上顏色。

（六）等顏料以后，給章魚安上眼睛，完成。

五、玩法提示：

（一）提供章魚，讓幼兒往高處疊加，看誰疊的又高又穩。

（二）提供章魚，讓幼兒往高處疊加，并說出自己疊加了幾個。

六、指導要點：

活動中讓孩子們去操作嘗試探索，根據孩子們的年齡特點和能力的差異，逐步增加難度（讓幼兒探索疊加的方法——讓幼兒探索如何疊得又高又穩——讓幼兒說出自己疊加的個數），讓幼兒操作游戲。

在孩子們操作游戲時，教師只要給予適當的指導，就會達到寓教于樂的目的，使孩子在輕松愉快的游戲活動中，提高各種能力。

中班主題《快快慢慢》區域活動研討記錄

區域研討記錄：區域介紹

主要區域內容有：美勞區、科學區、語言區、益智區、裝扮區

提供材料：

美勞區：1、彩泥、火柴棒2、提供半成平（圓紙片有中心點、火柴棒、油畫棒）

3、彩紙、廢舊掛歷紙等。4、鵝卵石、蠟筆等5、馬路背景圖

科學區：光滑粗超的不同材料的木板，硬紙板、長條毛巾、搓衣板、瓦楞紙，物體（小汽車、牛奶罐、書本等）陀螺。記錄卡

語言區：汽車頭飾（大卡車、小轎車、壓路機）

裝扮區：1、紐扣、鞋帶、拉鏈、筷子。2、不同顏色的方向箭頭牌（4張）

益智區：1、走迷宮（拼板、迷宮圖、汽車）提供格子模板2、八個分割片的拼圖3、馬夾袋、彩色碎紙片等。

達成共識：通過介紹孩子對每個區域有一定的了解，為下面區域的開展奠定了基礎。 星期四

區域研討記錄：美勞區、科學區

一、 存在問題

陳云娥：幼兒學習分泥技能已初步掌握，但在實際操作中還是存在一定的問題，如蝸牛的觸角大小不均勻，可能材料投入不及時。

傅彩芬：在科學區中發現投入的材料不夠，幼兒有哄搶的現象，斜坡擱置太陡，導致車輛在粗糙的表面行駛速度也非常的快。

吳潔：美勞區中，幼兒捏蝸牛的很多，其中有一幼兒捏了一只烏龜，其他孩子很羨慕。 杜瑩儼：美勞區中，幼兒說出的快朋友慢朋友比較的多，但幼兒受周圍伙伴的影響，捏蝸牛的較多，其他的動物幼兒很難捏成。有的興趣不大，開始拓印蓋子上的動物圖案

二、調整策略

教師引導幼兒調整坡度，并提供兩塊相同的材料的木板，讓幼兒有所可比性。

美勞區中提供快快慢慢動物的圖片或簡單動物分解的捏泥程序圖。

三、成達共識

在科學區中由于材料過少，需投入更多的汽車和材料。

在美勞區中，可投入火柴棒等輔助物品。

美勞區中提供快快慢慢動物的圖片或簡單動物分解的捏泥程序圖。

四、指導建議（下一次游戲的備課）

美勞區中，投入了快快慢慢動物分解的捏泥程序圖。讓幼兒能根據圖片提示進行其他動物的操作。

在科學區中，強調幼兒的游戲規則如不可大聲喧嘩，不與同伴爭搶玩具或材料。 星期四

區域研討記錄：益智區、科學區、美勞區

一、 存在問題

陳云娥：科學區中投入了搓衣板后發現孩子們玩的興趣很高，但發現汽車通過搓衣板時會發生翻車的現象。在毛巾上行駛時汽車不動。

吳潔：在益智區中，提供的格子卡片不同，幼兒各自胡亂玩耍，毫無章法。

杜瑩儼：在美勞區中，由于陀螺的板比較薄，幾個幼兒嘗試穿孔的時候把空穿破的過大不能使陀螺旋轉起來，導致對活動興趣減小。

二、調整策略

科學區中發現翻車現象后讓幼兒調整坡度。

在益智區中，給幼兒提供相同的格子卡片，教師參與指導，引導幼兒一起邊數數邊爬樓。 在美勞區中，幼兒穿破孔后，請幼兒專注于裝飾陀螺。

三、達成共識

1. 科學區中，提供大小長短相同的操作材料兩塊，讓幼兒有所比較。

2. 在美勞區中，可將較薄的陀螺紙換成較厚的紙張，或提供雙面膠等輔助材料讓幼兒固定陀螺讓其旋轉。

3．在益智區中，提供的格子材料先統一，在幼兒操作熟悉后逐一投入。

四、指導建議（下一次游戲的備課） 1.讓幼兒明確知道材料放在何處，能隨手取用收拾。

2.在裝飾陀螺時可請幼兒選擇較鮮艷的顏色裝飾陀螺

星期四）

區域研討記錄：裝扮區

一、 存在問題

杜瑩儼：發現幼兒在穿鞋帶的時候沒有按照老師的要求從上往下依次穿過鞋洞。

吳潔：發現鞋底較軟，幼兒過于用力就把鞋子撕破，特別是鞋洞，幼兒剛開始練習掌握不了力度，容易把鞋洞與鞋洞之間撕破。

傅彩芬：發現鞋樣與生活中的鞋子不同，導致幼兒在操作中無法像生活中的鞋子那樣穿戴，所以出現了捆綁現象。操作中還發現鞋帶過于長，幼兒無法掌握。

二、調整策略

針對上情況，從旁指導按照洞的順序依次上下交叉。

針對鞋底過軟易損壞，提醒幼兒小心操作，輕輕的把鞋帶竄過鞋洞，保護好自己的操作材料。

三、達成共識

大家建議可用生活中真實的現實的鞋子，可買一些小鞋子來操作。

建議鞋樣可更換成硬紙板，不容易撕壞，以便于幼兒操作。

四、指導建議

在指導中可加入兒歌的形式讓幼兒熟記穿鞋帶打結的要領。

提醒幼兒對材料的使用需輕穿輕拉，保護好材料。

星期四

區域研討記錄：語言區

一、存在問題

陳云娥：孩子對故事內容不太熟悉，導致在表演中語言交往比較貧乏。

杜瑩儼：幼兒對故事情節的興趣不高，不太愿意根據故事情節表演。幼兒過于鐘情于頭飾的佩戴。

【篇二：中班數學區活動教案】

中班數學區活動教案：圖形拼貼

價值取向：

1、在變戲法的游戲活動中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動物，并初步學習統計圖形的數量。

2、幼兒進一步感受、表現動物的外貌特征。 材料設計：

三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。

玩法提示：

將幾種幾何圖形進行組合，變成我們常見的小動物的特征，并且記錄所用圖形的數量。 指導要點：

可以向幼兒這樣提問：1、說說貼了一個什么動物，用了那些圖形？

2、數數每一種圖形用了幾個？并讓幼兒相互檢查。

區域活動教案

益智區：

1.圖形找家

活動目標：1.鞏固復習各種圖形。

2.在活動中結合英語課教授的圖形名稱，復習英語單詞。

活動材料：木制圖形拼板

活動規則：1.按木板上所示顏色、圖形形狀找到相應的圖形。

2.拼圖

活動目標：1.會拼搭簡單的圖片。

2.培養幼兒的觀察力及耐心。

活動材料：各種拼圖片（橘子、蘋果、葡萄）

活動規則：幼兒自主游戲

美工區：借型想象

活動目的：

1.培養幼兒的想象力

2.培養幼兒的動手能力及對美工活動的喜愛之情

活動材料：畫畫紙（上有圓形）、蠟筆

活動規則：1.幼兒根據所提供的圓形，在此基礎上進行想象添畫。

2.將幼兒的作品展示出來。

3.此活動是上次公開活動的延伸活動。

建構區：雪花片

活動材料：雪花片

活動目的：1.發展幼兒的想象能力。

2.培養幼兒的動手能力及與同伴的協作意識。

活動規則：幼兒可根據自己的想象與經驗，利用雪花片進行拼搭。

幼兒園中班區域游戲活動：找圖形

目的：

1、培養幼兒的動手能力。 2、加深幼兒對圓形、三角形、正方形、長方形的認識。

材料介紹：

1、材料提供：

（1）各種顏色、四種形狀的圖形卡片若干。

（2）四種形狀的房子圖（每個房子圖后面插上一些回形針）

2、材料使用：

（1）幼兒先找到一個圖形寶寶的家。

（2）右手拿著圖形，左手按住房子圖，將圖形從上往下插入回形針內。

3、教育功能：

（1）發展幼兒的動手能力、自主學習能力。

（2）讓幼兒進一步地認識長方形、正方形、三角形、圓形，知道圖形之間的區別。

（3）讓幼兒體驗到成功的喜悅。

指導要點：

1、當幼兒操作有困難時，引導幼兒細心觀察圖形，找到對應的家。

2、當動手能力較弱的小朋友不能完成時，可請能力強的幼兒示范、幫助。

幼兒園中班綜合活動：圖形大變身

活動背景

我班幼兒已經對正方形、長方形、三角形、圓形等圖形有了基本的認識，并對其他各種圖形也有著濃厚的興趣。他們對我班正在進行的線描畫活動和故事、玩具講述活動同樣興趣盎然。于是，我設計開展了這個“圖形大變身”的活動。

活動目標

1.知道正方形等幾種圖形的特征，嘗試簡單的圖形添畫。

2.能夠針對圖形大膽想象，并勇于表述自己的想法。

3.喜歡各種圖形游戲，對圖形添畫活動感興趣。

活動準備

1.圖形添畫的范例兩幅；畫有一個圖形，兩個、三個同一種圖形、不同種圖形的a4紙若干；彩色卡紙做的正方形、長方形、三角形、圓形各一；水彩筆、黑板、粉筆。

2.請幼兒留意觀察生活中類似幾種圖形的物品。

活動過程

一、圖形大亮相 1.出示彩色正方形。

師：這是什么圖形？它有幾個角？有幾條邊？這幾條邊一樣長嗎？

小結：正方形有四個角、四條邊，四條邊一樣長。

2.請幼兒說一說像正方形的物品。

3.同樣方法，依次出示長方形、三角形、圓形，鞏固對圖形的認知。

二、圖形大變身

1.說一說，試一試。

（1）（出示范例一）師：這幅圖上畫的是什么？是什么圖形變化來的？是怎樣變的？

（2）教師在黑板上依次畫出正方形、長方形、三角形、圓形四種圖形。師：你想把這

些圖形變成什么？

（3）請幾位幼兒上臺來嘗試添畫。

2.看一看，聽一聽。

（出示范例二）師：看看這幅圖形添畫作品中都有什么圖形？圖形都變成了什么?這幅畫還有一個好聽的故事呢！

教師講述自編故事，引發幼兒添畫的欲望。

故事：清晨，圓圓的太陽升起來了，小熊伸了個懶腰，走出家門，迎面碰上了小白兔。“你好，小白兔！你干什么呢？”小白兔氣喘吁吁地回答：“我剛晨練回來，運動真舒服啊！”小熊說：“我也想鍛煉，可就是起不來呀，明天你能來叫我嗎？我們一起晨練！”“好呀好呀！”小白兔高興地回答。這時候，草叢里有只小刺猬聽到了他們的對話，一下跳了出來：“我也要參加！”于是，三個好朋友組成了運動小組，每天一起鍛煉身體，他們把身體練得越來越結實。

三、小小魔術師

1.做一做。

師：今天我們都來做“小小魔術師”，看看你能把圖形變成什么！（幼兒選擇自己喜歡的畫有不同圖形的紙張進行添畫，教師及時幫助。）

2.想一想。

師：添畫完成的小朋友，請為你的畫編出好聽的故事。

四、開心故事會

1.講一講。

師：請你找一位好朋友，互相講講自己的故事。（幼兒之間互相講述、傾聽，教師退后觀察。） 2.秀一秀。

請個別幼兒上臺展示自己的作品，講述自己的故事，教師及時給予評價、鼓勵。 結束活動：將幼兒的作品全部展示出來，共同欣賞。

活動延伸

在區域活動中投放相應材料，方便幼兒進一步嘗試想象、添畫活動。

幼兒園中班數學活動設計：圖形游戲

目標：

1、復習鞏固各種圖形的特征。

2、通過動手操作，發展幼兒空間想象能力和創造能力。

3、培養幼兒對數學活動的興趣。

準備：

教師用具：大的圓形、正方形和三角形各一個，小箱子一個（里面放圖形若干，紙做的小鳥一只），

幼兒學具：每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長方形、梯形、半圓形，圓形等若干）

過程：

一、引出課題，激起興趣

今天我帶來了幾位圖形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會變魔術，變成另外一個圖形寶寶呢。

二、復習鞏固幾何圖形

1，教師從小箱子摸出圓形，請幼兒猜猜圓形會變成什么？有幾個？

2，請兩位幼兒上來從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會變成什么？ 3，教師出示小鳥，請幼兒說說這只小鳥是用哪些圖形拼成的？

三、游戲“圖形變變變”

1，請你們來試試用兩個三角形寶寶能拼成什么圖形？（教師觀察幼兒拼的結果，并在黑板上演示給大家看）

2，我們來比賽，用四個三角形寶寶拼一個正方形，看誰拼得最快。

四、幼兒操作活動

請你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，比比誰設計的小房子最漂亮。

五、請幼兒展示自己的作品，并說說自己設計的房子用了哪些圖形？

幼兒園數學游戲活動:認識幾何圖形

活動目標： 1、引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記進行分類。

2、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，并能想辦法解決問題。

3、培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的欲望。 活動準備：

1、學會了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數。

3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。

活動過程：

一、情景導入“撿石頭”，激發幼兒活動興趣。

1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂進入活動室）

2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”

3、引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。

4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。

5、游戲：按標記舉“石頭”。

二、鋪石頭：

1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎？”

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”里。

3、出現問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦？”

4、幼兒再次操作。

5、發現問題：“老師發現這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請個別幼兒介紹他的方法。

6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

7、教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

三、踩石頭：

1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲！”

教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

2、游戲 重復2~3次。

3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結束活動。

活動延伸：

1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續操作。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。

【篇三：區域活動教案中班】

活動一

選擇性區域活動：好玩的區角

活動目標：1、幼兒能按自己的醫院參與活動，并按自己的興趣選擇活動區域；

2、遵守活動區規則，在所選擇區域內根據老師提供的材料，大膽操作。 活動準備；1、供選擇開放區（建構區、益智區）的材料

2、建構圖紙

活動過程；一、教師介紹區域，交代區域活動規則。

建構區：1、每次進區5人，進區時插入進區卡；

2、 與同伴交流時聲音要輕；

3、 大家一起合作，向別人要建筑材料時要有禮貌。

4、 玩好后將積木整理好放回原處，取出進區卡。

益智區：1、每次進區5人，進區時插入進區卡；

2、會根據老師的材料進行操作。

3、遇到困難能與同伴協作完成；

4、活動借宿后將材料收拾整齊放歸原處，取出進區卡。

二、幼兒選擇區域

1、教師對幼兒提出要求

建構區：完成老師提供的“建構圖紙”上形狀的搭建。

益智區：____________________________-（可根據本班實際操做材料設計）

三、幼兒活動，教師觀察引導。

四、活動結束，幼兒按標示分類將材料放回相應位置，拿回進區卡。

上面這個是我第一周上過的，下面這個是我備的這周的，那個建構圖紙我這里有畫好的。

活動二：

活動名稱：我是小工人 活動目的：1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，發展手眼協調能力。

2、在把積木堆、圍合的過程中，獲得理解空間的關鍵經驗。

3、在與同伴相互協作的過程中體驗與同伴合作的快樂。

一、請小朋友們做小工人，搭建一個我們的大家園。

上次我們已經搭建了周老師圖紙上的小樓房，今天請小朋友們一起合作用建構區的積木材料搭建一個大家園。（大家園些有什么？）

房子、汽車、火車、道路、橋、圍墻、小樹??

請小朋友們到建構區用里面的材料拼搭堆疊出這些東西，搭建出一個自己喜歡的大家園。

二、教師交代區域規則，活動要求

5、 進區時插進區卡；

6、 與同伴交流時聲音要輕

7、 大家一起合作，向別人要建筑材料時要有禮貌。

8、 玩好后將積木整理好放回原處，取出進區卡。

三、幼兒進區操作，教師巡回指導觀察。

四、教師與幼兒一起欣賞搭建的家園，請幼兒介紹，分享成功的喜悅。

五、活動結束，幼兒按標示分類將材料放回相應位置，拿回進區卡。

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