拼音作業(yè)布置1

2023年12月8日發(fā)(作者：學(xué)校口號(hào))

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一年級(jí)拼音有效性作業(yè)的設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)的意圖

在多年的語文教學(xué)實(shí)踐中，我深切地體會(huì)到學(xué)好漢語拼音至關(guān)重要。如果把中文比作一棵大樹，那么拼音就像這棵大樹的樹根，樹根扎得越深，大樹才有可能長(zhǎng)得越高，枝葉才會(huì)更茂盛。從這個(gè)意義上來說，漢語拼音就好像是鑄造美好人生的奠基石。可以說，漢語拼音是小學(xué)生打開知識(shí)大門的金鑰匙，是邁向科學(xué)高峰的階梯。

識(shí)字是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)。由于漢字的構(gòu)造特殊，不能直接表示讀音，新入學(xué)的小學(xué)生單看字形是讀不出字音的。所以識(shí)字教學(xué)首先要解決讀音的問題。漢語拼音學(xué)好了，學(xué)生認(rèn)讀漢字就很容易了，而且還可以利用漢語拼音糾正方言。借助拼音，學(xué)生就能認(rèn)識(shí)生字，加快識(shí)字的步伐。

一、學(xué)習(xí)拼音的兩極分化較厲害，要體現(xiàn)分層。

本班學(xué)生差距較大，有的初步學(xué)過拼音，有的一點(diǎn)兒也不會(huì)，也有的能拼讀詞語……在教學(xué)時(shí)就采取基本讀音讓層次低的學(xué)生反復(fù)讀，糾正讀音，而較難的詞語就讓已經(jīng)學(xué)過拼音的學(xué)生示范讀，其他學(xué)生跟讀。

在布置作業(yè)時(shí)，將新學(xué)得三拼音和兩拼音結(jié)合在一起，讓學(xué)生能“溫故而知新”。

二、多拼多讀，增加熟練度。

拼音學(xué)習(xí)在語文教學(xué)環(huán)節(jié)中是屬于較有難度的，它不像漢字有具體的語言環(huán)境或圖畫，因此，除了在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生能編順口溜記拼音外，更要讓學(xué)生多看多聽多拼，直到拼熟練為止。每天給學(xué)生設(shè)計(jì)10個(gè)拼音，將今天所學(xué)的拼音鞏固。

三、加強(qiáng)檢查，樂于獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)生年齡偏小，在學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面都較不自覺，每天的拼音除了要在家長(zhǎng)的督促下完成之外，教師更要加強(qiáng)檢查，除了偏差生是教師的關(guān)心重點(diǎn)，優(yōu)秀生也是老師的小幫手，每天39位學(xué)生，教師選取三分之一進(jìn)行抽查，并對(duì)主動(dòng)擔(dān)任拼音組長(zhǎng)的學(xué)生（教師過關(guān)）予以獎(jiǎng)勵(lì)。而對(duì)于學(xué)習(xí)拼音有困難的學(xué)生則采取“一幫一”“一盯一”的方法。

我們可以這樣設(shè)計(jì)課內(nèi)作業(yè)：

1、“送拼音寶寶回家。”在黑板上出示一些拼音寶寶，如聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，讓它們混在一起。下面畫三所房子代表“家”。拼音寶寶們迷路了，大家?guī)蛶兔Γ哑匆魧殞殏兯突丶遥⊥瑢W(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)，一邊專心思考，一邊進(jìn)行辯認(rèn)和分類，還能體會(huì)幫助拼音寶寶找家?guī)淼臉啡ぁ?

a b zhi f m r zh e u d z h l o n

g k ü p zi ch s shi z ri t chi c

sh j q ci si x ri 聲 母

韻母

整體認(rèn)讀音節(jié)

2、“摘果子”。在黑板上畫一棵大樹簡(jiǎn)筆畫，把學(xué)過的字或音節(jié)做成果子形狀貼上去。“果園里果子熟了，大家快來摘果子吧，看誰摘的多？”學(xué)生摘果子時(shí)，摘一個(gè)，認(rèn)一個(gè)，讀一個(gè)，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中鞏固了知識(shí)。老師可以變換花樣，不同的課摘的果子可以不同，如桃子、梨、蘋果、香蕉等等。 3、“向爸爸媽媽報(bào)喜。”這是一道口頭表達(dá)訓(xùn)練題，不但可以發(fā)展語言也可以積累知識(shí)，還可以擴(kuò)展思維。學(xué)完了拼音，我們有了很大的收獲，你準(zhǔn)備告訴父母哪些好消息呢？引導(dǎo)學(xué)生用各種不同的方式匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。例如：爸爸媽媽，告訴你們一個(gè)好消息，從開學(xué)到現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了（23）個(gè)聲母 ，（24）個(gè)韻母和（16）個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，還認(rèn)識(shí)了（70）個(gè)漢字呢！

課堂外的作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.我會(huì)畫、我會(huì)寫

剛從幼兒園走出的孩子都喜愛畫畫，為了訓(xùn)練他們的拼讀和拼寫能力，可以采用畫寫結(jié)合的方式設(shè)計(jì)作業(yè)。如：我會(huì)畫還會(huì)寫，先畫出幾種自己喜歡的東西，再用拼音寫出它們的名字，比一比誰畫得好寫得對(duì)。孩子們都在不受限制中做自己愿意做的事情，畫了自己喜歡的水果、食品、玩具、動(dòng)物、卡通人物等等，不但展示了畫畫才能，還復(fù)習(xí)鞏固了漢語拼音。

2.我會(huì)背、我會(huì)編

漢語拼音教學(xué)強(qiáng)調(diào)趣味性。通過學(xué)生喜愛的方式如兒歌、順口溜、小故事能激發(fā)學(xué)生的熱情，把學(xué)過的知識(shí)更快地轉(zhuǎn)化為記憶。漢語拼音教學(xué)強(qiáng)調(diào)趣味性。采用學(xué)生喜愛的方式如讀兒歌、編順口溜、講小故事能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生把學(xué)過的知識(shí)更快地轉(zhuǎn)化為記憶。為了記住字母形狀、標(biāo)調(diào)方法、聲母表、韻母表等，布置學(xué)生編順口溜、兒歌和小故事，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象，大膽創(chuàng)新，和家長(zhǎng)或伙伴合作編，編好后到學(xué)校向同學(xué)和老師匯報(bào)，評(píng)選出最好的方法供全班背誦記憶，集體的力量是巨大的，每次作業(yè)后都會(huì)有意想不到的收獲。

3.我會(huì)讀、我會(huì)認(rèn)

多讀多認(rèn)是學(xué)習(xí)語文的好方法。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)了新的字母、音節(jié)和新字后，布置學(xué)生回家后把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，可以自己對(duì)著鏡子讀，看看口形，也可以在家人面前大聲地讀。布置學(xué)生周末讀帶拼音的報(bào)紙和書籍，到街道、廣場(chǎng)、商店去認(rèn)一認(rèn)廣告牌和商品商標(biāo)上的字。這樣學(xué)生既讀了拼音，還認(rèn)了字；既鞏固了已學(xué)的知識(shí)，又接觸了新知識(shí)。

4.我會(huì)查、我會(huì)找

教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法比教知識(shí)更重要。如教學(xué)后鼻韻母“ing”和整體認(rèn)讀音節(jié)“ying”后，讓學(xué)生當(dāng)“小小調(diào)查員”到生活中查一查，“ing ”可以和很多聲母相拼，它到底可以和哪些聲母做朋友，不能和哪幾個(gè)聲母相拼。到生活中找一找除了“老鷹”的“鷹”是整體認(rèn)識(shí)音節(jié)“ying”以外，還有哪些字也是讀這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。這樣充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，體會(huì)到學(xué)拼音的樂趣。 5.我會(huì)做、我會(huì)擺

學(xué)生在自主實(shí)踐中興趣盎然地完成作業(yè)，既能鞏固知識(shí)又能培養(yǎng)動(dòng)手能力。設(shè)計(jì)“我會(huì)做”的動(dòng)手操作題。讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下一起做拼音卡片和生字卡片。比如給家用電器、日常用品、教室用品等制作拼音卡片，為自己或家人制作拼音名片，用拼音寫作息時(shí)間表和課程表等等。還把自己在課外認(rèn)識(shí)的字寫在卡片上。這樣，把學(xué)生從課堂引向課外，在觀察生活、認(rèn)識(shí)生活中培養(yǎng)拼讀拼寫能力。“我會(huì)擺”可以讓學(xué)生動(dòng)手用手勢(shì)擺字母，如“o、b、p、q”等。也可以用小棒或毛線等擺字母和音節(jié)，如“z、n、w”等，還有“mo、nu”等，同學(xué)之間合作交流，組織競(jìng)賽，比比誰擺得多，擺得像，擺得對(duì)。同學(xué)們?cè)谇ё內(nèi)f化中感受拼音的魅力。

在新課程理念的指導(dǎo)下，我們教師應(yīng)不斷探索和實(shí)踐，不斷反思和改進(jìn)。讓創(chuàng)新和活力在課堂教學(xué)中安營(yíng)扎寨，讓靈活和開放在作業(yè)設(shè)計(jì)中生根開花。讓學(xué)生愛學(xué)語文，愛寫作業(yè)。

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