六年級上冊話說溫州教案

2023年12月9日發(fā)(作者：岳飛事跡)

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六年級上冊話說溫州教案

六年級《話說溫州》教案

第一單元自然資源（二）

1、海洋資源

教學(xué)目標：

1、通過搜集資料、交流匯報、欣賞圖片等活動，了解溫州豐富的海

洋資源概況，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)海洋的思想情感。

2、在活動中，提高搜集信息、發(fā)布信息的能力。

教學(xué)重點：

了解溫州的海洋資源概況。

教學(xué)難點：

搜集資料、發(fā)布信息。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、直接出示：21世紀是海洋世紀。

2、談話：說說對這句話的理解。

二、教學(xué)“探訪寶庫”

1、討論：海洋有哪些資源。

2、歸納：漁業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、運輸業(yè)、旅游業(yè)、動力能源、海底資源等。

3、教師補充哦溫州海洋資源的特點。

三、教學(xué)“走進貝藻王國”

1、欣賞圖片導(dǎo)入。

2、說說你對南麂列島的認識。

3、討論：為什么南麂列島會有“貝藻王國”的稱號？為什么會成為國家級海洋自然保護區(qū)？為什么是我國唯一被納入聯(lián)合國教科文組

織的海洋類世界生物圈保護區(qū)？

四、新聞發(fā)布會 1、生將搜集的有關(guān)溫州海洋開發(fā)利用方面的喜訊或內(nèi)容在班級里進行發(fā)布。

2、課外繼續(xù)搜集身邊這方面的資料。

作業(yè)布置：

做一份“海洋環(huán)保手抄報”或“海洋環(huán)保剪貼報”。

2、旅游資源

教學(xué)目標：

1、通過搜集資料、推銷介紹、欣賞圖片、觀看音像資料等活動，知

道溫州具有豐富的旅游資源。

2、提高搜集信息，發(fā)布信息的能力。

教學(xué)重點：

了解溫州的旅游資源。

教學(xué)難點：

搜集資料、發(fā)布信息。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示：溫州方言歌謠《溫州是個好地方》。

2、說說方言歌謠中的溫州景點。

二、教學(xué)“鳥瞰溫州”

1、看教材上的地圖。

2、說說你從圖上看懂了什么？

3、在地圖上補上自己知道的旅游景點。

4、教師補充介紹部分景點面積、特點等資料。

三、我當小導(dǎo)游

1、設(shè)計有特色的旅游路線。

2、給自己的旅游路線取個好聽的名字。

3、向組內(nèi)同學(xué)介紹。

四、教學(xué)“數(shù)據(jù)大盤點”

1、看教材中的數(shù)據(jù)，從中知道了什么信息？ 2、介紹自己搜集到的其他的有關(guān)旅游業(yè)發(fā)展的數(shù)據(jù)。

五、游覽推介會

宣傳介紹溫州主要景點。

3、THERE IS ONLY A ROCK!

教學(xué)目標：

1、掌握單詞：sand,rock;能聽懂單詞：soft,eagle,cared.

2、掌握句型：It’s famous for…并學(xué)會在實際中運用。

3、了解家鄉(xiāng)的一些風(fēng)景名勝，喚起對家鄉(xiāng)的熱愛，學(xué)會用英語進行

介紹。

教學(xué)重點：

掌握單詞與句型。

教學(xué)難點：

用英語介紹家鄉(xiāng)的美景。

教學(xué)過程：

一、熱身

1、復(fù)習(xí)有關(guān)形容詞和有關(guān)地點的單詞。

2、出示風(fēng)景圖片，看圖說話。

The sky is….The hill is ….The lake is….

二、新授

1、單詞導(dǎo)入。在前一環(huán)節(jié)中，教師導(dǎo)入單詞rock

2、說說雁蕩山像什么？引出eagle.

3、句子教學(xué)。

從討論巖石引出句型：Yandang Mountain is famous for the

rock. Huang Mountain is famous for the…

Nanji Iend is famous for …

4、出示楠溪江圖片。引出：

What’s Nanxi River famous for?

It’s famous for the clean water.

三、鞏固拓展。 1、兩人合編對話。

2、說說地圖上的風(fēng)景名稱。

3、合作。

第二單元文物古跡（二）

1、永昌堡

教學(xué)目標：

1、了解永昌堡的來歷及建筑特點。

2、感受永昌堡的歷史和文化內(nèi)涵。

教學(xué)重點：

了解永昌堡的歷史、建筑特點。

教學(xué)難點：

了解永昌堡的文化內(nèi)涵。

教學(xué)過程：

一、新聞導(dǎo)入

1、新聞：2004年11月，歐盟官員來永昌堡的考察。

2、質(zhì)疑：永昌堡與歐盟有什么關(guān)系？是什么吸引力歐盟的眼光？

二、訪古跡

1.觀看永昌堡的音像片段。

三、閱讀歷史

1、閱讀永昌堡的歷史資料。

永昌堡，明城堡，俗稱新城。建于1558年(明嘉靖三十七年)。位于溫州市龍灣區(qū)永昌鎮(zhèn)。明代，溫州沿海備受倭寇侵犯，永強抗倭首領(lǐng)王沛、王德叔侄犧牲。后王叔果、叔呆兄弟發(fā)起修建此堡以抗倭。城堡呈長方形，南北長738米，東西闊445米，周長2366米，城墻高8米，基闊4米。用石塊斜壘，中夯土。城外環(huán)護城河，城內(nèi)鑿有二渠，居民分住渠之兩岸，井然可觀。該城墻已部分殘缺。1982年修復(fù)南北城門兩旁城垛及城樓。為國家重點文物保護單位。

2、你還知道永昌堡哪些可歌可泣的故事？

1558年，倭寇再次入侵，時已70高齡的王沛率義兵迎戰(zhàn)，不幸在視察敵情時陷入包圍，因寡不敵眾壯烈犧牲。而王德為援助溫州府城官兵抗倭，在途經(jīng)龍灣金岙時遭伏擊身亡。

王德犧牲后，他的侄子王叔果、王叔杲兩兄弟繼承了抗倭事業(yè)，籌集資金，建造城堡作為抗倭根據(jù)地。這便是我們今天看到的永昌堡。

2、澤雅四連碓

教學(xué)目標：

1、了解溫州澤雅四連碓造紙文化的悠久歷史。

2、探討四連碓的保護與利用價值。

教學(xué)重點：

了解四連碓造紙文化的悠久歷史。

教學(xué)難點：

探討其價值。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

以外賓的驚訝贊嘆導(dǎo)入：“這臺令人驚訝了，古老的造紙術(shù)居然在這原野山澗如此完整地保存下來，真是中國造紙術(shù)的活化石！”

師：何為活化石？

二、訪古跡

1、圖片出示四連碓。

2、了解名字由來。

3、觀察課文插圖，思考：為何這里會成為造紙的地方？

三、了解造紙流程

1、看課文插圖，明白造紙流程。

四連碓造紙作坊的工作原理主要是通過水流的沖擊力帶動水輪的

運轉(zhuǎn)，再帶動與之相連的木桿直到最后轉(zhuǎn)化為搗爛竹子的動力，搗爛的竹子作為造紙的原料。碓坊分為兩組：第一組三座碓坊緊連在一起；第二組為一座碓坊和紙坊連在一起，便于連續(xù)勞作。四連碓無論是工藝流程還是作坊建筑都保存得十分完整，如筑壩引水入渠、推動水輪作為動力；上、下作坊間的疊落布局；每道工藝的設(shè)備及工藝流程，以及操作技術(shù)等等。

2、排序。制造工藝流程：采竹—腌制—搗刷—攪拌—撈紙—分紙—曬紙—壓紙—包裝

四、辯論賽針對“澤雅四連碓現(xiàn)在有無存在的價值”進行辯論。

3、忠訓(xùn)廟戲臺

教學(xué)目標

1、知道忠訓(xùn)廟戲臺的歷史和建筑特點。

2、了解薛昌榮的生平。

3、設(shè)計考察探訪家鄉(xiāng)文物古跡的活動。

教學(xué)重點：

知道忠訓(xùn)廟戲臺的歷史和建筑特點。

教學(xué)難點：

設(shè)計探討探訪家鄉(xiāng)文物古跡的活動。

教學(xué)過程：

一、圖片導(dǎo)入

出示廟會圖片，激發(fā)疑問：每年八月初七，當?shù)貦?quán)重都會到這里來舉辦廟會，這事紀念誰呢？

二、訪古跡

1、看相關(guān)資料。

忠訓(xùn)廟戲臺，位于平陽縣騰蛟鎮(zhèn)薛岙口。建于清康熙年間。戲臺木結(jié)構(gòu)，三面空曠，一面為屏門，闊5.5米，深5.1米，臺面離地1.5米。天花板中央為方形藻井，四周開框，內(nèi)繪戲劇壁畫。屏門中央彩繪人物圖像，門上精雕龍鳳，懸額“出將”、“入相”。

2、說說建筑特點。

三、知名人

學(xué)生互相交流薛昌榮的資料，了解當時人們對他的敬仰。

四、實踐活動

調(diào)查了解家鄉(xiāng)文物古跡的過去，現(xiàn)在，討論展示介紹交流家鄉(xiāng)文物古跡的方法，為家鄉(xiāng)文物古跡的保護出謀劃策。

4、WHAT BUILDING IS IT?

教學(xué)目標：

1、能讀懂單詞 lane, pavilion,聽懂單詞emperor, poet 2、掌握句型What building is it?并能實踐運用。

3、通過本課的學(xué)習(xí)，了解溫州的名人古跡以及與之相關(guān)的一些歷史

知識。

教學(xué)重點：

了解溫州的名人古跡以及與之相關(guān)的一些歷史知識。

教學(xué)難點：

能讀懂單詞 lane, pavilion,聽懂單詞emperor, poet；掌握句型What building is it?并能實踐運用。

教學(xué)過程：

一、熱身

T: Where are you form?

S:I am form…

二、新授

1、將學(xué)生分成3大組，分別以溫州的三個地名給每組命名：Rui’an, Wencheng, Lucheng.

2、請學(xué)生分別說說：I’m from Wenzhou…/There is Xiechi

Lane in Wenzhou.

3、同樣學(xué)習(xí)pavilion.

4、There is a famous building in Rui’an.引出玉海樓。

5、I can e … in Yuhai Building.

6、He was great. He was the teacher of the emperor.

7、Chishang Pavilion is honor of Xie Lingyun.

三、鞏固

1、請兩位學(xué)生合作描述一個名人古跡，讓其他同學(xué)猜這是哪里。

2、請學(xué)生自己去了解GOOD TO KNOW部分地圖上的名人古跡的名稱和所在地。

第三單元文化名人

1、葉適

教學(xué)目標： 1、了解葉適的求學(xué)經(jīng)歷與思想觀點，體會其學(xué)術(shù)觀點在我國歷史上的重要地位以及對后世尤其在溫州產(chǎn)生的重大影響。

2、學(xué)習(xí)葉適從小刻苦用功、求學(xué)不倦的精神。

教學(xué)重難點：

了解葉適的求學(xué)經(jīng)歷與思想觀點，體會其學(xué)術(shù)觀點在我國歷史上的重要地位以及對后世尤其在溫州產(chǎn)生的重大影響。

教學(xué)過程：

一、閱讀“人生之旅”

葉適（1150-1223）字正則，學(xué)者稱水心先生。他是我國南宋時期著名思想家、文學(xué)家、政論家。他所代表的永嘉事功學(xué)派，與當時朱熹的道學(xué)派、陸九淵的心學(xué)派，并列為南宋時期三大學(xué)派。

主張“通商惠工，以國家之力扶持商賈，流通貨幣”（《學(xué)習(xí)記言》），反對傳統(tǒng)的“重本抑末”即只重農(nóng)業(yè)、輕視工商的政策。可謂是溫州創(chuàng)業(yè)精神的最早來源。

二、閱讀“求學(xué)故事”

三、搜集、閱讀、猜測等活動，加深對葉適的了解與認識，感受其在

我國歷史上的重要地位。

在南宋時期的民族斗爭中，葉適也堅決反對偏安，主張廢除與金人的和約，用武力恢復(fù)中國的統(tǒng)一。他向宋孝宗說：當時“一大事”就是“二陵之仇未報，故疆之半未復(fù)，此一大事者，天下之公憤”(《上孝宗皇帝劄子》，《水心先生文集》卷一)。他又向宋光宗建議要“先明所以治其國之意”，就是說要先明了形勢，確定應(yīng)付的方案(《上光宗皇帝劄子》，《水心先生文集》卷一)。他提出了一套政治上的整理方案和反攻的戰(zhàn)略計劃，可是都沒有被采納。

2、高則誠

教學(xué)目標：

1、了解高則誠的做官與創(chuàng)作經(jīng)歷，體會他在南戲歷史的重要地位以及《琵琶記》深淵的歷史影響。

2、學(xué)習(xí)高則誠之學(xué)專心致志、為民辦事的精神。 教學(xué)重難點：

了解高則誠的做官與創(chuàng)作經(jīng)歷，體會他在南戲歷史的重要地位以及《琵琶記》深淵的歷史影響。

教學(xué)過程：

一、閱讀“歲月之歌”，說說從高則誠做官和創(chuàng)作的歷程中悟到了什

么？

高則誠生于1305年，原名明，號則誠，又號菜根道人，瑞安閣巷人。從小就受到父母和外祖父的影響，深諳南宋滅亡的痛史，同情廣大人民的痛苦，具有一定的愛國愛民的思想。

二、閱讀“趣聞軼事”，理解對子的意思。

三、交流課前搜集到的名人經(jīng)典妙對故事。

四、閱讀人物信息，感受《琵琶記》

《琵琶記》，元末南戲。寫漢代書生蔡伯喈與趙五娘悲歡離合的故事。共四十二出。被譽為傳奇之祖的《琵琶記》，是我國古代戲曲中一部經(jīng)典名著。《琵琶記》的人物很有個性，其主要人物已成為藝術(shù)典型。趙五娘是全劇中最為光輝的人物，是一個賢孝婦的形象。丈夫進京趕考，她獨自一人在家侍奉公婆，承擔起家庭的全部重擔。饑荒年間，她把可憐的救濟糧留給公婆，自己卻在背后偷偷吃糠。公婆死了，無錢買棺材，她剪下頭發(fā)，沿街叫賣。無錢請人埋葬公婆，她麻裙包土，全筑墳?zāi)埂Ｈ缓竺枞萆下罚M京尋夫。在極度艱難的環(huán)境中，她含辛茹苦，任勞任怨，悄悄地作出自我犧牲，以柔弱的肩膀，承擔起生活重擔，既盡了心，又盡了力。在趙五娘身上體現(xiàn)出中華民族多方面的優(yōu)秀品德。

3、夏鼐

教學(xué)目標：

1、了解夏鼐的考古研究經(jīng)歷，體會其在國內(nèi)國際上的貢獻與影響。

2、學(xué)習(xí)夏鼐不怕艱苦，身體力行，嚴謹治學(xué)，愛國愛鄉(xiāng)的精神。

3、培養(yǎng)搜集、處理信息的能力，充分感受溫州文化名家的動人風(fēng)采。教學(xué)重難點： 了解夏鼐的考古研究經(jīng)歷，體會其在國內(nèi)國際上的貢獻與影響。

教學(xué)過程：

一、閱讀“研究之路”，討論交流“人們?yōu)槭裁捶Q夏鼐為現(xiàn)代考古學(xué)

的奠基者和考古大師？”

夏鼐原名作銘，浙江溫州人，考古學(xué)家、社會活動家，中科院院士，清華大學(xué)歷史系畢業(yè)。新中國考古工作的主要指導(dǎo)者和組織者，中國現(xiàn)代考古學(xué)的奠基人之一。

二、閱讀“特寫點擊”。

三、交流信息搜索與“溫州在線”閱讀。

四、交流課前搜集到的溫州歷史文化名人有關(guān)資料。

中國山水詩鼻祖、永嘉太守謝靈運；

宋代思想家、永嘉學(xué)派的主要代表葉適；

明朝開國元勛、著名政治家、軍事家、文學(xué)家劉基；

戲曲史上卓越的劇作家、“南曲之祖”高則誠；

畢生致力于治學(xué)、興業(yè)、辦校的樸學(xué)大師孫詒讓；

詞學(xué)宗師夏承燾；

著名數(shù)學(xué)家、教育家蘇步青；

著名篆刻藝術(shù)家方介堪；

著名文學(xué)史家、戲劇史學(xué)家王季思；

卓越的考古學(xué)家、現(xiàn)代中國考古學(xué)奠基人之一夏鼐。

4、WHO IS HE?

教學(xué)目標：

1、讀懂詞組 be proud of ,聽懂單詞dramatist, philosopher,

archaeologist, scientist.

2、學(xué)會句型I’m so proud of…并在實踐中運用。

3、了解溫州的一大特色：米塑展和一些溫州名人。

教學(xué)重點：

了解溫州的一大特色：米塑展和一些溫州名人。

教學(xué)難點： 1、讀懂詞組 be proud of ,聽懂單詞dramatist, philosopher,

archaeologist, scientist.

2、學(xué)會句型I’m so proud of…并在實踐中運用。

教學(xué)過程：

一、熱身

1、Listen and do

2、Who can sing songs…

二、新授

1、教師通過向?qū)W生展示幾張名人的照片，讓學(xué)生說說他們是誰，來自哪里，是個什么樣的人。到處句子：I’m so proud of you.

2、引出溫州著名舞蹈家黃豆豆，并引導(dǎo)學(xué)生說：I’m so proud

of him.

3、呈現(xiàn)葉適、高則誠、夏鼐、愛因斯坦的照片，小組合作，完成連線。

Einstein is a famous scientist.

Yeshi is a famous philosopher.

Gao Zecheng is a famous dramatist.

Xianai is a famous archaeologist.

三、鞏固

1、請生說出溫州名人。

2、GOOD TO KNOW.

第四單元地方戲

1、永昆

教學(xué)目標：

1、通過欣賞永昆片斷，了解和感受作為“戲曲活化石”的永昆無窮魅力。

2、通過欣賞并模仿永昆中的動作進行表演，激發(fā)積極主動遞參與音樂實踐活動，體驗永昆。

3、初步了解永昆的起源、發(fā)展、功夫、伴奏器樂等一般常識。

教學(xué)重點： 通過欣賞并模仿永昆中的動作進行表演，激發(fā)積極主動遞參與音樂實踐活動，體驗永昆。

教學(xué)難點：

初步了解永昆的起源、發(fā)展、功夫、伴奏器樂等一般常識。

教學(xué)過程：

一、選擇永昆劇目《張協(xié)狀元》作為教學(xué)主要載體，在課堂上將介紹永昆中的經(jīng)典動作表演為重點，并介紹伴奏樂器橫笛等。

溫州昆曲是中國南方昆曲的一個流派，因流行在永加一帶，又稱“永昆”。它與蘇州昆曲基本相似，但曲調(diào)稍緊，節(jié)奏教快，其道白多用溫州方言。伴奏以笛為主，其曲調(diào)古樸、輕柔、纏綿動人，其抑揚快慢，按固定曲牌演唱，規(guī)定十分嚴格。

二、多方面感受、實踐，體會永昆，走“近”永昆。

溫州昆曲，又稱永嘉昆劇，是流行在以溫州為中心的浙南地區(qū)的一個昆劇流派。明萬歷年間（1573一1619）昆劇傳入溫州后，和溫州的戲曲聲腔互相融合，逐漸形成這個地方劇種。

溫州昆曲的聲腔，既有與蘇昆同牌同調(diào)，也有同牌異調(diào)和獨有曲牌。演唱中不受傳統(tǒng)聯(lián)套宮調(diào)規(guī)律限制，可以同宮異調(diào)聯(lián)套，甚至在某一曲牌中間轉(zhuǎn)調(diào)，呈現(xiàn)極大靈活性和豐富性。在打擊樂方面也保存了較為古樸的民間鑼鼓點。腳色最初有小生、正生、當家、花旦、大花、小花。外加鼓板和正吹即可演戲，稱“八腳頭”。后發(fā)展到13腳。表演藝術(shù)古樸、自然、明快、講究生活真實。丑角道白多用溫州方言。

2、甌劇

教學(xué)目標：

1、通過對溫州地方戲曲的欣賞，感受甌越文化的獨特魅力，對地方音樂的喜愛。

2、學(xué)會表演一段簡單的甌劇段子。

教學(xué)重點：

通過對溫州地方戲曲的欣賞，感受甌越文化的獨特魅力，對地方音樂的喜愛。

教學(xué)難點： 學(xué)會表演一段簡單的甌劇段子。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：課件出示甌劇的服飾道具

為浙江省地方戲曲劇種之一，又稱“溫州亂彈”。是流行在浙江南部溫州一帶的古老劇種，它以“書面溫話”作為舞臺語言，原稱“溫州亂彈”，因溫州地處甌江下游，古稱“東甌”，1959年定名為甌劇。

二、討論探究：畫臉譜。

花臉，歪臉，陰陽臉，動物臉，碎花臉，文字臉，豆腐塊臉，粉白臉，黑臉。

三、模仿表演

甌劇的表演，唱做并重，以做功見長。如小生可分窮生戲、風(fēng)雅戲、花戲、箭袍戲、雌雄戲、(童生)戲、胡子戲。小旦有悲、花、潑、癲、唱、武等六類戲；旦腳的“寸步”、“跌步”、“三腳”以及小花的“踢球”、“飛鑼”、帽功、扇功等，均有獨到之處。由于甌劇長期活動于農(nóng)村，表演具有樸素，明快和粗獷的風(fēng)格。甌劇的武戲，更具獨特風(fēng)格，吸收民間拳術(shù)而成的“打短手”、“手面跟頭”，演員赤手空拳，互相搏斗，時翻時跌，動作緊湊。“

四、念白創(chuàng)作

1、木偶戲

教學(xué)目標：

1、初步了解木偶戲的表演形式，激發(fā)喜愛木偶戲的情感。

2、通過模仿和體驗，培養(yǎng)動手動腦能力。

3、積極參與創(chuàng)編演繹木偶戲片斷，拓寬審美視野。

教學(xué)重點：了解木偶戲。

教學(xué)難點：模仿木偶戲。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

歌曲《猜猜我是誰》

二、展開 1、看看：認識提線木偶。

puppet show 用木偶來表演故事的戲劇。表演時，演員在幕后一邊操縱木偶，一邊演唱，并配以音樂。根據(jù)木偶形體和操縱技術(shù)的不同，有布袋木偶、提線木偶、杖頭木偶、鐵線木偶等。木偶戲是由演員在幕后操縱木制玩偶進行表演的戲劇形式。在中國古代又稱傀儡戲。中國木偶戲歷史悠久，三國時已有偶人可進行雜技表演，隋代則開始用偶人表演故事。

2、談?wù)劊耗銓δ九嫉恼J識。

3、欣賞：木偶小品《車技》

4、介紹：杖頭木偶、鐵枝木偶

杖頭木偶，在木偶頭部及雙手部位各裝操縱桿，頭部為主桿，雙手為側(cè)桿，演員操縱時左手持主桿，右手持側(cè)桿，舉起木偶操縱其動作。手套木偶，又稱掌中木偶、布袋戲等，偶人身高0.27米或0.40米，頭部中空，頸下縫合布內(nèi)袋連綴四肢，外著服裝，演員的手掌伸入布內(nèi)袋作為偶人軀干，五指分別撐起頭部及左右臂，相互協(xié)調(diào)操縱偶人作各種動作，偶人雙腳可用另一手撥動，或任其自然擺動。

三、拓展：

1、關(guān)于木偶戲，你還知道多少？

2、夸夸平陽木偶戲。

2、 YOU ARE A STRINGED PUPPET!

教學(xué)目標：

1、會讀puppet, kung fu, draw off

2、理解句子：He can do anything you want.

3、了解溫州的“木偶文化”。

教學(xué)重點：

了解溫州的“木偶文化”。

教學(xué)難點：

會讀puppet, kung fu, draw off；理解句子：He can do

anything you want.

教學(xué)過程： 一、熱身

復(fù)習(xí)有關(guān)動作的歌曲。

二、新授

1、師生互動：Can you …? Yes, I can. /No, I can’t.

2、Who can play Chine kung fu?

I can play Chine kung fu?

3、He can do anything you want.

You can ask him to do .

4、趣味操練：Puppet, puppet, can you …?

5、教學(xué)draw off

三、鞏固

1、小組表演對話。

2、GOOD TO KNOW.

第五單元品牌興業(yè)

1、一場大火的驚醒

教學(xué)目標：

1、了解發(fā)生在杭州武林廣場的那兩場大火以及溫州鞋業(yè)發(fā)展的曲折道路。

2、感知溫州人在二次創(chuàng)業(yè)中求質(zhì)量、講誠信、創(chuàng)品牌、擴市場的創(chuàng)業(yè)精神。

3、體悟溫州鞋業(yè)的蓬勃發(fā)展，溫州經(jīng)濟的迅猛發(fā)展。

4、在開展綜合實踐活動中培養(yǎng)調(diào)查研究能力。

教學(xué)重點：

知道“三把火”帶來的故事。

教學(xué)難點：

體悟溫州鞋業(yè)的蓬勃發(fā)展，溫州經(jīng)濟的迅猛發(fā)展。

教學(xué)過程：

一、講故事

1、“三把火”的故事

2、你讀懂了什么？ 二、交流討論

1、你知道溫州的過去是怎樣的？

2、能說說現(xiàn)在的溫州在你眼中是怎樣的嗎？

3、畫出未來的溫州。

三、社會實踐

走出校園，到村里的鞋作坊里做一次調(diào)查。

2、為品牌而努力

教學(xué)目標：

1、明白產(chǎn)品需要品牌，企業(yè)需要品牌，行業(yè)需要品牌的道理。

2、了解溫州的更多更大的品牌，明白溫州人正在努力地爭一流，創(chuàng)品牌。

3、知道質(zhì)量、誠信是企業(yè)的靈魂。

教學(xué)重難點：

明白產(chǎn)品需要品牌，企業(yè)需要品牌，行業(yè)需要品牌的道理。

教學(xué)過程：

一、交流課前搜集

交流課前搜集的關(guān)于溫州企業(yè)或企業(yè)家誠信故事

奧康集團：王振滔

1999年的時候，一位日本客商到奧康集團實地參觀后，對公司的硬件設(shè)施非常滿意，但出于第一次合作的謹慎，他所訂的業(yè)務(wù)量并不大，并強調(diào)一定要按期完成生產(chǎn)任務(wù)。

當奧康如期完成生產(chǎn)任務(wù)，正準備裝貨海運到日本時，不巧碰上了臺風(fēng)，等臺風(fēng)過后，離交貨期只有兩天了，海運已無法如期送到日本客商的手中。

本來按照合同，這是出于客觀原因而無法按時交貨，奧康集團可以不負責任。但考慮到若遲到幾天可能會使對方造成損失，王振滔堅決要求把貨物空運到日本。海運改為空運，奧康的運輸成本無疑會大大增加，但是本著誠實守信、認真負責的態(tài)度，貨物被如期空運到了日本。日本客商后來知道這個“小插曲”后，非常感激奧康集團這種誠信負責的做法。投之以桃，報之以李。這位日本客商把接下來的幾筆大業(yè)務(wù)都放心地交給了奧康，從此雙方建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。

由于有了良好的聲譽，到目前為止，日本已成為奧康集團在國外市場的最大客戶。

二、廣告語設(shè)計大賽

1、出示部分溫州企業(yè)名稱：森馬、德力西、人民……

2、小組合作，為企業(yè)設(shè)計廣告語。

三、參觀工廠

到附近的鞋廠進行參觀，體驗。

3、MADE IN WENZHOU

教學(xué)目標：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，了解溫州一些著名的輕工產(chǎn)品。

2、掌握單詞fashionable, try, fit.

3、理解句子：It’s made in Wenzhou. So is mine. Let’s take

them/it.

教學(xué)重點：

通過本課的學(xué)習(xí)，了解溫州一些著名的輕工產(chǎn)品。

教學(xué)難點：

1、掌握單詞fashionable, try, fit.

2、理解句子：It’s made in Wenzhou. So is mine. Let’s take

them/it.

教學(xué)過程：

一、熱身

復(fù)習(xí)有關(guān)形容詞的TPR

二、新授

1、教學(xué)fashionable

A、畫一個橢圓，問學(xué)生：What’s this？ Can you guess?

B、再畫一個橢圓，問學(xué)生：What are tho? Can you guess?

C、畫成太陽眼鏡：A pair of look fashionable.

2、教學(xué)句子：…is /are made in Wenzhou.

3、教學(xué)句子：Try …on. It fits you very well.

Let’s take them/it.

三、鞏固

1、小組表演對話：模擬購物

2、尋找身邊的溫州名牌，制作一份剪貼報。

第六單元騰飛的溫州

1、東甌名鎮(zhèn)

教學(xué)目標：

1、知道溫州市有幾千年歷史的禮儀之邦，了解溫州的歷史發(fā)展和名字由來。

2、了解溫州在不同歷史時期的農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟、文化發(fā)展的特色，感受溫州的變化和發(fā)展。

教學(xué)重點：

了解溫州的歷史發(fā)展和名字由來。

教學(xué)難點：

了解溫州在不同歷史時期的農(nóng)業(yè)、經(jīng)濟、文化發(fā)展的特色。

教學(xué)過程：

一、放映機

1、查看溫州歷年來的地圖。

2、閱讀關(guān)于溫州歷史的文字材料。

3、說說你感受到了什么？

二、朗誦臺

1、看“背景資料”

2、朗誦

3、說說溫州的名字由來、地理、氣候之間的關(guān)系。

三、故事會

講關(guān)于溫州的故事。

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