學生學習成長記錄檔案

2023年12月12日發(作者：梁字組詞)

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新課程倡導對學生的評價應采取質性的評價方法，不但要關注評價的結果，更要注重評價的過程。在這一理念的指導下，近幾年來從國外引進的“學生成長記錄袋”這一新型的教育評價方式引起了一線教師的廣泛關注。

成長記錄袋也稱學習檔案袋，主要是指收集、記錄學生自己、教師、家長或同伴做出評價的有關資料，學生的作品與反思，及其他相關的證據與材料等。它是評價學生進步過程、努力程度、反省能力及其最終發展水平的理想方式。

一、如何設計“成長記錄袋”

學生成長記錄袋也就是學生檔案袋，主要是指收集、記錄學生自己、教師或同伴做出評價的有關材料，如：優秀作業、活動記錄、發表作品、記錄自己學習活動的照片、磁帶、項目作業、實驗報告等。一些相關的證據與材料，以此來評價學生學習和進步的狀況。成長記錄袋可以說是記錄了學生在一個時期一系列的成長“故事”，是評價學生進步過程、努力程度、反思能力及其最終發展水平的理想方式。

1、封面設計要別致：讓學生自行設計封面不僅可以鍛煉學生動手、動腦的能力，而且可以培養他們的想象力、創造力和審美能力。開校初，我給班里的每個學生發了一個檔案袋，讓他們發揮各自的聰明才智設計封面。結果，在教師或家長的幫助和指導下，有的學生照了自己最漂亮的照片貼在封面上，有的則精心地在封面左上角畫了自畫像，并根據自己的特點寫上姓名，如“愛唱愛跳的×××”“刻苦好學的×××”。不僅如此，大家還給自己的成長記錄袋取了許多富有詩意的名字，如“成長的足跡”“新苗長高了”“雛鷹起飛”“小手在變大”等等。有些學生還在封面上設計了“我喜歡的格言”、“我的愛好”等等，這些封面的設計既新穎美觀又極有創意。

2、內容收集要豐富：學生喜歡的作品與成果，或者他們愿意留下來認為有重要價值的材料或作品。成長記錄袋的目錄是由我和學生共同擬定的，如：我最滿意的相片、作業、日記；喜愛的手工制作；我最滿意的繪畫作品、書法；我的獲獎證書和作品等，但必須讓孩子們自愿選擇，并在所選作品上標明收集的時間、選擇的理由。

由于我們的教育對象是低年級學生，加之成長記錄袋是一種新生事物，因而記錄袋的創建、內容的收集、整理有必要在教師的指導下進行。于是在記錄袋中統一設立了以下內容：

一是優缺點卡：用來記錄學生一學期來的優缺點，看看優點是不是增加了，缺點是不是克服了，目標是不是已經達到了；

二是家校聯系冊：里面有家長的評價，有教師的評價、學生自己的反思等內容，是及時、全面記錄學生成長與進步過程的有效憑據；

三是榮譽卡：里面裝有學生每周一次的十星級評比情況及平時少先隊組織活動獲得的如作業展評獎、古詩文誦讀獎、書法美術作品獎等。

四是閱讀心得筆記本：學生們將看電視、課外閱讀等渠道看到的名言佳句、自己的所感所想等都寫在里面；

五是有意義的作品：讓學生自主收集具有一定意義的作品。這些作品可以是最滿意的作業、圖畫、手工制作等能讓學生產生成就感的作品。

六是各學科評價表：各學科評價采用不同的方法，語文、數學、英語學科，根據單元教學內容實施階段性評價，在此基礎上對學生進行綜合評價。品德與生活、音樂與美術、體育與健康每學期進行一次綜合性評價。

二、“成長記錄袋”的操作使用

首先，成長記錄袋內容的收集是有目的、有計劃而不是隨機的。其次，成長記錄袋因為要全面記錄學生成長的歷程，其內容一定要豐富、充實，但又不能雜亂無序。因此，教師的指導顯得特別重要。教師如何去操作，并監控整個過程。 1、定期展示、交流學生成長記錄袋

每月我讓學生整理一次成長記錄袋，并在班里進行展示評比，看誰的記錄袋豐厚了，誰的記錄袋精華了。讓學生把各自的成長記錄袋帶互相看一看，評一評，展示自己的收獲，體驗成功的快樂。每到這時，學生的成就感都會得到滿足。學生收集成長記錄袋的資料不是目的，而促進學生的進步與發展才是其主要用意。因此，教師不但要經常為學生提供展示、交流成長記錄袋的機會，還要盡量和他們一起回顧成長的歷程。

2、充分發揮“家校聯系冊”潛在的教育功能

學生每月將記錄袋帶回家中讓家長進行評價，填寫“家校聯系冊”。在與家長聯系的過程中，學生即體驗了成功，又看到了不足并及時改正了缺點，明確了努力的方向，逐步形成了追求進步的愿望和信心。每月，我班都進行一次成長記錄袋交流評比活動。小組同學之間相互看一看、比一比、評一評誰的表現好，誰的進步大。在相互評價和自我反思中學習別人的長處，改正自己的缺點。

3、揚棄記錄袋內容

學生的評價能力在提高。我告訴學生成長記錄袋不是自己作品的堆砌，要不然時間久遠了，就會變成一堆大垃圾，即使有珍珠也會被埋沒在垃圾里的。在建設記錄袋時要注意不斷地替換更新，有選擇地保留，保存下自己認為最有價值的作品，有一些自己覺得不再有意義的部分就可以刪去。在這一過程中就需要學生不斷地審視自己，評價自己，同時也懂得了欣賞自己悅納自己。

總之，建立成長記錄袋，必須以激勵為目的，促進學生的自主發展。成長記錄袋一方面能夠記錄學生的成長過程，真實反映他們在成長過程中的成功與失敗，讓學生體驗成功，感受成長與進步；另一方面，也為老師、家長和其他人提供了更加豐富多彩的評價材料，使我們老師能夠更加開放地多層面地、全面地評價每一個學生。用我們的辛勤耕耘留下孩子們一串串成長的足跡吧！

一、袋中內容如下：

1. 家長聯系卡

這是學生成長記錄袋內容構成的主要成分之一。因為，家長聯系卡的內容既有學生每周課外識的字、看的課外書的記錄以及完成作業的情況記錄，又有學生學習興趣、方法、習慣等校外表現的評價。不但有家長的評價，還有教師的評價、學生自己的反思等內容，是及時、全面記錄學生成長與進步過程的有效憑據。具體做法是：開學時，先召開一次家長會，教師將課改的目的、意義、要求等向家長講清楚，讓家長了解課改，支持并參與到課改工作之中。然后給每位家長發一本小冊子，要求家長每周一次記錄孩子一周內在家里的主要表現和學習情況。星期一由孩子交給老師，老師閱后又將孩子的在校情況簡要地用紅筆寫在聯系冊上（老師的批語可以是激勵的語言，也可以是中肯的意見或建議），星期二再由孩子將家長聯系卡返還到家長手里。這樣架起校內外溝通的橋梁，不但有助于教師、家長的情感交流，而且有利于學生良好習慣的養成。

2．榮譽本及榮譽證

這是全班學生都十分珍視的本子，是他們充分體驗成功，獲得滿足之所在。為調動學生學習的興趣，激發其上進心，鼓勵學生課外多識字、多閱讀、多背課文、積累詞匯、豐富語言、數學知識在生活中的應用等，班里可以開展爭奪小紅花的活動。每月底進行一次評比，有進步獎、識字大王獎、背書大王獎、積極發言獎、熱愛勞動獎、科學獎、作業工整獎等等十幾個獎項。被評到的同學也獎勵一朵小紅花。同學們將這些小紅花粘貼在榮譽本上。10朵小紅花換得一面勝利的小旗子公布在班里的紅旗評比欄中，10面紅旗（也就是100朵小紅花）即獎勵一張百花獎獎狀。這一激勵競爭機制，能極大地調動了學生們學習、守紀的積極性和主動性，促進了班級工作的開展。 3．單元檢測卷

這是每學完一單元內容之后，對學生知識、能力及方法習慣、情感態度價值觀的檢測。卷上有量化的評分，也有質性的評價。有教師、家長的寄語，也有學生的自我反省等內容。

4．課外識字本

學生們將看電視、上街、收集商標、課外閱讀等渠道識的字或抄寫或粘貼于課外識字本上，作為學生的課外識字成果裝于成長記錄袋中。

5．有意義的作品

讓學生自主收集具有一定意義的作品。這些作品可以是最滿意的作業、圖畫、手工制作、生字卡等能讓學生產生成就感的作品，也可以是失敗的、能給學生以啟示的、有待提高的作品。總之，只要學生樂意，能對他們的成長、進步產生教育意義的作品都可以裝入成長記錄袋中。

6．搜集的資料

為適應未來信息社會的要求，在教學有的課文之前，特別要注意讓學生搜集資料。其目的不僅是為了培養學生收集信息、處理信息的能力，也為了讓學生在收集資料的過程中，更多地認識社會、了解社會。既可以培養綜合實踐能力，同時也方便了教學。學生將自己收集到的一些圖片、文字資料、生活常識等，挑選最喜歡的，自己認為最有價值的裝入成長記錄袋內。

7．學生參加綜合實踐活動的一些照片、文字記錄資料等也可以裝入成長記錄袋中。

學生成長檔案設計思路

第一部分：學生基本情況（設計表格）；1、學生照片、姓名、出生年月、民族、籍貫、家庭住；2、父母姓名、學歷、工作單位、聯系方式；3、家長對孩子的希望；4、老師對孩子的希望；第二部分：關于“我”（設計表格）；1、我的姓名、我的家庭成員、我的老師、我的愛好、；2、我的希望（表達學生本人意愿，內容選擇，根據學；3、入學測評表（對七大板塊的內容全

學生成長檔案設計思路

第一部分：學生基本情況（設計表格）

1、學生照片、姓名、出生年月、民族、籍貫、家庭住址、殘疾類型、殘疾等級、致殘原因、遺傳病史、重大疾病、長期服用藥物、特殊行為、其它情況

2、父母姓名、學歷、工作單位、聯系方式

3、家長對孩子的希望

4、老師對孩子的希望

第二部分：關于“我”（設計表格）

1、我的姓名、我的家庭成員、我的老師、我的愛好、我的特長、我最喜歡做的事情、我喜歡的運動項目、我喜歡的家人、我喜歡的動物、我喜歡的地方——

2、我的希望（表達學生本人意愿，內容選擇，根據學生情況可作增刪）

3、入學測評表（對七大板塊的內容全面測評，掌握學生入學基礎）

第三部分：閃亮的證書

由老師對學生一月一評，評的內容豐富多彩，激勵學生為主。例如：你禮貌、合作、勤奮，所以授予此證書。證書設計精美，讓學生喜歡。 第四部分：每周一評(自己班級的重點工作設計評價內容)

第四部分：我的成長足跡

開學初寫的字——學期中寫的字（自己滿意的）——學期末寫的字 學期初畫的畫——學期中畫的畫（自己滿意的）——學期末畫的畫（附對畫的介紹，學生攝影作品亦可、參加某項活動的照片并作介紹） 我學會了什么（自己滿意的）

我做好事了

。。。。。。。

以上內容附上老師的評價。

第五部分：學期末總評

主要是依據學期目標，對學生一學期的認識、康復、自理、社會適應等情況作一個終結性評價，并由家長填寫反饋意見。

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