《機器人》教案

2023年12月13日發(作者：安昌)

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《機器人》教案

《機器人》教案1

活動目標1．能隨著音樂有節奏地做模仿機器人的動作，表現音樂斷頓的特點。

2．能大膽創編機器人其他動作，發展幼兒創編動作的能力和肢體的表現能力。

3．體驗模仿活動的快樂。

活動準備1．事先觀看機器人的錄像，進行初步的了解。

2．錄音機、磁帶；黑板、記號筆。

3．玩具智能機器人一個。

活動過程

1．學習律動《機器人》。

⑴ 出示小機器人，遙控機器人做轉頭、走路的動作。引導幼兒觀察機器人動作比較僵硬并嘗試表現模仿動作。（說明：合理利用玩具機器人的示范，使幼兒更容易掌握機器人轉頭和走路的動作，起到拋磚引玉的作用。感受音樂是律動的基礎，故在幼兒學習表現不同動作的環節中分樂句滲透音樂旋律，幫助幼兒熟悉音樂旋律的同時，將動作和音樂密切結合在一起。）⑵ 探索機器人問好、跳舞等動作的特點，并逐個地在音樂伴奏下進行練習。（說明：加入聲音“你好”的互動，拓展了傳統的律動空間，更為立體地、多層次地表現音樂節奏。另外，創編機器人各種各樣的舞蹈動作也是本活動的重點之一。）⑶ 完整地傾聽一遍音樂，并通過圖片小結：“小機器人轉轉頭，走起路來找朋友，找到朋友說你好，跳個舞來樂悠悠！”（說明：本環節在幼兒完整地感受音樂的同時，利用圖片、兒歌輔助手段幫助幼兒回憶四組動作，為后面連貫動作做好準備。）⑷ 幼兒根據音樂《機器人》的節奏和教師的指令做動作，在表演的過程中，注意及時傾聽教師的反饋信息，完整地表現較逼真有趣的動作。

⑸ 利用音樂《機器人》尾聲創編機器人“沒電”或“壞了”的動作。（詼諧的尾聲再次為幼兒提供了創編的空間，同時降低活動的強度，給幼兒短暫休息的機會。）

2．學習創編其他動作。 ⑴ 引導幼兒思考機器人的其他功能并創編、表演相應的動作。比如“會炒菜的機器人”，動作可以分為拿鍋、倒油、炒菜，盛菜等。

教師請個別幼兒上臺表演，并用筆即興記下幼兒動作的簡單圖解（或請幼兒自己畫），便于其他幼兒模仿。

⑵ 幼兒在《機器人》音樂的伴奏下，自由創編動作。

3．播放快節奏的音樂《機器人》，幼兒學機器人走出教室。（變化音樂節奏，繼續保持幼兒興趣。）

《機器人》教案2

一、教材情況分析：

機器人是幼兒比較感興趣的玩具、在幼兒園和家里、小朋友都能接觸到各種各樣不同的機器人、因此幼兒的感性經驗比較豐富、從機器人奇特的外形和它神奇的功能上看、它帶給幼兒的想象空間是很寬廣的。所以我們可以讓幼兒在活動中展開想象的翅膀、激發他們的創新靈感。5――6歲幼兒又具有好動、好奇、能大膽創新的特點、為了達到這個目標和滿足他們的年齡特點、我們認為可以在幼兒的創作中提供各種各樣的材料和工具、讓幼兒大膽制作、以幫助他們實現自己的奇思、所以我認為這個題材的選擇很適合大班幼兒教學。

二、活動目標：

1、知識目標：引導幼兒從不同角度去想象機器人、激發幼兒的創新意識。

2、技能目標：通過各種繪畫形式讓幼兒大膽地表現、培養他們的合作能力。

3、情感目標：培養幼兒對活動的興趣、感受創作的樂趣。

根據大班美術教育目標的要求和幼兒的年齡特征及綱要的精神、

（學習應是快樂的、孩子主動參與的、因此我制訂了以上的目標。）

三、教學準備：

1、經驗準備：課前玩過各種機器人、對它的功能和造型很了解、能根據外形和特征進行分類。

2、材料準備：紙工材料：各種各樣的紙盒、瓶子及廢舊材料、剪刀、雙面膠、蠟光紙。作畫工具：油畫棒、勾線筆、色卡紙、毛筆。建構材料：各種各樣的插塑。泥工材料：各色橡皮泥及制作工具。 3、環境準備：在活動前和小朋友及家長共同收集有關機器人方面的資料――圖片、模型、玩具、錄像等。并和小朋友共同來布置活動室。

四、教學過程：

（一）環境互動、引發興趣。

在具有科幻特點的音樂《神奇之旅》的音樂聲中、孩子們自由慢步在布置好的環境中。讓孩子們與環境對話、調動自己在前一陣子活動中的經驗。（可以自由交流、可以提出自己的疑問、也可以發表自己的新發現。）（這一環節我用了環境暗示法、一方面使幼兒回憶前幾個活動的內容、另一方面為下面的交流提供豐富的直觀形象。）

（二）交流表達、整合經驗。

引導幼兒將過去對機器人的經驗、以及剛才的所見所聞、從外形和功能上提取與整合。

提問1：小朋友、我們剛才和各種各樣的機器人交了朋友。現在讓我們來談談你所知道的機器人是什么樣的呢？

提問2：你覺得它像什么？

引導幼兒從外形上進行想象、例如：多個手臂的機器人象蜘蛛、很細小的就象小蚊子、圓圓背的就象在地上爬的甲蟲等等。（幼兒可以身體語言來表現）

提問

3：為什么科學家和發明者要設計不同的機器人呢？它能做哪些事呢？

（這一環節我用了討論、表演法、幼兒的積極性被充分調動起來了、）

（三）啟發想象、大膽構思。

〈綱要〉中指出：活動應提供幼兒自由表現的機會、鼓勵幼兒用不同藝術表現形式大膽表達自己的情感、理解和想法、尊重每個幼兒的想法和創造。因此在這個環節上、我啟發幼兒大膽想象和創造、調動幼兒活動的積極性。

提問：如果你是設計師、你想設計什么樣的機器人

（四）自由選擇、創造表現。

教師的導入語：今天、我們就來用各種各樣的方法、把你想的機器人創造出來。 幼兒分組操作、自主結合。可以是幾人一組、也能是一人一組。材料也自選、在操作的過程中遇到困難、教師發現問題、可以引導幼兒通過協商、想辦法來解決問題。

在輔導的過程中、教師還應關注幼兒的不同表現、并給予適當的引導和幫助

（這一環節的實施我運用了實踐操作法、充分體現了自主的原則、讓幼兒大膽地去創新、真正實現了人人參與、個個動手、幼兒成了活動的主人、教師是引導者。）

（五）展示作品、欣賞評價。

請小朋友把自己創作的作品擺放到活動室的周圍

提示語：小朋友、現在你們可以互相參觀一下、然后和好朋友你做的機器人。

提問1：小朋友、你覺得哪些機器人做得很棒？為什么？

提問2：你最喜歡哪個機器人？為什么？

教師對幼兒的互評給予一定的肯定、并鼓勵幼兒大膽創新。

《機器人》教案3

教學目標：

了解機器人的相關知識，學習表現機器人的多種方法。啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情，培養學生的創造精神。人美版第五冊教案

第8課 機器人

教學重點：

了解機器人的種類、特點，利用多種繪畫用具進行繪畫。

教學難點：

生動地表現機器人的功能和作用。

課前準備：

課件、機器人資料和教具。

教學過程：

一、 組織教學： 做好上課準備。

二、講授新課：

1、 展示圖片，了解當今先進的機器人科技。

2、 討論：機器人的特點和功能。

（1） 為什么叫機器人？

（2） 機器人能做什么？

（3） 機器人必須是人的樣子嗎？

（4） 機器人是用什么材料做的？

（5） 你希望以后的機器人能為人類做什么？

3、 欣賞機器人作品的圖片，分析不同的制作方法。

4、你打算用什么材料，機器人什么方法來做一個機器人？

三、布置作業

可以小組合作，也可以獨立完成。

四、學生作業，教師巡堂指導。

五、作業展評。

六、拓展：

展示作品，比一比誰的機器人色彩鮮艷。

《機器人》教案4

教學目標：

1.知識目標：了解循環的基本原理；了解哪些情況下需要用循環的方法設計程序。

2.能力目標：初步學會使用循環的方法解決實際問題，完成機器人巡邏一周和不停巡邏的任務。 3.情感目標：通過相互幫助，共同解決問題，進一步培養學生的合作學習能力。

教學難點：

理解什么是循環。

課時安排：

1－2課時。

課前準備：

機器人；編程環境；機器人巡邏場地。

大樓

起點

機器人巡邏場地

教材分析：

本課實際上是要求控制機器人走正方形路線，教材設計有兩個意圖：首先，機器人走正方形路線，學生可以實踐“模塊化”的方法，對任務進行分解。機器人沿大樓巡邏一周，實際上可以分解成8個動作：4個“前進”和4個“轉彎90°”，如果把“前進和轉彎90°”看成一個小任務，那么巡邏一周就是執行4次小任務。這樣分析以后，學生運用已有的知識就可以完成巡邏一周的任務了。第二，教材對機器人衛士的要求是“不停地巡邏”，如果學生運用原有的方法和經驗，也就是運用順序結構編寫程序，這樣的程序勢必會很長很長，這樣使學生充分感受到順序結構程序的局限性，從機器人周而復始走正方形的具體事件來引出循環，方便學生理解循環并從這個具體案例中體會和學習運用循環編寫程序的方法。

教學建議：

1.創設情境，引出主題。可以展示機器人活動范圍，宣布機器人的工作任務：不停地沿著大樓巡邏。

2.引導學生分析任務并嘗試，初步完成巡邏一周的任務。

3.讓學生思考完成巡邏2周、10周、100周的程序，讓學生體會到程序的“太長太繁”。

4.引出循環的概念：解釋循環，并以巡邏一周為例，示范用循環的方法編寫程序。 5.嘗試運用循環的方法編寫巡邏指定周數的程序，完成巡邏任務。

6.小結。

練習建議：

本課練習1是對控制轉彎方向技能的具體運用，讓學生感受到對“循環體”做小的改動，程序的結果就會發生很大的影響和變化，從而進一步感受到循環的特點。練習2有一定的難度，這里主要是考查學生對“循環體”的抽象能力，找出這個任務中哪些動作是“重復執行”的，在這里，機器人走長方形路線的循環體應該是“前進一段（長）――轉彎90°――前進一段（短）――轉彎90°”，循環2次走完一周，走N周循環的次數就是2＊N。

附參考程序：

1．樂高機器人程序

巡邏一周的程序永不停止地巡邏的程序

2．納英特機器人程序

巡邏一周的程序

不停巡邏的程序

《機器人》教案5

一、教學要求

１、知識與技能：

⑴借助拼音自學課文，了解課文的主要內容。

⑵了解文中所介紹的機器人的工作原理。

⑶大膽設想未來機器人的模樣與工作原理。

⑷正確、流利地朗讀課文。

２、過程與方法：

通過自學，了解課文內容，明確文中的果園機器人的工作原理。

３、情感態度價值觀： 通過閱讀，激發同學對科學的熱愛及探索科學的欲望。

二、教學過程

１、回憶上節課所學的電腦的神奇：

師：上節課俺們學了《俺家跨上了“信息高速路”》這篇課文，了解了網絡這個神奇的世界，同學們，你們知道嗎？電腦不但可以使俺們跨上信息高速公路，還可以指揮機器人工作呢。

今天，俺們一起來學習一篇與機器人有關的課文。（板書：果園機器人）齊讀課題。

師：課文中寫的機器人是怎樣的呢？

２、自由讀課文，標出自然段，讀準字音。

３、指名讀文，正音：

罷工：不工作，停止工作。

特殊：特別的，與眾不同的。

師：課文共分為幾個自然段？請幾位同學來讀。

師：剛剛同學們讀了課文，那么課文中寫的機器人是怎樣的呢？（出示幻燈片）請四人小組討論后，推選代表發言。

生代表自由發言，反饋。

師：剛才同學們的發言都很正確，現在老師把你們的發言歸納成幾點。

（出示幻燈片）

⑴這種機器人適合果農，所以叫做果園機器人。

⑵這種機器人會摘果子，裝箱，運送。

⑶這種機器人不用電，自身會充電。

⑷這種機器人只要“吃”樹上掉下的果實，就會自身充電，不停地工作。

⑸當地上的水果不夠“吃”時，它會聽懂果農的指揮，摘樹上的果子“吃”。

師：從剛才俺們歸納的內容中，同學們了解到果園機器人有什么作用？能量來自于哪里？ 板書：

作用：摘果子、裝箱、運送。

能量來源：“吃”水果──糖──電。

４、播放課件：

師：同學們剛才俺們認識了課文中的果園機器人，在實際生活中科學家們已經研制出許多不同類型的機器人，你們愿不愿意同老師一起走進奇妙的機器人世界？

（出示機器人幻燈片）

師：同學們，機器人的世界是豐富的、奇妙的、多姿多彩的，你們愿不愿意當個小小發明家，設計你想象中的機器人，讓你的機器人也能走進那奇妙的機器人世界中去？

生：愿意！

師：請同學們在畫本上進行設計。

５、同學動手設計機器人。

（出示幻燈片小小發明家）

６、交流介紹，評價同學作品。

７、小結：

同學們，要做一個真正的有身手的發明家，讓自身設計的機器人為人類服務，俺們從小就必需要努力學習，刻苦鉆研，相信在不久的將來你們的愿望一定能實現。

《機器人》教案6

活動目標

1、通過活動，調動幼兒思維，提高想象力及創造力；

2、學習創造性地表現機器人的形象，鞏固幼兒對涂色技巧的掌握；

3、培養幼兒對美術活動的興趣。

4、培養幼兒初步的創造能力。 5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動準備

機器人范畫一張，畫紙、彩色筆等。

活動過程

一、導入教師出示范畫，引出活動內容――學畫機器人。

二、展開

1、引導幼兒觀察范畫并討論：機器人是由哪幾部分組成的？

（和人一樣有頭、身體、四肢、五官等）2、說一說：你心中的機器人是什么樣子的？

它的頭（身體、四肢、五官等）是什么形狀的？

（圓形、長方形、正方形、梯形、三角形等）3、進一步啟發幼兒：

機器人的各部分可不可以像我們身邊的某樣東西，或是種小動物（植物）呢？

引導幼兒大膽出如：頭像電飯鍋、眼睛像魚、手臂像槍、腿像，想象出各種各樣、千奇百怪的機器人。

4、動手作畫，教師進行指導。

提醒幼兒：

（1）我們要畫一個身體強壯的機器人，不要畫得太小；

（2）用單色筆勾畫輪廓，注意保持畫面整潔；

（3）涂爭色時要順著一個方向涂，不要涂到輪廓線外。

三、結束部分，評價作品從構圖及色彩等方面對幼兒作品進行評價。

先請幼兒互評，最后教師小結。

《機器人》教案7

活動目標：

練習用各種材料和方法制作機器人，激發創造欲望，培養動手能力。 活動準備：

收集機器人玩具、紙盒、小瓶、橡皮泥、筆等。

活動過程：

1、觀察玩具機器人，激發創造欲望：

出現玩具機器人，讓幼兒觀看：“這是什么？機器人什么樣，和我們有什么不同，你還見過什么樣的機器人？你想創造什么樣的機器人？請幼兒充分想象，大膽表達愿望。

2、幼兒制作機器人：

1、指導幼兒根據能力強弱，選擇不同材料分組制作。

畫機器人，插拼機器人、紙盒制作機器人。

2、鼓勵幼兒制作機器人，創作出自己想象的作品。

3、啟發幼兒制作出機器人做事情的簡單情節。

3、機器人展覽會：

幼兒給自己制作的機器人起名字。

介紹并表演自己機器人會做什么事，互相評議，選出最佳的機器人

稱不對稱等表現手法。

活動結束：

幼兒可根據需要修改作品，教師幫幼兒展示作品。

《機器人》教案8

活動目標：

1、 探索紙盒的多種玩法，促進幼兒創造性思維的發展。

2、 提高幼兒身體運動的協調性及平衡能力。

環境創設： 平整的場地、活動前幼兒對機器人有所了解、大小不一的紙盒；小推車、皮球、小旗、毛巾、整理箱、音樂

觀察與指導：

一、 熱身活動：數字寶寶變變變

你們看過超級變變變的游戲嗎？今天我們就用自己的身體做一個“變數字”的游戲，你想變數字幾就變數字幾。

1、 自由變數字：找個空地方，變出一個自己喜歡的數字。你變的是數字幾？

2、 聽老師信號變數字：現在要難以點了，老師報一串數你們自由走動，聽到最后一個數字就立刻停下，把這個數字作出來。（及時表揚、鼓勵）

二、探索活動

1、自由選擇材料、自由結伴、自由探索紙盒的多種玩法

剛才我們是用身體來做游戲的，現在老師準備了許多紙盒，請你們用紙盒來做游戲好嗎？想一想，紙盒可以做什么游戲？可以一個人玩，還可以幾個人一起玩。

教師巡視觀察：（重點觀察怎么玩，和誰一起玩）

幼兒玩紙盒的不同程度

幼兒玩紙盒的多種方法

從單個玩――合作玩的狀況

集中交流：剛才有的小朋友玩的方法又多又好，請他們來介紹介紹。請個別幼兒演示。

你是怎么玩的？和誰一起玩的？（他是用紙盒玩跳的游戲），鼓勵幼兒多種玩紙盒的方法。（從幼兒興趣點來捕捉，集體學一學）。

2、用紙盒扮演機器人并作各種動作：

（猜謎），這是什么？機器人有什么本領？現在請你們用紙盒變機器人，變的時候想一想：你的機器人叫什么名字，有什么本領？然后練機器人的.本領。

幼兒聽音樂自由探索：教師邊觀察邊指導。

交流分享：機器人本領練好了嗎？現在就來比 比誰的機器人本領大：告訴大家你的機器人叫什么名字，并把本領表演給大家看。

我們小朋友本領真大！個個都是有本領的機器人。現在請你們聽口令練本領，你們行嗎？

我來做指揮中心的指揮官來發口令（老師舉旗指揮），你們做動作，口令一定要聽仔細了，準備好了嗎？

走走走向前走――走走走向后走――蹲下――起立――繞個圈來走一走――跑跑跑快快跑――繞個圈來跑跑跑――走走走慢慢走――立停。

機器人耳朵真靈，個個是好樣的。（游戲重復2、3次，）

三、游戲活動：機器人運瓜

機器人交給需要你們完成一個任務，用小車把西瓜地里的西瓜運回來，你們有沒有信心完成任務？

交待游戲規則：分成三隊，每隊第一個機器人推小車將西瓜運會指定地點，并將小車交給第二機器人，游戲依次進行。比一比哪一隊運的瓜多。

四、放松活動：聽音樂放松身體

我們機器人運瓜的任務完成得真不錯！指揮官謝謝你們。現在請機器人將紙盒收好。聽音樂活動四肢。

附：謎語

一個鐵娃娃，全身四方方。吃飯用電池，事事都會做。

《機器人》教案9

課時：一課時

目標：

1、讓學生能充分發揮自己的想象力，用畫面表現“機器人伙伴”。

2、鼓勵學生若是做到不僅形象奇特，而且整個作品的氣氛也很奇異，就更好了。

3、鼓勵學生大膽構思、充分發揮想象，能畫出各具特色的作品。 重點：讓學生能充分發揮自己的想象力，用畫面表現“機器人伙伴”。

難點：鼓勵學生大膽構思、充分發揮想象，能設計出各具特色的作品，并用多種工具表達。

準備：教師：各種圖片、掛圖。

學生：水彩、水粉顏料、毛筆、水、調色盒、水彩筆、彩色鉛筆

過程：

一、組織教學

二、導入新授

1、機器人是人類創造的，它們的超常能力真讓我們驚奇。20xx年，將有更加神奇的機器人出現。他具有人類“智慧”，能說話、有感覺、會、善學習。這不只是科學家的預言，也是我們都能見到的奇跡。

2、如果讓你來創造一個機器人伙伴，能不能讓大家更驚奇？

三、小組討論

1、把你所知道的有關的“機器人”資料，告訴大家。

2、大組間相互交流信息。

四、欣賞（書本上的畫面、掛圖）

1、書本上的畫面都畫了些什么內容？

2、這些畫是如何表達主題的？

3、你最喜歡那一張作品？它用的工具是哪些？

4、你從這些作品中能學到什么？

5、你準備如何畫？如何表現？

五、介紹一些特殊技法。

1、蠟筆水彩法。

2、水粉肌理法。

3、油彩分離法。 六、學生作業

1、用你喜歡的方式，畫一幅“機器人伙伴”的畫面。

2、畫面是不是能比書本上更精彩、更幽默、更有趣？

七、巡回指導

1、巡視全班學生作業。

2、輔導個別學生，引導其作業緊緊圍繞主題。

3、適當之時給其繪畫資料借以。

4、鼓勵學生畫出獨特的作品。

5、分學生講明創意，為其他學生拓寬思路。

八、

1、對自己的作品及他人的作品的欣賞，并加以。

2、用自己的作品布置教室的一角。

3、講一講自己兩節課的收獲。

《機器人》教案10

[設計理念]

當今的信息社會，呼喚具有獨立性、敢于創新的人。這就要求我們培養的學生從小敢于質疑，有獨立見解、能獨立思考，同時又善于收集處理信息、善于合作、敢于創新。

語文作為一門基礎學科，其聽說讀寫的過程都含有大量思維能力和創造力培養的因素。教學中，進行創造思維的培養，促使他們主動探索，積極思考，發展學生的智力創造力，已形成許多語文教師的共識。語文教學就要牢固樹立大語文觀，從課內走向課外，課內外相結合，拓寬學習語文的空間，為學生終身學習奠定基礎。

[教學目標]

能力目標：正確流利的朗讀課文，培養獨立閱讀的能力。

情感目標：了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。 [教學重點]

了解果園機器人的神奇有趣的設計。

[教學準備]

機器人模型、機器人圖片。

[教學時間]

1課時

[教學設計]：

一、展示資料，設疑導入

1、生展示機器人圖片及模型，并說一說自己對機器人有哪些了解？

（興趣是最好的老師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣。學生愛玩機器人模型，對機器人有濃厚的興趣。以展示機器人的有關資料為切入點，讓生活走進語文學習，走進學生的認知世界，更容易激發學生們的求知欲。）

2、（板書果園機器人）生質疑課題。

（每個學生都有自己的學習愿望，讓學生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激發他們的求知欲和樹立他們的自信心。）

二、初讀課文，整體認知

1、生讀閱讀提示，明確閱讀要求

2、初讀課文，讀準讀通

3、想一想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫問題泡泡

（給予學生充分的時間讀書，讓學生自主的參與語文的實踐活動，培養他們的獨立閱讀的能力。）

三、全班交流，再次質疑

1、交流自讀疑難，生匯報畫出的問題泡泡并評價 2、分組重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，并匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方，相機解決學生提出的問題。（為了照顧學困生，允許個別小組可視自己的情況選題解題）

3、找一找，讀一讀，說一說。（自己覺得最有趣的句子）

如，讓果農在大片密密的果樹林里一個個地去找俄倒了的機器人，那可太麻煩了。本來人才知道餓，餓了沒力氣干活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被俄倒了，讓我感覺到它們就像饑腸轆轆的工人，一點力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農抗議，感到非常生動有趣。

（在這一環節中，我有三個意圖：一、培養學生合作學習的意識和習慣；二、讓學生愛思善疑，學而不思則罔，質疑是思維的火花，課堂應該為學生創造質疑的機會；三、既突破重難點，又照顧中下生的學習。學生的知識結構和認知能力是不同的，學習目標的設計要體現層次性原則。所以我依據這一理論，讓不同的學習小組自主選擇協作討論的問題。）

四、理清順序，探尋方法

1、引導學生理順課文的敘述層次

學生在文中找相應語句感受理解。如，文中一些有承上啟下作用的句子：你會想，可以讓機器人來幫忙呀。你會想，可以用電池呀！能不能讓機器人自己充電呢？等。

2、交流這種敘述方法的好處

（領悟作者的表達方法其最終目的是為寫服務的。雖然此處我并沒有特意安排一次小練筆，但學生有意識的來體會揣摩作者在寫文章時是如何構思、如何遣詞造句的，只要這一方法能夠適時、恰當、持久的出現，我想，這對學生寫作能力的提高一定會有幫助的。）

五、選讀片斷，加深印象

1、生選自己喜歡的部分，進行感情朗讀。

（讓學生選擇自己喜歡的部分來讀，既有利于提高朗讀水平，又有利于個性化培養。）

2、展示讀

（學生都有自我表現的欲望，同學們在讀、聽、評的互動中學習和提高朗讀，同時也培養文明和諧的交流的良好習慣。） 六、回顧暢談，拓展延伸

1、回顧課文

2、設計一種機器人，圖文結合并介紹它的結構與功能。

結束語：無論是《我家跨上了信息高速路》還是今天我們學習的《果園機器人》，它們展示的都是現代科技發展給人們生活帶來的便利。其實，正是生產生活的需要才推動了科技的發展，而科技的進步又使得機器人的研制越來越先進。但是我國的機器人制造水平還相對落后，愿同學們設計的機器人能早日實現。

（杜威說過：走出教室一步，就意味著對學科的超越；選擇了一種教育，就選擇了一種生活。我讓學生生產生活所需設計機器人，并以圖文結合的形式來介紹它的結構與功能。其目的就在于以本文為載體，以作業為手段，把學生送進更廣闊的空間里學語文，讓他們觀察生活，了解科技，加強動手，拓寬視野，豐富知識，砥礪能力。

《機器人》教案11

活動目標：

1、能隨著音樂有節奏地做模仿機器人的動作，表現音樂斷頓的特點。

2、能大膽創編機器人其他動作，發展幼兒創編動作的能力和肢體的表現能力。

3、體驗模仿活動的快樂。

活動重難點：

隨著音樂有節奏地做模仿機器人的動作，能創編機器人其他動作。

活動準備：

1、事先觀看機器人的錄像，進行初步的了解。

2、錄音機、磁帶；黑板、記號筆。 玩具智能機器人一個。

活動過程：

一、學習律動《機器人》。

1、出示小機器人，遙控機器人做轉頭、走路的動作。引導幼兒觀 察機器人動作比較僵硬并嘗試表現模仿動作。

2、探索機器人問好、跳舞等動作的特點，并逐個地在音樂伴奏下

進行練習。

3、完整地傾聽一遍音樂，并通過圖片小結：“小機器人轉轉頭，走起

路來找朋友，找到朋友說你好，跳個舞來樂悠悠！”

4、幼兒根據音樂《機器人》的節奏和教師的指令做動作，在表演的過程中，注意及時傾聽教師的反饋信息，完整地表現較逼真有趣的動作。

5、利用音樂《機器人》尾聲創編機器人“沒電”或“壞了”的動作。

二、學習創編其他動作。

1、引導幼兒思考機器人的其他功能并創編、表演相應的動作。比如“會炒菜的機器人”，動作可以分為拿鍋、倒油、炒菜，盛菜等。

教師請個別幼兒上臺表演，并用筆即興記下幼兒動作的簡單圖解（或請幼兒自己畫），便于其他幼兒模仿。

2、幼兒在《機器人》音樂的伴奏下，自由創編動作。

三、播放快節奏的音樂《機器人》，幼兒學機器人走出教室。

《機器人》教案12

活動目標

1. 能從相同圖案中找出指定圖案。

2. 培養幼兒細致的觀察能力。

3.引導幼兒積極與機器人互動，體驗數學活動的樂趣。

4. 幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

教學重點、難點

1. 活動中幼兒找出第一個不同的地方有些困難

2. 幼兒在自己找不同的時候不能完全找出兩幅的不同 3. 教師需要反復強調兩個機器人賣的東西有哪些，多數幼兒觀察不強，不能發現圖形之間的細微差別

活動準備

1. 機器人掛圖

2. 幼兒用書

3. 幼兒每人一張紙，彩色筆

活動過程

1. 興趣導入：教師出示機器人的圖片問幼兒：你們知道它是誰嗎？它們準備開一個商店，里面有很多東西，我們一起去看看吧！

2. 快樂的機器人：1.出示掛圖引導幼兒觀察2.兩個機器人長的像極了，但是他們也有不一樣的地方，你們能區分嗎？3.幼兒仔細觀察教師引導

3. 我們為機器人取名字一個叫XX，另一個叫XX。1.我們來看他們商店有什么不一樣的地方？請你來說一說？2.教師引導幼兒一起說XX機器人商店賣的有：南瓜，香蕉，蘋果，白菜XX機器人商店賣的有：南瓜，葡萄，香蕉，蘋果，白菜，糖，胡蘿卜，玩具。教師反復引導幼兒說出兩幅圖中賣的東西

4. 找不同1.教師讓幾個幼兒上前在掛圖上指出一些不一樣的地方并圈上2.教師小結：小朋友真能干幫了我這么大的忙，我要謝謝你們3.那現在你們能說出哪個機器人賣的東西多，哪個機器人賣的東西少呢？

5. 圖畫游戲1.小朋友能辨認出范例上得不一樣的地方，真能干，現在你們能自己畫一些喜歡的圖畫出來嗎？2.幼兒繪畫3.大部分幼兒畫好后，教師要幼兒兩人一組。對比各自畫的圖并說說兩幅圖有哪些是一樣的哪些是不一樣的。

6. 結束活動

教學反思

1. 本次活動開展的還是比較成功，幼兒興趣濃，幼兒積極舉手回答問題想象力發揮的很多

2. 注重了幼兒上課的行為習慣

3. 不足的地方：由于幼兒認知比較簡單，因此在完成這一活動時候會出現一些錯誤，當我發現幼兒錯誤的時候，未及時鼓勵幼兒 《機器人》教案13

一、活動目標：

1、幼兒參與泥工活動的興趣，激發其愛科學、勇于創造的精神。

2、鞏固幼兒對于各種幾何體的認識，培養幼兒的動手能力。

二、活動重點：

幼兒能通過各種幾何體進行塑造機器人模型。

三、活動準備：s

教具：橡皮泥機器人范例。

學具：人手一盒橡皮泥，一塊泥工板。

四、活動過程：

一、出示各種機器人玩具，教師擺弄，供幼兒欣賞、觀察。

1、師：今天朱老師帶了一個非常好玩的玩具，看，這是什么呀？

2、師：這個機器人可好玩了，看，它的手腳都可以動呢！我們一起來學學機器人走路的樣子吧！

3、師、幼討論機器人的作用，激發幼兒的興趣。

二、引導幼兒觀察機器人玩具的結構特點。

1、師：我們來仔細看看這個可愛的機器人吧！這個機器人是由什么制作的？有哪些圖形組成的呢？

2、師：你還見過其他的機器人嗎？它又是什么樣子呢？誰可以來介紹一下你看過的機器人！

3、教師小結：機器人玩具是用金屬、木頭、塑料仿照人的特點制成的。頭、身體、四肢一般都是幾何體，如長方體、正方體、球體等。然后用螺絲把他們連接起來。

三、交代活動要求。

1、師：今天我們一起用橡皮泥來制作一個心愛的機器人吧！ 2、師：請小朋友在制作之前先在腦海中設計，然后做出各種幾何體，再用牙簽、小棒當螺絲進行連接，看誰的玩具機器人設計新奇、有趣！

四、幼兒操作，教師巡回指導。

1、鼓勵幼兒大膽設想，制作出造型獨特的機器人玩具。

2、指導幼兒用色紙、剪刀對機器玩具人進行裝飾。

3、活動時，橡皮泥不要弄到桌面上了，要其他顏色可以問好朋友借，但是在活動結束之后，要把顏色全部分類放回相應的盒子里去。

五、評析作品。

1、請個別幼兒介紹一下自己的作品，師生共同欣賞。

2、可以說一說你的機器人有哪些本領。

六、結束活動。

請幼兒把橡皮泥團圓放回盒子，收拾好材料

《機器人》教案14

教學目標

1。 借助拼音讀通讀懂課文；

2。 有感情地朗讀課文，體會電腦的神奇；

3。 培養學生愛科學，學科學的情感。

知識點梳理

本課字詞、說明方法

教學過程

一、激趣導入，揭示課題

1。 師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機器人工作呢！

2。 出示課件：機器人 3。 師：你們知道機器能干些什么嗎？那這個機器又是干什么的呢？今天我們就來學習第24課《果園機器人》。（板書課題）

二、整體感知

1。 師指名學生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

2。 在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求。

（1）借助拼音，讀通讀準課文。

（2）讀一讀，想一想，課文寫的機器人是怎樣的？

（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學一學編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。

三、討論與交流

1。 交流自讀疑難。

師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？

生匯報，師引導學生評價所提出的“問題泡泡”。

2。 重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，相機解決學生提出的問題。

四、有感情地朗讀課文

1。 用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。

2。 展示：學生讀課文中有趣的地方，其他同學參與評價。

3。 齊讀課文。

五、綜合拓展

1。 交流：與同學交流你知道機器人還能干什么。

（1）小組交流；

（2）班級交流。

2。 教師小結。

3。 課后自主選擇感興趣的詞句段進行摘抄，養成積累的習慣。 課 后反 思

雖然學生對果園機器人特點有大體了解，但是，我沒有進一步引導學生感受課文的敘述層次。當學生談到，果園機器人越來越先進。我只是簡單地評價。當時，我應該引導學生體會“你會想，可以讓機器人來幫忙呀。”“你會想，可以用電池呀！”“能不能讓機器人自己充電呢？”等句子在敘述中的作用，從而感受到生活和生產的實際要求是發明創造的動力。

《機器人》教案15

一、教學目標

1、會用“大顯身手”造句

2、能正確流利地朗讀課文，通過抓關鍵詞句掌握初步的閱讀說明文的方法

3、學習作者抓住特點說明事物的方法，了解“舉例子”的說明方法，并能簡單運用這一說明方法

4、通過讀說等活動，體會機器人的神奇，培養學生對科學技術的熱愛之情，激發學生的創新精神

二、教學重點

知道學生了解并掌握說明文是如何抓住事物的特點，運用一些說明方法來形象、具體地進行描述，達到突出事物特點的目的。

三、教學難點

引導學生抓住關鍵詞句掌握初步的閱讀說明文的方法，體會機器人的神奇。

四、教學過程

1、整體感悟，了解課文的表達方式。

這是一篇說明文，整篇課文采用了總分的構段方式，本文的第一段在文中起著總領全文的作用。 “日新月異”說明了什么?(現代科技發展之快，機器人對人們工作和生活的影響之大); “千奇百怪”說明機器人的什么特點?(數量之多，功能之奇)

2、學習2-3段，了解說明方法，知道機器人可以做得事情，體會機器人的神奇。 ⑴瀏覽全文，提問：“你覺得機器人神奇嗎?哪里看出來機器人神奇的?”引導學生抓住關鍵語句(“越來越多的事情都由機器人來做了”、“一些人們做不了的事，機器人做起來卻得心應手”)感知說明文的寫法。

⑵學習第2自然段，知道機器人不僅可以做簡單的事(使我們的家務事更輕松)，還能做危險的事(挽救更多人的寶貴生命)。全段圍繞第一句話展開，運用“舉例子”的說明方法說明“越來越多的事情都由機器人來做了”。 .舉例子使文章更加具體,更有說服力,更客觀的說明了事物

A.機器人能做哪些危險的事呢?

B.什么叫“亡命之徒”(不顧性命冒險犯法的人)

C.這些危險的事，如果是人來做可能會受傷，甚至付出生命的代價，可是機器人卻能夠――大顯身手。請學生用“大顯身手”造句。

D.畫出畫出最能表現“能追捕罪犯的機器人”神奇之處的句子。(“能善于奔跑和追逐攀爬墻壁，一旦就直到才”――機器人執行任務堅決果斷，讓罪犯無處可逃)

E.請你用“舉例子”的說明方法介紹你最喜歡的一位老師，要求用一件短小的事例說明這位老師的一個最吸引你的特點

F.請學生讀這一段，要求讀準字音，讀得流利。再全班一起讀。

⑶學習第三自然段，知道機器人可以做“一些人們做不了的事”。全段圍繞“一些人們做不了的事，機器人做起來卻得心應手”展開，進一步鞏固“舉例子”的說明方法在這一段中的運用。

A.還有哪里看出機器人的神奇之處的?

B.對于這些人類做不了的事，機器人做起來如何呢?(得心應手，輕而易舉)

C.什么叫“得心應手”?(技藝純熟，心里怎么想手里就能怎么做，非常順手)

請學生讀第一句話。其他同學聽完后找找哪里體現了機器人做起事來“得心應手”的?

這里用的是什么說明方法?

D.什么叫“輕而易舉”呢?(形容事情容易做，不費力氣)

3、學習4-7自然段，知道機器人可以給人類帶來無窮的樂趣，進一步體會機器人的神奇。 ⑴齊讀第4自然段，啟發學生認識這一段叫“過渡段”，知道過渡段的作用。

A.“除此之外”中的“此”指什么?

⑵學習5-7自然段，了解三種不同的機器人及各自的特點，這三段的特點是結構相似，都采用了“喜歡的人，你不必”這種句式引入介紹的對象，用輕松的談話拉近和讀者的距離，讀來親切、不枯燥。可以讓同學們選擇最精彩的一段精讀，另外兩段用同樣的方法自學。

A.作者介紹了哪幾種機器人，它們各有什么特點?

寵物機器人――非常討人喜歡

音樂機器人――模仿惟妙惟肖

足球機器人――場面同樣精彩

B.請同學選擇一段你覺得最精彩的讀給大家聽

C.第四自然段說“機器人還能給我們帶來無窮的樂趣”，“無窮”說明什么?同學們想想機器人還能給我們帶來哪些樂趣呢?

請男生一起把4-7自然段讀一讀，注意讀出“樂趣”;再請女生讀。

4.學習第8自然段

自由朗讀第8自然段，請學生回答這一段主要講了什么?(未來可能有貌若天仙、能講各種語言的仿真機器人)

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