中班美術教案百變機器人

2023年12月13日發(作者：我這個人)

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精品文檔

中班美術教案百變機器人

造型·表現

通過畫一畫、做一做機器人，使學生初步了解機器人的簡單知識，了解機器人與人的關系。運用綜合技法表現機器人，啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情。通過本課的教學，感受創新的樂趣，逐步提高學生動手操作的實踐能力。

1.了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。

2.能用繪畫的方法畫一個機器人，或者用多種材料制作機器人。

3.啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情，培養學生的創新精神。

了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創作，或利用廢舊材料設計制作。

生動的表現機器人的功能和作用。

2016

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課本、有關資料圖片

課本、繪畫工具

第一課時

一、組織教學：

檢查學生學具的準備情況。

穩定學生情緒。

二、導入：

1.教師引導學生欣賞有關圖片，感受機器人的特點。

2.師生共同觀看有關資料介紹。

解決問題：為什么叫機器人？機器人能做什么？

機器人必須是人的樣子嗎？

機器人是使用什么材料制作的？

3.引出課題。

三、組織研究：

1.組織學生交流機器人資料

2.機器人本領大，它能幫助人們做什么？

3.如果讓你設計一個機器人，你想讓它做什么？

每個人說一個設計思路，啟發學生進行創新設計。

4.欣賞課本中的學生作品，觀察一下作品都采用了什2016

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么表現方法？

四、作品創作：

1.采用繪畫的方法設計創作一個機器人形象，并根據自己的想象給機器人編個故事，創作一幅有情景的作品。

學生進行創作時可能會出現想象不夠豐富，作品容易出現雷同的情況，教師在教學過程中多設置一個訓練環節，以競賽的方式，就某一創新鼓勵學生比賽說出設計內容。

3.教師巡回輔導。

五、作品展示：

1．學生展示自己的作品并發表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。

2．對思維反應較慢的學生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組討論及已有同學發表意見后，以鼓勵參與、增強自信。

3。教師針對學生作品創作情況做出小結。

采用繪畫的方法設計創作一個機器人形象，并根據自己的想象給機器人編個故事，創作一幅有情景的作品。

第二課時

設計·創作

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通過做一做機器人，使學生初步了解機器人的簡單知識，了解機器人與人的關系。運用綜合技法表現機器人，啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情。通過本課的教學，感受創新的樂趣，逐步提高學生動手操作的實踐能力。

1.了解機器人的相關知識，知道機器人與人有著密切的關系。

2.能用繪畫的方法畫一個機器人，或者用多種材料制作機器人。

3.啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情，培養學生的創新精神。

了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創作，或利用廢舊材料設計制作。

生動的表現機器人的功能和作用。

課本、有關資料圖片

課本、繪畫工具、各種廢舊材料、制作用具

2016

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第二課時

一、組織教學：

檢查學生學具的準備情況。

穩定學生情緒。

二、導入：

1.教師引導學生欣賞有關利用廢舊材料制作的機器人作品，感受作品的特點。

2.引出課題。

三、探索研究：

1.小組討論：你們準備做個什么樣的機器人？

它會干什么？

怎樣巧妙運用各種材料？

2.教師指導學生巧妙使用生活中的廢舊材料制作機器人。

引導學生分析生活中還有那些廢舊物品可以再利用？

四、作品創作：

1.學生利用廢舊材料進行機器人創作制作。

2.教師巡回指導。

五、作品展示：

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1．學生展示自己的作品并發表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受。

2．對思維反應較慢的學生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組討論及已有同學發表意見后，以鼓勵參與、增強自信。

3。教師針對學生作品創作情況做出小結。

利用廢舊材料進行機器人創作制作。

機器人來了 教學目標：

了解機器人的相關知識，學習表現機器人的多種方法。啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情，培養學生的創造精神。 教學重點：

了解機器人的種類、特點，利用多種繪畫用具進行繪畫。

教學難點：

生動地表現機器人的功能和作用。

課前準備：

課件、機器人資料和教具。

教學過程：

一、 組織教學：

做好上課準備。

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二、講授新課：

1、 展示圖片，了解當今先進的機器人科技。

2、 討論：機器人的特點和功能。

為什么叫機器人？

機器人能做什么？

機器人必須是人的樣子嗎？

機器人是用什么材料做的？

你希望以后的機器人能為人類做什么？

用心 愛心 專心 1

3、 欣賞機器人作品的圖片，分析不同的制作方法。

4、你打算用什么材料，什么方法來做一個機器人？

三、布置作業

可以小組合作，也可以獨立完成。

四、學生作業，教師巡堂指導。

五、作業展評。

六、拓展：

展示作品，比一比誰的機器人色彩鮮艷。

用心 愛心 專心2

第八課：《機器人》教案

課時：1課時

課業類型：造型 表現

教學目標：了解機器人的相關知識。

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德育目標：培養孩子的創新意識。

重點: 了解機器人的特點功能。

難點：表現機器人的特點功能和作用。

教學方法：示范講解、提問、討論、啟發

教學準備：

一、教學過程：

今天，老師給大家帶來一些非常特別的朋友，現在，讓我們看看——它是誰？它在干什么？

剛才出現了幾個機器人？

學生：3個機器人！教師：

誰來說第一個機器人？ 它是一個怎樣的機器人？它的個頭??鐵巨人！鐵巨人在干什么？——救人。說得非常好！獎勵一個機器人！每組的桌面上都有一個計分牌。表現出色就能得到一個機器人，最后看看哪一組得到的機器人最多！

第二個機器人有什么本領？——機器人保姆。

第三個機器人在干什么？說明它的職業是——服務員。

機器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當一次“小小科學家”，來設計又本事，又神氣——機器人！

二、讀畫：

剛才這些機器人是科幻影片中未來世界的機器人，它2016

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是人們想象出來的。那目前我們世界上到底有沒有機器人呢？——有。讓我來看一看各國的科學家發明出了哪些機器人。

它正干什么呀？——它正熱情地擁抱著小朋友。

有禮貌的機器人！——它正象人類問好。

這個機器人在干什么呀？——跳舞的機器人！

會游泳的機器人。

這是全世界最小的機器人 ——它的名字叫愛普生先生，它的個頭只有我們

的大拇指這么大。

會說話的機器人！

這個機器人在干什么呀？——拉車。

我們再來看看中國的機器人：

這是我國第一個能夠象人一樣行走的機器人。

這個機器人行狀象什么？——保齡球。它會回答人類的問題。

去年，中國第一臺類人型機器人誕生了。它的名字叫“先行者”，它不僅會走路，說話，還會搖搖擺擺地跳舞。不過，“先行者” 比起剛才看的日本的“跳舞機器人”，技術上還落后許多，動作也不夠靈活。所以，我們要從小愛科學，學科學。將來才能發明出全世界最棒的機器人！

三、范圖分析：

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接下來，我們來看看：這幅畫畫了些什么呀？——再來看看，這幅畫的構圖飽滿不飽滿呀？——很飽滿！

四、提問：接下來我們來欣賞一場《機器人表演賽》！

按[3][4][5][2]。這幅《機器人表演賽》畫得好不好？——好！

——好嗎？——缺少背景！

教師：——增添幾個機器人，添上背景。

教師按熱鍵，一一添上。這下《機器人表演賽》可熱鬧拉，畫面精彩多了！

五、這些機器人在干什么？——植樹！這幅畫告訴我們什么？——要保護大自然！

六、 分禮物：

今天，四個組的小朋友回答問題都很踴躍，表現得很好。現在，老師來扮演圣誕老爺爺，給你們每組一件禮物，請小組長上來領。——想不想知道里面是什么呀？——想！我們一起把手伸進去，看看能摸到什么寶貝？這是什么形狀呀？——圓形，方形，三角形??原來這些是基本形！這些基本形跟機器人有什么關系呢？這幅畫里有沒有基本形？——有！哪些是基本形？機器人的頭，身體由方形組成??在這些大的基本形里還有??

教師：原來，機器人大都是由一些基本形構成。許多機器人身上還有天線，顯示屏，按鈕等等。

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現在，我們來看看——這個百寶箱里還有什么寶貝？原來是四個機器人的頭盔，

可是它們光禿禿的，真難看！這是因為缺少了——什么？我請各位“小小科學家”一起動手！把它少掉的零件給它安上去。安裝的時候只要把背后這層白色的膠紙撕掉就可以粘上去了！哪一組最快，又能加一個機器人！

做好后，每組選舉一位小朋友戴上機器人頭盔來跳舞。

第一個頭套快完成時播放音樂

座位上的小朋友想跳的也可以站起來跳！

七、作畫步驟：

那機器人該怎么畫呢？現在老師示范一幅《機器人》。

想

畫機器人

添背景

上色

九、欣賞了這么多小朋友畫的《機器人》，每幅畫都與眾不同，有自己的想法。在座的各位“小科學家”你想發明怎樣的機器人呢？??說得非常好！

十、學生作畫

現在老師要考驗一下小組之間的互助合作精神，每組自己選舉兩個小朋友。一二兩組共同來畫這幅畫，三四兩組2016

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來畫那幅畫朱漆它的小朋友拿起筆，把你剛才想象的機器人畫下來，老師看誰設計的機器人最神氣，本領最大！

十一、講評，小結

對學生的作業進行講評，表揚有創造性的學生。

這些小朋友畫的《機器人》，都有自己的想法?，F在大家想不想看后面那兩幅畫？——想！那你們先閉上眼睛！不準偷看！——好了，現在可以睜開了。這是一二兩組的合作成果。誰來向大家介紹這幅畫？我們再來看看三四兩組的畫

——你們四個選誰來說？

最后教師總結：“今天，小朋友們畫的機器人真是酷畢了。希望大家努力學習科學知識，長大后發明出真正的機器人！今天的課就到這里，下課。

課后反思

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