教師專業化與專業發展

2023年12月13日發(作者：優酷上市)

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百度文庫

教師專業化與專業發展的認識

及自身專業水平分析和發展規劃

隨著人類文明飛越式的發展進程，社會需求的不斷提高。人們對教育的價值有著更為理性，客觀的認識，對教育的期望正逐漸升高、膨脹。由此，對老師是的價值有了深層的認識，繼而對教師的期望和素養要求越來越高。教師專業化以及教師專業化發展已經不單是教育界所關注的話題，而是整個人類社會共同關注的焦點。

一、教師專業化與專業發展的區別與聯系

以往對我“教師專業化”和“專業發展”的概念是模糊的，認識是淺顯粗略的，通過這次網絡培訓讓我真正理解這兩個概念。

總體來說：“教師專業化”與“教師專業發展”是兩個相通的概念。"教師專業性的過程"是其兩者強調的共同體。

細化說來，二者又有些許區別：“教師專業化”更多是從社會學角度加以考慮的，主要強調教師群體的、外在的專業性提升；關注成長和發展的歷程。教師個體的專業水平提高的過程；教師群體的專業水平提高的過程；教師職業的專業地位的確立和提升是“教師專業化”的三個發展方向。所以教師專業化是一個多主體共同努力，內涵不斷豐富的過程。

“教師專業發展”就是教師個體專業不斷發展的歷程，是教師不斷接受新知識，增長專業技能的過程，是一個教師的職業理想、職業道德、職業情感、社會責任感不斷成熟、不斷提升、不斷創新的過程。簡單的說就是：指教師的專業成長過程和促進教師的專業成長的過程(即教師教育)。“教師專業發展”更多是從教育學維度加以界定的，主要指教師個體的、內在的專業化提高。20世紀80年代以來，教師的專業發展成了教師專業化的方向和主題。

二、 實施教師專業發展，實現教師專業化已成必然趨勢

（一）教育改革的需要

變革與挑戰已經是21世紀的代名詞，各行各業的都在一片改革聲中崛起，創新。教育界的改革可謂轟轟烈烈，世界范圍內的大變革已經掀起的驚天巨浪，各國都在不斷的互相學習，交流，借鑒成提功的經驗。與此同時，教師成為教育變革中最受關注的因素。教師即是教育改革的前沿實施者，也是改革中改進和提高的先鋒。同時，教育改革的契機，也為教師的專業發展提供了土壤和空間。因此，不斷實現教師的專業發展，是時代發展的必然要求。

（二）新課程改革的需要

新課改指出：調整和改革基礎教育的課程體系、結構、內容，構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系。從新課程改革的目標到具體實施新課改的過程中可以感受到課程、教學、學校的“文化震蕩”。在這震蕩中明白教師是這個舞臺的“領舞者”。變革為教師提供發展成長的陽光和水、為其專業發展創造實踐活動，踐行實踐智慧，讓教師們躍上時代的新舞臺。可以說課程改革也為教師設置了“最近發展區”，讓教師“跳一跳”收獲成長的“果實”。教師與課程改革共同成長，是教師專業發展的新契機。

素質教育的實施是課程改革和教育改革的集中體現。推行素質教育關健在教師，在于教師的素質。因此，要實施素質教育，不能不提高教師素質。“素質教育取決于教育素質,教育素質取決于教師素質,教師素質取決于教師專業化的程1 百度文庫

度。”一方面，教師的專業發展是課程改革的重要支撐，改革也因教師活躍的身影和創造的激情而充滿活力；另一方面，改革為教師專業發展提供機會，并促進教師的專業發展。 教師參與新課程改革實踐新課程改革帶來教師的專業發展是顯而易見的。從教師職業角色、教師知識結構、教師專業能力等各個方面接受了一次新的“洗禮”。

（三）學校變革與教師專業發展

學校變革是一個復雜的過程，成功的學校變革需要校長和學校教師共同努力、共享學校發展愿景；同時，成功的學校變革也必然促進教師專業的發展。現代，學校變革的顯著特點是將教師專業發展納入改革計劃，不斷促進教師專業素質的全面提升 。

與此同時，實施教師專業化發展，實現教師專業化更是學生，家長乃至這個社會的時代需要。這已經成為全社會關注的一個重要領域。面對機遇與挑戰并存的時代，我們該以怎樣的實際行動來迎接？這是擺在我們每一位老師面前最重要的話題。

作為一名新教師，前面的路還很長，專業成長的呼聲在我耳邊響起。下面我對自己的專業能力進行分析：

一、優勢

1、熱愛教育事業，愛學生，愛學校，愛同事……愛是我教育的主題。以“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”為座右銘，不斷前行。

2、工作態度認真，負責。踏實地做好本職工作是我對自己的基本要求。工作熱情飽滿，充滿朝氣，積極完成學校領導所布置的各項任務。

3、和同事，家長關系處理融洽和睦。家長都很樂意配合老師的工作。凡事多一點寬容和理解，少一點苛刻和冷漠。這將是我受用一生的處事哲學。

4、接受新生事物和新理論的能力強，能夠很快適應當下的教育形式和教育改革。盡快進入角色，全身心地投入到工作中。

5、大學期間主修小學教育專業，有一定的教育理論基礎。積極參加各種教學研究并把所學的知識運用到實際教學當中。

6、畢業的幾年間一直在從事教育，有一定的教育教育學經驗，管理經驗以及處理突發事件的經驗等。特別是兩年的支教生涯，讓我熟知教學工作的相關流程。并有幸參加了素養大賽，對我教學經驗的積累，教學視覺的拓展都有跨越式的幫助，這是我人生中不悔的經歷和無價財富。

7、能夠熟練的運用多媒體課件。這對課堂教學起到了積極的推動作用。并且在教學中經常運簡筆畫，以及孩子們熟知的卡通人物，努力是課堂教學氣憤活躍。力求達到寓教于樂的教學效果。

8、虛心接受別人的意見和建議，經常向經驗豐富的老教師請教，努力提高自己。謙虛好學一直是我奉行的準則。

二、不足

1、教學經驗，班級管理經驗不足，要注意積累。雖然之前一直在從事教育，有一定的教育教學經驗和管理經驗，但和經驗豐富的前輩相比顯得淺顯稚嫩，不夠成熟。

2,、對兒童心理學理論與實際經驗的雙重缺失。

隨著兒童心理問題的不斷增加，以往的經驗和認識已經不能應對如此紛繁復雜的兒童心理問題，而這對教學是有著直接影響的，所以要緊跟時代的步伐，不斷更新相關的理論知識，運用到實際中去。

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3、教育科研能力薄弱，課題研究和論文撰寫的能力有待提高。作為新教師，這些還都停留在淺識和淺談的階段，經過實踐努力和潛心錘煉，才會有突破和理論認識。

4、教學語言不夠嚴密。

以往對教學語言的認識停留在華美，堆砌上,這是膚淺是。最美的教學語言應是簡單的，最嚴密的。也就是人們常說的用最簡單的語言解釋最深奧的道理，這才是教學中最需要的“華美辭藻”。

常言道，不想當將軍的士兵不是好士兵。要想成為教育界的“將軍”，自身的專業發展無疑是必經的捷徑之路。因此制定如下計劃，作為三年內的發展方向和目標。

一、總體目標

深入理解師德的內涵，加強師德建設，為人師表，樹立楷模；轉變教師角色，建立融洽的師生關系；堅持學習，使教師的綜合素養全面提升；適應時代的潮流，更新教育教學的方式方法，逐漸成為教師隊伍中的領。

二、具體目標

（一）教學基本功的夯實。

古人云：工欲善其事，必先利其器。作為教師,要讓學生喜歡上你的課,就應該用自身的人格魅力去吸引學生, 如何才能具有吸引學生的人格魅力呢? 我認為從夯實教師的基本功開始,

1、寫規范字，說普通話。這句話，被每一個師范專業的人所熟知。寫一手漂亮的字，不僅僅因為看著舒服，是人的臉面，更因為這是督促學生練字的最好武器。普通話是我們的標準語，她直接影響到人們之間的溝通，更是馬虎不得。所以應和學生一起練說練寫，現在好多學校都開了寫字課，可以和學生一起練習，互相促進監督。平時在上課說話應時刻注意，正確發音、朗讀短文、即興說話，這些方面的有效訓練能大大提高自己的語感，培養自己的表達能力。

2、簡練語言，用最簡單的語言來闡述最深奧的道理。

聽課是學生獲取知識的主要途徑。因此，要求教師能清晰、準確、通俗、生動地語言來表達自己的思維，從而使學生能夠順利掌握這些知識。所以，精煉的語言表達能力尤其重要。

3、成為即興說和勇于評課的能手。

即興說課和評課都是教師的基本功。即興說課是再短時間內進行備課說課，這是對教師業務素質的極大考驗，如沒有一定的文化底蘊和業務素養是無法面對這種考驗的。以往備課都有參照他人的現象，所以備課無法脫離參考書和相關的資料。我們把即興說課作為教師的基本功，勢必能引導教師丟棄“拐杖”，走出一條屬于自己的道路來；

教師的工作紛繁復雜，沒有過多的時間去思考，去研究。教研活動時，要不是三緘其口，要不就是只夸，并不闡述自己的意見。即使在組長的幾番呼喚之下，才開尊口，也是三言兩語就戛然而止，如果把勇于評課作為教師的基本功，就勢必引導教師積極參與到平時的校本教研中，更有利于教師團隊的建設在寫教案時，盡量避免不必要的參考。那么天天都是實戰練習，功夫不負有心人，總有一天會成功的。

只要堅持不懈，持之以恒就一定會成功。

（二）建立終身學習的意識，提高教學素養和教育技能。于新教師來說，我們首先要掌握教學技能 提高理性思考思考，專業化要求才不會成為無本之木。3 百度文庫

沒有高水平的教學技能，也就沒有高水平的專業發展。

1、吸納相關積極的經驗，形成自己的獨特教學風格。要想有獨特的教學風格，首先要多看，多思、多練。在一定的理論與實踐的基礎上敢于創新和嘗試。

2、不斷探索，提高教育理論、教育科研能力水平。首先，利用課余時間，學習相關內容，理解領會其精神實質，并在日常教育教學工作中不斷進行探索、嘗試。其次，在學習實踐過程中總結整理，把看到的、想到的及時記錄下來，平時養成寫課后筆記的習慣，碰到好的內容及時總結成教學案例，這樣日積月累，我想一定會大大提高自己的教育理論水平和教育科研能力。

3、加強自身的學習，著力提高專業知識水平。

最重要的一點是要有過硬的專業知識及其與現代教學相適應、現代教學所需的各種知識。現代科學知識日新月異，我們所學的知識不夠豐富，各種新知識、新信息不斷涌現，我們很快感到不能得心應手。因此，我們必須加強學習進修，否則不能應對學生的各種問題，會被學生問倒，也會削弱我們的威信。

4、駕馭教材，教材的重塑和整合能力的提高。如今這個信息爆炸的時代，教材只是教育的工具，要明白教材只是工具，我們要合理的用教材，而不是盲目的教教材。這就要求教師要有教材的重塑和整合的能力。首次要熟知所交學段的課程標注，其次要深入了解這一學段學生身心發展的特點；再次結合教學環境等其他客觀條件。綜合考慮下進行教材的重組。

5、課堂的駕馭和管理能力的提高。首先要有一定的管理理論基礎；其次結合實際經驗并進行管理實踐。逐漸摸索出屬于自己的管理風格。

三、整體目標的實行措施

1、書中自有真諦

蘇霍母林斯基說：無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。沒錯，讀書確實可以讓人聰敏睿智，并且是老師必用的法寶。有底蘊才有底氣，有底氣才有靈氣。一個優秀教師就應該是一個善于讀書且博覽群書的人，由此可知讀書有利于促進教師專業化的成長的進程。

2、不斷的反思

有個公式被人們所熟知，它就是：成長=經驗+反思。要想成為一名專業化教師，就要進行批判性反思，每次反思，發都會發現新的不足。針對不足及時改正，才能得到更高層次的發展。反思是促進教師專業發展的有效途徑。“反求諸己”、“捫心自問”、“吾日三醒吾身"無不揭示這個道理。

3、實踐出真知

任何理論或行之有效的方法無不是多次實踐的經驗總結。只有理論是不夠的，沒有實踐，就如同行軍打仗中的紙上談兵，毫無意義。因此，教師的專業發展進程更需要實踐。

總之，提高自身的專業素養，加快自身的專業化進程是成為優秀教師，專家型教師的羅馬之路。在今后的教學中要理論聯系實際，不斷探索、感悟、反思。按照所定的目標，發奮努力，提高綜合素質。這樣才能教育的大海中迎風遠航，乘風破浪。

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