大班圖書區域活動教案

2023年12月18日發(作者：運動小游戲)

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大班圖書區域活動教案【篇一：區域活動教案】

大班區域活動教案《風在哪里》

活動目標：

1、了解風的產生原理

2、培養幼兒的語言能力。

3、激發幼兒探索的欲望。

活動重點：

激發幼兒探索的欲望。

活動難點：

了解風的產生原理

活動準備：

圖書角：投放一些動物、植物的圖卡，幼兒仿編散文詩。

手工區：塑料袋、硬紙板、報紙等制作風箏、扇子、風車等作品。科學區：幼兒利用手工區制作的作品去找尋風。

活動過程：

一、朗誦詩歌《風在哪里》

1、小朋友還記得我們學過一首詩歌嗎？詩歌的名字叫什么？那我們 一起來朗誦一遍吧！

2、風在哪里呢？詩歌里是怎么說的？

3、你覺得風在哪里呢？你能把它們編進詩歌里嗎？請一些幼兒仿編詩歌。老師指導。

二、區域引入

今天我們就來開展區域活動《風在哪里》，首先小朋友們可以到閱讀區看著圖片仿編詩歌。然后可以把詩歌里的物體制作成手偶。比如詩歌里有“風、花兒、草兒”，制作好了還可以和好朋友去表演詩

歌。

三、介紹區域

1、說材料

圖書角：投放一些動物、植物的圖卡，幼兒仿編散文詩。

手工區：塑料袋、硬紙板、報紙等制作風箏、扇子、風箏等示范作品。

科學區：幼兒利用科學區的材料來研究風是怎樣產生的，風大小和什么有關，風對我們人類有哪些好處。

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2、幼兒自選區角活動。

四、幼兒收拾材料結束活動。

五、小結并展示幼兒活動情景和作品。

風 在 哪 里 ？

風在哪里？

樹兒說：

“當我的枝葉翩翩起舞，那是風在吹過。”風在

哪里？

花兒說：

“當我的花朵頻頻點頭，那是風在吹過。”風在哪里？

草兒說：

“當我的身體輕輕晃動，那是風在吹過。”風在哪里？

風就在我們身邊。

春天，它吹綠了大地；夏天，它送來了涼爽。秋天，它飄來了果香；冬天，它帶來了銀裝。

【篇二：區域活動教案四篇(大班)】

區域活動教案四篇(大班)

彩色玻璃瓶[/b]

活動目標：根據幼兒美術活動能力的差異，要求幼兒選擇一種或多種顏色調色。

材料名稱：玻璃瓶、水彩顏料、裝飾紙、彩帶、小金屬棒

制作方法：

1、玻璃瓶消毒，洗凈后裝入清水。

2、將各色顏料分別滴入裝水清水的瓶內，然后蓋上瓶蓋。

3、根據需要在瓶身上作適當的裝飾。然后用彩帶在瓶口系上一個蝴蝶結。

操作方法：讓幼兒用金屬捧根據數字卡片中的點數來敲擊玻璃瓶。

指導建議：

1、可鼓勵幼兒選擇多種同一色調的色彩，或用二種或更多種顏色進行調色。

2、應尊重幼兒意愿，自由選擇自己喜歡的顏色進行調色。

扣子游戲

活動目標：1、培養幼兒動手操作能力，學會扣扣子。

2、通過操作讓幼兒學會數扣子

材料名稱：扣子、布、彈力絮

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制作方法：

1、用彩色布剪成底邊、邊長、下底、直徑分別為30厘米的等腰三角形、正方形、梯形、圓形各兩個。

2、在兩個相同的圖案之間鋪薄薄一層彈力絮，然后將兩層布不露毛連縫合好。

3、將一種流行色的扣子給三角形的邊縫上，每邊8顆，共縫21顆扣子。

4、再將另一種顏色的扣子以金字塔狀縫在中間，具體做法為：第一行一顆，第二行兩顆，逐行遞增，共六行21顆扣子。

5、圓形、梯形、正方形的扣子排列

操作方法：

1、讓幼兒進行點數扣子。

2、比較同一種圖形中兩種顏色扣子的多少。

指導建議：

1、觀察幼兒能否手眼協調地扣扣子。

2、幼兒能熟練操作后點數扣子數量。

瓶娃娃喂食

材料名稱：可樂瓶、皺紙、毛線、即時貼、彩色卡紙、剪刀

活動目標：1、幼兒能正確感知圖形，能按嘴形給娃娃喂食。

2、通過活動發展幼兒的思維、理解和動手操作能力。

制作方法：

1、將可樂瓶清潔后擦干。

2、在可樂瓶的上半段處貼上即時貼剪成的眼睛，再用剪刀剪出各種嘴巴，如正方形、三角形、圓形、長方形。

3、用皺紙、毛線加以裝飾，做成娃娃。

4、用彩色卡紙剪成“餅干”有正方形、三角形、長方形。

操作方法：

1、讓幼兒給瓶娃娃喂食，正方形嘴巴的吃正方形餅干，圓形嘴巴吃圓形餅干。

2、兩人一組，一人說要求，一人喂餅干。如：一人說吃紅色圓形餅干，另一人取紅色圓形餅干喂給娃娃吃。

指導建議：

1、提醒幼兒注意不撒掉圖形餅干。

2、幼兒按娃娃嘴巴的形狀，喂寶寶。

多用臺歷

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活動目標：引導幼兒正確感知4以內的數量，能按同一數量歸類，匹配數量相應的同實物。 材料名稱：舊臺歷、圖形卡片若干、數字卡片若干

制作方法：

1、先將臺歷卡三等分或四等分裁開。

2、將數字卡片和圖形卡粘貼在舊臺協卡上。

操作方法：

1、幼兒根據小動物找食物或根據食物找出相匹配的動物。

2、翻動臺歷卡進行數字和圖形數量的一一對應。

指導建議：

1、增加圖形的品種，讓幼兒更多地了解動物的屬性。

2、可幾個小朋友進行比賽，看誰算得最快。

【篇三：大班區域活動】

大2班

區域活動

教師：孫望欽

一、開放區域：

美工區、操作區、科學區、語言區、音樂區。

二、活動目標：

總目標

1.能自選游戲內容和游戲玩伴友好、合作進行區域游戲活動。

2.幼兒通過規劃、商量、討論、合作來操作探索，獲得多樣化的學習經驗。

3.與同伴分享區域游戲的快樂。

4.活動中遵守規則，活動后能物歸原處，養成良好的游戲習慣。

預設區域目標

(一）美工區

層次一：能大膽運用捏、壓扁的方式塑造海底生物的形象。

層次二：合作將作品粘貼在杯子上形成海底世界的完整作品，體驗合作帶來的快

樂。

（二）操作區

層次一：學習5以內數的組成。

層次二：會用語言描述分合的過程和結果。

（三）語言區

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層次一：自主選擇圖書，安靜地閱讀。

（四）科學區

層次一：能細致觀察物體的沉浮現象，了解懸浮狀態。

層次二：樂意與同伴合作、交流、分享，并嘗試用適宜的符號記錄。

層次三：會用自己的語言描述觀察到的現象。

（五）音樂區

層次一：大膽在同伴面前演唱、表演歌曲。

層析二：能用打擊樂器進行演奏，體驗與同伴合作演奏的快樂。

三、材料投放：

（一）美工區

1.橡皮泥作品若干

2.橡皮泥、墊板、

（二）操作區

關于數字5以內的組合、分成的操作材料。

（三）閱讀區

各種圖書、故事卡片、生字卡片、拼音卡片

（四）科學區

1.會沉的材料：

2.會浮的材料：

3.水盆（裝上約2/3的水）、擦手的毛巾。

4.幼兒操作記錄表、筆。

（五）音樂區

1.歌曲播放器

2.各種打擊樂器。

三、活動過程：

1.導入

現在是小朋友進區域自由活動的時間啦。

2、教師說總規則

小朋友進區之前必須佩戴進區卡，選擇一個區域后不得隨便離開此區域。取材料時不能爭搶，要愛護它們。游戲時盡量安靜，不要干擾到其他區。遇到問題要多動腦多動手。用到筆的小朋友要小心不亂涂，不亂畫，保持衣服干凈。最后要把材料放回原位。

3、幼兒自選區域，教師此次區域任務。

師：現在請小朋友選擇自己喜歡的區域吧。

師：小朋友認真聽今天在區域里要完成的任務哦。

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美工區：橡皮泥用捏、壓扁的方式塑造海底生物的形象，將作品粘貼在墊板上 操作區：我們已經學過5以內數的分成，老師在操作區投放了數的分成的操作材

料，請小朋友在區域里鞏固練習吧。

語言區：在語言區里放著我們學過的故事，請小朋友自己擺放圖片和講述圖片內

容。

科學區：上一節課我們學過沉與浮，老師在這里投放了一些新的玩具，如果把它

們放到水里會怎么樣呢？小朋友觀察后做記錄。

音樂區：咱們班成立了一個樂隊，請樂隊的隊員們到外面的舞臺盡情表演吧。

4.幼兒在區域里操作，教師隨機指導；

（1）鼓勵幼兒有始有終的完成游戲。

（2）教師觀察，隨機介入指導

5.分享交流

1.請幼兒代表介紹自己的發現、分享自己的成果。

師：今天的區域活動中你發現了什么？有沒有哪位小朋友愿意和大家分享呢？

四、活動結束

教師總結

師：今天小朋友們表現得很棒，在各個區域中能遵守區域規則，與同伴通過規劃、商量、討論、合作來操作探索，友好進行區域游戲活動。活動后能物歸原處，養成良好的游戲習慣。出師表

兩漢：諸葛亮

先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內外異法也。

侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。

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將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰“能”，是以眾議舉寵為督：愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優劣得所。

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節之臣，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也。

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明；故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。

今當遠離，臨表涕零，不知所言。

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