湘教版小學三年級上冊美術教案(全冊電子書)_ABC教育

2023年12月22日發(作者：戴笠傳)

第一課 老師您好 .....................................................................................................................

教學設計：

本課圍繞“老師”這個主題，將表現性繪畫和手工制作融入到師生情感交流之中，教師的教學藝術將激活學生對教師的美好印象。

課時：二課時

教學目的：

1．能抓住教師的形象神態進行描繪，培養自己的觀察力。

2．能記憶畫出或想象畫出師生之間印象深刻的故事，培養自己的繪畫表現力。

3．掌握賀卡設計的方法步驟，增進師生之間的感情。

教學過程：

活動一

教學目標：1、引導學生思考誰是最受歡迎的人，并通過平時的觀察抓住人物的特點。

2、引導學生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現心目中最尊重的人。

3、通過繪畫，培養學生對社會建設者們的熱愛和尊重之情。

重點難點：人物的刻畫。

教具學具：課件、彩筆。

教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課：

我們每天都在學校學習、活動，和老師在一起，你能說說你最喜歡哪位老師呢？

學生回答，教師小結。

喜歡什么地方？誰還能愿意說一說？

你們這么喜歡自己的老師，也了解了自己的老師，今天我們就一起來畫一畫自己心中的老師。

出示課件：出示課題。

三、講授新課：

1、畫之前，先做個游戲，看大屏幕，看看自己心目中的老師是誰？看你能猜出來嗎？

看圖片，學生猜老師。

每出現一位老師，請學生一起來說一說這位老師的有什么特征？

學生回答，教師回答。

同學們果然都很喜歡自己的老師，也特別想畫好心中的老師，現在讓我們先看看其他小朋友的畫。

學生欣賞，教師講解。

2、喜歡這些畫嗎？那讓你來畫，你想畫那位老師呢？你想怎么畫？喜歡把老師畫成什么樣子呢？

我們一起看，所有老師的表情是什么樣子？（微笑）

為什么呢？生答。

小結：因為每個老師都熱愛你們，熱愛生活，所以笑對人生，，我們老師也希望你們每個人也能天天有張笑臉，開開心心地過好每一天。

3、每個同學都有了自己想畫的老師，請把你心中的老師畫出來吧！

四、學生作畫，巡回輔導。

五、展評作業，教師引導。

你畫的真棒，你是怎么想的？為什么把他畫成這樣？你們可以把自己的畫送給你心目中

的老師，相信他們一定會很開心的。

六、想不想欣賞藝術大師們的人物畫？

請學生欣賞藝術大師的畫。

七、課后反思：

總體上看，這堂課的實際效果基本上體現出了預先設計的意圖：整堂課課堂氣氛活躍，學生活動不錯，回答問題積極，思想活躍，精力集中。通過本課的學習，培養了學生的觀察力和造型能力，并進行了情感教育，效果不錯。

我對以下幾點還是比較滿意的：

1、教材的整體化處理效果比較理想。

2、倡導了自主參與、思考創造的學習方式。

3、課堂氣氛活躍，和學生配合默契。

人的潛能是無限的。小孩子們身上更是蘊含了許多成人想象不到的能力，只是平時我們成人包辦、代替的太多，不要小看任何一個學生，很多時候不是他們真的"不行"，而是我們"不認為"他們行。讓孩子們從傳統的束縛中解脫出來，為他們更廣闊、更自由的空間，讓他們盡情地舒展自己的枝葉，展開想象、創造的翅膀，這樣他們才能快樂地成長。

活動二：

學習尊師卡制作的步驟方法。教學安排如下：

觀察分析——掌握規律——拓展思路——自主設計——交流評析

課件出示尊師卡揭示課題，并讓學生拆分卡片，了解卡片的構成要素，探討卡的設計方法。利用課件引導學生欣賞，開拓學生視野，了解制作步驟。學生制作完成后可相互欣賞，并贈送給自己喜歡的老師。師生評價不能局限于繪畫或制作表現的區別，重要的是通過評價構建師生友誼之橋。

作業要求：

活動一：以寫生或記憶的方式畫出自己喜歡的老師，半身或全身均可。記憶或想象畫出自己和老師之間記憶最深刻的事。

活動三：設計制作一張賀卡送給自己喜歡的老師，表達自己的心意。

第二課 卡通大亮相

課型：造型·創造

教學目標：

1、欣賞優秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。

2、了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。

3、激發學生運用所學創作可愛的有個性的卡通形象的欲望。

4、提高學生的造型表現能力。

教學重點：

1、認識卡通形象的藝術特點，了解卡通形象設計的基本手法。

2、運用夸張、擬人手法創作簡單的卡通形象。

教學難點：卡通形象設計的手法認識及實踐運用。

課前準備：

1、教師：動畫片《西游記》影碟及相應VCD音樂光碟、自制課件、多媒體設備、實物投影儀等。

2、學生：課前上網查找自己喜歡的卡通圖片并存在移動盤上帶來課堂、彩筆、32開畫紙。

教學過程：

一、組織教學

預備鈴響，學生隨動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》音樂聲有序進入教室，按八人小組坐好，并擺放好學具。

二、談話導入

1、師問：同學們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪里？

學生答：《西游記》里的歌。

師補充：這首歌我們很熟悉，是動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》。

2、師播放動畫片《西游記》片斷。

3、師問：同學們還知道哪些動畫片？（學生自由發言）

師述：你們知道的真多。你們喜歡看動畫片嗎？為什么？

動畫片深受大家喜愛，是因為它在生活或想象故事中設計了很多生動、有趣的卡通形象。（課件出示部分動畫片中的卡通形象）

4、師明題：這節課我們就一起來了解卡通形象的基本設計方法，學習第二課《卡通大亮相》。（板書課題）

三、啟發認識

1、課件出示各種卡通形象，學生將課前找到卡通圖進行展示。

2、學生小組討論：卡通形象與生活中真實物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽取意見）

學生匯報討論結果。

3、比較驗證

教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導學生比較，得出最后結論——

卡通形象在狗的外形特點上進行了夸張、擬人等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。

四、設計方法

1、教師演示人物與動物的卡通設計各一，學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。

在此過程中學生口述介紹夸張與擬人——

（1）夸張：可加強形象的娛樂性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變人體的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達到一種奇妙的滑稽感。

（2）擬人：這種手法在卡通畫中運用得最為廣泛。象我國動畫片《黑貓警長》、《雪孩子》、《藍皮鼠和大臉貓》，美國迪斯尼動畫片《米老鼠與唐老鴨》、《貓和老鼠》等，都是優秀的卡通片。它們的共同特點正是卡通形象擬人化。

2、師生共同設計臺燈的卡通形象。

教師黑板畫一盞臺燈的寫實簡筆畫，口述：同學們愿不愿和老師一起把這盞臺燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意）

那你們說出變化方法，老師畫。（教師按學生所說畫）

學生評價共同設計的作品，教師鼓勵，同時針對學生想法缺陷進行進一步設計完善。

五、自我實踐

1、學生進行卡通形象設計練習，每人設計一個有趣的卡通形象。

教師巡視指導。（不動筆，只在學生需要幫助時啟發、輔助）

2、選一些表現跳、跑等動態的作業利用投影儀展示。

師問：這些形象老師覺得設計得不錯，就是有一點點不足，你們發現沒有？

生猜答，師再問：從它們的表示上能看出跑的速度或跳的高度嗎？（不明顯）

討論：怎樣解決這個問題？讓我們的設計更明了、生動。

小組討論后匯報。

師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動勢效果。

學生根據所學進行設計完善，修改自己畫稿。

六、展示小結

1、各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。

2、被選出作品的學生利用投影儀將自己作業展示出來，并自評。其余學生談觀后感，教師引導學生正確評價。

3、教師根據具體情況對學生學習進行綜合評價。

七、課后拓展練習

鼓勵學生課后嘗試讓自己設計的卡通形象動起來。通過上網、看書等途徑了解動畫片中的形象是怎樣“動”起來的。

全課結束。

第三課 鳥之王

教學目標：

通過教學，簡要了解民間流傳的百鳥之王——鳳凰的來龍去脈，參照鳳凰的產生演變方式，參考各種鳥類，想象創造出一幅新的鳥王圖來，提高學生的審美想象力與再創能力。

教學設計：

1．本課為想象思維與表現的訓練，采用啟發式教學。

2．既要向學生介紹鳳凰的來歷與演變，又要讓學生創造出新的鳥王的形象。

3．可向學生講授以下幾個創作要點：(1)選擇一鳥頭稍加變化。(2)選擇一些好看的鳥的身、翅、尾進行想象結合。(3)要畫出鳥王的獨特風范。(4)色彩應在變化中求統一。

教材分析：本課是小學創意性想象畫的最后一課。這一課既不同于以記憶為主的再現性想象畫，也不同于表達主題中心的命題畫。需要學生綜合所具備的知識文化與技能來組構一種生活里并不存在的新形象。當然不是讓學生憑空苦想，而是讓學生與生活相聯系，并能找到它的影子。課題具有啟發性、創造性和可行性。

教具準備：各種鳥的彩色圖片，學生優秀作業，幻燈機，點、線、面貼片，雙面膠，教材等。

學具準備：教材，工具材料(如油畫棒、彩水筆、顏料、粉畫筆等)。

教學過程：

(一)導人新課。

1．教師課前讓學生將各自收集好的鳥的圖片沿外形剪下后任意粘貼在黑板上，組成一幅百鳥圖。

2．教師在空白燈片上畫一鳥的基本外形圖導人新課。

3．板書課題：鳥之王

(二)新課講授。

1．認識鳥的基本外形和色彩。

(1)幻燈映出：鳥的外形結構分析。根據教師在空白燈片上畫的鳥的形狀分析鳥的基本外形結構：頭部、身子、尾部、翅膀。

(2)圖片：概括鳥的各種基本形狀。

(3)欣賞課本及圖片資料中各種形狀的鳥，感知鳥的形色特征。

2．學會變形，啟發想象。

(1)幻燈：教師用空白復合燈片通過不同組合演示鳥的變化，啟發學生想象。

(2)欣賞：歷屆學生畫鳥的優秀線描范畫欣賞。

(3)游戲、競賽：各學習小組成員合作，每人用夸張、變形、添加等方法想象畫出鳥的—個部分，剪下外形；任意組合成一只形狀奇特的鳥，貼在黑板上的百鳥圖中，并用教師準備好的彩色不干膠點、線、面貼片進行裝飾美化。

(4)小組合作作業評議、欣賞，教師歸納、點評。

3．復習色彩搭配知識及選擇合適的繪畫工具。

(1)理解白紙上、淺色紙上、深色紙上的配色方法

(2)理解強烈對比和柔和對比的視覺效果。

(3)材料、工具的選擇和運用。

(4)欣賞歷屆學生畫鳥之王的優秀作業。

(三)布置作業，老師巡視指導。

1．交待作業要求：用粗筆勾畫外形；鳥的形象奇特，造型突出，

2．參考黑板上的圖片資料，加強對鳥的認識，進一步展開想象。

3．學生作業，教師巡視指導。

(四)課堂總結。

1．欣賞、評議學生作業。

2．鼓勵，總結。

板書設計：

1．認識鳥的基本外形和色彩

2．想象．變形

3．搭配色彩

第四課 會走的小人

課型：造型與表現

教學目的：

1、利用有趣的造型游戲活動，復習鞏固人像的表現方法。從表現自己，發展到嘗試表現各種造型的人物。

2、學會制作有趣的指偶玩具。體現造型游戲的樂趣。

3、在與同學合作編排的小故事中，培養學生的合作精神和發展學生的個性。

教學重點：指偶造型的設計與表現。

教學難點：指偶的造型能夠表現出相對應人物的特點。

課前準備：范例作品；卡通人物造型圖片；剪刀、卡紙、彩色筆

課時：二課時

作業要求：用彩色筆畫一個有趣的紙人，剪下來套在指上，和同學們合作表演一個小故事。

教學過程：

一、 導入：

1、教師表演指偶劇《阿凡提與富翁》。幽默有趣的指偶劇吸引了全體學生的興趣。在觀看表演的同時，學生也在不知不覺中認識了指偶，以及了解到了指偶的作用。

2、同學們，你們知道剛才套在老師手指上用來表演的這種小紙人叫做什么嗎？通過這句話，導出本節課的學習內容——指偶。教師對指偶作簡單的介紹

3、板書課題《會走的小人――指偶設計》，點名教學內容，進入新課。

二、 體驗：

1、開拓思路：如果請同學們制作一個小指偶，你會設計一個怎樣的人物呢？對于這樣的問題，總是能激發起學生們的思維的。教師在聽學生回答的同時，主要要引導學生確定設

計對象的范圍。一般學生都樂意選擇一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物進行設計，我們還可以鼓勵學生設計一些原創的人物。

2、出示一個孫悟空的紙樣。學生很容易就發展，如果是按照一般的畫法，“孫悟空”是沒有辦法套到指頭上的。這種時候老師一般可以裝傻，要學生自己想想辦法，解決遇到的問題。指偶的制作方法還是比較直觀的，恐怕也難不到學生。

3、教師簡單演示制作較為重要的制作步驟。畢竟對于部分學生來說，看一次實際的操作會理解得比較深刻。

4、多出示幾個范例，擴展學生的思路。同時，也可以直觀地告訴學生一些可以使制作效果更好的裝飾手法，例如用裙子擋住手指頭的插入處，在指甲上貼上鞋子等等簡單易行又有趣的小方法。學生畢竟是聰明的，這些伎倆一看就明白了。

三、設計：

1、這類課型的講授環節一般不易過長，更多的東西，應該留給學生在制作過程中自己去體會。剩下來的時間，學生開始進行設計制作。

2、這節課還有一個重點，就是表演活動。制作得比較快的同學，教師要鼓勵他們嘗試和其他同學組合，表演一個小故事。

四、表演：

最后的時間，教師可以先展示部分制作完成的指偶，然后請幾位同學上臺表演簡單的指偶劇。讓學生們感受造型游戲活動的樂趣。之后，簡單歸納一下知識點，就可以下課了。

第五課 旋轉卡

教學目標：

1、運用多種材料、多種方法設計制作旋轉卡。

2、在游戲中感覺視覺暫停現象，體驗自制玩具的愉悅和成功感。

3、養動手能力和初步的設計意識。

教學重點：制作方法，圖案兩面的內容相互關聯。

教學難點：圖案大方，鉆孔，穿線的方法。

教學過程：

一、游戲導入

教師玩、學生看或師生一起玩旋轉卡的互動方式創設情景，認識旋轉卡

導入課題：旋轉卡

二、觀察分析

1、這是怎么制作的？先做什么？再做什么？

（1）先剪出卡片的外形

（2）設計圖案，分析圖案的兩邊是相互關聯的

討論：掌握制作相關聯的畫面的幾種方法。

如：動態的發展，如：太陽嘴張開，嘴閉上（圖案必須一正一反）

同一事物可以拆分為兩個部分。如：樓房，月亮。

（3）穿孔，可以用剪刀等鉆洞，然后穿細繩

三、小組討論

理解卡片兩面的圖案是相互關聯的，掌握制作相關聯的畫面的幾種途徑和方法。

幫助學生認識卡片的外形的形狀變化和大致分類，了解到在簡單外形的基礎上可修剪出豐富的外形變化，幫助學生建立自己能做得更好的信念。

四、自主表現

學生制作 教師巡視

五、游戲活動

六、交流評析。說感受。

第六課 盤泥條

教學目標：

1、通過本課教學，使學生學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。

2、進一步提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能力。

3、發展形象思維，培養創新意識。

教學重點：學習、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。

教學難點：大膽想象，敢于表現和創造，作品有個性。

教學準備：

教具：錄像，幻燈片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示臺。

學具：泥料，墊布，墊板，刻畫工具等。

教學過程：

一、欣賞導入。

1．（出示一件范品）提問：這件作品是什么形狀的？仔細看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

2．揭示課題，板書課題。

二、教師演示制作方法和步驟。

1．制作泥條的方法。

（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團。

（2）用手掌將泥團搓成粗泥條。

（3）將初步搓好的短而粗的泥條繼續在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調在桌上搓泥條時，桌面要墊布，以免泥料粘在桌上；搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力，而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。

2．泥條盤筑的方法。

教師播放錄像：泥條盤筑的方法及技法要領。強調泥條與泥條之間要粘牢。

3、教師示范手形器皿的制作步驟。

(1)制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。）

(2)盤筑器皿坯體。（將搓好的數根泥條，沿著底面的邊緣進行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）

(3)裝飾整理作品。

三、作業要求。

運用泥條盤筑的方法，制作一個有趣的手形或足形器皿。

學生練習，教師個別指導。

四、課堂小結。

評議學生作業，學生對自己的作品談感受；

根據學生要求，收集作品燒制。

教材文字提示：泥巴可以手捏成形，還可以搓泥條盤筑。瞧，用泥條盤筑的人物、動物、器皿??多可愛！你也來試試。

提示：將泥條提起向上盤，每盤一圈，用手指輕輕按壓，讓泥條粘接牢固。

活動：將泥巴搓成條，盤筑一個自己喜歡的形象。

第七課 留住秋天

教學目標：

１、培養學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結合學校秋游，利用環境資源。

２、培養學生的繪畫表現能力和動手制作的能力。

３、增強學生對自然生態資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。

教學重點：

１、學習利用落葉拓印，拼貼，進行美的再創作。

２、畫一幅表現秋游活動的記憶想象畫。

教學難點：技法的掌握。

教學準備：秋景掛圖，課件，示范用工具材料（蠟筆等）

教學過程：

第一課時（畫秋天）

一、談話導入：

１、回憶：上周五我們進行了什么有意義的活動？（生：秋游，我們去了哪些地方呢？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？）

２、板書課題：秋游

二、分析畫法：

１、你認為秋游中最有意思的活動是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以畫出你和幾個同伴一起活動的情景嗎？圖一，圖二，圖三

２、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。

３、怎樣表現秋天的景色呢？教師與學生一起討論，并與學生共同完成圖一

(1)畫樹，有以下幾種方法：（示范與范圖相結合）

a.先用色涂染后，再適當勾畫幾條線來表現層林盡染的秋林。

b.取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠。表達密林中秋風落葉的景象。

c.畫簇擁在一起的紅葉樹。

（2）樹葉、葉叢畫法指導。教師列舉幾種常見的葉叢的表現方法。

（3）色彩指導：橙，黃等色為主。

深秋到了，樹林一般要增添一些黃，紅，褐色。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當強化這種感受，突出秋林的色彩特征，教材上的幾幅作品就明顯夸張了秋林的色彩。

４、分析教材范圖，簡單的介紹畫樹林的層次，進行近大遠小的滲透。

５、學生作業。

６、第二課時，教師對學生作業進行分析。提醒學生注意構圖要滿，色彩有特征。

７、學生繼續完成作業，教師巡回指導，并展示已經完成好的作業。

第二課時

活動：選一些葉脈凸顯的落葉涂色拓印

課前準備：收集葉脈凸顯的落葉2-3種

教學過程：

一、導入：

秋天來了，秋天是收獲的季節，也是最美的階級。黃橙橙，金燦燦的果實掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉。總覺得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面。來留住秋天呢？板書課題。

二、出示葉，拓印作品，欣賞分析。

１、欣賞機長優秀的葉拓印作品

問：這些畫是怎么“畫”出來的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。再印在作業紙上即可。

２、生嘗試拓印，發現問題。解決問題。

問題：拓印不出花紋

解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓印）

問題：畫面不潔。

解決方法：a,顏料太稀，應稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時顏料滲到作業紙上面。

３、總結作業步驟并板書：

（1）、拼擺

（2）、交換拼擺

（3）、葉子反面涂色

（4）、拓印

三、學生作業，教師巡回指導

四、學生作業展示評價。

第三課時

活動：選幾種好看的落葉拼貼出一幅生動有趣的畫。

課前準備：收集各種形狀以及各種顏色的落葉10-12片。

教學過程：

一、秋景欣賞：

１、圖片一。表現山村秋色的全景式畫面構圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現了金秋的特征，氣氛濃郁。

２、特色式的畫面構圖，較好的表現了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅目。

二、拼擺游戲（課件出示）

１、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關閉等。可選樹葉，大的為主，。在旁邊選擇其他的葉子。

2、游戲二，拼擺。

三、作業欣賞評析

１、欣賞優秀作業

２、討論；你準備拼一幅什么樣的圖案？

四、學生作業，教師巡回指導。

五、作業評析：

有創意，有特色，工藝工整的作業評為較優秀的作業。

第八課 玩偶大本營

教學目標：

１、掌握手指偶，蛋殼偶，吊線偶的基本制作方法和制作步驟。

２、培養折疊細致的習慣，培養合作的精神以及搭配色彩的知識。

３、在玩偶人的過程中，體驗游戲的樂趣。

教學重點：各種偶人的制作方法。蛋殼偶、手指偶、吊線偶

教學難點：材料的恰當運用以及制作的精致。

教學準備：１、多媒體可見，２、玩偶實物，３、示范用剪刀、４、膠棒，彩色紙等

教學過程：

第一課時 手指偶

一、游戲導入

１、生共演：師手持公雞玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：手持娃娃玩偶：起來了，起來了。僅提那天起可真好，太陽公公咪咪笑，我要上學了！生２：手持娃娃玩偶：小明，咱們一起走吧！

２、請大家把小玩偶拿起來，看一看，這些小玩偶都是套在什么地方玩的呢？生：手指，對，我們就把這些稱為“手指偶”。板書：手指偶。

二、探索體驗

１、請學生上臺來拆開手指偶，問：這是由一張什么形狀的紙做出來的？生答：長方形。師小結：對，這是一張長方形的紙折疊椅后，再剪一些其他的裝飾物構成的。

２、課件出示制作步驟圖（如右），學生用自己手中的紙嘗試制作。

３、反饋自學成果，師：剛才在制作的時候，有什么問題嗎？師將學生不太懂的步驟進行示范。

４、比較制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。說明折的時候應該細致認真。

５、課件展示：紙偶人的各種裝飾方法。

生邊看邊思考：在什么地方進行裝飾可以使小偶人變換角色？

你最喜歡哪個小偶人，它是怎么裝飾的？

６、討論：你準備怎么裝飾你的小偶人？

三、學生制作

１、學生制作：要求：在規定時間內完成一個或者多個小偶人，注意制作精致，把最漂亮的紙用上。

２、學生作業完以后可以到教室外面去準備，表演。

四、表演，展示

１、方式一：自我介紹式展示（適用于做得慢的學生）

２、方式二：表演對話式展示（適用于做得快的學生）

五、總結下課

第二課時 蛋殼偶的制作

一、課前布置怎樣準備蛋殼，可用硬物在蛋的一端敲個小洞，然后用針或者筷子伸進去攪動里面的雞蛋，倒出來。

或者直接帶來煮好的熟雞蛋。

二、運用多種材料制作蛋殼偶

第三課時 吊線偶制作

一、用紙筒可以制作吊線偶（適應于沒有帶齊材料的學生）將紙卷成筒吊起來。

二、用鉛筆可以代替筷子。頭腳系在一根上。手系在另一根筷子上。

三、游戲環節可以兩個人合作表演，制作也可以兩人合作。

第九課 花樣

教學目標：

1、了解民間美術的簡單知識和特點

2、體驗感受花樣形式的魅力

3、大膽描畫或剪貼圖案花紋

教學重點：花樣圖紋的賞析

教學難點：自主表現花樣圖紋，激活審美情趣。設計的花樣適合物體

教學準備：教學用課件

教學過程：

一、情境導入——說花樣

1、課件演示：民間美術中有許多花樣，它們的造型大方質樸，手法生動自如，形象逗人喜愛。

2、經歷了漫長歷史形成的民間美術具有很高的觀賞價值和收藏價值，是祖國面族文化的結晶。

二、欣賞——賞花樣

1、師：花樣是民間美術的結晶。在很多方面都有應用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請學生根據自己的喜好，上臺來電及電腦上的各類各種花樣，進行欣賞。

2、師問：這話樣是畫、繡還是剪的？是什么內容？有什么感覺？有什么特點？

3、小結：內容主要是自然之物，樸實，溫馨。表達了美好的意愿。色彩或單一，或和諧。

三、給花樣命名（課件）

1、課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。

2、生：給花樣命名。討論。

四、找花樣游戲（課件）

1、出示剪紙花樣（圓形適合紋樣），問：漂亮嗎？

2、師小結:花樣應適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上，讓學生糾錯。

3、做花樣適合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對應起來。

五、自主表現

１、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進行裝飾。

２、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。

六、作業展評。

第10課 紙盒“城堡”

教學目標：

1、學習紙盒組拼，剪挖，粘貼等方法制作城堡。

2、培養學生動手能力，合作精神

3、了解一些建筑文化，培養熱愛生活的情感。

教學重點：組拼，剪挖，粘貼，裝飾的方法。

教學難點：分工合作，講故事。

教學準備：1、課件，2、紙盒“城堡”實物，3、泡沐板展臺，4、剪刀，雙面膠，紙盒。

教學過程：

一、談話導入，激發興趣。

1、廢舊的紙盒有什么用？猜一猜。生答。

2、出示范例“城堡”。這是一個小朋友用廢棄的紙盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住著一個國王。國王是個威武的君主，他曾經親自率領千軍萬馬打敗了外國侵略者。所以，小朋友很喜歡他，給他建立了這座王者之城。國王在這里住的真舒服阿！這里還有很多可愛的小人，有花仙子、米老鼠、王子、豬八戒等，他們也想擁有自己的城堡，你能不能利用手中的紙盒來給他做一個城堡呢？

3、揭示課題：紙盒城堡

二、欣賞評述，開拓眼界。

1、 欣賞各種城堡，感受，城堡的外形有什么特點？

讓我們來欣賞一些全世界都很有名的城堡。一邊看，一邊想，這些城堡的外形和普通房子有什么區別？生答。（城堡更大，更威風。房頂有尖的，也有圓的，還有方的。城堡由好多高低不同的房子組成，有的城堡還有圍墻）

三、嘗試創造，學習做法。

1、分析制作方法。

a、課件出示城堡（1），這個城堡兩邊有兩個大圓柱，旁邊還有圍墻。中間是房子。想想看，圍墻適合用什么樣的盒子來制作？（薄薄的盒子）房子適合用什么來做呢？（又高又厚的紙盒）我們看這個小朋友是怎么制作出來的——課件出示紙盒城堡。

b、分析有有4根柱子的城堡（課件出示），學習用細長的紙盒搭城堡柱子的方法。

c、分析有樓梯的城堡（課件出示），學習用小紙盒搭樓梯的方法。

2、這里有一些紙盒，你能嘗試搭出來城堡嗎? 兩個學生比賽。

3、反饋與評價：拼擺要有高低層次變化才好看。

同樣是一些紙盒，我們可以拼擺成不同的樣子。（課件：）

4、小人住在沒有門和窗戶的房間里，會感覺舒服嗎？那怎樣做門窗呢？生答，剪挖、或者畫（教師示范）

5、怎樣使城堡牢固？——粘貼（學生上臺粘貼）

6、最后可以進行裝飾——裝飾。（課件圖片）

四、制作表現，堆砌成型。

1、 欣賞其他學生作業（課件圖片）

2、 作業要求：

四人合作作，一邊做，一邊想，你們想要給哪個可愛的小人做城堡呢？你們給城堡取個什么名字？里面會發生什么故事呢？

五、作業展示，自我評價。

1、自評：將城堡放在泡沫展示臺上。說說，你是給誰做的城堡?為什么適合這個人物呢？說說城堡的故事。

2、他評：你最喜歡哪個城堡？為什么？

六、想象拓展，課堂延伸。

今天我們學習了怎么樣用紙盒來制作城堡，讓廢舊的紙盒變成了美的東西。這說明，生活中處處都有美，我們的雙眼能發現美，雙手能創造美！

第十一課 開心臺歷

教學目標：

1、學會制作臺歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟

2、培養細心制作的習慣

3、開發學生的創新意識。

教學重點：臺歷基座的制作（平衡、美觀、創新）

教學難點：臺歷的美化

教學準備：臺歷或者掛歷實物1-2件，示范用工具材料

教學過程；

一、導入

新的一年馬上就要到來了，讓我們翻開臺歷來看看吧。（出示實物臺歷）臺歷有什么作用呢？臺歷放在什么地方？（作用，告知日起，放在桌前）

我們來給新的一年或者新的一周之作一個臺歷好嗎？

出示課題：“開心臺歷”

二、欣賞分析，學習方法。

1、臺歷范品出示：臺歷由哪兩個部分組成？（基座、日期、畫面）板書：

2、臺歷要放穩在桌上，必須立起來。怎樣使小紙片立起來？

生嘗試作業，請幾名學生上臺試著折/

3、怎樣讓折好的基座更加有趣呢？師示范將對這方法的基座剪制成雙兔外形。

4、討論：你有什么新的想法和創意？（動物外形，植物外形，物品外形等）

5、學生嘗試第二次創作，發現問題，提出問題。

如何使之作更精細——畫后，用鉛筆畫以后再剪

6、配日期：可選擇一個月或者一個星期的日期配上去。

教師出示范品（正誤對比）（1）日期寫得很小，寫得亂。

（2）日期寫得大，并配上畫面，干凈。

7、教材上優秀作業欣賞。

8、討論：想做一個什么樣的日歷？

三、學生作業，教師巡回指導

四、展示評價，評選最“開心”的臺歷。

第十二課 我是生活小主人

教學目標：

1、進行命題畫的創作

2、培養學生對生活的熱愛，培養學生整理書桌等良好的學習習慣。

教學重點：命題畫的創作。

教學難點：畫面視角獨特。

教學準備：教學用課件

教學過程；

第一課時

一、談話導入

1、讀教材上的兒歌：自己的事情自己做，家里的事幫著做。讓我們來畫一畫，說一說，做一做，我是生活小主人。

2、你是生活小主人嗎？在家里，你都會做一些什么事情呢？（生答）

二、分析范畫

1、教材上的畫你最喜歡哪張？為什么？

引導學生認識構圖飽滿，主題突出，背景豐富色彩鮮艷的作品才是優秀作品。

2、討論：你想畫什么？畫面上有些什么人？在什么地方勞動？動作是怎樣的？（做一做動作）教師當堂示范畫簡筆人物動作。

3、鼓勵學生做更多動作，由學生畫出動態。

三、學生勾線構圖。教師巡回指導

四、教師選評學生作業（優秀）

第二課時

一、選出部分學生作業（構圖不夠完善的，師生共同商量解決辦法）

如：構圖不飽滿，人物主體不夠大，可在旁邊加上人物或者其他背景。

如：人物細節不豐富，可添畫細節，讓服飾產生變化，添加表情等。

二、分析：可選用哪些工具材料涂色？

1、油畫棒

2、彩色筆

3、水粉顏料

欣賞不同材料所畫出的畫面效果。

三、涂色完成作業，可各種繪畫工具結合使用。

四、作業展評

第三課時

一、出示課件,欣賞漂亮的居室圖片，分析居室中的東西是怎樣合理擺放的。

二、可見：居室整理小游戲，將一個雜亂無章的小居室整理好，將書、衣服、鬧鐘、玩具、杯子等物品放到合適的位置，位置找對了的，將有獎勵。

三、布置作業，回家整理自己的小居室。

第十三課 幸福樂園

教學目標：

1、畫一張少年宮的記憶畫或想象畫，能合作布置教室或主題隊會場地。

2、培養合作精神

3、培養熱愛生活，熱愛學習的情感。

教學重點：畫少年宮

教學難點：布置舞臺、布置教室的人員安排

教學過程；

第一課時

一、談話

小朋友們，你們去過少年宮嗎？你在少年宮參加了什么樣的活動呢？生答：參加各類學習（繪畫、舞蹈等），還有玩耍。

你們喜歡少年宮嗎？那我們就來畫我們的少年宮吧。

板書課題：幸福樂園——少年宮。

二、回憶、想象

1、回憶和想象：少年宮的外形是什么樣子的？和平常的房子有些什么不同？

2、出示一些小朋友畫的少年宮外形（課件圖片），有的是機器人外形，有的像螞蟻，有的像

巨大的太空船。

3、回憶和想象：少年宮里有一些什么活動場所（閱覽室、電腦機房）（游泳館、形體房，滑滑梯，畫室，武術館等）

4、回憶和想象：你最喜歡少年宮的哪項活動？你是怎么玩的？

5、出示課件圖片——學生作業，看看別的小朋友怎樣表現在少年宮的活動。

三、討論

1、討論：少年宮的活動項目這么多，你能都畫下來嗎？

2、討論：你準備表現哪項你最感興趣的呢？

四、學生作業，教師巡回指導

五、展評作業

六、布置作業：回家向媽媽學一學化妝，下次元旦節表演的時候給同學和自己化妝。

第二課時

一、馬上要開元旦慶祝會了，同學們準備怎樣大阪我們的教室？

二、學校也要為元旦開一個文藝表演會，你能給學校的文藝表演設計一個舞臺嗎？

三、欣賞舞臺的圖片，分析舞臺設計必須鮮明區主體，再進行相關裝飾

板書：主題

四、趣味主題大征集比賽：你能為即將到來的元旦晚會像一個有意思的主題嗎？如：快樂新年，鬧新春等。

五、在紙中央寫好主題，還可以畫出舞臺的幕布以及舞臺地面等。

六、進行裝飾：裝飾應該醒目，明了，不花哨，但吸引人。應用比較亮麗的顏色。（出示學生作品，欣賞分析及學習）

七、學生作業，教師巡回指導

八、評比：最美的舞臺設計

第三課時

一、教室的元旦慶祝會我們需要進行一些什么裝扮？]

1、彩練懸掛

2、黑板布置

3、桌椅搬房

4、門窗裝飾

這么多事情，我們一個人或者一個組能全部做好嗎？（不能），所以我們應該分工合作。

二、分工，美術基礎好的同學來畫黑板。。。

三、學生分組，教師對學生的分組進行建議與指導

四、學生布置，教師巡回指導

五、欣賞自己布置的教室，感受節日的氣氛。