幼兒行為觀察的方法及內容

2023年12月24日發(作者：熱氣騰騰)

幼兒行為觀察的方法及內容

觀察是指在觀察對象的基礎上，對其行為進行觀察。簡單來說就是“一看、二聽、三查”。一看就是通過聲音（視覺）和觸覺（聽覺）的刺激來判斷其舉動；二聽是通過觸覺（觸覺）和視覺);三查也叫“觀察”，主要在教室的角落里進行。具體操作過程為：聲音和觸覺兩種形式同時進行，并對其中的一個動作做出判斷；如教師以手指著一個動作給幼兒看，這就是觀察對象的一個動作；如果一名幼兒表現出與該動作相關的行為時，那這名幼兒一定不是處于活躍狀態。如果一個教師看到有兩個以上的動作同時進行時，可以用眼睛和耳朵去觀察其周圍是否還有其他的行為。如果只有兩個以上行為同時進行時則可以使用眼睛進行觀察。下面我們來看看如何使用這種方法來對幼兒行為現象進行評價？

一、觀察語言

語言是人與人之間交往的語言。教師應該通過觀察其語言來判斷其是否在語言上存在障礙。教師可以從交談的語言、手勢、眼神、動作、表情等方面來綜合判斷幼兒是否有語言障礙。例如，當詢問：“小朋友，今天有什么事？”如果出現“今天有啥事情”、“今天有個好朋友”等回答，那我們就可以看出幼兒語言能力的不足；如果問“今天有什么事”或“今天有什么新進步”等回答，那我們就可以判斷出這個小朋友最近學習上有很大的進步。此外，語言能力與思維能力也很密切相關；而思維能力又是可以通過語言訓練來提高的。因此，可以通過一些方法培養這類思維能力，如：向幼兒提供問題時使用同音字來幫助觀察說話；利用游戲刺激培養語言能力等。

二、觀察聲音

聲音可以幫助觀察人員辨別觀察對象是否有某種舉動。觀察時，要注意觀察對象的具體動作特征；對于那些動作重復多次、重復次數較多，聲音尖銳刺耳的幼兒，應該多一些肯定；對于那些動作緩慢、輕緩，聲音平靜、無雜音等幼兒則要多一些鼓勵；對于那些有目的的活動、對學習活動充滿好奇的對象、對教師表揚或獎勵性言語過多、說話太快、經常重復等行為者則要適當減少贊揚或獎勵的次數……如在檢查一些學習活動時，可以將幾次檢查進行對比，并對孩子所表現出的積極舉動作出評價。在檢查過程中教師要注意到以下幾點:(1)對幼兒進行行為訓練和教育時要注意防止體罰;(2)不讓幼兒單獨活動時要注意對幼兒進行表揚和獎勵;(3)注意對幼兒進行日常教育中對動作的訓練與獎勵。例如：教師要讓某個幼兒做動作的同時也要講故事給他聽等。當觀察對象出現類似行為時還要對其給予表揚或鼓勵。如在給一名幼兒講故事時如果有同伴在場時就給他講故事時不應以身體為主來進行講解等。(4)利用聲音對行為進行觀察。如讓孩子們用手臂進行游戲時用手拿著玩具來回搖晃，以此檢查幼兒有沒有搖晃、抖動的動作。如發現這種情況就應當予以表揚或鼓勵。

三、觀察感官的刺激

教師在對幼兒進行日常行為觀察時，可以通過這些感官來觀察幼兒的行為，例如，通過嗅覺、觸覺和視覺等器官對幼兒進行觀察，來觀察幼兒反應和動作是否自然。鼻子上蓋著一層薄白膜，主要用來呼吸和排除空氣中的異物，有研究表明，對刺激物進行嗅覺、觸覺、視覺刺激后，可提高動物活動能力。鼻子中的粘膜組織是一層薄薄的白色膜，被稱為“粘膜”，它能吸收空氣中和體表散發出來的各種有害物質，并通過粘膜上細胞上的纖毛，將空氣中的塵埃、細菌、病毒等有害物質吸收下去，從而使氣體交換順暢、保持清新。當教師看到幼兒吸著鼻子呼吸時。在這種情況下，教師可以用手在鼻中摩擦幾下讓鼻子感到舒服點（手指上感覺有點酸或微疼);對觀察對象進行其他感官的刺激后，教師可以要求他們將鼻子伸到鼻子里去吸吮東西然后再吐出來……這一方法也是比較有效的。因此，當一個幼兒出現對刺激物敏感時，通常會表現出比較好的行為習慣。

四、通過觸覺

觸覺是一種感覺，是我們在現實生活中感覺到的物體或者是視覺可以感覺到的外部事物。

在觀察時觸覺要觀察到觸覺的基本概念。觸摸是指觸覺對人的感覺作用在人身上所表現出來的一種現象。觸覺可分為生觸、熟觸和外觸等。通過觸覺我們可以了解到被觸摸對象是什么樣子。通過觸覺也可以知道被觸摸對象之間的關系和行為。觸覺不僅包括人類的觸覺，也包括動物觸覺和植物觸覺。動物觸覺主要來源于動物們在各種活動時所用的各種動物工具。植物觸覺主要來源于植物和動物的葉子，動物觸覺則主要來源于動物的皮、肉等。

五、通過聲音對幼兒行為進行描述（如用手指著一個動作給幼兒看）。

每個幼兒都會產生與自己的行為相適應的聲音，當幼兒從不同角度觀察，就能獲得更多的信息。比如發現一個幼兒不想玩積木，就通過他眼睛觀察積木玩具上的字符或文字。教師用手指著該幼兒是否正在想著一個新東西呢？接著用手指給幼兒看一個動作，這時會發現這名寶寶可能在玩新玩具時有很多動作。教師可以告訴他每個動作會怎樣？是不是只有一種呢？讓他自己判斷一下吧！