新人教高中英語選擇性必修三Unit4Adversity And Courage單元分析_百

2023年12月24日發(fā)(作者：七天無理由)

UNIT4 ADVERSITY AND COURAG單元分析

本單元主題：逆境與勇氣

單元內(nèi)容分析

本單元的主題是“逆境與勇氣”，主要圍繞英國探險家沙克爾頓的探險展開。其經(jīng)歷大致如下：沙克爾頓帶領(lǐng)的“堅忍”號探險隊于1914年8月從倫敦出發(fā)，探險目標是橫穿南極大陸。然而，由于被浮冰圍困，他們不得不棄船居住在浮冰之上。隨著浮冰不斷碎裂變小，船員們又被迫流落到無人的象島。為了挽救被圍困的船員，沙克爾頓帶領(lǐng)救援小隊乘救生艇赴南喬治亞島捕鯨站求助。最終，在他們的不懈努力下，所有人獲救，于1917年春天返回倫敦。由于沙克爾頓與“堅忍”號船員的南極探險過程復雜、情節(jié)曲折，編者將故事連貫地鋪陳在本單元的各個板塊，使各板塊之間環(huán)環(huán)相扣，內(nèi)容細節(jié)前后呼應(yīng)。各板塊的文本（包括閱讀文本和聽力文本）既有對客觀環(huán)境的描寫，也有對人物的細致刻畫。根據(jù)情節(jié)的發(fā)展和人物的表現(xiàn)，各板塊設(shè)置了有關(guān)生存、挫折、情感以及心理等方面的問題，為學生提供了深入思考和探討的空間，同時還滲透了生存教育、挫折教育、情感教育和心理教育等內(nèi)容，旨在塑造學生的健全人格，鼓勵他們勇于挑戰(zhàn)自我，正視人生中的逆境，把握生命的價值和人生的意義。

以下為教材各部分教學內(nèi)容簡要分析及教學活動實施建議：

1．Opening Page：主題圖是沙克爾頓與“堅忍”號船員在南極被冰圍困時拍下的一張照片。這里的黑白照片為學生猜測時代背景提供了線索。照片中被大塊浮冰包圍的“堅忍”號能夠啟發(fā)學生思考船員后續(xù)的生存危機以及如何面對這樣的困境。沙克爾頓與船員們乘坐的探險船被命名為“堅忍（Endurance）”號。endurance一詞本義為“忍耐力”“耐受力”，它與引言中的perverance都有“堅持”之意。雖然“堅忍”號沉沒了，但最終探險家和船員們堅持了下來。本單元開篇頁的主要目的是啟發(fā)學生體會和感受“堅毅”，學會正視困難，樂觀堅毅地面對人生的逆境和挫折。引言來自英國著名作家塞繆爾·約翰遜，句子的意思是：

偉大的作品不是靠力量而是靠堅持完成的。perverance一詞在此句中被翻譯成“堅持”；此外，它還常被翻譯為“毅力”“韌性”“不屈不撓”等含義。啟發(fā)人們：只有堅持不懈地努力，才能把事情做成功。

2．Reading and Thinking：該板塊的主題是“探討冒險精神”（Explore the

spirit of adventure）。學生一方面要結(jié)合歷史背景理解探險家和船員們所面臨的極端困境，另一方面要結(jié)合故事細節(jié)對人物的性格和品質(zhì)進行分析，從而發(fā)現(xiàn)“成功的失敗”背后隱藏的真相：領(lǐng)導者臨危不亂、敢于擔當，船員們樂觀積極、團結(jié)奮進。

文本分析：閱讀文本屬于日記體裁，分為兩個部分，一部分是背景知識介紹，另一部分是以“堅忍”號服務(wù)員珀西·布萊克博羅的口吻寫下的三篇日記。故事情節(jié)雖不復雜，但是每一篇日記都具有豐富的細節(jié)和細膩的情感。第一篇日記生動地展現(xiàn)了少年珀西充滿活力和熱情的內(nèi)心世界，包括他對探險家沙克爾頓的崇拜、對冒險的渴望，還有“初生牛犢不怕虎”的精神；第二篇日記從側(cè)面描寫了沙克爾頓作為領(lǐng)導者的氣質(zhì)和品格，重點敘述了他如何冷靜又有條理地組織船員應(yīng)對危機，以身作則地放棄財物，對船員的個人愛好給予充分鼓勵；第三篇日記則著重描寫了珀西在象島的日常生活狀態(tài)，他對未知的命運感到惶恐。對艱苦的客觀環(huán)境感到不滿、情緒低落，然而弗蘭克的樂觀真誠讓他開始重新審視自己，對領(lǐng)導者的信任以及來自同伴的善意使他重拾希望。

3．Learning About Language：Build up your vocabulary 該板塊的活動主要是為了幫助學生鞏固在 Reading and Thinking板塊所學的新詞匯而設(shè)計。活動1主要復現(xiàn)形容詞，讓學生在語境中體會詞義，熟悉詞形；活動2選取了學生容易混淆的幾對近義詞，讓學生結(jié)合語境辨析和理解這些單詞不同的語用功能，在對比中要排除翻譯思維對理解的干擾；活動3提供的小短文實際上是對前面閱讀部分的小結(jié)，不僅復現(xiàn)話題詞匯，總結(jié)內(nèi)容大意，還能考查學生的語言運用能力。這一活動既可作為讀后的鞏固活動，也可幫助教師指導學生嘗試概要寫作。

4．Discover uful structures：本單元的核心語法結(jié)構(gòu)是現(xiàn)在完成進行時，這一時態(tài)的謂語結(jié)構(gòu)為“have／has been doing”，該部分共有四個活動：活動1要求學生從前面的閱讀文本中找出帶有現(xiàn)在完成進行時的句子，然后觀察和討論這些句子的謂語動詞結(jié)構(gòu)及其意義；活動2提供了五個具體語境，讓學生充分理解現(xiàn)在完成進行時的語用功能，并通過改寫句子掌握這一時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)；活動3則要求學生辨別現(xiàn)在完成進行時與其他時態(tài)的不同，讓他們根據(jù)語境和句意選擇合理的時態(tài)表達，并能說明緣由；活動4提供了采訪任務(wù)，讓學生與同伴交流近期的生活，要求他們在真實的情境中自覺使用現(xiàn)在完成進行時進行表達。

Language:本部分分為兩個板塊：“Learn how to handle challenges”和”learn about optimism and perverance”。

“Learn how to handle challenges”主題是“學習如何應(yīng)對挑戰(zhàn)”。聽力文本是一段回憶獨白，一名救援隊員以親歷者的行預測；引導學生在聽的過程中關(guān)注因果關(guān)系詞，正確理解人物的言行和決策；啟發(fā)或指導學生對救援隊候選人的資質(zhì)和特點進行分析，作出合理的決策。

“Learn about optimism and perverance”讀寫部分的主題是“認識樂觀和堅毅”，這一部分仍然是“堅忍”號南極探險故狀況進行預測，然后通過閱讀驗證自己的猜測；活動2是閱讀理解活動，所列問題不僅包括對文本細節(jié)的理解，還要求學生員們能夠獲救的主要原因，概括故事情節(jié)；幫助學生梳理寫作框架；指導學生基于故事細節(jié)對人物進行合理的分析、推理和評價，分享自己的閱讀感受。

6．Asssing your progress：該板塊由三個部分組成，自我反思（Reflecting）和項目活動（Project）?；顒?提供了一個小短文，介紹了一百年前人們探索南極的歷史背景。這個活動一方面為了檢測學生對本單元重點詞匯的理解和運用，另一方面增加了文化的輸入?；顒?主要為了檢測學生對動詞時態(tài)的掌握情況。自我反思部分設(shè)計了幾個問題引導學生回顧本單元所學內(nèi)容，為他們克服困難、解決學習和生活上的難題提供努力的方向。該板塊項目活動的主題是“以具有堅毅品質(zhì)的人物為話題作報告”（Give a report on people who pervere）。

教材展示了三位中外名人的圖片和簡單信息，學生需要通過小組討論選定研究的對象，搜集和整理信息，完成小組人物報告。

7.*Video Time：該板塊視頻短片的主題是“南極挑戰(zhàn)”（Antarctic

Challenge），講述了專業(yè)登山員Jon Krakauer和同伴嘗試攀登南極大陸邊緣的“剃刀峰”的故事。他們攀登的過程充滿了艱辛，但是他們挑戰(zhàn)自我的精神能夠激勵人們更加積極奮進。

學科核心素養(yǎng)

1．語言能力

（1）能正確使用本單元的重點話題詞匯；能夠理解現(xiàn)在完成進行時的功能和意義；能正確運用現(xiàn)在完成進行時表達從過去一直持續(xù)到現(xiàn)在而且還有可能繼續(xù)的行為和狀態(tài)。

（2）閱讀幾則南極探險日記，梳理“堅忍”號南極探險的艱險歷程，抓住人物的性格特點。

（3）閱讀“堅忍”號船員的回憶錄，了解這一文本體裁的敘事風格和語言特點。

（4）能夠有條不紊地探討不同的決策方案或選擇，使討論有序展開。

（5）能夠?qū)懸黄嘘P(guān)沙克爾頓及其“堅忍”號船員南極探險的故事評論。

2．學習能力

（1）能夠根據(jù)人物的具體言行分析其情感變化，解讀其性格品質(zhì)。

（2）能夠抓住因果關(guān)系詞，理解人物行動或抉擇的意義。

3．文化意識

（1）了解20世紀初人類進行南極探險的歷史背景、典型人物及故事。

（2）培養(yǎng)堅毅的品質(zhì)和樂觀的態(tài)度，勇于面對挑戰(zhàn)、挫折與逆境。

4．思維品質(zhì)

能夠根據(jù)不同角度的敘事整理出“堅忍”號南極探險的大致歷程；能夠?qū)ξ谋局械募毠?jié)進行推理分析，判斷人物的心理狀態(tài)和性格品質(zhì)；能夠基于形勢需要對人物的背景資料進行綜合分析和考量，作出合理的抉擇；能夠基于對故事內(nèi)容的理解評判文中人物。

教學重點

1．指導學生研讀語篇、梳理信息、分析結(jié)構(gòu)，啟發(fā)學生學會體會和感受“堅毅”，學會正視困難，并以樂觀的態(tài)度面對人生的逆境和挫折。

2．能夠在具體語境中正確地理解和使用現(xiàn)在完成進行時。

3．引導學生根據(jù)語義歸納和整理詞匯、構(gòu)建詞匯體系。

4．引導學生從主題、內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)等方面分析語篇，在此基礎(chǔ)上完成有關(guān)“堅毅”精神的寫作任務(wù)，培養(yǎng)學生恰當使用銜接詞的意識和能力。

課時劃分

本單元主要內(nèi)容劃分為六個課時，其中Period 1含Opening Page，Period

2含 Workbook的練習。

課時

Period 1

Period 2

Period 3

名稱

Reading and Thinking

Discover Uful Structure

Using Language(一）（Talk about scientific

experiences）

Period 4 Using Language(二）（Write about what makes a great

Scientist）

Period 5 Learning About Vocabulary

Period 6

Theme-bad Unit Revision