山東省各地2020屆高三最新語文試卷精選匯編: 古代詩歌閱讀及參考答案

2023年12月24日發(fā)(作者：你是我最貼心的人)

古代詩歌閱讀

山東師范大學(xué)附屬中學(xué)2020屆高三第一次月考

（二）古代詩歌閱讀（本題共3小題，12分）

揚(yáng)州慢

姜夔

淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程。過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒，都在空城。

杜郎俊賞，算而今重到須驚。縱豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生？

14.下列對(duì)這首詞解說不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“春風(fēng)十里”指昔日揚(yáng)州的繁華街道，用以反襯今日荒涼的景象——盡薺麥青青。

B.“漸黃昏，清角吹寒，都在空城”以聲襯靜，突出揚(yáng)州的空寂凄涼。

C.下闋寫杜牧俊賞，才華橫溢，旨在表達(dá)作者對(duì)杜牧由衷的敬佩。

D.本詞虛實(shí)結(jié)合，虛寫揚(yáng)州過去的盛況，實(shí)寫揚(yáng)州今日的蕭條。

六月二十日夜渡海

蘇 軾

參橫斗轉(zhuǎn)欲三更，苦雨終風(fēng)也解晴。

云散月明誰點(diǎn)綴?天容海色本澄清。

空余魯叟乘桴②意，粗識(shí)軒轅奏樂聲。

九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生。

【注】①此詩為蘇軾被貶海南島后，遇赦北還渡海時(shí)所作。②孔子曾說：“道不行，乘桴浮于海。”

①

15.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“參橫斗轉(zhuǎn)”，指時(shí)近深夜，點(diǎn)出渡海的時(shí)間，又照應(yīng)詩歌題目。

B. 遇赦北歸，詩人回想自身遭際，發(fā)出了空有乘桴渡海之意的感慨。

C. 詩人被貶海南蠻荒之地，九死不恨，表達(dá)了對(duì)朝廷的忠貞之情。

D. 詩歌融寫景、抒情、議論于一體，自然貼切，格調(diào)明朗，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。

16.詩的頷聯(lián)有何含意?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

14.C作者寫杜枚是為了反襯揚(yáng)州今日的殘破。

15. C

16. ①烏云散去，明月高懸，不需點(diǎn)綴；青天碧海，本就澄澈清明。②意在表明人生的磨難終將結(jié)束，自己原本就是清白的。③表達(dá)了詩人遇赦北還時(shí)的欣喜之情。

百師聯(lián)盟2020屆高三開學(xué)摸底大聯(lián)考山東卷語文試題

(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詩，完成14—15題。

別林景思

尤 袤

二年無德及斯民，獨(dú)喜從游得此君。

囊乏一錢窮到骨，胸蟠千古氣凌云。

論交卻恨相逢晚，別袂真成不忍分。

后夜相思眇空闊，尺書應(yīng)許雁知聞。

注：眇，同“渺”

14．下面對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A．首聯(lián)中詩人說自己為官一任沒有什么政績(jī)，最大的收獲就是結(jié)識(shí)了林景思。

B．頷聯(lián)先寫林的窮困再寫其胸襟，用欲揚(yáng)先抑的手法表達(dá)了詩人的欽佩之情。

C．頸聯(lián)詩人感慨與林景思相見恨晚，充分表達(dá)了對(duì)林景思人格和才學(xué)的贊美。

注

D．“尺書”一句詩人化用“鴻雁傳書”的典故，表達(dá)了對(duì)林景思的留戀與不舍。

15．“后夜相思眇空闊”一句在表達(dá)惜別深情時(shí)，與柳永的《雨霖鈴》中某些詩句用了相同的表現(xiàn)手法，請(qǐng)結(jié)合具體詩句作簡(jiǎn)要分析。(6分)

14．B寫林的窮困并不是對(duì)他的貶抑，而是用他的眼前的窮困與遠(yuǎn)大的抱負(fù)進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)對(duì)其人格的贊美。

15．(1)“眇空闊”與“千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”都用天地的廣闊反襯自己離開對(duì)方后的孤獨(dú)，借此表達(dá)不舍之情；(3分)

(2)“后夜相思”與“今宵酒醒何處”“此去經(jīng)年”都用虛寫的方式，還沒有和對(duì)方分開就開始思念，借此表達(dá)了不舍之情。(3分)

山東省青島市2020屆高三上學(xué)期期初調(diào)研檢測(cè)

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成14～15題。

題竹石牧牛并引 黃庭堅(jiān)

子瞻畫叢竹怪石，伯時(shí)增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)。戲詠。

野次小崢嶸，幽篁相倚綠。阿童三尺棰，御此老觳觫。

石吾甚愛之，勿遣牛礪角！牛礪角猶可，牛斗殘我竹。

[注]①此詩作于北宋后期黨爭(zhēng)之時(shí)。②伯時(shí)：指李公麟。善繪人物與馬，兼工山水。③野次：野外。

14．下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．這首題畫詩寫景抒情，不加藻飾，卻涉筆成趣，余味雋永。

B．石、竹、牧童和牛，是蘇軾這幅畫的主要元素，個(gè)個(gè)意態(tài)如見。

C．本詩前半寫畫，富有田園氣息；后半寫意，表達(dá)愛石愛竹之情。

③②①

D．后四句由看畫生發(fā)感想，采用遞進(jìn)方式表情達(dá)意，情意殷切。

15．引言中的“戲詠”，該如何理解？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)析。（6分）

（二）古代詩歌閱讀（本小題共2題，9分）

14. B (3分)

15.（6分）①本詩用輕松玩笑的語氣做詩抒情，語言幽默風(fēng)趣。如“崢嶸”本用以形容山的高峻，這里拿來指稱石頭，寫怪石嶙峋特立的狀貌；牧童雖未加任何修飾語，而稱之為“阿童”，稚氣可掬；尤其是以“觳觫”一詞代牛，寫老牛在鞭子催趕下不免步履蹣跚的樣子。②這首詩從畫中的竹石牧牛，聯(lián)想到生活里的牛礪角和牛斗，再以之寄寓自己對(duì)現(xiàn)實(shí)政治的觀感，而一切托之于“戲詠”，含譏刺時(shí)政之寓意，在構(gòu)思上很有曲致，也很有深度。（其它看法，言之成理，酌情給分）（每點(diǎn)3分）

山東淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué)暑假學(xué)習(xí)效果檢測(cè)

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面詩歌，完成14～15題。

通泉驛南去通泉縣十五里山水作 [唐]杜甫

溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋在，人遠(yuǎn)鳧鴨亂。

登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。

一川何綺麗，盡目窮壯觀。山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫。

傷時(shí)愧孔父，去國(guó)同王粲。我生苦飄零，所歷有嗟嘆。

[注]①此詩作于公元762年。通泉縣在今四川境內(nèi)。

②孔父即孔子。

③王粲，東漢末年詩人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開長(zhǎng)安，往荊州依附劉表。

14.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

②③①

A.一二句描寫詩人緣溪而上、霧氣蒸騰的情景，從正面描寫出路上霧氣濃重，持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。

B.三四句寫出暖冬之景。蚊蚋在飛舞，岸邊的野鴨被詩人的到來驚擾，亂入河中。

C.本詩既借景抒情，又運(yùn)用典故，兼有直抒胸臆，寄托了深沉的情感。

D.隨著時(shí)間推移和空間轉(zhuǎn)換，詩人筆下的景色多彩紛呈，總體上描繪的是清幽的哀景。

15.請(qǐng)分析最后四句中詩人表達(dá)出的情感。（6分）

14.C（A.正面與側(cè)面結(jié)合；B.野鳧少見行人，人離去才忽自覺，沉默剎那，四散而去；D.還有以壯景襯哀情）

15.孔父?jìng)麜r(shí)，王粲去國(guó)，我這一生，漂泊不定，不禁慨嘆不已。作者借此表達(dá)生不逢時(shí)的苦悶，飄零他鄉(xiāng)的哀痛，對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。（6分。內(nèi)容解釋2分，情感答出1點(diǎn)給1分。答出2點(diǎn)給2分，答出3點(diǎn)給4分。）

山東省臨沭縣暑期結(jié)束自我摸底檢測(cè)

（二）古代詩歌閱讀（本題共兩2題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

寓居吳興

曾幾①

相對(duì)真成泣楚囚②，遂無末策到神州。

但知繞樹如飛鵲，不解營(yíng)巢似拙鳩。

江北江南猶斷絕，秋風(fēng)秋雨敢淹留？

低回又作荊州夢(mèng)，落日孤云始欲愁。

[注]①曾幾：兩宋之際詩人。此詩作于宋室南遷之后。②楚囚：《世說新語?言語》載晉室南渡后，士大夫多聚會(huì)新亭相視流淚，王導(dǎo)說：“當(dāng)共戮力王室，克復(fù)神州，何至作楚囚相對(duì)！”③荊州，指漢末王粲見天下大亂，遂去荊州依附劉表。

14．下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是

③

A．首聯(lián)用典，慨嘆白己只能徒作楚囚相對(duì)，無計(jì)克服神州，流露出詩人極大的無奈。

B．頷聯(lián)連用兩個(gè)比喻，由國(guó)事到傷感自己顛沛流離，無處棲托，表達(dá)惆悵不平之情。

C．頸聯(lián)內(nèi)容上緊承頷聯(lián)，直寫國(guó)家淪亡后南北音訊斷絕詩人不能滯留風(fēng)雨中的凄清。

D．尾聯(lián)寫國(guó)事和家事如此，自己又漂泊落魄如此，詩人不由得徘徊低迷，心懷郁郁。

15．有論者認(rèn)為詩中的“秋風(fēng)秋雨”“落日孤云”具有某種象征意味，簡(jiǎn)要說說你的理解。

14．C【解析】本題考查對(duì)原詩內(nèi)容的理解和分析能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。題中C項(xiàng)，“緊承頷聯(lián)”錯(cuò)，從內(nèi)容上看，應(yīng)該是承接首聯(lián)的。同樣，尾聯(lián)是承接頷聯(lián)的。故選C。

15．四個(gè)意象都是詩人眼前的真實(shí)自然之景，但還有抽象意義。①“秋風(fēng)秋雨”象征了當(dāng)時(shí)混亂而讓人心傷的政治形勢(shì)；②“秋風(fēng)秋雨”還寄寓了詩人悲秋的愁悶，愁緒如風(fēng)雨般侵襲籠罩；③“落日孤云”象征了詩人漂泊無依而不知?dú)w宿何處的處境。

山東省聊城第二中學(xué)2020屆高三上學(xué)期第五次達(dá)標(biāo)測(cè)試

（三）古代詩歌閱讀（共9分）

閱讀下面明詩，完成13-14題。

登雨花臺(tái)

魏禧

生平四十老柴荊，此日麻鞋拜故京。

誰使山河全破碎？可堪翦伐到園陵！

牛羊踐履多新草，冠蓋雍容半舊卿。

歌泣不成天已暮，悲風(fēng)日夜起江生。

[注]：①魏禧：生于明末，明亡后，隱居翠微山。②老柴荊：老于茅屋，表示甘守貧賤。③④③②①

園陵：指南京鐘山的明太祖朱元璋墓。④冠蓋：官僚們的華貴冠服車蓋。

13.下列對(duì)這首詩歌的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）

A.杜甫曾以“麻鞋見天子，衣袖露兩肘”的詩句表示對(duì)唐王朝的耿耿忠心。魏禧以“此日麻鞋拜故京”表達(dá)了更為深沉濃重的情感。

B.“誰使山河全破碎？”的“全”字含義深刻。金甌破碎，竟然無一可以幸免，而且是在極為短暫的時(shí)間內(nèi)遭到了迅速覆滅的命運(yùn)。

C. 最后兩句，詩人在雨花臺(tái)上陷入了深深的沉思之中，他真摯情感似乎打動(dòng)了天地萬物，只見凄風(fēng)悲號(hào)，日夜不怠。

D. 題為“登雨花臺(tái)”，筆墨即以景物為主。通過寫景，更能引發(fā)人們的共鳴，使人們的心靈受到無法抵制的顫動(dòng)，從而增強(qiáng)了詩的力度。

14.請(qǐng)結(jié)合全詩，分析詩人情感變化的過程。（6分）

13.B(幽靜素雅”錯(cuò)，應(yīng)是“凄清冷寂”D、“以聽覺寫視覺”錯(cuò)，應(yīng)是“以視覺寫聽覺”)

14.①詩句意思：彈到激越處，箏弦突然斷了，聽者情緒激動(dòng)，不能自已，留下淚來。2分

②不說淚多，而說“深”，用詞形象新鮮，凸顯聽箏者的愁緒之濃。2分

③詩人將淚與第三句的雨巧妙地聯(lián)系在一起，想象斷弦收集嶺上的雨，化成了客人的淚水，新穎獨(dú)特。2分

山東省聊城第二中學(xué)2020屆高三上學(xué)期第六次達(dá)標(biāo)測(cè)試

（二）古代詩歌閱讀（本題共兩小題，9分）

閱讀下面一首元曲，完成14～15題。

【雙調(diào)】沽美酒兼太平令?嘆世

張養(yǎng)浩①

在官時(shí)只說閑，得閑也又思官，直到教人做樣看。從前的試觀，那一個(gè)不遇災(zāi)難？楚大夫

行吟澤畔，伍將軍血污衣冠②，烏江岸消磨了好漢，咸陽市干休③了丞相④。這幾個(gè)百般，要安，不安，怎如俺五柳莊逍遙散誕。

［注］①元代政治家、文學(xué)家，曾棄官歸隱，朝廷七聘不出。②伍將軍：指春秋時(shí)吳國(guó)大夫伍子胥。③干休：徒然被殺害。④丞相：指秦丞相李斯，后為趙高所害，腰斬于咸陽市。

14．下面對(duì)這首詩的鑒賞,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A．開首兩句作者寫自己居官之時(shí)意欲歸隱，待過上閑適的生活后，卻因思戀官場(chǎng)而心有不甘，道出矛盾而痛苦的心理。

B．“直到教人做樣看”是說作者于人前故作平靜之狀，來掩飾內(nèi)心的糾結(jié)，能看出那時(shí)候作者的精神還未至自由之境。

C．作者大量用典，列舉出屈原等古人從政得禍的例子，借此慨嘆仕途的險(xiǎn)惡，滲透出作者脫離官場(chǎng)、遠(yuǎn)禍全身的心理。

D．整首曲詞句式參差中見整齊，整齊中而又富有變化，音韻暢達(dá)自然，用語平白如話，構(gòu)成了和諧而婉約的藝術(shù)特色。

15.曲子結(jié)尾四句表達(dá)了作者什么樣的情感？是如何表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

14. D（D項(xiàng)“婉約”的評(píng)價(jià)不準(zhǔn)確，應(yīng)為“豪邁”。）

15. 第一問：這首詩歌表達(dá)了作者歸隱的快樂和欣慰。（2分）第二問：①用對(duì)比手法強(qiáng)化情感。將屈原等人千方百計(jì)求得平安而終不可得的狀況與作者隱居的狀況對(duì)比，突出了作者的快慰之情。（2分）②用典抒情。借陶淵明自由、閑散隱居的典故，含蓄地表達(dá)了作者的歸隱之樂。（2分）