(完整版)人教版三年級英語下冊教案

2023年12月25日發(作者：成語之最)

臥伏中心小學導學案集體備課活頁

學科 英語 年級 三年級 主備人 執教人

教學

內容

Unit 1 Let’s talk

課

時

1

課

型

講授課

本部分主要鞏固Good morning./ Hi.并學習新句型：We have two

教材

分析

new friends today. I’m from …(國家)。Welcome!通過教學會話，讓學生學會介紹他人及做自我介紹。

Let’s practice為了鞏固Let’s talk部分而設計的練習。。

教學

目標

1、Learn the names.

2、Learn to say “I am from USA/Canada/China/UK.”

3、Learn to introduce yourlf.

1、Learn the names.

2、Learn to say “I am from USA/Canada/China/UK.”

3、Learn to say“I am from USA/Canada/China/UK.”

教學課件 教學掛圖 錄音機

重點

難點

教學

準備

導 學 過 程

教師活動預設 學生活動預設

1

【準備誘發】

1.播放英語歌“Hello”的錄音

2.教師作自我介紹，打招呼。

【我會自學】

1.學生跟著錄音演唱

2.學生作簡單自我介紹

【點撥導思】 【我會探究】

（1）接著剛才的環節教師繼續和學生（1）一個學生帶上頭飾，用老師給出的對話，如班上有新同學，引入We have 句型作自我介紹。

two new friends.如沒有新同學就安排Ss: I am Amy. I am from USA.

個學生戴上Amy的頭飾，引出該句。 Ss: Welcome.

T:帶領全班一起說Amy! Welcome!

注意不要將Welcome的發音發錯了。

（2）教師戴上頭飾，手中興起中國的（2）學生根據教師手上舉的國旗，認讀國旗，扮演Wu Yifan: 生詞：China, USA, UK,Canada.

Hi, I’m Wu Yifan. I’m from

China.(手中揮動中國國旗)。

利用國旗卡片，教讀China, USA, （3）Ss: I am Mike. I am Xiao Hong.

Canada UK四國的名字。

（3） 教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學生感知對話。并能利用頭飾及老 2

師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。

（4）再進行介紹他人的操練。

【反饋測評】 【我能達標】

（1）用“開火車”的形式請學生作自1.學生能夠讀誦對話。

我介紹，教師引導全班向他/她問好。

（2）鼓勵學生用其他的著名人物或動2.學生自己能夠編寫對話。

物改編并表演對話。

教學反思：

3

臥伏中心小學導學案集體備課活頁

學科 英語 年級 三年級 主備人 執教人

教學

內容

1．Let’s learn

2．Let’s chant

課

時

1

課

型

講授課

主要學習掌握單詞：China, USA, Canada UK, 要求學生能聽、說、認讀，并能聽懂、會說“We are friends!” “We like to play”這教材

兩個短語。本部分是為了練習和運用對話部分的內容，提供給學生一分析

個在實際生活中運用語言的機會。此外，老師還可以根據實際情況多設計一些游戲活動。

教學

目標

重點

Let’s talk

難點

教學

準備

教學課件 教學掛圖 錄音機

1．Learn Part A(Let’s talk Let’s learn).

2. Learn the new words

導 學 過 程

教師活動預設 學生活動預設

4

【準備誘發】

將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運用上節課學過的句型做介紹。

【我會自學】

學生扮演對話中ingde四個人物進行對話。

【點撥導思】

（1）老師利用卡片教讀UK, USA。學生在前面的學習中已經積累了這兩個詞匯。老師念UK, 男生舉英國旗子，念到USA, 女生起立【我會探究】

（1）學生跟讀UK, USA 這兩個單詞。

舉美國旗子。

（2）創設情景出示Hi，I，m Amy. I’m from

（2）學生根據教師手上舉的國旗，認讀UK.讓學生明白如何介紹自己來自何方。

生詞：China, USA, UK,Canada.

（3）聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認讀及拼讀規則的積累。

（3）Ss: I am Mike. I am Xiao Hong.

5

【反饋測評】

游戲“聽歌猜詞”

播放中國等國家的國歌片段，讓學生通過聽歌猜測國歌 所屬國家，并用英語說出國際的名稱。猜對可為本組贏得一分。

【我能達標】

1、 抄寫本課單詞；

2、 能夠根據情景編寫對話；

3、

能夠將所學到的知識告訴家人，親人，朋友。

教學反思：

臥伏中心小學導學案集體備課活頁

學科 英語 年級 三年級 主備人 執教人

教學

內容

1．Let’s spell

2．Let’s listen and write.

課

時

1

課

型

講授課

教材

學習單詞cat, bag,dad, hand這些單詞以及熟悉單詞的圖片內容。

分析

通過聽、說復習單詞的寫法， 強化小學英語單詞的書寫訓練。

能夠聽、說、讀、寫單詞cat, bag,dad, hand。

教學

能夠聽懂、會說以字母Cc,Bb,Hh開頭的單詞。

目標

能夠聽、說歌謠。

6

能夠聽懂、會說以字母Cc,Bb,Hh開頭的單詞。

重點

難點

能夠朗讀 聽寫 以及圈出本課所學單詞。

四會單詞cat, bag,dad, hand。

以字母Cc,Bb,Hh開頭的單詞的認讀

教學

準備

教學課件 教學掛圖 錄音機

導 學 過 程

教師活動預設

【準備誘發】

學生活動預設

【我會自學】

教師將A部分Let’s talk和Let’s

practice的圖片出示給學生，讓學生學生看圖說話。加強學生對句型的記憶以及看圖說話，復習學過的句型。對最快運用。

說出并且語句流暢的學生給予獎勵。

7

【點撥導思】 【我會探究】

1．出示單詞卡片，逐個教讀單詞Cat1．學生跟讀單詞cat, bag,dad, hand。

（單詞與圖片同時呈現，再分別呈現，

反復教讀）。

2．用同樣的方法教讀bag，dad， 2.學生認讀單詞cat, bag,dad, hand。

hand。

3.游戲：教師讀出單詞，學生以最快的

速度指出，并大聲讀出來。對反應最快、3.學生回答，跟讀單詞。

讀得最響亮的一組給予獎勵。

4．聽錄音，教學生認讀單詞cat,

bag,dad, hand。

5．出示以這三個字母為首的單詞卡片，問學生：What’s this?引導學生回答：It’s a cat.出示單詞卡，教讀cat。

6.用同樣的方法叫學生認讀單詞,

bag,dad, hand。

7.讓學生仔細觀察黑板上的句子，然后問：“我們今天學過的單詞都在哪里？把他們找出來。”

4．學生上前在所學單詞下劃線或描紅。

8

【反饋測評】

游戲：找朋友

將本課所學單詞的拼寫與圖片分別示意在不同的卡片上，發給學生。教師發出指令后，學生們以最快的速度找到各自的朋友（圖片與單詞寫配對），并一起大聲讀出這個單詞。

2．再次呈現圖片，讓學生發揮想象，說說圖片都身邊是否找到。

3．教師在四線格中按筆順書寫單詞，讓學生仔細觀察后，在活動手冊中將單詞描紅。

4．放錄音，學說Read listen and circle的內容。

5．播放本課活動手冊錄音

教學反思：

【我能達標】

（1）聽錄音，并讀給家長聽

（2）畫一幅單詞的想象畫，加強單詞的記憶。

臥伏中心小學導學案集體備課活頁

學科 英語 年級 三年級 主備人 執教人

教學

內容

Let’s talk

Look and say

課

時

1

課

型

講授課

9

本部分主要學習新句型：Where are you from? I’m from …(國教材

分析

家)/This is Amy,…（名字）。She is a new student.它是A部分Let’s talk內容的延伸。為了鞏固Let’s talk部分而設計的練習，鼓勵學生在真實情景中會話。

1、聽懂、會說Where are you from? I’m from …(國家)/This is …（名教學

字）。

目標

2、能夠做簡單的自我介紹

重點

難點

教學

準備

新句型：Where are you from? I’m from …(國家)/This is …（名字）的教學

教學課件 教學掛圖 錄音機

導 學 過 程

教師活動預設

【準備誘發】

學生活動預設

【我會自學】

1、師生問候，并進行日常口語練習。 1.學生進行口語練習

2、復習字母、歌謠。并玩游戲——看

誰敲得快。 2.學生參與游戲

10

【點撥導思】 【我會探究】

1、T：This is Amy. She is a new

student.

S: Nice to meet you.

A: Nice to meet you, too.

1.學生跟讀新句子。

T: I’m from China. Where are you 2.學生跟讀對話。讓學生操練新句型，from?（語速放慢，并重復幾遍）

A: I’m from the USA.

老師再用同樣的方法介紹Mike Sarah等. .

2、老師教讀新句子，并讓學生全班讀，小組讀多種方法練習

3、讓學生聽錄音，看插圖，跟讀對話。

【反饋測評】

1、游戲“抽簽”

【我能達標】

并在對話中學習如何做簡單的自我介紹。

學生在老師手中抽取一張卡片，其余生（1）聽錄音，仿讀對話

問：Where are you from?

該生回答I’m from ….

2、請生用帶來的照片介紹他的朋友。

3、自由組合表演對話。

4、播放活動手冊上P4的錄音

（2）和同伴表演對話

11

教學反思：

臥伏中心小學導學案集體備課活頁

學科 英語 年級 三年級 主備人 執教人

教學

內容

Let’s learn

Let’s chant

課

時

1

課

型

講授課

本部分主要學習pupil , teacher , he, she要求學生能夠聽、說、認讀，教材

并且能夠聽懂、會區別he 和 she .以及描敘 she is a student.

分析

stuedent , pupil 細微區別. 通過Let’s chant鞏固本課單詞。

1、聽說、認讀生詞。能夠聽懂、會區別he 和 she .以及描敘 she is

a student. stuedent , pupil 細微區別.并能在具體情境中運用。

教學

2、在Let’s chant中鞏固生詞的基礎上并更進一步激發孩子學習英語目標

的興趣。

3. 通過he 和 she 寫句子，來鞏固本課的重點。

本部分主要學習pupil , teacher , he, she要求學生能夠聽、說、認讀，重點

難點

并且能夠聽懂、會區別he 和 she .以及描敘 she is a student.

stuedent , pupil 細微區別.

并能在具體情境中運用。

教學

準備

教學課件 教學掛圖 錄音機

導 學 過 程

教師活動預設 學生活動預設

12

【準備誘發】 【我會自學】

老師通過一個小故事引出主人公遲到學生通過短片初步感受新句型。

的場景，很自然地引出對話內容。

S：I’m sorry.

T: It’s OK. Come in.

【點撥導思】 【我會探究】

（1）老師問學生對話中的人物分別是1． 學生理解生詞。

什么身份，由此引出生詞teacher

和student.

(2) 老師用卡片教讀生詞并且板書在黑學生跟讀，并跟著老師書空拼讀單詞。

板上。

(3) 老師指著自己：I’m a ….

引導學生說出teacher. Yes, I’m

a teacher.

學生在老師的引導下理解并說出teacher,

student.兩個單詞。在實際中感知含義，并鞏固理解。

T:(指著另一名學生) He is a (引導學生

說出 student).Yes, he is a

student.

4.學生跟讀。

（4）聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的

認讀及拼讀規則的積累。

13

(5)老師接著通過圖片出示老師或同學5.學生根據圖片在老師的引導下反復操的照片，引導學生說出 teacher或是練生詞。

student和pupil

【反饋測評】

（1）讓學生輪著表演遲到的場景。

（2）播放let’s chant。

【我能達標】

（1）聽錄音，跟讀單詞。

（2）表演Let’s chant給家長聽。

教學反思：

14

臥伏中心小學導學案集體備課活頁

學科 英語 年級 三年級 主備人 執教人

教學

內容

1．Start to read

2．Let’s check

課

時

1

課

型

講授課

教材

看圖判斷學習初步的閱讀理解。

分析

通過聽錄音進行判斷增強聽力理解能力。

1．鞏固所學單詞以及句子。

教學

2.能夠聽懂、會說自我介紹的常用句型。

目標

3．能夠聽、說歌謠。

重點

難點

教學

準備

1. 句型 I’m from…. She is from…. He’s from….。

2. boy girl he she student單詞的認讀

教學課件 教學掛圖 錄音機

導 學 過 程

教師活動預設 學生活動預設

15

【準備誘發】 【我會自學】

教師將A、B部分Let’s talk和Let’s 學生看圖說話。加強學生對句型的記憶以及practice的圖片出示給學生，讓學生運用

看圖說話，復習學過的句型。對最快說出并且語句流暢的學生給予獎勵。

【點撥導思】

1.依次出示單詞boy girl he she

【我會探究】

1．學生聽說讀寫單詞boy girl he she

teacher 和 student的卡片，復習單詞teacher 和 student。

的聽說讀寫。 2..學生認讀單詞boy girl he she

2．由前面的復習很自然的引出排在后teacher 和 student

面的單詞（單詞同時呈現自然拼讀，反

復教讀）。

3.閱讀：教師給出五分鐘左右的時間，3.學生快速搶答并大聲讀出來。

學生首先進行閱讀，老師分析進行核4.學生仔細聽，并能夠復述所聽的內容。

對，讓學生并大聲讀出來。對反應最快、5.學生回答，跟讀單詞。

讀得最響亮并且判斷正確的一組給予通過連線鞏固所學。

獎勵。

4．聽錄音，標號。

5.讓學生仔細觀察黑板上的單詞，然后問：什么時候用he 什么時候用she 通 16

過P10頁的look and match。”

【反饋測評】

1.唱歌

【我能達標】

（1）聽錄音，并讀給家長聽

學習歌曲 Boy and girl 再次呈現單詞 （2）畫一幅地圖的想象畫，形象地展示boy girl單詞卡，讓學生發揮想象，鞏只要英語國家國旗。

固本課所學單詞。

3．教師在四線格中按筆順書字母，讓學生仔細觀察后，在活動手冊中將單詞描紅。

4．放錄音，播放本課活動手冊錄音。

教學反思：

17

臥伏中心小學導學案集體備課活頁

學科 英語 年級 三年級 主備人 執教人

教學

內容

課

時

1

課

型

講授課

本單元重點學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動。主要教材

分析

句型是：What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 滲透了這幾個新的句型，應作為本單元的教學難點。

1．能夠聽懂、會說、會認讀單詞：man, father, dad。

教學

目標

2．能夠聽懂、會說、會認讀句型：Who’s that man? He’s my

father./ Hi, Dad.并能夠在具體的語境中靈活運用。

3.能夠聽懂指令，按照指令的要求完成Point and say的內容。

重點

難點

教學

準備

能夠理解和運用句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能夠聽懂、會說、理解句子： This is my friend, Amy.

教學課件 教學掛圖 錄音機

導 學 過 程

教師活動預設 學生活動預設

18

【準備誘發】 【我會自學】

a song” Who is she?”（網1.學生跟著錄音演唱

絡素材）。

a song “Boy and girl”.

’s chant:P8.

uce my friends.

引導學生介紹自己的朋友。如：Hi,

I’m Sam. I’m from China. This is

my friend, Tim. He’s a boy. He’s a

student. He’s from China/ the UK/

Canada/ the USA/ Australia.

2.學生作簡單自我介紹

19

【點撥導思】

1.以舊帶新，學習新知（Let’s talk）

(1)教師：呈現Mr Jones,問：Who’s he?引導學生答： He’s Mr Jones.教師：Mr Jones is a man.

(2)學習單詞man,并擴展woman對比進行學習。

2.詞融于句，鞏固新知

活動1：呈現男教師的照片，讓學生練說: Mr… is a

man.

活動2：呈現男明星的照片，讓學生練說：如Yao Ming

is a man.

and learn

(1)呈現教師自己爸爸的照片：Look, that is a man.

Who’s that man? Can you gusss? 教師出示答案：He’s my father.

(2)學習father,并擴展mother對比學習。

(3)對比father和dad的用法，并擴展mother和mom對比學習。

’s talk

(1)呈現對話動畫。

(2)跟讀對話，呈現新句型。

(3)教學句子：Who’s that man? He’s my father.

(4)學生小組表演對話。

【我會探究】

1． 學生理解生詞。

學生跟讀，并跟著老師書空拼讀單詞。

學生在老師的引導下理解并說出teacher,

student.兩個單詞。在實際中感知含義，并鞏固理解。

4.學生跟讀。

5.學生根據圖片在老師的引導下反復操練生詞。

20

【反饋測評】 【我能達標】

: 總結本課的三會單詞收集學生的爸爸照片，讓學生猜一猜：man,father, dad. Who’s that man?是誰的爸

ces:總結本課的三會句子：爸，誰就快速回答：He’s my father.

Who’s that man? He’s my father.

rk: 背誦對話。

教學反思：

臥伏中心小學導學案集體備課活頁

學科 英語 年級 三年級 主備人 執教人

教學

內容

Let’s learn

課

時

1

課

型

講授課

本單元重點學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動。主要教材

分析

句型是：What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 滲透了這幾個新的句型，應作為本單元的教學難點。。

1.能夠聽、說、認讀單詞：woman, mother, mom.

教學

目標

2.能夠聽、說、認讀句型：Who’s that woman? She’s a new teacher.并能夠在具體的語境中靈活運用。

3.能夠聽音跟唱本課chant。

4.培養學生懂禮貌的好習慣，學會感恩。

21

能夠理解和運用句型：Who’s that woman? She’s a teacher.以及對重點

于兩會詞new的理解和運用。掌握三會單詞和句子：難點

woman,mother,mom.以及Who’s that woman? She’s a teacher.

教學

準備

教學課件 教學掛圖 錄音機

導 學 過 程

教師活動預設

【準備誘發】

a song”Who is she?”

a song”Father and mother”

’s chant:

talk

根據學生爸爸的照片，四人小組活動：

Group leader: Who’s that man?

S1: He’s my father.

S2: He’s my father. He’s tall.

S3: He’s my father. He’s a teacher…

學生活動預設

【我會自學】

1.學生跟著錄音演唱

2.學生拿出自己父親的照片進行介紹

22

【點撥導思】

1.學習新知

(1)呈現Mr Jones,師生對話：

T: Who’s he? S1: He’s Mr Jones.

T: Is he a man? S2: Yes, he is.

呈現Miss White,師生對話：

T: Who’s she? S1: She’s Miss White.

T: Is she a man, too? S2: No, she isn’t.

對比學習man和woman。

(2)運用man和woman。

如：Yao Ming is a man. Deng Yaping is a woman.

教師呈現自己爸爸媽媽的照片，說My father is man.

My mother is a woman. 對比學習father和mother。

(3)自編歌謠：Man, man, my father is a man. Woman,

woman, my mother is a woman.

2.操練：用明星照片，讓學生兩人一組運用句型Who’s that man?/ Who’s that woman?

3.家庭照片介紹

T:This is my family. Do you know who ther are?鼓勵學生提問。教師作答She’s my mother./ He’s

my father.向學生解釋mom和dad更多地用于日常口語中。

【我會探究】

(1)呈現課文動畫，學本課。

(2)聽音，跟讀。

(3)分多種方法朗讀，練習對話。

(4)小組表演對話。

23

【反饋測評】

完成作業本相關作業。

S4: I’m from China.

Step4 Summing up

1.總結本課所學的單詞和三會句子。

【我能達標】

一、Think and match

woman father

mother dad

mom man

he she

rk:聽音跟讀本課單詞和歌二. Read and match

謠，并要求背誦。 Who’s that man? She’s

my mother.

Who’s that woman? He’s

my father.

教學反思：

臥伏中心小學導學案集體備課活頁

學科 英語 年級 三年級 主備人 執教人

教學

內容

Let’s spell

課

時

1

課

型

講授課

本單元重點學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動。主要教材

分析

句型是：What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 滲透了這幾個新的句型，應作為本單元的教學難點。。

24

1.能夠聽、說、讀、寫單詞：ten, red, leg , pen.

教學

目標

2.了解字母e在閉音節單詞中的發音。

3.能夠聽懂指令，完成Read, listen and circle.

4.培養學生認真觀察、發現規律的能力。

重點

難點

教學

準備

掌握四會單詞、字母e在閉音節單詞中的發音。

能夠靈活運用字母e的發音讀新單詞。

教學課件 教學掛圖 錄音機

導 學 過 程

教師活動預設

【準備誘發】

a song”Who is she?”

’s chant.

學生活動預設

【我會自學】

1.學生跟著錄音演唱

3.快速說單詞：father-mother 2. 學生拿出自己家庭的照片進行介紹

man-woman dad-mom

a song “Hickety, Pickety,

My Black Hen”(此歌曲中包含很多含有字母e的單詞，目的是為了讓學生感知字母e在單詞中的發音，為學生們的進一步學習做好了鋪墊。)

25

【點撥導思】

’s say：呈現Let’s spell動畫，讓學生襖出四個單詞的共同點：a.每個單詞中都含有字母e。

b.每個單詞中的e都讀/e/。

and sing

(1)呈現自拼規則：E, e, /e/ /e/ /e/

(2)用肢體語言表演這個自拼規則。

(3)Sing a song “Elephant”。

3.學習單詞：

(1) 根據拼讀規則學習四會單詞ten, red, leg,

pen。

(2)讓學生體會字母e的發音，能夠獨立拼讀簡單的含有字母e的單詞。

如：egg, Ted, hen等。

4.說短語或者句子：呈現本課的四個四會單詞讓學生自由說短語或者句子。如ten legs, a red pen, I have

ten pens.等等。

, listen and circle.

【我會探究】

1．學生聽說讀寫單詞boy girl he she

teacher 和 student。

2..學生認讀單詞boy girl he she

teacher 和 student

3.學生快速搶答并大聲讀出來。

4.學生仔細聽，并能夠復述所聽的內容。

5.學生回答，跟讀單詞。

通過連線鞏固所學。

【反饋測評】

1.總結本課的四會單詞以及字母e 在閉音節單詞中的發音。

rk:抄寫四會單詞一行，每行寫4遍。

【我能達標】

一． Read and choo.

( ) (1) A. leg B. pen C. me

( ) (2) A. he B. ten C. pencil

( ) (3) A. red B. we C. Ted

( ) (4) A. hen B. egg C. she

二．根據圖片寫出本課所學單詞。

(1) _______________

(2) __________

教學反思：

26

臥伏中心小學導學案集體備課活頁

學科 英語 年級 三年級 主備人 執教人

教學

內容

Let’s talk

課

時

1

課

型

講授課

本單元重點學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動。主要教材

分析

句型是：What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 滲透了這幾個新的句型，應作為本單元的教學難點。。

1.能夠聽、說、讀單詞：brother.

教學

目標

2.能夠聽、說、讀句型：Who’s that boy? He’s my brother.并能夠在具體的語境中靈活運用。

3.培養學生善于交際的性格以及用英語思維的習慣。

能夠聽、說、理解句型：Is she your mother? Yes, she is. Is he your

重點

father? No, he isn’t. He’s my teacher!具體的語境中熟練運用三會難點

句子。掌握三會單詞和句子。

教學

準備

教學課件 教學掛圖 錄音機

導 學 過 程

教師活動預設 學生活動預設

27

【準備誘發】

a song”Who is she?”

a song:”Boy and girl”

the words：快速認讀單詞pen, ten,

leg, red。并讓學生體會字母e的發音，盡量讓學生說說其他含有字母e,讀/e/的單詞。

a game: What’s missing?

呈現單詞：pen, ten, leg, red, mother, father,

dad, mom, woman, man, brother,讓學生認讀后，抽出一個單詞，讓學生猜哪一個單詞不見了。

【我會自學】

1.學生跟著錄音演唱

2.學生參與游戲，猜寫單詞。

【點撥導思】

’s guess

(1)呈現教師自己弟弟小時候的照片。問：Who’s

that boy? Guess, plea!

(2)讓學生猜測，最后教師給出答案：He’s my

brother.

2.學習新知

呈現Let’s talk對話動畫。播放錄音，學生跟讀感知對話。然后學習brother一詞。對比學習：brother, father, mother.

’s discuss

(1)呈現對話：Is she your mother? Is he your

father?

(2)讓學生就對話中的Your mother? Your father?展開討論，說說自己對這句話的理解。

(3)教師教學句子：Yes, she is. 并延伸到No, she

isn’t. Yes, he is./ No, he isn’t.

(4)呈現一些學生爸爸媽媽的照片，在教師引導下看照片作對話。

T:Who’s that man/ woman?

T: Is she your mother? / Is he your father?

S:Yes, he/ she is. / No, he/ she isn’t.

’s practice

【我會探究】

(1)呈現課文動畫，學本課。

(2)聽音，跟讀。

(3)分多種方法朗讀，練習對話。

(4)小組表演對話。

28

【反饋測評】

1.總結本課所學的三會單詞和三會句A.

子。

rk：背誦對話。

【我能達標】

1．Read and choo.

( )(1)---Who’s that man? ---_______

He’s my father. ’s my

mother ’s my brother.

( )(2)Who is _________woman?

A. it C. that

2.給句子排序，組成一個完成的對話。

(1)She’my mother.(2)No, she isn’t.

(3)Guess!(4)Is she your sister?(5)

Who’s that woman?

教學反思：

臥伏中心小學導學案集體備課活頁

學科 英語 年級 三年級 主備人 執教人

教學

內容

Let’s learn

課

時

1

課

型

講授課

本單元重點學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動。主要教材

分析

句型是：What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 滲透了這幾個新的句型，應作為本單元的教學難點。。

29

1.能夠聽、說、認讀單詞：sister, grandmother, grandma, grandfather, grandpa, family..

教學

目標

2.能夠聽、說、讀句型：This is my family. This is my grandpa.并能夠在具體的語境中靈活運用。

3.能夠聽音跟唱本課的chant。

4.培養學生要尊敬老人、團結友愛的品德。

重點

難點

教學

準備

掌握三會單詞和句子。

能夠在具體的語境中靈活運用句型：This is…

教學課件 教學掛圖 錄音機

導 學 過 程

教師活動預設

【準備誘發】

a song”Come and e my family”

’s chant

talk

(1)呈現上節課的Let’s talk，讓學生聽音，模仿、學說兩遍。

(2)學生小組合作，拿全家福照片進行會話表演。

’s play

(1)呈現一些明星小時候的照片，然后問學生：Who’s that boy/girl?

(2)讓學生進行猜測：He’s / She’s…

學生活動預設

【我會自學】

1.學生跟著錄音演唱

2.學生參與游戲，猜寫單詞。

30

【點撥導思】

’s learn

(1) Enjoy a film, learn the word “family”.

呈現公益廣告影片“Family”,讓學生們感受家庭的愛和自己的責任。學習單詞family.

(2)Who family photo is this?

呈現全家福照片：Who family photo is this? 學生：This is my family phot. 引導學生用學過的句子來提問：Whos’ that man? Who’s that woman?

Who’s that boy? Who’s that girl?

通過學生之間的對話，引出新單詞并學習。

(3)學習新單詞：sister, grandfather, grandpa,

grandmother, grandma.(grandpa, grandma多用于口語中)

(4)Describe the pictures

呈現Let’s learn動畫，讓學生用This is my…描述family tree 上的人物。

2.綜合操練

讓學生拿出自己的全家福照片，在小組內向其他同學進行介紹。

【我會探究】

1． 學生理解生詞。

學生跟讀，并跟著老師書空拼讀單詞。

學生在老師的引導下理解并說出teacher,

student.兩個單詞。在實際中感知含義，并鞏固理解。

4.學生跟讀。

5.學生根據圖片在老師的引導下反復操練生詞。

31

【反饋測評】

1.總結本課所學的單詞和句子。

rk:背誦單詞和歌謠。

【我能達標】

一． Read and draw.

1. This is my grandpa.

2. This is my grandma.

3. This is my sister.

4. This is my mother.

一. Read the words to make a family tree.

father mother grandfather grandmother

sister brother me(uncle aunt)

教學反思：

臥伏中心小學導學案集體備課活頁

學科 英語 年級 三年級 主備人 執教人

教學

內容

Revision

課

時

1

課

型

講授課

本單元重點學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動。主要教材

分析

句型是：What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 滲透了這幾個新的句型，應作為本單元的教學難點。。

32

1.復習本單元所學的字母、單詞和句型。

教學

目標

2.能夠準確完成Start to read和Let’s check的內容。

3.了解Story time部分的故事內容，能夠聽懂、會說，分角色表演故事。

4.學唱歌曲I love my family.

5.培養學生尊老愛幼、團結互助的好品質。

完成Start to read和Let’s check部分的內容，了解Story time部重點

分的小故事。

難點

正確理解歌曲的含義，能夠分角色表演小故事。

教學

準備

教學課件 教學掛圖 錄音機

導 學 過 程

教師活動預設

【準備誘發】

the song”I love my family”.

a song.

(1)播放歌曲“Mommy finger”。

(2)改編該歌曲成為歌謠，同時加入grandpa和grandma兩個單詞。

the words：快速認讀本單元的單詞。最后創編一個小歌謠，如Father, father, this is

my father…

talk:用全家福照片，進行會話交流。

學生活動預設

【我會自學】

1.學生跟著錄音演唱

2.學生拿出家庭合照做家庭介紹。

33

【點撥導思】

to read

Read and match.呈現P19Read and match內容，講明題意。

’s check:(1)Listen and number：教師呈現P20該題內容，先讓 (2)Look and tick：教師呈現P20該題內容，讓學生看圖，根據圖片從A和 B中選擇正確的一項。然后核對答案。最后讓學生對圖片進行簡單描述。

3. Story time

(1)教師出示故事的圖片，播放動畫，讓學生整體感知故事內容。

(2)以教師為主導，解決故事中的難點詞句。

s：；課件呈現女演員的照片，進行學習。對比學習actor和 actress.

a minute! 復習上冊Recycle2 Read 里面的情節內容，以此復習Wait a minute!組織學生進行學說。

beautiful! 課件呈現很漂亮的圖片，教師用夸張的表情說該句子，讓學生理解意思。然后呈現其它漂亮的圖片，讓學生贊美圖片。

【我會探究】

1. 學生描述一下書上4幅圖片的內容，然后播放錄音，讓學生聽音完成編號。最后師生一起核對答案。

2．讓學生匯報回答問題，教師進行總評。

3.讓學生聽音、模仿、學說故事。

4.讓學生分角色表演故事。

【反饋測評】

1.教師引導學生總結本單元的單詞和句子。

rk:聽音模仿故事，唱一唱歌曲，把你的家人介紹給你的同學。

【我能達標】

一．Form the ntences.

(1)Who,

(2)is,

(3)

She,

My,

that,

sister,

teacher,

man,

my

mother,

is(?)____________________________

(.)__________________________

is ,a(.)_________________

二．Read and choo.

( )1.—Who’s that

man?--_________________.

A. She’s my mother. ’s my

father.

( )2. You can call your father daddy or

_____.

A. dad B. mom

( )3. _____ is my brother.

A. This B. What

教學反思：

34

臥伏中心小學導學案集體備課活頁

學科 英語 年級 三年級 主備人 執教人

教學

內容

課

Unit3 A. Let’s learn

時

1

課

型

講授課

本單元重點學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動。主要教材

分析

句型是：What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 滲透了這幾個新的句型，應作為本單元的教學難點。

教學

目標

能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

重點

難點

教學

準備

1、能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short。

2、能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short,，并在句子中應用。

教學課件 教學掛圖 錄音機

導 學 過 程

教師活動預設 學生活動預設

35

【準備誘發】

（一）熱身／復【我會自學】

習

1.學生跟著錄音演唱

（Warm-up/Revision）(2’)

（1）日常口語會話展示。

（2）教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊2.學生兩兩一組組織對話。

做動作。

(二）呈現新課 (Prentation)

【我會探究】

（1）出示圖片，教師說：You will e 1、聽錄音，讀一讀

a beautiful picture. Look at it Look at that monkey.

carefully and tell us: What’s in It’s fat.

it?/What are they?

教師快速展示系列動物圖片：

giraffe, monkey,

2、拼一拼，寫一寫 學生根據看到的圖片說說動物單詞。培養觀察力和記憶力。

（2）繼續展示圖片：兩只長頸鹿，對Thin fat short tall

比他們的大小

T: What are they? They are

giraffes. Oh, Look! This is very tall.

But that is very short. 教師強調tall 3、聽錄音，跟讀課文，與小組內同學互和 short。

同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引相評讀，看一看，比一比，誰讀得好.

36

出單詞，教師領讀學生跟讀學習單詞;

教師也可關閉聲音, 讓學生看動畫讀單詞。

（3）播放Let’s learn 部分的錄音，學生單詞跟讀。

【反饋測評】 【我能達標】

1、鼓勵學生交流學習收獲。交流學習1.我能流利朗讀“Let’s learn

收獲。

2、記錄學生提出的不懂得問題。

3、幫助解疑，積極評價。

1) 自由讀。

2）小組長或推薦優秀組員領讀。

3）其他方式。

2.我會根據Let’s do中圖示，進行動作練習。

教學反思：

37

臥伏中心小學導學案集體備課活頁

學科 英語 年級 三年級 主備人 執教人

教學

內容

A. Let’s talk & Let’s

play C Let's sing

課

時

1

課

型

講授課

本單元重點學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動。主要教材

分析

句型是：What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 滲透了這幾個新的句型，應作為本單元的教學難點。

教學

目標

能夠聽、說、讀句型It’s so……

并在情景中熟練應用。

1、句型It’s so……

2、在情景中運用fat, short, tall。

教學

準備

教學課件 教學掛圖 錄音機

重點

難點

導 學 過 程

教師活動預設 學生活動預設

38

【準備誘發】

（一）熱身／復【我會自學】

習

1.學生跟著錄音演唱

（Warm-up/Revision）(2’)

（1）日常口語練習。

（2）教師播放第一冊 Let’s chant 2.學生觀察教師貼出的圖片。

的錄音帶。將cat, pig, monkey,

mou 的圖片貼在黑板上。

【點撥導思】 【我會探究】

（1）教師為學生播放本單元第一課時1.我能流利朗讀“Let’s talk”對話。

的教學課件，復習單詞thin, short, tall, 1) 自由讀。

fat。

（2）了解so 的用法。

2）小組長或推薦優秀組員領讀。

so 在句子中的意思是：“強調某

種程度”。。 3）分角色表演對話。

（3）根據學生對課件的記憶以及

平日生活中的觀察，讓學生說說長頸鹿4) 其他方式。

的眼睛、鼻子以及整體的樣子。

S: The elephant has a long 2.我會根據Let’s play中圖示，設計對no. It has big ears. It has a short 話，進行練習。

tail. It is (so)big. 教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look

39

at the elephant, It’s so big. It has a

long no and a short tail. It has

small eyes and big ears.

（6）再次播放Let’s talk / A 部分的教學錄音， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發音，要求自然生動。

【反饋測評】 【我能達標】

1、鼓勵學生交流學習收獲。交流學習1．做練習。

收獲。 2．描述一下自己喜歡的動物。

2、記錄學生提出的不懂得問題。提出3.畫一畫自己喜歡的動物，并用學過的不懂的問題

3、幫助解疑，積極評價。交流解疑

句子描述一下。（語言要簡練）

教學反思：

40

臥伏中心小學導學案集體備課活頁

學科 英語 年級 三年級 主備人 執教人

教學

內容

Let's spell

課

時

1

課

型

講授課

本單元重點學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動。主要教材

分析

句型是：What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 滲透了這幾個新的句型，應作為本單元的教學難點。

1．Let’s spell 本部分通過listen,repeat and chant 達到對單詞拼寫教學

目標

的練習

圈出聽到的單詞

,練習書寫四個簡單單詞

1、write,練習書寫四個簡單單詞

重點

2、Circle 圈出聽到的單詞，再強調這幾個單詞在四線格中的正確書難點

寫

教學

準備

教學課件 教學掛圖 錄音機

導 學 過 程

教師活動預設 學生活動預設

41

【準備誘發】

（一）熱身／復【我會自學】

習

1.口語對話

2.表演對話

（Warm-up/Revision）(2’)

1．師生做日常口語練習:

A: Hi, I’m…I’m from…

B: Hi, I’m…I’m from…

A: Nice to meet you.

A: Nice to meet you, too.

2．請學生表演A部分Let’s talk的對話。

【點撥導思】 【我會探究】

1．播放Let’s spell的錄音，讓學生聽

歌謠。

2．讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可

用手打節奏。

1、讀一讀，畫一畫

big pig

3. 播放Let’s circle的錄音,讓學生圈出six milk

正確的單詞

2、鏈接新知

4.聽音后反復讀四個單詞，在此基礎上仿寫。觀察書中單詞每個字母在四線格 42

進行描紅，達到書寫格式正確的目的

5.教師在四線格中示范書寫四會掌握單詞，并講解書寫規范：

學生第一次接觸單詞書寫，教師需要悉心指導仔細檢查，及時指出學生書寫當中的錯誤。

中的位置，正確寫出下列各單詞。

3、借助媒介，聽音正音

通過錄音或多媒體學習，更正自己在預習中不會讀或讀不準的詞句；

【反饋測評】

1、鼓勵學生交流學習收獲。

2、記錄學生提出的不懂得問題。

3、幫助解疑，積極評價。

【我能達標】

1．做練習。

2．書寫big pig Six

milk, 并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

教學反思：

43

臥伏中心小學導學案集體備課活頁

學科 英語 年級 三年級 主備人 執教人

教學

內容

B. Let’s learn&

Let’s do C Story

time

課

時

1

課

型

講授課

本單元重點學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動。主要教材

分析

句型是：What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 滲透了這幾個新的句型，應作為本單元的教學難點。

1、能聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short。聽懂含有形教學

容詞的幾個指令，并按指令做動作。單詞small 中[ l ] 的發音

目標

2、能夠理解Story time中故事的大意并跟錄音朗讀。

1、聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short。

重點

2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作

難點

3、單詞small 中[ l ] 的發音，舌頭要上卷。.

教學

準備

教學課件 教學掛圖 錄音機

導 學 過 程

教師活動預設 學生活動預設

44

【準備誘發】

（一）熱身／復習【我會自學】

1.口語對話

2.聽錄音，跟唱歌曲

（Warm-up/Revision）(2’)

1、教師熱情地和學生打招呼問好，并做簡單的Free talk。

2、教師播放歌曲錄音，師生邊唱邊做動作。

【點撥導思】

（1）游戲：猜動物。

【我會探究】

T: Listen to me, children. Guess

what it is. （1）學生表演A部分Let’s do的“聽 It has a long no. It has two 聽做做”活動。

big ears and a short tail. It’s gray.

教

師在說謎語時，可適當配合一些手勢或

（2）出示本單元的掛圖，教授其余生詞。

動作。

S: It is an elephant.

T: Yes. Good. It is an elephant.

（2）在播放之前，教師說：You will e （3）跟讀錄音、組長領讀、對子練讀、a beautiful picture. Look at it 背誦單詞

carefully and tell us: What’s in

45

it?/What are they?

教師快速展示系列動物圖片：giraffe, elephant, monkey, mou,

rabbit, tiger。。

（3 )繼續展示圖片：An elephant

and a mou. 對比大象和老鼠。

（4）播放Let’s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。

(5)播放Story time 的課件或錄像

【反饋測評】

1、鼓勵學生交流學習收獲。

2、記錄學生提出的不懂得問題。

3、幫助解疑，積極評價。

【我能達標】

1．做練習。

2．熟練掌握本單元所學的知識內容。

3、你會讀嗎？

It has a long no.

It has a small head

4.用學過的句子描述兔子的尾巴，大象的鼻子等。

教學反思：

46

臥伏中心小學導學案集體備課活頁

學科 英語 年級 三年級 主備人 執教人

教學

內容

B. Let’s

talk make a

monster

課

時

1

課

型

講授課

本單元重點學習時間的表達以及描述不同時間進行的日常活動。主要教材

分析

句型是：What time is it? It's ... It's time for .... / It's time to ... A、B部分的Let's talk 滲透了這幾個新的句型，應作為本單元的教學難點。

教學

目標

讓學生在練習中得以掌握have 和 has 的對比和運用。在情景中運用small, big,, short, tall。

重點

難點

教學

準備

1、運用所學句型在情景中教學對話。

2、have 和 has 的對比和運用，讓學生在練習中得以掌握。

教學課件 教學掛圖 錄音機

導 學 過 程

教師活動預設 學生活動預設

47

【準備誘發】

（一）熱身／復【我會自學】

習1.口語對話

（Warm-up/Revision）(2’)

（1）日常口語練習。

（2）教師播放第一冊Unit 4 B Let’s

chant 的錄音帶。將cat, pig,

monkey, mou 的圖片貼在黑板2.看圖，說出圖片中動物的英文名字。

上。

【點撥導思】 【我會探究】

（1）教師為學生播放本單元第一課時的

教學錄音，復習單詞big, short, small,

tall。

（2）了解so 的用法。

so 在句子中的意思是：“強調某

種程度”。 自讀課文，把不會的單詞或不理解的句 （3）教師出示單詞卡片或實物對比型圈出來，小組討論解決。

的方法，再次認讀并復習表示大小、長學習Let’s talk部分的內容.（一人領短的單詞big, long, short, small, tall。 讀、一人翻譯。）

（5）根據學生對課件的記憶以及平聽錄音，跟讀課文。

日生活中的觀察，讓學生說說大象的眼學生模仿Let’s talk部分表演對話。

睛、鼻子以及整體的樣子。

48

S: The elephant has a long

no. It has big ears. It has a short

tail. It is (so)big.

教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look

at the elephant, It’s so big. It has a

long no and a short tail. It has

small eyes and big ears.

【反饋測評】

1、鼓勵學生交流學習收獲。

2、記錄學生提出的不懂得問題。

3、幫助解疑，積極評價。

【我能達標】

1．做練習。

2． make a monster

3. 翻譯

It has small eyes and big ears.

It has big ears. It has a short tail.

教學反思：

臥伏中心小學導學案集體備課活頁

49