三年級英語下冊教案第二單元

2023年12月25日發(作者：天氣之子評價)

xxxxx小學課堂教學設計

授課教師

課題

xxxxx

Unit 2 My

family

授課班級 三年級 科目

課型

英語

新授課

備課時間

授課時間 課時安排 第1課時

知識與技能：能夠聽、說、認讀單詞：man，father，dad.

過程與方法：能夠聽、說、 認讀句型：Who's that man？He's my

教學目標

father./Hi，Dad.并能夠在具體的語境中靈活運用。

情感態度與價值觀：能夠聽懂指令，按照指令的要求完成Point and say的內容。

教學重點

掌握句型：“Who's that man？He's my is my friend，Amy./Nice to meet to meet you，too.”

能在所創設的情境和真實情境中自然使用本課所學內容進行對話，并做到語調自然，發音準確。

教學難點

教、學方法

情境教學法、合作交流法。

1．教師準備主要人物的頭飾、朋友和家庭成員的照片。

教、學準備

2．學生準備家人或朋友的照片。

3．教師準備課件或錄音。

一、Warming up

1．Let's sing a song.唱歌

活動方式：全班活動。

使用課件或錄音機播放歌曲“Boy and Girl”，全班學生分成男女生兩大組對唱，學生邊唱邊拍手。

2．Make greetings with each other.

A：Good morning/afternoon！I'm Lily.I'm from

are you from?

B：I'm from…

A：Nice to meet you.

B：Nice to meet you，too.

活動方式：教師示范，學生以2人小組方式互相問好。

二、Revision&Leading in復習、引入新課

1．口語操練了3－5分鐘后，教師示意同學們停止。老師指著一個學生，問另一個學生“Who's this girl？”，提醒學生回答“She is my friend，Amy.”老師用夸張的表情表揚學生，讓其他學生有想說的欲望。

一次示范后，教師可讓更多的學生用同樣的句型提問，并讓教

學

過

程

設

計

學生回答，讓學生完全理解這句話的意義。

2．讓學生在小組間用這個句型互相介紹。

S1：Who's this girl?

S2：She is my friend，Amy.

S1：Nice to meet you.

S3：Nice to meet you，too.

三、Prentation 新課呈現

活動方式：室內會話，實際操作，全班活動。

1．老師讓學生戴上準備好的頭飾，邀請其中一位起立，指著Amy問全班：“Look！Who's that girl？”。由于剛才已經操練了這個句型，學生會很快地回答：“This/She is my friend，Amy.”，老師給學生們表揚，并強調she的發音。

2．教師請Mike起立，提問學生：“Who's that boy？”，會有學生回答：“She's my friend，Mike.”。這時，老師要強調男孩要用he而不是she。老師可黑板上用簡筆畫畫上一個男孩，在旁邊寫上he，帶讀he，讓學生跟讀。再在旁邊畫上一個有著長長卷發的女孩，寫上she帶讀she，讓學生跟讀。

3．教師在教室內，指著不同的學生分別說句子：

She is Lily.

He is Bob.

She's Mary.

He's Liu Tong.

讓學生模仿這個句型說話，徹底理解he和she意義并正確區分。

4．課件展示一張全家福。教師指著上面說：

Look！This is my family are 6 people in

my you know who he is？Try to ask me“Who's

that man？”

老師將這個問句多說幾次，直到學生聽懂、理解并能舉手發問：“Who's that man？”，教師再非常清晰地回答：“He's my

father.”。

5．利用課件呈現，教授單詞father，mother，man，woman。老師應向學生指出mum和dad更多地用于日常口語當中。

6．播放課件，完整展示Let's talk的內容。讓學生跟讀并注意強調father和mother的讀音。

四、Drills趣味操練

游戲：我是小小配音員。

讀完Let's talk幾遍后，老師關掉聲音只播放畫面，讓學生以小組為單位，給畫面配音。給配合得好的小組獎勵。

五、Consolidation達標測評

情景交際。

1．第一次見到Amy的媽媽，你應說：________

A．Nice to meet you.

B．Nice to e you again.

2．你想把朋友Amy 介紹給爸爸時，你應說：________

A．He's my dad.

B．This is my friend，Amy.

六、Summing up & Homework

活動方式：全班活動。

1．引導學生進行評價和自我評價。

Which is the best group?

2．同桌之間交換介紹自己的全家福。

3．布置家庭作業。

①聽錄音，朗讀Let's talk部分的對話。

②將自己畫的全家福用本課句子介紹給家長和同伴聽。

七、summary回顧總結

Man，man，my father is a man.

Woman，woman，my mother is a woman.

Who's that man？He's my father.

Who's that woman？She's my mother.

I love my family.

I love my father and my mother.

板書設計

Unit 2 My family

Who's that __man__？

__He__is my father.

Who's that __woman__？

__She__is my mother.

教學后記

xxxxx小學課堂教學設計

授課教師

課題

xxxxx

Unit 2 My

family

授課班級 三年級 科目

課型

英語

新授課

備課時間

授課時間 課時安排 第2課時

知識與技能：能夠聽、說、認讀單詞：woman，mother，mum，father，dad，教學目標

man。

過程與方法：能夠聽、說、認讀句型：“Who's that woman？She's my

mother”，并能夠在具體的語境中靈活運用。

情感態度與價值觀：培養學生懂禮貌的好習慣，學會感恩。

教學重點

教學難點

掌握表示家庭成員的單詞father/dad，mother/mum，man和woman。要求做到發音準確，語調自然。

輔音連綴th的發音。

教、學方法

情境教學法、合作交流法。

1．教師和學生各準備全家福一張。

2．教師準備課件或錄音。

教、學準備

3．教師準備一幅family tree的教學掛圖，單詞卡和圖片。

4．教師準備用來評價獎勵的小貼畫或其它小禮物。

一、Warming up & Revision熱身復習

1．Let's chant：Man，man，who's that man？Father，father，he's my ，man，who's that man？Dad，dad，he's my dad.

教

2．Free talk：

學

Group leader：Who's that man?

過

程

設

計

S1：He's my father.

S2：He's my 's tall.

S3：He's my 's a teacher…

二、Prentation呈現新課

1．呈現主題。

活動方式：教師示范，學生理解、跟讀并模仿。

老師出示一張family tree的教學圖，并指著掛圖說“Look！This is my are 7 people in my

are my grandmother，my grandfather，my

father，my mother，my brother，my sister and ，this is my father.”，向學生指出Dad和Mum更多地用在日常口語中。

2．教授新單詞。

將單張人物照片分別貼在family tree相應的位置上，逐一教讀單詞。brother和sister不是本課要求掌握的單詞，教師可當作拓展，適當教學。

3．游戲：看誰拿的快。

讓每個小組上來兩位學生比賽，老師做出某個單詞的口型，但不發出聲音。其余的學生注意觀察，努力分辨后一起讀出來。臺上的兩位學生迅速取下相應的照片，再讀一遍。反應快，讀得準確的學生得一分。

4．照片全部取下后，掛圖上就只有單詞了。老師指單詞讓學生分組比賽，讀對的小組得一分，分數最多的小組獲勝。

5．放錄音或課件，學生聽錄音認讀單詞三遍。

三、Drills趣味練習

1．A game：Show me the right picture.

設計思路：本游戲通過聽錄音并展示相應的照片，提高學生對新單詞的認知能力。

活動方式：教師發指令，學生以小組為單位展示相應的照片，拿錯的人出局。

T：Show me the picture of your mum.

Ss：(舉起起照片并大聲地說)This is my mum!

T：Show me the picture of your dad.

Ss：(舉起照片并大聲說)This is my dad!

2．Let me introduce my family.

請學生拿著自己的家庭照片上臺來介紹自己的家庭成員。

四、Consolidation達標測評

英漢句子連線。

1．Who's that woman？ A．她是我媽媽。

2．The man is the father. B．他們是一家人。

3．She's my mother. C．那位男士是爸爸。

4．They are a family. D．那位女士是誰呀？

五、Summing up&Homework

活動方式：全班活動

1．由剛才的活動總結今天的內容。

2．引導學生進行評價和自我評價。

Which is the best group?

3．小組比賽吟唱歌謠。

4．布置家庭作業。

①聽錄音，將今天所學的單詞說給家長聽，將今天所學的歌謠唱給家長聽。

②將全家福上的人物用英語介紹給同伴和家長聽。

六、回顧總結

This is a happy family.

I love my mother.

I love my father.

They love love me.

I love my mother.

I love my father.

They love love me .

This is my happy family.

I love my family.

套用中文歌曲“兩只老虎”的曲調來唱“This is my

is my mother.I love you.I love man is

my woman is my boy is my

girl is my sister.I love you.I love you.”，學生會很有興趣。

板書設計

Unit 2 My family

father(dad) man

mother(mum) woman

教學后記

xxxxx小學課堂教學設計

授課教師

課題

xxxxx

Unit 2 My

family

授課班級 三年級 科目

課型

英語

新授課

備課時間

授課時間 課時安排 第3課時

知識與技能：1.能夠聽、說、讀、寫單詞：ten, red, leg, pen.

2.了解字母e在閉音節單詞中的發音。

教學目標

過程與方法：能夠聽懂指令，完成Read，listen and circle。

情感態度與價值觀：培養學生認真觀察、發現規律的能力。

教學重點

教學難點

教、學方法

能夠聽懂、會說、認讀、書寫單詞：ten，red，leg，pen。

能夠了解元音字母e在閉音節里的發音規律，并能準確發音。

情境教學法、合作交流法。

1．教師準備課件或錄音機及錄音帶。

2．教師準備相關單詞卡、圖片或實物。

3．教師準備有四線三格的小黑板。

4．學生準備同步練習和有四線三格的練習本。

教、學準備

教

學

過

程

設

計

一、Warming up & Revision熱身、復習

1．Let's chant.

2．快速說單詞：father-mother man-woman dad-mum

3．Sing a song“Hickety，Pickety，My Black Hen”(此歌曲中包含很多含有字母e的單詞，目的是讓學生感知字母e在單詞中的發音，為學生們的進一步學習做好了鋪墊。)

二、Prentation呈現新課

活動方式：全班活動

1．課件定格在十人全家福上，讓學生數一數，一共有多少人。How many people are there in the picture?

引導學生說出：ten。

利用手勢、實物或各種有十個物體的圖片，學習單詞ten。在四線三格里規范板書 ten。老師帶讀，學生跟讀。注意口型標準，發音正確。

2．老師拿起一位同學的鋼筆，問學生：“Oh，what's

this？”，引導學生說出：pen，出示“鋼筆”圖片，在四線三格里規范板書pen。老師帶讀，學生跟讀。注意口型標準，發音準確。

3．老師指著自己的腿，問學生：“Oh，what's this ？”，引導學生說出：leg。在四線三格里規范板書單詞leg。老師帶讀，

學生跟讀。注意口型標準，發音準確。

4．老師指教室內任何紅色的物體問：“What colour is

it？”引導學生說出：red。在四線三格里規范板書單詞red。老師帶讀，學生跟讀。注意口型標準，發音準確。

三、Drills趣味操練

1．小游戲：找一找。

老師讓學生注意自己的口型和發音，讀單詞，讓學生找一找這些單詞的共同點。發元音[e]時一定要注意口型，配以手勢和動作讓學生模仿。給踴躍發言的學生以鼓勵。圈出單詞里的字母“e”。

2．小游戲：聽一聽。

設計思路：通過聽音辨詞，加深學生對元音[e]的印象。

活動方式：小組比賽。

老師用單詞卡展示多個含有字母“e ”的單詞，老師讀，以小組為單位，讓學生仔細聽，分辨哪個單詞里有元音[e]，有的就說Yes，沒有的就說No。每說對一次就給該小組加10分。

3．小游戲：寫一寫。

老師在講臺上用慢速度書寫，讓學生注意觀察，發現了的同學可以搶答是什么單詞，給回答正確且反應最快的同學獎勵。

4．小游戲：猜一猜。

老師不發聲讀單詞，只運用口型，讓學生猜單詞，發現了的同學可以搶答是什么單詞，給回答正確且反應最快的同學獎勵。

四、Consolidation達標測試

選出與所給單詞畫線部分發音相同的單詞。(填序號)

①he ②egg ③ven

④she ⑤pencil

leg

五、Summing up&Homework

活動方式：全班活動。

1．早晨和晚上各聽A部分Let's talk和Let's learn中的錄音10分鐘，將單詞和課文讀給家長或同伴聽。

2．在家庭作業本上認真規范地書寫本課單詞。

六、summary回顧總結

Ten，ten，ten，I have ten fingers.

Red，red，red，I like red.

Leg，leg，leg，this is my leg.

Pen，pen，pen，I have a red pen!

板書設計

Unit 2 My family

ten leg

red pen

教學后記

xxxxx小學課堂教學設計

授課教師

課題

xxxxx

Unit 2 My

family

授課班級 三年級 科目

課型

英語

新授課

備課時間

授課時間 課時安排 第4課時

教學目標

知識與技能：能夠聽、說、認讀單詞：brother。

過程與方法：能夠聽、說、認讀句型：Who's that boy？He's my brother.并能夠在具體的語境中靈活運用。

情感態度與價值觀：培養學生善于交際的性格以及用英語思維的習慣。

能夠聽、說、理解句型：Is she your mother？Yes，she is .Is he your

father？No，he isn''s my teacher!

能夠聽、說、理解句型：Is she your mother？Yes，she is .Is he your

father？No，he isn''s my teacher!

情境教學法、合作交流法。

課件、錄音、詞卡、照片。

教學重點

教學難點

教、學方法

教、學準備

一、Warming up 熱身

活動方式：將全班分成兩大組，采取師生、生生對唱的形式，課件或錄音機播放音樂。

二、Revision&Leading in復習、引入新課

活動方式：學生拿出家庭成員照片，在小組內進行日?？谡Z交流。(時間3－5分鐘)

S1：Good morning，S2.

S2：Good morning，S1!

S2：Look！This is my family photo.

S1：Oh！Who's this man?

S2：He's my father.

S1：Who's that woman?

S2：She's my mother.

三、Prentation呈現新課

活動方式：自主學習，小組交流合作，交互語言學習。

1．呈現主題。

投影儀呈現一位學生帶來的一張有著7人以上的大照片。教師一個一個指著上面的人物，與學生進行對話：

教

學

過

程

設

計

T：Who's this man?

S：He's my grandfather/father.

T：Who's this woman?

S：She's my mother.(接著自然引出)

T：Who's this boy?

S：He's my brother.

T：Who's this girl?

S：She's my sister.

2．課件播放Let's talk的動畫和配音。放完一遍后，教師提問：

Is this Sarah's brother?

Is this Sarah's sister?

然后再看一遍動畫，讓學生用Yes或No來進行選擇性回答。

3．學生跟讀Let's talk部分的內容。

4．教師教讀Let's talk部分的內容，注意發音。

5．看圖，每兩人為一小組，表演對話。選3－4個小組上臺表演，演得好的小組給予獎勵。

四、Drills趣味練習

活動方式：對話，游戲，小組活動。

開火車連鎖操練。

分小組比賽，學生相互用自己帶來的家庭成員照片進行對話，形式可以不拘一格。獎勵說得好，氣氛熱烈的小組。

A：Look！I have a picture.

B：Who's that gril?

A：Guess.

B：Is she your sister?

A：Yes，She's my sister.

讓學生拿出紙和筆畫出任意一個家庭人物(不必很像)。老師將部分圖畫用投影儀呈現并進行對話：

T：Is he your father/grandpa/brother?

S：Yes，he is./No, he isn't.

T：Is she your mother/grandma/sister?

S：Yes，she is ./No，she isn't.

五、Consolidation達標測評

你問我答。

A．No，she isn't. B．Yes，he is.

C．He's my brother. D．She's my mother.

( )'s that boy?

( )'s that woman?

( ) he your father?

( ) she your mother?

六、Summing up&homework

活動方式：全班活動。

1．由剛才的活動總結今天的內容。

2．引導學生進行評價和自我評價。

Which is the best group?

3．布置家庭作業。

①聽錄音，熟讀Let's talk 部分的學習內容。

②與家長或同伴玩Let's play部分的游戲。

七、回顧總結

This is a ，look，look!

Who's this man？He's my father.

Who's this woman？She's my mother.

Who's this boy？He's my brother.

Who's this girl？Is she your sister?

No！No！No！It's 's me!

Unit 2 My family

Who's that boy?

He's my brother.

Is she your mother?

Yes，she is.

教學后記

xxxxx小學課堂教學設計

授課教師

課題

xxxxx

Unit 2 My

family

授課班級 三年級 科目

課型

英語

新授課

備課時間

授課時間 課時安排 第5課時

知識與技能：能夠聽、說、認讀單詞：sister, grandmother, grandma,

grandfather, grandpa, family

教學目標

過程與方法：能夠聽、說、讀句型：This is my family. This is my grandpa.并能夠在具體的語境中靈活運用。

情感態度與價值觀：培養學生要尊敬老人、團結友愛的品德。

教學重點

教學難點

能夠在具體的語境中靈活運用句型：This is…

能夠在具體的語境中靈活運用句型：This is…

教、學方法

情境教學法、合作交流法。

教、學準備

課件、錄音、照片。

教

學

過

程

設

計

一、warming up熱身

通過唱歌，復習有關家庭成員的單詞，活躍課堂氣氛，創設良好的學習氛圍。

活動方式：將全班分成兩大組，采取師生、生生對唱的形式，課件或錄音機跟隨播放音樂。

二、Revision&Leading in復習、引入新課

通過對話活動，進一步熟練和鞏固家庭成員單詞和詢問家庭成員的句型，為后文的學習做好準備。

活動方式：全班活動，小組競賽。

教師出示人物照片或圖片(盡量是學生之前都沒看到過的，使

學生有新奇感，不容易認出來)。設計對話如下：

T：Do you know who he is ？Ask me plea！Come on！Who can try?

A：Who's that man?

T：Guess!

A：Is he your dad /grandpa/friend?

T：No，He's my…

三、Prentation呈現新課

1．活動方式：教師示范，學生理解、跟讀并模仿。

教師出示一張family tree的教學掛圖，并指著掛圖說：

Look！This is my family .There are 7 people in my

are my grandfather，my grandmother，my

father，my mother，my brother，my sister and ，this is my father.

從學生都熟知的father和mother來引出grandfather和grandmother，學生更容易接受。向學生指出grandpa和grandma更多地用于日?？谡Z中。

2．教授新單詞。

將單張人物照片分別貼在family tree相應的位置上，逐一教讀單詞。

3．游戲：看誰拿得快。

請每個小組上來兩位學生比賽，老師做出某個單詞的口型，但不發出聲音。其余的學生注意觀察，努力分辨后一起讀出來。臺上的兩位學生迅速取下相應的照片，再讀一遍。反應快，讀得準的學生得一分。

4．照片全部取下后，掛圖上就只有單詞。老師指單詞讓學生分組比賽認讀，讀對的小組得一分，分數最多的小組獲勝。

5．播放錄音或課件，學生聽錄音認讀單詞三遍。

四、Drills趣味練習

活動方式：教師發出指令，學生以小組為單位展示相應的照片，拿錯的人出局。

T：Show me the picture of your mom.

Ss：(舉起照片并大聲說)This is my mum!

T：Show me the picture of your dad.

Ss：(舉起照片并大聲說)This is my dad!

五、Consolidation達標測試

看圖，判斷胡圖圖對家人的介紹是(√)否(×)正確。

( )This is my family.

( )This is my brother.

( )This is my grandma.

六、Summing up&Homework

活動方式：全班活動。

1．由剛才的活動總結今天的內容。

2．引導學生進行評價和自我評價。

Which is the best group?

3．布置家庭作業。

①聽Let's learn部分的錄音，并說說自己的家庭成員。

②將今天所學的歌謠唱給爸爸媽媽聽。

七、Summary回顧總結

Mother，mother，this is my mother.

Father，father，this is my father.

Brother，brother，this is my brother.

Sister，sister，this is my sister.

I love my mother.I love my father.

I love my brother.I love my sister.

They love are very happy!

板書設計

Unit 2 My family

教學后記

xxxxx小學課堂教學設計

授課教師

課題

xxxxx

Unit 2 My

family

授課班級 三年級 科目

課型

英語

練習課

備課時間

授課時間 課時安排 第6課時

教學目標

知識與技能：能夠完成Start to read和Let's check部分的讀句子、選句子和聽力練習。

過程與方法：能夠聽懂、會說、認讀本單元相關單詞。

情感態度與價值觀：能聽懂Story time部分的小故事，并嘗試表演。

教學重點

1．能夠完成Start to read部分的讀一讀，連一連的練習。

2．能夠完成Let's check部分的聽音練習。

1．能用英語向大家介紹自己的家人。

2．聽懂并能夠表演Story time部分的小故事。

教學難點

教、學方法

情境教學法、合作交流法。

1．教師準備課件或錄音機及錄音帶。

2．教師準備相關單詞卡和圖片。

教、學準備

3．教師和同學準備全家福照片。

4．教師準備書寫用小黑板，學生準備書寫用紙。

一、warmming up & Revision熱身、復習

1．Enjoy the song“I love my family”．

2．Free talk：用全家福照片進行會話交流。

二、Prentation呈現新課

1．Start to read.呈現P19 Read and match中的內容，講明題意，讓學生仔細觀察，認真閱讀，完成連線。

2．Let's check.

(1)Listen and number.先讓學生描述一下書上4幅圖片的內容，然后播放錄音，讓學生聽音完成編號。最后師生一起核對答案。

(2)Look and tick.讓學生看圖，根據圖片從A和B中選擇正

確的一項，然后核對答案。最后讓學生對圖片進行簡單描述。

3．Story time.

(1)教師出示故事的圖片，播放動畫，讓學生整體感知故事內容。

(2)以教師為主導，解決故事中的難點詞句。

(3)操練難點詞句。教師板書難點詞句，教師示范，學生模仿學說。

(4)教師引導學生以四人小組為單位合作閱讀，討論以下問題。

A．Who's that woman?

教

學

過

程

設

計

B．Is she beautiful?

C．What does she do？(Who 's she？/What's her job？)

(5)讓學生匯報討論的結果，教師進行總評。

(6)讓學生聽音、模仿、學說故事。

(7)讓學生分角色表演故事。

三、Drills趣味操練

1．Draw pictures and make a family tree.

2．Listen and choo.教師在黑板上貼出本單元的重點單詞，然后請一組學生表演對話，另一組學生根據對話內容拿下黑板上的單詞。對話如：

S1：Hello，Peter.

S2：Hello， to meet you.

S1：Nice to meet you，'s that man？He's so

tall.

S2：He's my grandpa.

四、Consolidation達標測試

選擇題。

( )1.—Who's that boy?

—________is my brother.

A．He B．She C．I

( )2.—Is she your grandmother?

—No，________．

A．he isn't B．she isn't C．he is

五、Summing up&Homework

活動方式：全班活動。

1．早晨和晚上各聽本課錄音10分鐘，將單詞和課文讀給同伴和家長聽。

2．讓學生背誦并書寫本單元四會單詞。

六、Summary回顧總結

Look at my are happy.

This is my is my grandma.

Grandpa is a is old，too!

This is my is my mother.

Father is is cool，too!

This is my is my sister.

Brother is is young，too!

I am very are happy，too!

板書設計

Unit 2 My family

教學后記