人教版PEP三年級下冊英語Unit 3 At the zoo教案(一)

2023年12月25日發(fā)(作者：我的小伙伴作文400字)

Unit 3 At the zoo

Part A

教學(xué)內(nèi)容

Let’s talk Draw and say Let’s learn Let’s do Let’s spell

【知識目標(biāo)】

1.能夠掌握A部分Let's learn中的三會單詞和Let's talk中的重點(diǎn)句子；

教學(xué)目標(biāo)

2.能夠掌握Let's spell中元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音。

【能力目標(biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型“Look at that+動物.It’s+形容詞.”來描述某動物的特征。

【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛大自然的情感。

1.掌握元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音；

教學(xué)重點(diǎn)

2.掌握詞匯thin，fat，short，tall的聽、說、認(rèn)讀；

3.句型“Look It’s...”的運(yùn)用。

1.元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律；

教學(xué)難點(diǎn)

2.正確使用形容詞；

3.聽懂Let’s do部分的指令并做出相應(yīng)的動作。

教學(xué)準(zhǔn)備

課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、動物卡片、小紅花、課件等。

課時(shí)安排 3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、Warm-up & Revision

1.合唱歌曲“I love my family”。

2.日常口語問候。

批注

二、Prentation & Practice

’s learn

（1）教師在課件上出示動物園的圖片并說：“Look，this is a zoo.”

（2）教師快速展示猴子的圖片。

T:What’s this? S1:It’s a monkey.

教師快速展示長頸鹿的圖片。

T:What’s this？ (長頸鹿為新單詞，學(xué)生不會回答)

T:It’s a giraffe.

將monkey與giraffe板書在黑板上并帶讀。

（3）展示圖片：兩只胖瘦對比很明顯的猴子。

Look at this ’s thin.（指著近處的瘦猴子）

Look at that ’s fat. (指著遠(yuǎn)處的胖猴子)

板書thin與fat并帶讀。

（4）繼續(xù)展示圖片：兩只高矮不一的長頸鹿。

Look at this ’s tall.（指著近處的較高的長頸鹿）

Look at that ’s short.（指著遠(yuǎn)處的較矮的長頸鹿）

板書tall與short并帶讀。

（5）播放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀單詞與句子。

（6）教師在課件上呈現(xiàn)不同形態(tài)特征的幾種卡通動物圖片，讓學(xué)生看圖描述動物特征。如：呈現(xiàn)一只胖貓圖片時(shí)，學(xué)生應(yīng)該說“Look at that ’s fat.”

（7）拓展用于描述人物特征的句型“She’s/He’s+形容詞.”教師指著班上最高的學(xué)生說：“She’s/He’s tall.”多舉幾例描述班上其他學(xué)生。

（8）游戲：猜一猜。教師用課件呈現(xiàn)名人圖片，學(xué)生任選一位描述，其他學(xué)生根據(jù)描述猜測是誰

’s do

（1）教師邊說指令邊做動作，幫助學(xué)生理解指令的意思。

（2）播放錄音，學(xué)生跟著教師一起做動作。

通過圖片在句子中引出新單詞，更形象、直觀。

句型拓展可幫助學(xué)生學(xué)會描述人物特征。猜名人游戲有趣，學(xué)（3）全班分四大組，全體起立，教師說指令，學(xué)生做出相應(yīng)的動作，做錯生活動熱情高。

的淘汰坐下，最后站著最多的小組獲勝。

（4）播放錄音，學(xué)生邊跟讀邊做動作。

畫一畫你最喜歡的動物并向家長Unit 3 At the zoo

作業(yè)設(shè)計(jì)

描述你畫的動物的特征。

板書monkey giraffe

設(shè)計(jì)

thin—fat tall—short

Look at It’s...

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、Warm-up & Revision

1.游戲：What’s missing？教師將fat，thin，tall，short四張單詞卡片拿在手中，讓學(xué)生認(rèn)讀一遍之后，藏起其中的任意一張，讓學(xué)生猜是哪一種單詞卡片不見了。

2.游戲：我說你做。請四名學(xué)生一人說一句Let’s do部分的指令，其余學(xué)生做動作。如：全體起立，當(dāng)一名學(xué)生說：“Be

short,short,short!”時(shí)，其他學(xué)生要做出蹲下的動作。

批注

不同的游戲可以調(diào)動學(xué)生的積極性，使英語學(xué)習(xí)不至于枯燥乏味，充分調(diào)動了學(xué)生的眼、耳、口、身體。

二、Prentation & Practice

’s talk

（1）教師先用課件展示對話圖片，但不呈現(xiàn)文字，介紹對話情景：“Miss

White,Amy,Zhang Peng are at the many animals do they e? What

are they?”

（2）學(xué)生們仔細(xì)觀察圖片并思考回答問題，然后請兩名學(xué)生分別回答這兩個問題。

T:How many animals do they e?

S1:Three.

T:What are they?

S2:Two giraffes and a bear.

（3）再次觀察課件上的長頸鹿的圖片，指著較高的長頸鹿讓學(xué)生看圖介紹：

S1:Look at that ’s tall！

T:’s so tall！(教師可多說兩遍，重讀強(qiáng)調(diào)so,并簡單講解so的用法)

再次觀察課件上的胖熊的圖片，讓學(xué)生看圖介紹：

S2:Look at that ’s fat！

T:’s also short！It’s short and fat！

（4）播放對話錄音三遍，學(xué)生聽對話并跟讀。

（5）請三名學(xué)生分角色試著朗讀對話。

（6）教師再帶領(lǐng)學(xué)生將對話讀兩遍。

（7）讓學(xué)生回憶自己在動物園見到的動物的特征，仿照對話，替換對話中

的動物以及形容詞做替換練習(xí)。如：

S1:Look at that monkey.

S2:Wow!It’s so thin!

S3:An elephant!

S2:Ha!It’s big and tall!

and say

替換對話中的關(guān)鍵詞練習(xí)對話，有助于學(xué)生運(yùn)用句型。

（1）教師在黑板上畫一只小貓，畫完一半時(shí)讓學(xué)生猜測教師畫的是什么動

物。

T:Look!What’s this?Guess!

S1:It’s a dog.

T:No.

S2:It’s a cat.

T:Yes.

然后教師接著畫完這只瘦貓并介紹說：“Look at my cat!It’s thin.”

說一說，畫一畫，動一動，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，教學(xué)效果很好。

（2）游戲：擊鼓傳花。全班分成八大組進(jìn)行活動，教師播放音樂，音樂開始時(shí)就開始傳花，音樂停止小紅花在誰手上，那位學(xué)生就展示自己回家畫的動物并介紹。如：當(dāng)展示的是一只胖狗時(shí)，應(yīng)介紹說：“Look at my ’s

fat!”

（3）看課本，說一說陳杰與John畫的動物的特征。

（4）教師帶領(lǐng)學(xué)生將句子讀三遍。

（5）游戲：你說我畫。教師向?qū)W生描述動物，學(xué)生畫出相應(yīng)的簡筆畫。如：

教師說：“It’s a ’s fat.”學(xué)生要畫一只胖豬圖。評出畫得又對又好的學(xué)生，獎勵一朵小紅花。

聽Let’s talk部分錄音，跟讀五遍。

作業(yè)板書設(shè)計(jì)

Unit 3 At the zoo

It’s so tall！

It’s short and fat！

設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

教學(xué)過程

一、Warm-up & Revision

誦讀歌謠，讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面的句型。

Tall,tall, giraffe is tall.

Short,short, cat is short.

Thin,thin, monkey is thin.

Fat,fat, dog is fat.

批注

二、Prentation & Practice

1.教師在課件上展示一頭體型龐大的豬的圖片，介紹說：“Look at the ’s

’s a big pig.”板書pig與big，教師帶讀三次。

2.課件呈現(xiàn)數(shù)字6圖片與牛奶圖片，教授單詞six與milk，并板書在黑板上，帶學(xué)生讀三遍。

3.讓學(xué)生讀一讀黑板上的四個單詞，找一找它們的共同字母，說一說這個共同字母的發(fā)音。

4.教師講解發(fā)音要領(lǐng)：“i+輔音字母”發(fā)音為/I/，嘴唇微微張開，舌尖抵下齒，舌前部抬高，嘴巴扁平。

5.游戲：聽音辨詞。教師用單詞卡片展示多個含有字母i的單詞，請學(xué)生讀，讀完后要判斷該單詞中的i是否發(fā)/I/的音。

6.播放Listen，repeat and chant.部分的錄音，學(xué)生跟讀。

7.播放Read and listen.部分的錄音，學(xué)生跟讀。

8.播放Listen and write.部分的錄音，要求學(xué)生聽音規(guī)范地在四線三格內(nèi)寫單詞。

多聽錄音，便于學(xué)生模仿規(guī)范發(fā)音。掌握字母的發(fā)音，對今后單詞的拼寫很有幫助。

作業(yè)設(shè)計(jì)

在家庭作業(yè)本上規(guī)范地將本課單詞各抄寫兩行。

板書設(shè)計(jì)

Unit 3 At the zoo

pig big six milk

在A部分我們學(xué)習(xí)字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音，學(xué)習(xí)了四個形容特征的詞，學(xué)習(xí)了描述動物體態(tài)特征的句型。在句型的學(xué)習(xí)中進(jìn)行了相應(yīng)的拓展，讓學(xué)生了解了如何簡單介紹人物的體態(tài)特征，意在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力。不同活動的設(shè)置，使學(xué)生學(xué)得輕松，同時(shí)也讓學(xué)生掌握了相應(yīng)的知識。

Part B

教學(xué)內(nèi)容

Let’s talk Make a monster Let’s learn Let’s do Start to read Let’s check

Let’s sing（C Story time）

教學(xué)目標(biāo) 【知識目標(biāo)】

能夠掌握Let's learn中的三會單詞和Let's talk中的重點(diǎn)句子。

【能力目標(biāo)】能用所學(xué)的詞匯與句型“It has (a/an)+身體部位+形容詞.”來描述動物某身體部位具有的特征。

【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握單詞small，big，short，long的聽、說、認(rèn)讀；

2.句型“It has (a/an)+形容詞+身體部位.”的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

1.會區(qū)別兩種用于描述動物特征的句型“It’s...”與“”；

2.能聽懂Let’s do部分的指令并做出正確的動作。

教學(xué)準(zhǔn)備

課本、錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)單詞卡片、動物圖片、課課時(shí)安排

件等。

3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、Warm-up & Revision

1.日常口語對話。

2.學(xué)唱歌曲“At the zoo”。

（1）教師向?qū)W生展示貓、猴子、長頸鹿的圖片，學(xué)生看圖片說單詞。

（2）教師展示老鼠的圖片教授單詞rat。

（3）教師將歌詞帶學(xué)生讀兩遍。

批注

將日常對話融入到每節(jié)課中，讓學(xué)生養(yǎng)成用英文問候的好習(xí)慣。

（4）播放錄音，學(xué)生跟學(xué)歌曲。

二、Prentation & Practice

’s learn

（1）教師展示大象與小狗的圖片，對比大象與小狗。

教師指著大象與學(xué)生問答。

T:Look！What’s that?

Ss:It’s an elephant.

T: elephant is big.（同時(shí)用夸張的動作表示big）

教師指著小狗與學(xué)生問答。

T:What’s that?

Ss:It’s a dog.

T: dog is small. （同時(shí)用夸張的動作表示small）

板書big與small并帶讀三遍。

（2）請兩名學(xué)生分別運(yùn)用A部分所學(xué)的句型描述看到的大象與小狗圖片。

S1:Look at that ’s big!

S2:Look at that ’s small!

（3）教師利用課件展示猴子圖（圖中用箭頭指著猴子的尾巴），教授單詞tail。然后讓學(xué)生用所學(xué)形容詞描述猴子的尾巴。

S1:The tail is long.

T:Yes. It has a long tail.

帶領(lǐng)學(xué)生將這兩個句子讀三遍，板書long。

（4）教師又展示熊貓圖（圖中用箭頭指著熊貓的尾巴），讓學(xué)生用兩種句型描述熊貓的尾巴。

S1:The tail is short. It has a short tail.

帶領(lǐng)學(xué)生將句子讀三遍，板書short，向?qū)W生說明short的兩種意思。

（5）教師展示鴕鳥的圖，讓學(xué)生看圖用英文說一說頭、身體、腿、尾巴并描述這些身體部位的特征。

S1:It has a small head.

先教授新單詞，再通過已學(xué)的句型拓展到本課要學(xué)的新句型中，學(xué)生更容易理解新句型的用法。

S2:It has a big body.

S3:It has (two) long legs.（此處學(xué)生會說成“It has a long leg.”，教師要提醒

學(xué)生leg的數(shù)量，注意名詞的單復(fù)數(shù)）

S4:It has a short tail.

（6）播放錄音三遍，跟讀并模仿單詞與句子發(fā)音。

（7）請幾名學(xué)生起來讀一讀，檢查學(xué)生掌握單詞發(fā)音的情況。

（8）教師又分別展示卡通人物的圖片，讓學(xué)生描述人物的典型特征。提醒 典型的卡通人學(xué)生注意人稱代詞的使用。

S1:He has a big head.

S2:He has a small head.

’s do

物特征，讓學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，教師還可以讓學(xué)生描述其他人物（1）教師每說一句A部分Let’s do的指令，就請一名學(xué)生做動作，其余學(xué)的典型特征。

生判斷動作是否正確，若不正確就請另一名學(xué)生做。

（2）教師邊說B部分Let’s do的句子邊做動作，重復(fù)兩遍，幫助學(xué)生理解句子意思。

（3）播放兩遍錄音，學(xué)生聽錄音做動作。

（4）再播放兩遍錄音，學(xué)生跟讀句子。

（5）游戲：心有靈犀。兩人一組，一人做動作，另一人說出動作對應(yīng)的句子。如：一人將自己的兩個手臂伸直時(shí)，另一個人要說：“Long，long，long！Make your arms long.”

作業(yè)設(shè)計(jì)

用所學(xué)句型描述你自己最喜歡的板書動物。

Unit 3 At the zoo

設(shè)計(jì)

big—small long—short

It’s...

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、Warm-up & Revision

1.男女對唱歌曲“At the zoo”。

2.游戲：猜動物。教師描述動物特征，學(xué)生猜測描述的是什么動物。

T:It’s so has a small head，a long neck.(此時(shí)教師指著自己的脖子并說：“This is a neck.”)Guess!What’s it?

S1:It’s an elephant.

T:No.

S2:It’s a giraffe.

T:!

批注

時(shí)間充裕，在游戲環(huán)節(jié)可增加活動，如：讓一名學(xué)生描述，其余學(xué)生來猜。

二、Prentation & Practice

’s talk

（1）教師展示大象的圖片，讓學(xué)生描述它的特征。每人說一個特征。

S1:It’s big.

S2:It has a long no.

S3:It has big ears.

S4:It has small eyes.

S5:It has a short tail.

（2）播放對話的flash動畫，讓學(xué)生聽錄音了解對話大意。給出連線題讓學(xué)生試著完成。

big small long short

ears tail no eyes

（3）播放錄音，讓學(xué)生完成并檢查連線題，板書詞組a long no,a short

tail,small eyes,big ears并帶讀。

（4）教師播放兩遍錄音，學(xué)生跟讀，然后帶領(lǐng)學(xué)生將對話讀兩遍。

（5）詢問學(xué)生是否理解對話中各句子的意思，不懂的提出來，教師為學(xué)生

學(xué)生先自己描述大象特征，再聽錄音更能理解對話內(nèi)容。

課堂上主要是以學(xué)生為主體，通過說一說，畫一畫，改變了傳統(tǒng)教學(xué)理念。

解答。講解句子“Come here,children！”的意思。

（6）游戲：小小配音員。播放對話動畫，關(guān)掉聲音，請四名學(xué)生分角色扮演人物給對話配音，鼓勵學(xué)生加上相應(yīng)的動作手勢表演。

（7）仿照對話，替換對話中的動物與特征，自由改編對話。如：

S1:Come here,children!Look at the panda.

S2:Wow!It’s black and white.

S3:It has a fat body.

S4:It has a short tail.

a monster

（1）兩人一組，每人描述幾個不同部位的特征，然后根據(jù)描述的特征畫畫。

（2）請小組中一人展示所畫的畫，另一人介紹特征。

作業(yè)設(shè)計(jì)

熟讀Let’s talk部分的對話。

板書設(shè)計(jì)

Unit 3 At the zoo

a long no a short tail

small eyes big ears

It has （a/an）...

第三課時(shí)

教學(xué)過程

一、Warm-up & Revision

1.游戲：反義詞配對。教師將本單元的八張單詞卡片（short卡片有兩張）發(fā)給八名學(xué)生，學(xué)生根據(jù)自己的卡片找出持有相反意思的單詞卡片的學(xué)生，然后讀出自己卡片上的單詞并說出漢語意思。

2.請四人表演Let’s talk部分的對話。

批注

找反義詞復(fù)習(xí)詞匯，便于學(xué)生對比記憶單詞。

二、Prentation & Practice

to read

（1）在課件上分別呈現(xiàn)課本第29頁的四幅動物圖片，請四名學(xué)生分別描

述它們的特征。

（2）完成第29頁的練習(xí)題。

（3）同桌之間相互檢查核對答案。

（4）聽錄音，跟讀。

（5）兩人一組，一人用兩三句話描述一種動物的特征，另一名學(xué)生猜，可

以猜兩次。隨后交換角色猜動物名稱，比一比誰猜得又快又準(zhǔn)。

’s check

（1）Look and match.

①請學(xué)生讀一讀題中的七個英語單詞，并說詞匯的相應(yīng)意思。

②教師讓學(xué)生看一看Look and match.部分的圖片，注意圖中動物的特征。

③給學(xué)生三分鐘完成題目，教師巡視輔導(dǎo)。

④師生核對答案。

（2）Listen and tick(√).

①讓學(xué)生看圖并結(jié)合本單元所學(xué)句型介紹圖中四個動物的特征。

②播放兩遍錄音，完成題目。

③播放第三遍錄音，每小題停頓一會兒，師生核對答案。

④再次播放錄音，學(xué)生跟讀。

time

（1）播放錄音以及flash動畫，讓學(xué)生理解故事內(nèi)容。

（2）播放錄音，學(xué)生跟讀。

（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生讀熟故事。

（4）分角色朗讀故事。

先讓學(xué)生猜測聽力內(nèi)容，做題目更加容易。

故事較長，生詞較多，學(xué)生理解有難度，通過flash動畫學(xué)生能明白故事大意。

作業(yè)設(shè)計(jì)

熟讀本單元Let’s learn與Let’s talk部分的內(nèi)容。

板書It’s...

設(shè)計(jì)

Unit 3 At the zoo

在B部分我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了四個形容特征的詞，學(xué)習(xí)了如何描述動物某身體部位的特征，有時(shí)句型“It’s...”與“”的運(yùn)用會弄混淆。畫一畫、猜一猜、說一說，多種形式活動的綜合教學(xué)，使學(xué)生不至于覺得英語學(xué)習(xí)枯燥無趣。