中班數學教案認識梯形反思

2023年12月25日發(作者：頭頭是道的意思)

中班數學教案認識梯形反思

1、中班數學教案認識梯形反思

設計背景

由于梯形的概念不容易讓孩子理解，活動設計沒有從概念入手，而是先以游戲的形式引入，激發孩子的興趣，讓孩子在游戲中充分宣泄情緒，感受快樂。

活動目標

1.感知梯形的基本特征，鞏固對幾何圖形的理解。

2.可以在不受其他圖形干擾的情況下，在各種圖形中找到梯形，學會用各種方法把各種圖形變成梯形。

3，發展幼兒的觀察力，想象力和動手操作能力。

4、激發孩子學習圖形的興趣。

5，有興趣參加數學活動。

重點難點

教學重點：初步了解梯形的特征。

教學難點:用各種方法把各種圖形變成梯形。

活動準備

1，環境創設準備：活動室內放一些包含梯形的圖畫。

2.教師演示工具:自制動物模型(小猴子的圓口、小兔子的三角口等。)幾何餅干(三角形、長方形、正方形、圓形等。)多媒體課件。

3.兒童學習工具:包括幾張梯形圖片(不著色)。

活動過程

1，游戲：給小動物喂餅干

2，觀察了解梯形特征

(1)出示梯形，提問：有幾條邊?幾個角?這個圖形像什么?

(2)小結：這個像滑梯的圖形叫——梯形

(3)各種梯形。(展示多媒體課件)

(4)兩邊一樣長，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?

3，操作

在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動物吃。要求?想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動物。

4，找梯形

(1)在教室和院子里看圖說話。

(2)出示課件:尋找梯形寶寶。

5，分組活動

(1)給梯形穿衣服(涂色)

(2)拼一拼:用長方形、正方形、三角形拼梯形。)

6，小結，結束。

教學反思

對于梯形，大部分孩子都有一個感性的認識。本課是結合幼兒的這種感性認識設計的:給小動物喂餅干，找餅干，畫餅干，看一看，拼出來等等。，從而加強這種感性認識。同時，通過比較和老師的啟發，可以將這些知識上升為理性知識。形式多樣的活動，充分考慮到孩子的個體差異，有利于孩子個性的發展。課件的播放讓孩子認識到了梯形的多樣性，讓孩子在不知不覺中理解了梯形的特點。

當然，在這節課的設計上，我是準備不足的。在以后的教學中，我會認真研究教材，精心設計，讓孩子們在游戲中學習更多的知識。

2、中班數學活動教案：認識梯形教案(附教學反思)

設計背景

由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動設計不從概念入手，先以游戲的方式導入，激發幼兒的興趣，讓幼兒在游戲中充分發泄情感，感受愉悅。

活動目標

1.感知梯形的基本特征，鞏固對幾何圖形的理解。

2.可以在不受其他圖形干擾的情況下，在各種圖形中找到梯形，學會用各種方法把各種圖形變成梯形。

3，發展幼兒的觀察力，想象力和動手操作能力。

4、激發孩子學習圖形的興趣。

5，有興趣參加數學活動。

重點難點

教學重點:初步了解梯形的特點。

教學難點:用各種方法把各種圖形變成梯形。

活動準備

1.環境營造準備:在活動室放一些梯形的圖片。

2.教師演示工具:自制動物模型(小猴子的圓口、小兔子的三角口等。)幾何餅干(三角形、長方形、正方形、圓形等。)多媒體課件。

3.兒童學習工具:包括幾張梯形圖片(不著色)。

活動過程

1，游戲：給小動物喂餅干

2，觀察了解梯形特征

(1)出示梯形，提問：有幾條邊?幾個角?這個圖形像什么?

(2)小結：這個像滑梯的圖形叫——梯形

(3)各種梯形。(展示多媒體課件)

(4)兩邊一樣長，只有一邊是滑梯的圖形是梯形嗎?

3，操作

在各種圖形的餅干中找梯形餅干喂小動物吃。要求?想拿一塊，在拿兩塊不同的梯形餅干喂小動物。

4，找梯形

(1)在教室和院子里看圖說話。

(2)出示課件:尋找梯形寶寶。

5，分組活動

(1)給梯形穿衣服(涂色)

(2)拼一拼:用長方形、正方形、三角形拼梯形。)

6，小結，結束。

教學反思

對于梯形，大多數孩子對他都郵感性的認識，這節課我結合幼兒這種感性認識設計了：給小動物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環節，強化這種感性認識，同時通過比較，老師的點撥，把這種認識上升到理性認識。多樣的活動形式，充分考慮到幼兒的個別差異，有利于幼兒的個性發展，課件的播放 讓幼兒認識到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。

當然，在這節課的設計問題上，我做的還不夠準備比較欠缺，在今后的教學中，我會認真鉆研教材，精心設計，使小朋友在游戲中學到更多知識。

3、中班數學認識梯形教案反思

設計意圖

認識梯形是中班下學期的數學活動。中班的幼兒對梯形的形狀已經有了初步的了解，但是對于它的特征還不是很清楚。梯形是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，而幼兒的思維又以具體形象性為主，因此在活動過程中我設計了各種有效的操作活動，通過幼兒看一看，找一找，說一說，拼一拼等自身的體驗來突破重難點，讓幼兒在反復觀察、操作、推理中，逐步理解認識梯形的特征。

活動目標

1.孩子愿意參與數學運算活動，對平面圖形的理解感興趣，愿意探索。

2.不受梯形擺放的影響，正確找出各種圖形中的梯形。

3.對梯形基本特征的初步認識。

4.激發孩子學習圖形的興趣。

5.引發幼兒學習的興趣。

活動重難點

活動重點:初步感知梯形的基本特征。

活動難度:在不受其放置位置干擾的情況下，找出各種圖形中的梯形。

活動準備

圖形拼圖3套，梯形特征記錄表1張，梯形、非梯形卡片共15張，梯形判斷實驗卡3張，機器人圖紙2張，笑臉粘貼若干，石子路操作材料2套，吸管若干，帶有平行線的圖紙5張，梯形卡片若干，白紙15張，黑筆15支，小筐15個，梯形物體PPT課件。

活動過程

一、拼圖游戲導入，復習鞏固圖形

指導語：小朋友，你們玩過拼圖游戲嗎?許老師今天也為你們準備了一個拼圖，那我們就來比一比看看哪一組能以最快的速度完成拼圖。

拼圖完成后，引導幼兒復習已學過的圖形并引出梯形。

二、初步認識梯形，了解梯形特征。

(一)了解梯形特征

請幼兒觀察說說梯形是什么樣子的?有幾個角?幾條邊? 根據幼兒回答出示梯形特征記錄表。

總結:梯形有四個角和四條邊。上下一長一短，平(用手勢看平)。

(二)鞏固對梯形的認識

說明:這里有一些走失的斜方肌寶寶。請幫助他們分組找到他們的家。梯形寶寶會用正確的號碼貼在家里，其他的用錯誤的號碼貼在家里。

師幼共同檢查，復習鞏固梯形特征。

三、通過擺、找、拼，加深對梯形特征的認識

設置三組不同層次的操作活動，讓幼兒通過擺、看、拼加深對梯形特征的理解。

第一個游戲:尋找梯形，在機器人的身上找出梯形，然后在梯形上貼上一個笑臉。(不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形)

第二個游戲:鑲嵌梯形，找出石子路中的梯形石子，并在小筐中找到相應的梯形鑲嵌進去。(不受梯形擺放位置的影響,

在各種圖形中正確找出梯形)

第三個游戲:拼擺梯形，用吸管拼出梯形，紙板上淺色的線都是平行的，幼兒根據自己對梯形的理解利用手中的材料正確拼擺梯形。(加深幼兒對梯形基本特征的認識)

四、聯系生活經驗，畫生活中的梯形物品

生活中見過的梯形，幼兒回答后，觀看PPT課件。

聯系生活給梯形寶寶添畫，畫出生活中大家見過的梯形物品。

活動反思

學是幼兒對數學知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發展以及思想品德的養成的主要途徑.為了達到預期的教學目標,我對整個教學過程進行了系統地教學設計.梯形對中班的孩子來說并不陌生，因為現在的家長也很重視這方面的教育，但是幼兒對體型的認識可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動，讓幼兒對梯形有一個更深入的認識。

4、中班數學教案認識梯形反思

活動目標：

1.認識梯形，可以根據圖形特征分類。

2.探索用不同形狀的紙改變梯形的各種方法。

3.能夠大膽表達自己的觀點。

4.引發幼兒學習圖形的興趣。

5.引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1.教具:教學掛圖(1)中大小相同的矩形和等腰梯形各一個，大小不同的四邊形和等腰梯形各一個。

2.學具：幼兒用書第14頁《認識梯形》的操作材料，正方形、長方形、三角形的紙，剪刀、筆。

活動過程：

(一)認識梯形。

1.教師提供各種圖形，讓兒童對圖形進行分類和命名。

教師：這里有幾個圖形，誰能說出它們的名字?

2.教師：梯形和長方形相比，哪里一樣?哪里不一樣。

3.老師可以把長方形和梯形重疊起來，引導孩子觀察比較，然后請他們回答。

教師：梯形有兩條平平的邊，還是兩條斜斜的邊?

(二)運用已知經驗正確判斷圖形。

1.教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形，引導幼兒觀察。

2.教師：這里有沒有梯形?哪一個是梯形?你從哪里看出它是梯形的?哪個圖形不是梯形?<屈.老師.教案網出處>你從哪里看出它不是梯形的?

3.教師引導幼兒利用剛剛獲得的經驗做出判斷。

(三)幼兒操作。

1.教師：今天我們要玩“變梯形”的游戲。老師給你們準備了各種形狀的紙，請小朋友們看看有哪些形狀的紙，我們要把這些形狀的紙變成梯形的紙。用什么方法來變呢?

2.教師：小朋友可以拿一張圖形紙先折一折，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應的圖形標記上。變一次記一次，看看誰變的方法多。

(四)活動評價。

請個別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的?怎樣記錄的?還有誰有不一樣的方法?

活動延伸：

活動:在數學區，讓孩子們自由探索如何用各種小圖形拼出一個梯形。

活動反思：

學是幼兒對數學知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發展以及思想品德的養成的主要途徑.為了達到預期的教學目標,我對整個教學過程進行了系統地教學設計.梯形對中班的孩子來說并不陌生，因為現在的家長也很重視這方面的教育，但是幼兒對體型的認識可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動，讓幼兒對梯形有一個更深入的認識。這節課我設計了認識圖形、區分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動延伸等環節。讓孩子們在這次活動中，強化感性認識并通過自己親身參與，獲得成功的體驗。