教授經(jīng)典 感化心靈

2023年12月26日發(fā)(作者：試著忘記)

教育縱橫　Ｔｅａｃｈ　ｔｈｅ　Ｂｏｏｋｓ　Ｉ　Ｔｏｕｃｈ　ｔｈｅ　Ｈｅａｒｔ　教授經(jīng)典　感化心靈　Ｂｖ　Ｃｌａｉｒｅ　Ｎｅｅｄｅ￣Ｈｏｌｌａｎｄｅｒ　隱　屏／編譯　ｒａｎｚ　Ｋａｆｋａ　ｗｒｏｔｅ　ｔｈａｔ“ａ　ｂｏｏｋ　ｍｕｓｔ　ｂｅ　ｔｈｅ　ａｘ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｆｒｏｚｅｎ　ｓｅａ　ｉｎｓｉｄｅ　ＵＳ”．Ｉ　ｏｎｃｅ　ｓｈａｒｅｄ　弗　破開朗茨．人們心卡夫卡靈堅(jiān)冰的說過，“書一把要成為利　ｔｈｉｓ　ｑｕｏｔａｔｉｏｎ　ｗｉｔｈ　ａ　ｃｌａｓｓ　ｏｆ　ｓｅｖｅｎｔｈ　ｇｒａｄｅｒｓ，ａｎｄ　斧”。我曾把此語講給七年級一個(gè)班的　ｉｔ　ｄｉｄｎ’ｔ　ｓｅｅｍ　ｔｏ　ｒｅｑｕｉｒｅ　ａｎｙ　ｅｘｐｌａｎａｔｉｏｎ．　學(xué)生聽，其含義無庸贅言。　ｗｅ’ｄ　ｊｕｓｔ　ｆｉｎｉｓｈｅｄ　Ｊｏｈｎ　Ｓｔｅｉｎｂｅｃｋ’ｓ　ｏｆ　我們剛讀完約翰?斯坦貝克的《鼠　ｃｅ帆ｄ　Ｍｅｎ．Ｗｈｅｎ　ｗｅ　ｒｅａｄ　ｔｈｅ　ｅｎｄ　ｔｏｇｅｔｈｅｒ　ｏｕｔ　與人》。課堂上我們一起朗讀小說結(jié)尾　ｌｏｕｄ　ｉｎ　ｃｌａｓｓ，ｍｙ　ｔｏｕｇｈｅｓｔ　ｂｏｙ，ａ　ｓｔａｒ　ｂａｓｋｅｔｂａｌｌ　時(shí)，班上最壯的男生、一位籃球明星，　ｐｌａｙｅｒ，ｗｅｐｔ　ａ　ｌｉｔｔｌｅ，ａｎｄ　ＳＯ　ｄｉｄ　Ｉ．“Ａｒｅ　競抽泣起來，我也哽咽　ｙｏｕ　ｃｒｙｉｎｇ？”ｏｎｅ　ｇｉｒｌ　ａｓｋｅｄ，ａｓ　ｓｈｅ　了。“您哭了嗎？”一個(gè)　ｃｒｅｐｔ　ｏｕｔ　ｏｆ　ｈｅｒ　ｃｈａｉｒ　ｔｏ　ｇｅｔ　ａ　ｃｌｏｓｅｒ　女生從椅子上起來瞅著　ｌｏｏｋ．“Ｉ　ａｍ．”Ｉ　ｔｏｌｄ　ｈｅｒ。“ａｎｄ　ｔｈｅ　ｆｕｎｎｙ　我問。我說。“是的，奇怪　ｔｈｉｎｇ　ｉｓ　Ｉ’ｖｅ　ｒｅａｄ　ｉｔ　ｍａｎｙ　ｔｉｍｅｓ．’’　的是這段話我已讀過很　Ｂｕｔ　ｔｈｅｙ　ｕｎｄｅｒｓｔｏｏｄ．Ｗｈｅｎ　Ｇｅｏｒｇｅ　多遍了。”　ｓｈｏｏｔｓ　Ｌｅｎｎｉｅ，ｔｈｅ　ｔｒａｇｅｄｙ　ｉｓ　ｔｈａｔ　ｗｅ　但他們都能理解。　ｒｅａｌｉｚｅ　ｉｔ　ｗａｓ　ａｌｗａｙｓ　ｇｏｉｎｇ　ｔｏ　ｈａｐｐｅｎ．Ｉｎ　讀到喬治殺死列尼，讓　ｍｙ　１４　ｙｅａｒｓ　ｏｆ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｉｎ　ａ　Ｎｅｗ　Ｙｏｒｋ　人感到可悲的是這種悲　Ｃｉｔｙ　ｐｕｂｌｉｃ　ｍｉｄｄｌｅ　ｓｃｈｏｏｌ，Ｉ’ｖｅ　ｔａｕｇｈｔ　劇一直還在上演。在紐　ｋｉｄｓ　ｗｉｔｈ　ｉｎｃａｒｃｅｒａｔｅｄ　ｐａｒｅｎｔｓ．　ａｂｕｓｉｖｅ　約一所市立中學(xué)十四年的教書生涯中，我　ｐａｒｅｎｔｓ，ｎｅｇｌｅｃｔｆｕｌ　ｐａｒｅｎｔｓ；ｋｉｄｓ　ｗｈｏ　ａｒｅ　教過各種各樣的孩子：父母對其或管束太　ｐａｒｅｎｔｓ　ｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓ；ｋｉｄｓ　ｗｈｏ　ａｒｅ　ｈｏｍｅｌｅｓｓ　ｏｒ　死或動(dòng)輒打罵或放任自流；有的孩子自身　ｗｈｏ　ｌｉｖｅ　ｉｎ　ｃｒｏｗｄｅｄ　ａｐａｒｔｍｅｎｔｓ　ｉｎ　ｖｉｏｌｅｎｔ　已為人父母；還有無家可歸的或住在擁擠　ｎｅｉｇｈｂｏｒｈｏｏｄｓ；ｋｉｄｓ　ｗｈｏ　ｇｒｅｗ　ｕｐ　ｉｎ　ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ　不堪、充斥著暴力的環(huán)境中的；另外有些是　ｃｏｕｎｔｒｉｅｓ．Ｔｈｅｙ　ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄ，ｍｏｒｅ　ｔｈａｎ　Ｉ　ｅｖｅｒ　在發(fā)展中國家長大。他們對小說揭示的“美　ｗｉｌｌ，ｔｈｅ　ｎｏｖｅｌ’Ｓ　ｔｅｒｒｉｂｌｅ　ｌｏｇｉｃ—ｔｈｅ　ｇｉｖｉｎｇ　好向往終不敵無情宿命”的殘酷邏輯比我　ｗａｙ　ｏｆ　ｄｒｅａｍｓ　ｔｏ　ｆａｔｅ．　有更深刻的理解。　Ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｌａｓｔ　ｓｅｖｅｎ　ｙｅａｒｓ．Ｉ　ｈａｖｅ　ｗｏｒｋｅｄ　在過去七年中，我一直教拓展閱讀課，　’＿。　一　‘。　一　‘一　。＿一一　…　一。　一　～　一一　。一一‘　一　一一　。。　～、、　，　Ｎｏｔｅｓ：１．Ｆｒａｎｚ　Ｋａｆｋａ弗朗茨．卡夫卡，　二十世紀(jì)美國作家。　‘　．二十世紀(jì)奧地利小說家。　３．ｉｎｅａｒｃｃｒａｔｅｄ鉗閉的。　２．Ｊｏｈｎ　Ｓｔｅｉｎｂｅｃｋ約翰．斯坦貝克，　４．ａｂｕｓｉＶｅ虐待的，惡言謾罵的Ｏ　、、－‘一一　一一‘＿一一●－‘－一　－一　一＿。。＿一一　‘一，一ｈ　一一　。　一　。一一一　。一　＿‘‘一一　－一一　⑥⑨００＠⑨＠匡閌　０６ｓ晌４５　

．ｉ．教育縱橫＋　ａｓ　ａ　ｒｅａｄｉｎｇ　ｅｎｒｉｃｈｍｅｎｔ５　ｔｅａｃｈｅｒ，ｒｅａｄｉｎｇ　ｃｌａｓｓｉｃ　ｗｏｒｋｓ　ｏｆ　ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ　ｗｉｔｈ　ｓｍａｌｌ　ｇｒｏｕｐｓ　ｏｆ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｆｒｏｍ　ｇｒａｄｅｓ　ｓｉｘ　ｔｏ　ｅｉｇｈｔ．Ｉ　ｏｒｉｇｉｎａｌｌｙ　ｐｒｏｐｏｓｅｄ　ｔｈｉｓ　ｉｄｅａ　ｔｏ　ｍｙ　ｐｒｉｎｃｉｐａｌ　ａｆｔｅｒ　ｌｅａｒｎｉｎｇ　ｔｈａｔ　ａ　ｆｏｒｍｅｒ　ｓｔｅｌｌａｒ６　ｓｔｕｄｅｎｔ　ｏｆ　ｍｉｎｅ　ｈａｄ　ｔｒａｎｓｆｅｒｒｅｄ　ｏｕｔ　ｏｆ　ａ　ｓｅｌｅｃｔｉｖｅ　ｈｉ【ｇｈ　ｓｃｈｏｏｌ　ｉ　ｏｎｅ　ｔｈａｔ　ｏｆｔｅｎ　ａｔｔｒａｃｔｓ　ｔｈｅ　ｌｉｔｅｒａｒｙ－ｍｉｎｄｅｄ　ｏｆｆｓｐｒｉｎｇ　ｏｆ　Ｍａｎｈａｔｔａｎ’Ｓ　ｅｌｉｔｅ——ｉｎｔｏ　ａ　ｌｅｓｓ　ｃｏｍｐｅｔｉｔｉｖｅ　ｓｅｔｔｉｎｇ．Ｔｈｅ　ｄａｕｇｈｔｅｒ　ｏｆ　ｉｍｍｉｇｒａｎｔｓ，ｗｉｔｈ　ａ　ｆａｔｈｅｒ　ｉｎ　ｊａｉｌ，　ｓｈｅ　與六到八年級學(xué)生一起品味文學(xué)經(jīng)典。我　ｐｅｒｈａｐｓ　ｆｅｌｔ　ｕｎｃｏｍｆｏｒｔａｂｌｅ　ｗｉｔｈ　ｈｅｒ　ｎｅｗ　最初向校長提出這一想法．是因?yàn)榈弥浴。悖欤幔螅螅恚幔簦澹螅伞。簦瑁铮酰纾瑁簟。幔洌洌椋簦椋铮睿幔臁埃悖酰欤簦酰颍幔臁。悖幔穑椋簦臁帷。悖铮酰欤洹。瑁澹欤稹。螅簦酰洌澹睿簦蟆。欤椋耄濉。瑁澹颉。妫幔颍濉。猓澹簦簦澹颉。椋睢。瑁椋纾琛〖合惹耙粋€(gè)挺不錯(cuò)的學(xué)生竟從這百里挑　一的中學(xué)（飽讀詩書的曼哈頓精英子女匯　ｓｃｈｏｏｌ，ｗｈｅｒｅ　ｔｈｅｙ　ｗｏｕｌｄ　ｉｎｅｖｉｔａｂｌｙ　ｅｎｃｏｕｎｔｅｒ，　聚之地）轉(zhuǎn)學(xué)去了一所名氣較差的學(xué)校。　ｐｅｒｈａｐｓ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｆｉｒｓｔ　ｔｉｍｅ，ｐｅｅｒｓ　ｗｈｏ　ｃａｍｅ　ｆｒｏｍ　她是移民后代，父親在服刑，與新同學(xué)在　ｈｏｍｅｓ　ｌｉｎｅｄ　ｗｉｔｈ　ｂｏｏｋｓｈｅｌｖｅｓ．　一起時(shí)她或許感到不自在。我覺得增加　Ａｌｏｎｇ　ｗｉｔｈ　ｏｆ　Ｍｉｃｅ　ａｎｄ　Ｍｅｎ，ｍｙ　ｇｒｏｕｐｓ　“文化資本”會(huì)利于像她一樣的學(xué)生更順　ｒｅａｄ　ｍａｎｙ　ｏｔｈｅｒ　ｂｏｏｋｓ．Ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｄｉｄｎ’ｔ　利度過中學(xué)時(shí)光．因?yàn)樵谶@里他們不可避　ａｌｗａｙｓ　ｒｅａｄ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ｅｘｐｅｃｔｅｄ　ｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅ．　免要遇到（或許平生第一次）出身書香之　Ｓｏｍｅｔｉｍｅｓ　ｔｈｅｉｒ　ｉｎｔｅｒｐｒｅｔａｔｉｏｎｓ　ｗｅｒｅ　ｐｌａｙｆｕｌ，ｂｕｔ　家的同學(xué)。　ｓｅｒｉｏｕｓ．Ｙｅａｒ　ａｆｔｅｒ　ｙｅａｒ，ｅｘ－ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｖｉｓｉｔｅｄ　ａｎｄ　除了《鼠與人》，我們各小組還閱讀了　ｔｏｌｄ　ｍｅ　ｈｏｗ　ｐｒｅｐａｒｅｄ　ｔｈｅｙ　ｈａｄ　ｆｅｌｔ　ｉｎ　ｔｈｅｉｒ　許多其他書籍。學(xué)生并不總是從我所期待　ｆｒｅｓｈｍａｎ　ｙｅａｒ　ａｓ　ａ　ｒｅｓｕｌｔ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｃｌａｓｓｅｓ．　的角度進(jìn)行閱讀．有時(shí)他們的解釋很搞　Ａｎｄ　ｙｅｔ　Ｉ　ｄｏ　ｎｏｔ　ｋｎｏｗ　ｈｏｗ　ｔｏ　ｍｅａｓｕｒｅ　笑，但也不失嚴(yán)肅。年復(fù)一年，先前的學(xué)　ｔｈｏｓｅ　ｒｅｓｕｌｔｓ．Ａｓ　ｓｔｕｄｅｎｔ　ｔｅｓｔ　ｓｃｏｒｅｓ　ｈａｖｅ　ｂｅｃｏｍｅ　ｔｈｅ　ｄｏｍｉｎａｎｔ　ｍｅａｎｓ　ｏｆ　ｅｖａｌｕａｔｉｎｇ　ｓｃｈｏｏｌｓ，Ｉ　ｈａｖｅ　ｂｅｅｎ　ａｓｋｅｄ　ｔｏ　ｃａｌｃｕｌａｔｅ　ｍｙ　ｒｅａｄｉｎｇ　生來看我時(shí)常對我講。由于這些閱讀課，　他們進(jìn)大學(xué)的第一年心里感覺特別踏實(shí)。　但我還是不知道該怎樣評價(jià)這些成　ｅｎｒｉｃｈｍｅｎｔ　ｐｒｏｇｒａｍ’Ｓ　ｉｍｐａｃｔ　ｏｎ　ｔｈｏｓｅ　ｓｃｏｒｅｓ．Ｉ　果。隨著學(xué)生的考試成績成為衡量教育的　ｆｏｕｎｄ　ｔｈａｔ　ｍｙ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｔｅｓｔ　ｓｃｏｒｅｓ　ｄｉｄ　ｎｏｔ　主要標(biāo)準(zhǔn)，我也被要求評估閱讀拓展課對　ｒｅｌｉａｂｌｙ　ｉｎｄｉｃａｔｅ　ｔｈａｔ　ｒｅａｄｉｎｇ　ｃｌａｓｓｉｃ　ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ　考分的影響。而我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的考分并不能　ａｄｄｅｄ　ｖａｌｕｅ．　Ｕｎｔｉｌ　ｒｅｃｅｎｔｌｙ，ｇｉｖｅｎ　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｅｎｔｈｕｓｉａｓｍ　＿，直觀體現(xiàn)閱讀文學(xué)經(jīng)典所起的積極作用。　直到最近，鑒于學(xué)生對閱讀小組的熱　一—’…。　一一～　一。…　……　一’一’～～　＿＿～…一一　’一一……一’……　一…一’一　，、　　’５，ｅｎｒｉｅｈｍｅｎｔ豐富，強(qiáng)化。　７．　ｒｅ生活，進(jìn)展｜ｏ　、　、　６．ｓｔｅｌｌａｒ唄壁鹋。銑秀啦　，　４６　＠⑥叩＠　＠喹響　０６　響　

＋教育縱橫．１◆　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｒｅａｄｉｎｇ　ｇｒｏｕｐｓ，１　ｗａｓ　ａｂｌｅ　ｔｏ　ｐｌａｙ　ｄｏｗｎ　ｔｈａｔ　ｄａｔａ．　情。我才開始不那么著重此類數(shù)　Ｂｕｔ　ｌａｓｔ　ｙｅａｒ，ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｆｉｒｓｔ　ｔｉｍｅ　ｓｉｎｃｅ　Ｉ　ｃａｎ　ｒｅｍｅｍｂｅｒ，ｏｕｒ　據(jù)。但在去年，我們與本市同等　ｔｅｓｔ　ｓｃｏｒｅｓ　ｄｅｃｌｉｎｅｄ　ｉｎ　ｒｅｌａｔｉｏｎ　ｔｏ　ｃｏｍｐａｒａｂｌｅ　ｓｃｈｏｏｌｓ　ｉｎ　學(xué)校相比考試成績下滑（這是我　ｔｈｅ　ｃｉｔｙ．Ｂｅｃａｕｓｅ　Ｉ　ｐｌａｙ　ａ　ｌｅａｄｅｒｓｈｉｐ　ｒｏｌｅ　ｉｎ　ｔｈｅ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　記憶中的第一次）。因?yàn)槲沂怯ⅰ。洌澹穑幔颍簦恚澹睿簦伞。妫澹欤簟。椋睿悖颍澹幔螅澹洹。穑颍澹螅螅酰颍濉。簦铩。猓颍椋睿纭。簦瑁椋蟆。澹幔颉印≌Z學(xué)科的負(fù)責(zé)人．所以感到壓力　ｓｃｏｒｅｓ　ｕｐ．Ａｌｌ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｅｒｓ　ａｒｅ　ｉｎｃｒｅａｓｉｎｇ　ｔｈｅｉｒ　ｎｕｍｂｅｒ　ｏｆ　猛增．要將今年的分?jǐn)?shù)提上去。　ｔｅｓｔ—ｐｒｅｐａｒａｔｉｏｎ　ｓｅｓｓｉｏｎｓ　ａｎｄ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｔｅｓｔｓ，ＳＯ　Ｉ　ｈａｖｅ　各位老師都增加了應(yīng)試課學(xué)時(shí)　ｄｏｎｅ　ｔｈｅ　ｓａｍｅ，ｃｕｔｔｉｎｇ　ｔｗｏ　ｏｆ　ｍｙ　ｔｈｒｅｅ　ｃｌａｓｓｉｃ　ｂｏｏｋ　和模擬考次數(shù)，我也一樣，三個(gè)　ｇｒｏｕｐｓ　ａｎｄ　ｒｅｐｌａｃｉｎｇ　ｔｈｅｍ　ｗｉｔｈ　ａ　ｔｅｓｔ－ｐｒｅｐａｙａｔｉｏｎ　ｔｕｔｏｒｉａｌ　經(jīng)典閱讀小組一下砍掉兩個(gè)，代　ｐｒｏｇｒａｍ．Ｓｉｎｃｅ　ｂｅｇｉｎｎｉｎｇ　ｔｈｉｓ　ｎｅｗ　ｐｒｏｇｒａｍ　ｉｎ　Ｓｅｐｔｅｍｂｅｒ，　之以應(yīng)試指導(dǎo)。從九月份開課至　Ｉ　ｈａｖｅ　ａｎｓｗｅｒｅｄ　ｏｖｅｒ　６００　ｍｕｌｔｉｐｌｅ—ｃｈｏｉｃｅ　ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ．Ｉｎ　今我已解答６００多道多項(xiàng)選擇　ｄｏｉｎｇ　ＳＯ，Ｉ　ｅｎｃｏｕｎｔｅｒｅｄ　ｅｘａｃｔｌｙ　ｏｎｅ　ｐｉｅｃｅ　ｏｆ　ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ：　題，其中遇到的文學(xué)篇章只有一　Ｆｒｏｓｔ’Ｓ　Ｒ０ｎｆｉ　Ｎｎｔ　Ｔｎｋｅｎ．　處：弗羅斯特的《未走的路》。　Ｗｅ　ａｒｅ　ｔｒｙｉｎｇ　ｔｏ　ｔｅａｃｈ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｔｏ　ｒｅａｄ　ｉｎｃｒｅａｓｉｎｇｌｙ　我們拼命教學(xué)生閱讀越來　ｃｏｍｐｌｅｘ　ｔｅｘｔｓ，ｂｕｔ　ｔｈｅｙ　ａｒｅ　ｃｏｍｐｌｅｘ　ｏｎｌｙ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｓｅｎｔｅｎｃｅ　越復(fù)雜的文章，但這些文章只　ｌｅｖｅｌ——ｎｏｔ　ｂｅｃａｕｓｅ　ｔｈｅ　ｉｄｅａｓ　ｔｈｅｙ　ｐｒｅｓｅｎｔ　ａｒｅ　ｃｏｍｐｌｅｘ，　是句子復(fù)雜．而不是思想深刻、　ｎｏｔ　ｂｅｃａｕｓｅ　ｔｈｅｙ　ａＹｅ　ｓｙｍｂｏｌｉｃ．ａｌｌｕｓｉｖｅ　ｏｒ　ａｍｂｉｇｕｏｕｓ加．　富于象征和引喻或晦澀朦朧。　Ｔｈｅｓｅ　ａｒｅ　ｌｉｔｅｒａｒｙ　ｑｕａｌｉｔｉｅｓ，ａｎｄ　ｔｈｅｙ　ａＹｅ　ｍｏｒｅ　ｏｒ　ｌｅｓｓ　后者是文學(xué)的特質(zhì)，在考題中基　ａｂｓｅｎｔ　ｆｒｏｍ　ｔｅｓｔｉｎｇ　ｍａｔｅｒｉａｌｓ．　本見不到。　Ｉｆ　ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ　ｈａｓ　ｎｏ　ｐｌａｃｅ　ｉｎ　ｔｈｅｓｅ　ｔｅｓｔｓ，ａｎｄ　ｉｆ　如果文學(xué)在考試中沒有一　ｐｒｅｐａｒａｔｉｏｎ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｔｅｓｔｓ　ｂｅｃｏｍｅｓ　ｔｈｅ　ｓｏｌｅ　ｇｏａｌ　ｏｆ　席之地，如果應(yīng)試成為教育的唯　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｔｈｅｎ　ｔｈｅ　ｒｅａｄｉｎｇ　ｏｆ　ｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ　ｗｉｌｌ　ｇｏ　ｏｕｔ　ｏｆ　一目的。那文學(xué)閱讀在校園中將　ｆａｓｈｉｏｎ　ｉｎ　ｏｕｒ　ｓｃｈｏｏｌｓ．Ｗｅ　ｓｈｏｕｌｄ　ａｂａｎｄｏｎ　ａｌｔｏｇｅｔｈｅｒ　ｔｈｅ　失去魅力。考試中我們應(yīng)徹底放　ｍｕｌｔｉｐｌｅ—ｃｈｏｉｃｅ　ｔｅｓｔｓ，ｗｈｉｃｈ　ａｒｅ　ｉｎ　ｖｏｇｕｅ“ｎｏｔ　ｂｅｃａｕｓｅ　棄多項(xiàng)選擇題，因?yàn)槠涫⑿胁⒉弧。簦瑁澹。幔颍濉。幔睢。澹妫妫澹悖簦椋觯濉。簦铮铮臁。妫铮颉。辏酰洌纾椋睿纭。簦澹幔悖瑁澹颍蟆。铮颉。螅簦酰洌澹睿簦蟆≡谟谒窃u判教學(xué)的最有效工　ｂｕｔ　ｂｅｃａｕｓｅ　ｔｈｅｙ　ａｒｅ　ａｎ　ｅｆｉｆｃｉｅｎｔ　ｍｅａｎｓ　ｏｆ　ｐｒｏｄｕｃｉｎｇ　具，而在于它是產(chǎn)出數(shù)據(jù)的最便　ｄａｔａ．Ｗｅ　ｃａｎｎｏｔ　ｅｎｒｉｃｈ　ｔｈｅ　ｍｉｎｄｓ　ｏｆ　ｏｕｒ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｂｙ　利方法。用毫不關(guān)乎心靈的文章　ｔｅｓｔｉｎｇ　ｔｈｅｍ　ｏｎ　ｔｅｘｔｓ　ｔｈａｔ　ｐｕｒｐｏｓｅｌｙ　ｉｇｎｏｒｅ　ｔｈｅｉｒ　ｈｅａｒｔｓ．　來測試學(xué)生．難以豐富他們的內(nèi)　Ｗｅ　ｍａｙ　ｓｕｃｃｅｅｄ　ｉｎ　ｒａｉｓｉｎｇ　ｔｅｓｔ　ｓｃｏｒｅｓ　ｂｙ　ｒｅｌｙｉｎｇ　ｏｎ　ｔｈｅｓｅ　心世界。我們靠這種方法或許能　ｍｅｔｈｏｄｓ，ｂｕｔ　ｗｅ　ｗｉｌｌ　ｆａｉｌ　ｔｏ　ｔｅａｃｈ　ｔｈｅｍ　ｔｈａｔ　ｒｅａｄｉｎｇ　ｃａｎ　提高考試成績，卻無法讓學(xué)生體　ｂｅ　ｔｒａｎｓｏｆｒｍａｔｉｖｅ挖ａｎｄ　ｔｈａｔ　ｉｔ　ｂｅｌｏｎｇｓ　ｔｏ　ｔｈｅｍ．　會(huì)到閱讀的感化力量、體會(huì)到閱　Ｆｒｏｍ　ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ．ｎｙｔｉｍｅｓ．ｃｏｒｒｄ２０１２／０４／２２　讀是源于內(nèi)心的呼喚。　園　８．ｐｌａｙ　ａｏｗｎ對?…??不重視，貶低。　ｌ１．ｉｎ　Ｖｏｇｕｅ正在流行。　９．ａｌｌｕｓｉ）ｅ暗指的，隱喻的。　ｌ　２．ｔｒ￣ｓｆｏｒｍａｔｉｖｅ起改造作用的。　１０：ａｒａｂｉｓ￣ｏｕ８含糊的，可做多種解釋的　’　＿一。　‘一＾一＿＿－一　一一＿　一Ｈ●。－－●Ｈ●　＿＿－＿一‘　＠⑥００＠　＠匿響　０６　響４７