部編版七年級上冊語文期中考試試題帶答案

2023年12月26日發(作者：女朋友生日送什么花)

部編版七年級上冊語文期中考試試卷

一、選擇題

1．下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是

A．禱

）

人跡罕告（dǎo）

蒞臨（lì）

確鑿（zuó至（hǎn）

．．．．B．靜謐（mì）

匿笑（nì）

應和（hé）

人聲鼎沸（dīng）

．．．．C．淵博ng）

截（bó）

奧秘（mì）

醞釀（nià然不同（qué）

．．．．D．干澀u）

憔o）

翻來覆（sè）

拼湊（cò悴（qiá去（fù）

．．．．2．下列詞語書寫完全正確的一項是（

）

．．．．A．朗潤

禱告

混為一談

美不勝收

B．癱瘓

絕別

疲倦不堪

花團錦族

C．點綴

烘托

博學篤志

翻來復去

D．陰蔽

岐斜

恍然大悟

人聲頂沸

3．指出下列句子中加點詞語運用不準確的一項是（

）

A．眾多市民紛紛呼朋引伴，上翠屏山賞景。

．．．．B．今晚文藝匯演，芳芳打扮得花枝招展的，我差點沒認出來。

．．．．C．這次的活動顧全大局，使大家各得其所，所以有一部分人不是很滿意。

．．．．D．拍雪人和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕島。

．．．．4．下列句子中沒有語病的一項是（

）

A．一個人能否成為真正的讀者，關鍵在于他青少年時期是否養成良好的讀書習慣。

B．通過這次“社會主義核心價值觀”作文大賽，使他對寫作的信心增強了。

C．我市領導仔細瀏覽市政府門戶網頁面，詳細了解相關情況，認真分析存在的問題，聽取如何利用網絡進行反腐工作。

D．七年級一班的語文成績是全年級最好的一個班級。

5．下列關于作家作品和名著的表述，不正確的一項是

A．《論語》，是儒家經典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書。《論語》和《孟子》《大學》《中庸》合稱“四書”。

B．《世說新語》是由宋朝文學家劉義慶編寫的一部志人小說集。《世說新語》中的文章以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事，不做任何夸飾，語言簡練，意味雋永。魯迅曾稱之為 1

“一部名士的教科書”。

C．朱自清（1898﹣1948），原名自華，號秋實，字佩弦，后改名自清。現代散文家、詩人、學者。著作有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》等。

D．泰戈爾（1861﹣1941），印度作家、詩人。著作有《吉檀迦利》《園丁集》《飛鳥集》等50多部詩集。泰戈爾以詩集《吉檀迦利》獲1931年諾貝爾文學獎。

6．給下列句子排序，最恰當的一項是（

）

①他父親是一個受人尊敬的智者。 ②父子倆在那里度過了整整四個月的旅游生活。

③諾貝爾文學獎獲得者泰戈爾是一個多才多藝的詩人，文、史、哲、藝等幾乎無所不精。

④白天他們或步行或騎馬，徜徉于自然美景和人文勝景之間。晚上他則坐在星空下，聽父親講天文知識，欣賞美麗迷人的夜色。

⑤泰戈爾12歲那年，父親就帶他去喜馬拉雅山旅游。

⑥泰戈爾的成長經歷啟發我們：一個人的茁壯成長不但要“讀萬卷書”，還要“行萬里路。⑦父親對他的教育概括起來說就是：潛移默化、身體力行。

A．①⑦⑤②④③⑥

C．③①⑦⑤④②⑥

二、綜合性學習

7．綜合性學習。

下面是一位學生參加某市“雛鷹金獎爭章”夏令營活動時對150位學生的調查，請根據右面圖表所反映的內容回答問題。

B．①⑦②⑤④③⑥

D．③①⑦④⑤⑥②

（1）從圖表中可以看出現在家庭教育中存在怎樣的問題？

（2）請你就家庭教育給家長提一條合理的建議。

三、填空題

2

8．“官封弼馬心何足，名注齊天意未寧。”這幅對聯寫的是（哪個人物）___________，這個人物出自（哪部小說）___________________。

四、名著閱讀

9．閱讀文字后答題

過了十多天，或者一個月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，我高興地說道：

“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！”

我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。

本段內容節選自___________________（書名）中的_________________（人物）。

閱讀《從百草園到三味書屋》選段，回答問題。

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有看見過有一塊根像人樣。如果不怕刺。還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。

10．選段通過對百草園的景物的描寫，表達了作者怎樣的思想感情？

11．說說下面兩句話中加點的字能否改為括號內的字，為什么？

①肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上。

．②輕捷的叫天子忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。

．12．請從修辭手法賞析“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”。

五、句子默寫

13．默寫。

（1）水何澹澹，____________________________。（《觀滄海》曹操）

（2）我寄愁心與明月，_________________________。（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

3

（3）____________________________，一夜征人盡望鄉。（《夜上受降城聞笛》）

（4）____________________________，落花時節又逢君。（《江南逢李龜年》杜甫）

（5）在王灣的《次北固山下》中表達思鄉之情的兩句是：___________________，____________________。

（6）在《論語》中，孔子闡述學習與思考辯證關系的句子是：___________________，____________________。

六、詩歌鑒賞

詩歌鑒賞

峨眉山月歌

李白

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。

夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。

14．請用生動的語言描繪“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”所展現的畫面。

15．這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？

七、對比閱讀

（甲）陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人”元方曰：“君與家君期日中。”期行，相委而去。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。友人慚，下車引之，元方入門不顧。

（乙）魏文侯①與虞人②期獵。明日會③天疾風，左右止文侯，不聽，曰：“不可以風疾之故而失信吾不為也。”遂自驅車往，犯④風而罷⑤虞人。

（注釋）①魏文侯，戰國時期魏國國君。 ②虞人：又單稱虞、山虞，古代官名。古代掌管山澤苑囿田獵的官吏。③會：恰巧，正好。④犯：冒著。⑤罷：取消。

16．解釋下列句中加點的字。

_______________________

（2）尊君在不 _________________

（1）元方入門不顧．．（3）魏文侯與虞人期獵____________________

（4）遂自驅車往________________

．．17．將下列句子翻譯成現代漢語。

（1）友人慚，下車引之。

4

（2）明日會天疾風，左右止文侯，不聽。

18．這兩篇文章共同告訴我們一個什么道理？

八、現代文閱讀

閱讀秦湄毳《芬芳的蠟梅花》一文，完成下列小題。

①天空飄著雪花，和雪花一同落在我手中的還有朵朵芬芳的蠟梅花——幾個學生隨信寄來的，我不禁帶著微笑想起那群學生……

②秋風掃凈落葉的時候，學校臨時安排我接管初三的一個班，這個班里有幾個出了名的“搗蛋鬼”。

③一進教室，我就看見靠門的小書桌邊緣刻著一個“恨”字——而且右邊多了一點，我知道這是一群“恨錯了”的孩子，我笑了，我微笑著說：“孩子們，我有一個難題，請幫助我解”他們停住了嚷嚷，決。睜大眼睛望著我，眼神很豐富：有吃驚，有冷漠，有懷疑，有猜測……“我這么多樣的眼神一齊注視我，我也有些慌神，不由歪了一下身子，我掩飾地清著嗓子說，做教師有一個致命的弱點，那就是我的咽炎愈來愈嚴重了。我今年30歲，可我的聲帶卻未老先衰，恐怕有300歲的年紀了。”聽到這里他們中不少人笑了，有情不自禁笑的，也有故意大聲呵呵的，但我發現他們的表情里沒有惡意。我放心地笑了……

④接下來的情形可想而知，他們賣力地獻計獻策，我一一點頭說“試過了”。最后，他們有些泄氣，有的已開始“脖子扭扭屁股扭扭”，我想我得實施我的“底牌”方案了，否則這只能“我知道一個方法，是疲軟無效的“情感搭訕”。突然，我聽見小胖說，就是用蠟梅花拌蜂蜜……”這就是我要等的那個孩子，他終于發話了，我早知道他是這個班的“七寸”。我說，“是嗎？這個辦法倒還沒試過……”

⑤窗外，飄著雪花。我和小胖這些孩子的對話也像雪花一樣落進彼此心里。顯然，他們開始配合我“幫助”我了。

⑥其實，我只需要他們的配合，并不指望他們的“藥方”。事實上，他們在賣力地“幫助”我，放棄了屬于自己的玩樂時間，為我尋找新鮮的蠟梅花……

⑦有一天，他們的“小神探”跑來給我說，“老師，小胖領著我們找到一片蠟梅樹林，我們摘了一些在家晾著呢，等給你拿來。”我呆了，想著他們可別“毀林”啊。

⑧我悄悄叫來小胖，謹慎地想著措辭，不想小胖挺“詭”，一聽就明白了，大聲大氣地說，“老師，那是一片沒人管的廢林子，正改建，快挖沒了，再晚了就摘不到了。”我將信將疑撥通報社朋友的電話，他索性帶我去實地考察，果然小胖的話屬實。這是一片荒園，就“藏匿” 5

在學校附近，很像魯迅筆下的“百草園”，本真的自然景色讓我很動心，思忖著：哪天帶學生來游一回。

⑨一個漫天飛雪的周末，我經過教室的時候，發現小胖正在門口小書桌上用橡皮泥仔細地抹平那個“恨”字，然后在上面貼了一張心形貼紙，用力地按了按，并端端正正地寫下一個“愛”字。我激動了，在班里宣布，“放學后踏雪訪梅去！”小胖喊，“我帶路給老師摘蠟梅花去！”

⑩雪花、梅花、孩子們的笑臉、歡聲，浩浩蕩蕩地歡騰著那片荒地，縷縷的芳香纏繞著我的眼耳鼻喉，我快樂著孩子們的快樂。那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花——你聞不到他們的芳香，是因為你還沒有走進他們的心里……

?花香太濃了，彌漫在眼里，我禁不住落淚了，哦，這芬芳的花兒芬芳的孩子！

?今冬，又飄雪了。看著手中他們寄來的小小蠟梅花，我分明聞到他們心靈里散發的香。我想說，此刻，我陶醉。

(選自《散文·海外版》2019年第4期，有刪改)

19．本文回憶了“我”與學生交往的幾個片段，請在橫線上補全相關內容。

“我”自稱患有咽炎，________________→為了給“我”治“咽炎”，學生們尋找蠟梅花→學生們的行為讓“我”感動，________________

20．按要求回答問題。

(1)從修辭手法角度賞析下面這句話。

那一刻，在我眼中，這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花。

(2)朗讀下面這句話時，“彼此”一詞用重音朗讀，請簡析理由。

我和小胖這些孩子的對話也像雪花一樣落進彼此心里。

21．結合全文內容分析，以“芬芳的蠟梅花”為題有哪些作用。

九、作文

22．題目：有_______真好

生活是豐富多彩的，幸福常常伴隨著我們。當父母用慈愛的傘為你撐起一方晴空時，你會感到“有家真好”；當同學用貼心的話安撫你孤獨的心境時，你會感到“有朋友真好”；當歡歌笑語飛出課堂灑在山間野外時，你會感到“有這樣的活動真好”；當知識幫你打開智慧的大門時，你會感到“有書真好”；當理想為你插上騰飛的翅膀時，你會感到“有夢真好”……

要求：①請將題目（2）補充完整再作文；②除詩歌外，文體不限，600字左右；③書寫工 6

整，卷面整潔；④文中不得出現真實的地名、校名、人名。

參考答案

1．D

【詳解】

A.確鑿

）——záo；

（zuó．B.應和（hé）—— hè，人聲鼎沸（dīng）—— dǐng；

．．C.

截然不同（qué）——jié；

．故選D。

2．A

【詳解】

此題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯系整個詞語B項有誤，C項有誤，D項有誤，應為“蔭的意思。應為“訣別”“花團錦簇”；應為“翻來覆去”；蔽”“攲斜”“人聲鼎沸”。故選A。

3．C

【詳解】

A.呼朋引伴：意思是呼喚朋友，招引同伴。常用于鳥類招呼同伴。使用恰當；

B．花枝招展：意思是形容女性打扮得十分艷麗。使用恰當；

C．各得其所：表示各如其所愿，后表示每個人或事物都得到恰當的安排。與“有一部分人不是很滿”矛盾。使用不恰當；

D．人跡罕至：意思是人的足跡很少到達；指荒涼偏僻的地方。使用恰當。

7

故選C。

4．A

【詳解】

B.殘缺主語。去掉“通過”或“使”。

C.成分殘缺。句末加“的匯報”。

D.搭配不當。去掉“一個班級”。

故選A。

5．B

【詳解】

B“由宋朝文學家劉義慶編寫的一部志人小說集”表述錯誤，劉義慶是南朝宋文學家。故選B。

6．C

【詳解】

此題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養，具備較強的邏輯分析能力，句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、事情發展順序，邏輯推理順序等。“諾貝爾文學獎獲得者泰戈爾是一個多才多藝的詩人，文、史、哲、藝等幾乎無所不精”是文段的總領句，然后指出父親對他的成長所起到的巨大影響，“泰戈爾的成長經歷啟發我們”是總結性的句子。

7．

（1）現在家庭教育中還有一些家長采用訓斥或睜一只眼閉一只眼的方法教育孩子。

（2）家長應該采用積極引導的方法教育孩子

【分析】

（1）

本題考查圖文轉換。圖表的標題是“學生眼里的簡章教育方法”。采用引導教育法的占調查總數的73%，采用訓斥教育方法的占調查總數的25%，采用睜一眼閉一眼教育方法的占調查總數的2%。顯然教育方法中“訓斥”和“睜一眼閉一眼”教育方法有問題，但是仍然有家長在采用這兩種教育方法，所以存在的問題是：現在家庭教育中還有一些家長采用訓斥或睜一只眼閉一只眼的方法教育孩子。

（2）

本題考查擬寫建議。針對圖表中存在的家庭教育存在的問題提合理的建議。從圖表中可以得出現在家庭教育中還有一些家長采用訓斥或睜一只眼閉一只眼的方法教育孩子。也就是說針 8

對采用訓斥或睜一只眼閉一只眼的教育方法的家長，在孩子教育方法上提一條合理的建議。建議這些家長教育孩子時候采用正確的教育方法。

示例：盡量表揚孩子。孩子具有一定的自信心，才會肯去學習。要使孩子每天都感覺到他在學習上取得了一定進步，哪怕是改正一個缺點。

8．孫悟空

《西游記》

【詳解】

本題考查名著及人物識記。

從“官封弼馬”“名注齊天”可知，人物是孫悟空，由此推知出自《西游記》。

孫悟空初登凌霄殿見到玉皇大帝，不作揖、不朝禮，不講禮貌。玉皇大帝封他一個“弼馬溫”的官職，后來他發現這官職太小，猴王聞此，不覺心頭火起，咬牙大怒道：“這般輕視老孫！老孫在花果山，稱王稱祖，怎樣哄我來替他養馬？養馬者，乃后生小輩，下賤之役，豈是待我的？不做他！不做他！我將去也！”回到花果山說他被封作弼馬溫是活活的羞煞人、職位卑微，如此。最終自封為齊天大圣。

9．《朝花夕拾》

長媽媽

【詳解】

本題考查名著及人物識記。

從“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！”可知，人物是長媽媽（或阿長），由此推知出自《阿長與<山海經>》。

《阿長與山海經》的主要內容是：記述了魯迅兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、“滿肚子是麻煩的禮節”的性格，樸實而又迷信、嘮叨、對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經》之事，充滿了尊敬和感激，表達了對這位勞動婦女的真誠的惦念以及對年幼無知的時光的深切懷念。

10．表達了作者對童年自由快樂生活的美好回憶和對百草園的喜愛之情。

11．（1）不能。“伏”字準確地表現出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態；“停”字就無法表現這種情態。

（2）不能。“竄”字顯示速度快，又來得突然，用“飛”字則無法表達這種效果。

12．運用了擬人的修辭手法，將蟋蟀和油蛉人格化，生動形象地寫出了蟋蟀和油蛉發出的悅耳的聲音，表達了作者對百草園的喜愛和懷念之情。

【分析】

9

10．

本題考查思想感情的理解。

原文開宗明義，百草園是“我的樂園”，本段“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”是中心句，承上啟下，表明了百草園的無限樂趣，表達了對百草園的喜愛和眷戀。

11．

本題考查的是詞語賞析。可以采用的答題模式是：詞語的意思+表達效果（生動形象、生動細膩）+寫出（刻畫）的內容。

（1）“肥胖的黃蜂伏（停）在菜花上”一句中“伏”運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了黃蜂肥胖的情態和在菜花上樣子，而“停”體現不出來；因而不能改；

（2）“輕捷的叫天子忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了”句中“竄”體現了速度之快，能很好地突出“輕捷”的特點，而“飛”體現不出來；因而不能改。

12．

本題考查語句賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達效果（如生動形象、生動細膩）+寫出了的內容+表達的情感。“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”將油蛉和蟋蟀人格化，運用的是擬人修辭手法，生動形象地從聲音的角度寫出了百草園的生機，表現了作者的喜愛之情。

13．山島竦峙

隨君直到夜郎西

不知何處吹蘆管

正是江南好風景

鄉書何處達

歸雁洛陽邊

學而不思則罔

思而不學則殆

【詳解】

本題中“竦峙”“隨君”“蘆管”“雁”“罔”“殆”是易錯字，作答時要注意。

14．峨眉山巍峨聳立，半輪明月懸掛山間，有如青山吐月；皎潔的月影倒映在平羌江面上，江水流動，月影也隨著江水前行。

15．表達了作者的依依惜別和對故鄉（友人）的思念之情

【解析】

14．描繪畫面，就是發揮聯想和想象，用生動形象的語言描述詩句展現的畫面。這類題目常見的提問方式是“描繪某一句（聯）所展現的畫面”。解答這類題目，要讀懂詩句、理解內容。此題“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”的意思是：高峻的峨眉山前，懸掛著半輪秋月。流動的平羌江上，倒映著精亮月影。圍繞該意思，展開想象，描繪畫面即可。

15．此題考查詩歌表達的思想感情。注意抓住詩中表情達意的關鍵語句“夜發清溪向三峽， 10

思君不見下渝州”，這兩句的話的意思是夜間乘船出發，離開清溪直奔三峽。想你卻難相見，戀戀不舍去向渝州。其中表現出詩人依依惜別和對故鄉（友人）的思念之情。

【點睛】

詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是

不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩歌標題、注釋和詩中表情達意的重點詞句作答。

16．

（1）回頭看

（2）同“否”

（3）約定

（4）于是

17．（1）友人感到慚愧，便下車想要拉元方。（2）第二天，恰巧刮起大風，跟隨的人都勸阻文侯不要去打獵了，文侯不聽。

18．做人要有誠信。（意思相對即可）

【分析】

16．

理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。

（1）“元方入門不顧”的句意是：元方頭也不回地走進了大門。顧：回頭看。

（2）“尊君在不”的句意是：你的父親在嗎？不：同“否”。

（3）“魏文侯與虞人期獵”的句意是：魏文侯和掌管山澤的官員約定去打獵。期：約定。

（4）“遂自驅車往”的句意是：于是自己趕著車前去。遂：于是，就。

17．

本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象，重點實詞必須翻譯到位。翻譯時要做到“信、達、雅”。

（1）句中的“慚（慚愧）、引（拉）”幾個詞是重點詞語。

（2）句中的“會（恰逢，正趕上）、疾（大）、止（勸阻，制止）”幾個詞是重點詞語。

18．

考查對文章主旨的理解。《陳太丘與友期行》記述了陳元方與來客對話時的場景，告誡人們辦事要講誠信，為人要方正。【乙】文敘寫魏文侯與掌管山澤的官員約定去打獵，即使刮大風也趕著車前去赴約。由此可知，兩篇文章共同告訴人們一個道理：做人要講誠信。

【點睛】

11

參考譯文：

【甲】陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過了中午還沒到，陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。元方當時年七歲，在門外玩耍。朋友問元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒有到，現在已經離開了。”朋友便生氣地說道：“真不是君子啊！和別人相約出行，卻丟下別人自己走。”元方說：“您與我父親約在正午。您沒到，這是不講信用（的表現）；對孩子罵他父親，這是沒禮貌（的表現）。”朋友慚愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進了大門。

【乙】魏文侯和掌管山澤的官員約定去打獵。第二天，正巧碰到刮大風，魏文侯身邊的人勸他不要去，魏文侯不聽，說：“不能因為刮大風的緣故而失掉信用，這樣的事我不做。”于是自己趕著車前去，冒著風取消了和那個官吏的約定。

19．

學生們賣力地獻計獻策 “我”帶領學生們放學后踏雪訪梅

20．(1)運用了比喻的修辭手法，將學生們比作一朵朵美麗的蠟梅花，生動形象地寫出了學生們如同蠟梅花一般美麗可愛，表達了“我”對學生們的喜愛之情。(2)“彼此”是指“我”和孩子們，重音強調“彼此”。老師與孩子們已經走進彼此的內心，突出了老師和學生們情感的加深。

21．(1)芬芳的蠟梅花是貫穿全文的線索；(2)芬芳的蠟梅花象征著學生們美麗的心靈；(3)制造懸念，激發讀者的閱讀興趣；(4)揭示文章情感主旨，體現“我”與孩子們溫暖的師生情；(5)關聯主要情節，體現主要內容。答出兩點即可.

【解析】

19．本題考查考生概括情節的能力。首先找到相關段落，然后用簡潔的語言加以概括。第③④段，寫告訴學生“我”患有咽炎，他們賣力地獻計獻策；第⑤⑥段，寫為了給“我”治咽炎，學生們尋找蠟梅花；第⑦～⑩段，寫“我”知道了學校附近有一片蠟梅樹林，放學后帶著學生們游覽了一回。

20．（1）此題考查本題考查考生從修辭角度賞析句子的能力。首先判定運用了哪種修辭手法，“這群孩子就是一朵朵美麗的蠟梅花”一句中的“是”然后分析其表達作用，最后分析思想感情。

表示暗喻。寫出了學生們如同蠟梅花一般美麗可愛的樣子，再結合“我”的喜愛之情分析即可。（2）此題考查本題考查考生分析朗讀技巧的能力。可以把問題具體化，“彼此”指的是哪兩方面？（我與孩子們）“落進彼此心里”表現了什么？（“我”與孩子們溫暖的師生情）。

21．本題考查考生分析標題作用的能力。文章標題的作用一般有：概括主要事件，提出中心，交代事情的時間、人物、寫作對象，引人入勝，吸引讀者閱讀興趣，交代文章的線索，設置 12

懸念，交代寫作順序，交代文章主題、情感等。學生們為了給“我”治咽炎，到處尋找蠟梅花，這是本文所寫的主要內容；同時蠟梅花也貫穿全文，象征了孩子們美好的心靈；通過尋找蠟梅花，也表現了溫暖的師生情。最后加上：吸引讀者閱讀興趣。

22．例文：

有家真好

每一個人都有一個屬于自己的地方，那里有自己愛的人和愛自己的人。家是我的安樂巢，家是我成長的地方，是我學習、生活的園地，當我傷心時，這里成了我宣泄的海洋，當我快樂時，這里又成了我美麗的天堂。

每天清晨，一縷燈光照亮了一個熟悉的身影爸爸，他俯下身子輕輕喚到：“起床了。”當我朦朦朧朧睜開睡眼時，看到爸爸那爬滿皺紋的臉，和充滿疲憊與關切的雙眼時，我不禁想到：爸爸是家中的頂梁柱，日日夜夜為家操勞著，無情的歲月，在爸爸的頭上增添了幾根銀發。當我每次遇到困難時，爸爸總是微笑著，拍拍我的肩，鼓勵著我，從他的目光中流露出一點自信，于是我努力地去克服困難，最終戰勝困難，而爸爸的臉上總是那么平淡，卻盛滿了對女兒深沉的愛。

當我每天起床后，看到桌子上已經放著早已準備好的早飯，我在一邊吃飯，媽媽就站在“路上車輛多，一邊看著我，當我把飯吃完時，媽媽的臉上也會洋溢出欣慰的笑容，然后說：自行車騎慢點。”從她的眼睛里可以看到幾分擔憂和對女兒無私的愛。

最可愛、有趣的就是弟弟。瞧，他又在搞笑了，他要看我的書，我隨便扔給他一本，可他偏偏不看這本，一連幾本，他都不看，我生氣了，他卻給我做了個“鬼臉”，弄得我又想哭，又想笑。家中有時氣氛悶，只要這個“小頑皮”一出現，家中的氣氛立刻就會活躍起來。

生活在這樣幸福的家庭中，既使風再大又能怎么樣，既使外面的世界變成冰塊又如何，因為家的力量是無窮的，我們擁有這美好的家，我們可以抵擋風浪，我們可以消融冰雪。啊！有家真好。

【詳解】

本題考查半命題作文。

第一，審題。根據給出的材料補全題目，材料中為我們舉了“家”“朋友”“活動”“書”“夢”等例子，這些例子給我們補全題目提供了方向和思路，不管這個東西是抽象的概念，還是某個具體的人或物，它都必須體現出生活的多姿多彩，能夠讓我們感受到幸福。所以此題的選材難度不大，在生活中有許多的事情和人都能讓我們產生“真好”或“幸福”的感覺，比如“親人”“朋友”“老師”“真情”“善良”“誠實”“知識”“詩歌”“理解”等等。

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第二，思路。此題選材不難，關鍵是要寫出“真好”，“好”在哪里，怎么樣寫出“真好”的感覺。所以，我們描寫的事物首先是符合“好”的標準，它必然能幫助我們，溫暖我們，給予我們積極向上的力量；其次要從生活中擷取閃光點，親情、友情、師生情，社會實踐活動，自己的興趣、愛好、追求……凡是生活中讓我們感覺到“真好”的經歷，都是可選的素材，重

點是要突出自己內心的感受，這里最好用細膩的語言重點表現，能給讀者留下深刻的印象。第三，結構。從體裁來看，本文適合寫記敘文。仔細回顧生活，篩取對自己觸動最大的素材落筆；然后要以情動人，傾訴真情實感。“真好”是心靈的體驗，在敘述事件時，還要加入議論和抒情，讓平凡的事件具有更為深刻的意義；最后要充分描寫，呈現精彩鏡頭。在記敘事件時，運用肖像、神態、動作、語言、心理的描寫方法，再加上適當的修辭，通過鮮活的文字，再現事件發生時的場景，給讀者身臨其境的感覺。

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