三年級語文上冊每課講解+隨堂練習+單元練人教第12課花的學校54_

2023年12月26日發(作者：螞蟻的英文)

2花的學校

你聽說過“花的學?！眴?？

花的學校我們一起走進花的學校，領略一下它的美麗吧！

拉賓德拉納特 · 泰戈爾(1861年—1941年) 印度著名詩人、文學家、社會活動家、哲學家和印度民族主義者。泰戈爾出生于印度加爾各答一個富有的貴族家庭。以《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人。他的詩中含有深刻的宗教和哲學的見解，泰戈爾的詩在印度享有史詩的地位，代表作《吉檀迦利》、《飛鳥集》、《眼中沙》等。

《花的學?！愤x自泰戈爾的兒童散文詩集《新月集》，出版于1886年。當時，風華正茂的泰戈爾，正值春風得意。他的第一個女兒剛好降生，事業上也不斷取得成功。溫馨的家庭，錦繡的前程，使得青年詩人身心愉悅。正是在這樣的背景下，他寫了這本著名詩集。詩集問世之后，泰戈爾也因此被譽為“兒童詩人”。有人說，《新月集》是天使帶給人間的浪漫，是天堂送給大地的詩篇。

學習目標1.會認本課5個生字，會寫12個生字，認識多音字“假”，理解生字組成的詞語。(重點)2.朗讀課文，想象花在綠草上“跳舞”“狂歡”的情景。(難點)

聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

自讀提示請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

衣裳shang裳青裳鴻衣羽裳

讀一讀下面的句子，看看你有什么發現？ 于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，?在綠草上跳舞、狂歡。地dì(地下)注意加點字的讀音！de(高興地)讀一讀：燕子媽媽高興地(de)對小燕子說：“我們要飛到南?方過冬，小青蛙在地(dì)下冬眠，明年春天大家才會見面?！?/p>

試著把詞語和意思連起來！【荒野】【狂歡】【碰觸】【揚起】【潤濕】高舉，卷起?；臎龅囊巴?。潮濕;濕潤。接觸、碰撞?？v情歡樂。

檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。

再讀課文，想一想課文寫了什么？本文寫了頑皮活潑而且具有豐富細膩的想像力的孩子，在看到六月里雷電交作、風雨交加之后青草地冒出的花兒時，就在自己想像的天空里自由馳騁起來。

落下luò

落結構：上下音序：L 部首：艸書寫指導：“氵”要寫在“艸”組詞：掉落 落落大方下邊，各字上邊是“夂”不是造句：秋天樹上的葉子紛紛落下。

“攵”，橫撇是一筆。

荒野huāng

荒結構：上下音序：H 部首：艸書寫指導：中間“亡”字組詞：饑荒 落荒而逃要扁小、豎折不要寫成撇造句：我們的學校建在一片荒野上。折，下邊兒字中間有一豎。

口笛dí

笛書寫指導：竹字頭要扁，由字左右兩邊的豎稍向里收，中豎上邊出頭。結構：上下音序：D 部首：竹組詞：笛子 長笛鄰家造句：小明學會了吹口笛。

跳舞wǔ

舞結構：上下音序：W 部首：夕書寫指導：上邊中間是一組詞：舞蹈 手舞足蹈橫四豎，下邊一橫最長，造句：一群大媽正在廣場上跳舞。

倒數第二筆是撇折。

狂歡kuáng

狂書寫指導：左邊細高，右邊寬扁，犭旁上撇交叉、下撇在左邊不交叉、稍長一些。結構：左右音序：K 部首：犭組詞：狂喜 欣喜若狂造句：我們班同學一起去狂歡。

懲罰 fá

結構：上下音序：F 部首：罒組詞：罰站 懲罰分明罰書寫指導：上扁下高，罒旁外框兩豎都稍向里拉，讠和刂不能太緊。造句：老師狠狠地懲罰了不好好聽課的學生。

放假jià

假書寫指導：三部分都要細窄，中間扁框封閉、右邊扁框不封閉。結構：左中右音序：J 部首：亻組詞：假日 暑假造句：元旦我們放假了。

互相 hù互書寫指導：第二、三筆分別是撇折和橫撇、中間要相連，下橫要長。結構：獨體音序：H 部首：二組詞：互動 互聯網造句：同學之間要互相學習，互相幫助。

一所結構：左右suǒ

所音序：S 部首：戶書寫指導：左右兩邊的首撇都組詞：住所

要短、平，下邊一撇是豎撇、造句：我和小明在一所學校里上學。

要長，左邊里面是扁框。

能夠gòu

夠書寫指導：左扁右長，右邊兩個夕字上下排列，最下邊的撇要長。結構：左右音序：G 部首：夕組詞：足夠 夠不上造句：我能夠自己到達山頂。

猜出cāi

猜書寫指導：左窄右寬，青字上邊三橫中下橫最長，中間一豎上邊出頭。結構：左右音序：C 部首：犭組詞：猜謎 東猜西疑造句：我能猜出這個謎語。

揚起yáng

揚書寫指導：右上邊橫、折都稍短、折向左拉，下邊折折鉤要長一些。結構：左右音序：Y 部首：扌組詞：飄揚 揚長而去造句：我揚起手向媽媽告別。

雙臂bì

臂結構：上下音序：B 部首：月書寫指導：上寬下窄，辟字左組詞：臂力 失之交臂上邊是尸字、上邊沒點，辛字造句：小明的雙臂力量非常大。中間一橫最長，月字要窄。

課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？讀完這篇課文，讓我們感受到了花兒們的活潑、可愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。

習題源于《點撥》“當堂練習”第一題一錘定音(在帶點的字正確的讀音后畫“√”)。

放假(jià jiǎ)?√碰觸(zhù chù)√?衣裳(shang sang)√?荒(huāng hāng)野

√?雙臂(bèi bì)

√?狂(kuáng huáng)風

√?

在文中找出下面詞語的反義詞。地下天上—( )真假—( )出來進去—( )潤濕干燥—( )罰獎—( )無有—( )荒野鬧市—( )

揚起放下—( )

急急忙忙慢慢騰騰—( )

一、用“√”給下面帶點的字選擇正確的讀音。衣裳(sháng　shɑng)√?揚起雙臂(bèi　bì)?√放假(ji?！ià)√?碰觸(chù　cù)?√

二、形近字組詞。表揚揚（　　　?。顦錀睿ā　　　。┎孪氩拢ā　　　。┣宄澹ā　　　。┑崖暤眩ā　　　。﹩⒌系希ā　　　。┛駳g狂（　　　?。┩ā　　　。┡d旺

三、讀拼音，寫詞語。huāng yě fá zhàn tiào wǔ荒 野能 夠罰 站落 下跳 舞狂 歡néng gòu luò xià kuáng huān

四、理解句子中加點的詞語，選擇正確的意思?！咀匀弧竣僮匀唤?。②不經人力干預；自由發展。③表示理所當然。②1．竹子是自然生長的建筑材料。(　　)? ?①2．只有從自然中才能了解自然。(　　)? ?③3．我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來。(　　)? ?

五、寫出下面文中句子運用的修辭手法。擬人1．雨一來，他們便放假了。( 　　　　)2．你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？( 　　　　)擬人、反問

一、花的學校功課1．填句：他們關了門做(　　　　)。如果他們想在放學以前游戲出來(　　　　)，他們的老師是要罰他們(　　　　)的。站墻角B2．選擇：在泰戈爾眼里，那一群一群的花就是(　　)。A．熱愛學習、專注功課的孩子B．天真活潑、追求自由的孩子C．厭惡學習、無懼罰站的孩子

3．判斷?！?1)泰戈爾寫花的學校是通過花朵表現現實的生活。(　　)(2)泰戈爾寫花的學校是因為好奇，想象花朵是怎么來的?！?　　)×(3)花朵在地下本來就有學校。(　　)(4)花的學校是教花朵怎么來到這個世界，找到自己的家?！?　　)

二、花的游戲1．填寫。一群一群無人知道(1)于是，______________的花從______________的地跳舞狂歡方突然跑出來，在綠草上________、________。紫黃(2)這時，花孩子們便穿了________的、________的、白沖________的衣裳，______了出來。

2．想象，填寫四字詞語。隨風而舞(1)描寫花兒像孩子一樣狂歡的姿態：_____________　手舞足蹈____________萬紫千紅(2)描寫花兒豐富的色彩：___________　___________五彩繽紛3．判斷?！?1)花兒放假了，可以自由了，是無比快樂的。(　　)×(2)花兒不知道家在哪里，是無比傷心的。(　　)

三、花的媽媽1．理解內容，選擇。C作者認為花兒的家在天上，是因為(　　)A．花兒想看星星，那是星星所在的地方。B．花兒在地上找不到家了，只會想到家在天上。C．花兒沖出來，向著天空開放，他們像孩子一樣向往著更廣大的世界。

2．讀句，判斷。我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。(1)作者通過花兒表達出放假時急切地想回到家，得到媽媽√的擁抱的心情。(　　)(2)作者告訴我們，花兒也像孩子一樣，有自己的家，有自×己的媽媽。(　　)×(3)作者想說明，花兒有和孩子一樣的生活節奏。(　　)

一、延伸閱讀同　情泰戈爾如果我只是一只小狗，而不是你的小孩，親愛的媽媽，當我想吃你的盤里的東西時，你要向我說“不”嗎？你要趕開我，對我說“滾開，你這淘氣的小狗”嗎？那么，走吧，媽媽，走吧！當你叫喚我的時候，我就永不到你那里去，也永不要你再喂我吃東西了。

如果我只是一只綠色的小鸚鵡，而不是你的小孩，親愛的媽媽，你要把我緊緊地鎖住，怕我飛走嗎？你要對我指指點點地說“怎樣的一個不知感恩的賤鳥呀！整日整夜地盡在咬它的鏈子”嗎？那么，走吧，媽媽，走吧！我要跑到樹林里去；我就永不再讓你抱我在你的臂里了。1．填空。鸚鵡小狗泰戈爾在文中表達了對___________和___________得不到疼愛，沒有自由的同情，同情它們_________________________。

2．你體會到泰戈爾希望母親怎么對待小狗和鸚鵡？泰戈爾希望媽媽像對待自己的孩子一樣對待小狗________________________________________________和鸚鵡，樂意給小狗想吃的東西，讓鸚鵡得到自由。______________________________________________3．讀文中畫線的句子，說說這樣假設的好處是什么。這樣的假設說明泰戈爾喜歡小狗和鸚鵡，把它們________________________________________________看成自己的朋友，應該同自己一樣享受到媽媽的愛。______________________________________________

二、百字練筆用一段話描寫你熟悉的花兒。略。

《花的學?！方虒W設計【教學目標】1.會寫“落、荒”等生字，正確認讀“荒、笛”等生字，認識多音字“假”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。3.理解課文內容，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細膩的想像，培養學生的質疑、表達、想象能力?！窘虒W重點】1.有感情地朗讀課文，理解詩歌的內容。2.想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境?！窘虒W難點】1.理解課文內容，體會課文富于童真童趣的語言。2.體會課文豐富細膩的想像?！窘虒W課時】2課時第一課時【課時目標】1.會寫“落、荒”等生字，正確認讀“荒、笛”等生字，認識多音字“假”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問?！窘叹邷蕚洹?/10

課件【教學過程】一、談話激趣，引入課題。1.說說自己的學校是什么樣的。2.你們可知道某不但我們有學校，連花兒也有學校呢，今天學習第二課《花的學?！?，（課件出示）（2花的學校），板書課題。（板書：2花的學校）3.齊讀課題。二、按照要求，自主預習1.我們先來看看第2課要完成的預習任務。（課件出示）(1)正確認讀本課的12個生字及新詞，結合具體語言環境辨析多音字“假”的讀法；正確規范地書寫生字。借助字詞典或聯系上下文理解課文中生字新詞的意思。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，學習使用“標畫生字新詞；嘗試讀出自己的感受，用“””畫出精彩的語句；嘗試讀懂課文內容，能大膽提出自己的疑惑，用“？”把沒弄明白的問題做上標記。(3)學會和同伴交流學習收獲，在相互檢測、交流、評價中體驗合作學習的樂趣。并能夠將學習中獲得的學習經驗應用于以后的學習中去，逐步學會學習.指名讀預習任務。2/10

2.“不動筆墨不讀書”，預習同樣要動筆墨。下面我們就把自己對本單元預習的感悟用特定的符號標記出來，在書本上留下智慧的或是思考的痕跡。三、檢查預習，進行闖關大家認真預習了這些課文，預習得怎么樣呢？下面，老師帶來了一個闖關游戲，大家比一比，看一看你能闖過幾關？得到幾顆星？（課件出示）第一關：漢字大本營。能正確認讀本單元生字新詞，使用鋼筆在田字格中正確、規范的書寫生字，獲得“寫字之星”。第二關：閱讀展示臺。能正確、流利的朗讀課文，概括出課文內容，獲得“閱讀小明星”。第三關：智慧少年。能大膽提出自己的問題，并能就別人的問題勇于發表自己的看法，獲得“智慧少年”。（一）漢字大本營1.認讀生字新詞：我會讀。（1）（課件出示）出示學生認為難讀的詞語：荒野口笛跳舞狂歡罰站衣裳猜出揚起雙臂能夠碰觸放假墻角狂歡落下（2）自由讀，同位互讀，指名讀，教師相機正音。重點強調：注意讀準平舌音“猜”，翹舌音“裳、觸”，后鼻音“荒、狂、3/10

墻、揚”?！凹佟笔莻€多音字，本文讀“jià”，組詞為“放假”,還有一個讀音是“jiǎ”，組詞為“真假”。（3）展示讀：開火車讀，分組賽讀。2.識記字形，正確規范書寫生字。（課件出示5）出示生字田字格課件：落荒笛舞狂墻假觸夠猜揚臂（1）你如何識記這些生字？加一加：“艸+洛=落”“?+由+笛”“犭+王=狂”。換一換：“霞”把“雨”換成“亻”就是“假”，“楊”把“木”換成“扌”，就是“揚”。猜謎語：“舞”的謎語是“四十年隔別，惟一夕相逢”。“帶角的蟲子”就是“觸”。擴展組詞：“荒山墻角能夠猜猜雙臂”（2）連接前置性預習，反饋學生自主預習的情況，同位互批自己練寫的生字。要求：一看寫正確了嗎？二看寫規范了嗎？如有寫得不正確或者不規范的字，就圈出來。(3)錯別字報給小組長，由小組長把本組內同學的錯別字寫在黑板上。(4)根據黑板上的錯別字組織學生交流識記，教師重點針對以下幾個字進行指導、范寫：4/10