中班《誰吃了我的蘋果》教案

2023年12月26日發(作者：我有一個夢想作文)

篇一：中班教案--《是誰嗯嗯在我的頭上》

中班教案--《是誰嗯嗯在我的頭上》

一、活動目標：

1、了解動物的嗯嗯是不一樣的，學會用語言來表達。

2、感受故事的有趣好玩，體驗閱讀和想象所帶來的樂趣。

3、理解文明習慣，不能隨地嗯嗯。

二、活動準備

多媒體課件

三、活動過程：

1、閱讀書名，引起閱讀的興趣

-----師：你看到了什么？書的題目《是誰嗯嗯在我的頭上》。誰知道嗯嗯是什么東西嗎？我們一起來看看，小鼴鼠的頭上為什么會有嗯嗯呢？到底是誰嗯嗯在小鼴鼠的頭上？如果你是小鼴鼠，嗯嗯在你的頭上，你會怎么想？

2、當小偵探-

----師：現在請你們來當小偵探，查一查這嗯嗯到底是誰的？（講訴故事段a） ----師：根據小鼴鼠找到的線索，你覺得誰最有可能？為什么？

3、回憶嗯嗯

-----我們來回憶一下鴿子的嗯嗯是什么樣子的？你覺得會是鴿子嗎？

-----再來回憶一下馬先生的嗯嗯是什么樣子的？你覺得會是馬先生嗎？

-----依次說說野兔、山羊、奶牛、豬。

總結：鴿子的嗯嗯是白色的，嗎的嗯嗯像馬鈴薯一樣大大的，兔子的嗯嗯像豆子一樣……

-----哎呀！沒有一個跟小鼴鼠頭上的嗯嗯是一樣的，小鼴鼠有點泄氣了！

4、請幫手

----平常誰最喜歡子在嗯嗯上飛來飛去了？（蒼蠅）蒼蠅是怎樣幫助小鼴鼠的呢？我們子阿萊聽下面的故事。（故事段b）

-----總算找到是誰干得了，這個時候如果你是小鼴鼠，你會怎么做？如果你是大狗，你怎么做？我們再聽聽故事，他們是怎么解決的？（段c）

5、完整的聽一遍故事

-----這個故事可真有趣，我們現在完整的來聽一遍故事。（動畫《是誰嗯嗯在我的頭上》）

6、聯系生活 經驗延伸

1、想一想有什么辦法能讓我們身邊的小動物不到處嗯嗯？

2、這本書可真有趣，它讓我們知道了不同的小動物的嗯嗯也是不相同的，想要再了解別的小動物的嗯嗯嗎？那我們現在可以回去查查圖書，課后再來討論把！

篇二：《是誰嗯嗯在我的頭上》中班教案(郝玉潔)

繪本《是誰嗯嗯在我的頭上》

南京小星星雙語幼兒園 郝玉潔

活動目標：

1、 初步理解繪本所表達的內容，并在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中，知

道不同動物的嗯嗯是不一樣的。

2、 嘗試運用觀察、比較、猜測、自主閱讀等方法了解故事內容，提高參與閱讀的

積極性。

3、 愿意與同伴分享自己的想法，體驗閱讀活動帶來的快樂。

活動準備：

《是誰嗯嗯在我的頭上》ppt、鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、豬的圖片以及它們糞便的

圖片

活動過程：

一、運用書中相關的動物與動物糞便的圖片，進行猜測配對游戲、引起幼兒的興趣，幼兒進行自主閱讀。

1、師：今天，老師帶來了一些動物朋友，都有誰呢？（出示各種動物圖片，幼兒自由說）

2、師：圖上有鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、豬。我這里還有六張動物便便的圖片，請你找找那個是他們的便便，誰來試一試？（請個別幼兒配對），你是這么猜的，有和他不一樣的嗎?

3、出示圖畫書封面，引導幼兒觀察。

師：你們都找對了嗎？答案就在這一本很有意思的書中。觀察封面，這個故事有個很奇特的名字叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，猜猜“嗯嗯”是什么意思？（幼兒猜測）原來“嗯嗯”就是大便的意思。

4、師：你在封面上找到“嗯嗯”了嗎？在什么地方？嗯嗯在小鼴鼠的頭上，它的心情會怎樣？（幼兒自由表述）

5、師：是誰嗯嗯在小鼴鼠的頭上？小鼴鼠去問了哪些動物？動物們的嗯嗯又是什么樣的呢？接下來請你自己到書中尋找這些答案。教師提出閱讀圖書的要求。

6、幼兒自主閱讀、教師巡回觀察。

二、細致觀察，師生共同閱讀

（一）、觀察故事前半部分p1—14頁，初步理解故事內容，并在與小鼴鼠一起尋找“肇事者”的過程中，初步了解不同動物的嗯嗯是不一樣的。

1、第一頁、二頁：

師：是誰嗯嗯在小鼴鼠的頭上？小鼴鼠去問了哪些動物？動物們的嗯嗯又是什么樣的呢？我們一起來看這本書。

師：有一天他從地下鉆出來??事情發生了。發生了什么事呢？“嗯嗯”是什么樣的？（長長的，土黃色的嗯嗯）

師：小鼴鼠是什么表情？他會說些什么？我們來學一學小鼴鼠的動作。小鼴鼠氣得大叫：“搞什么嘛！是誰嗯嗯在我的頭上？”有一個影子??看不清楚到底是誰？你覺得那是誰的影子？（幼兒猜測）

師：那我們一起看看小鼴鼠到底找了誰，動物的“嗯嗯”又是什么樣的？ 2、第三頁、四頁：

師：小鼴鼠去找誰了？他是什么表情呀？他會說些什么？（幼兒學書中小鼴鼠的動作和聲音）一只鴿子飛過來了，小鼴鼠問她說：“喂！是不是你嗯嗯在我頭上？”，“不是我，我的嗯嗯是這樣子的。”鴿子的嗯嗯是什么樣的？（什么顏色的？看起來像什么？）（鴿子的嗯嗯是白色的、看起來像尿一樣，濕濕的）。鴿子說完??就掉在小鼴鼠的腳邊了！

3、第五、六頁：

師：小鼴鼠又去找誰了？這次他又跟馬先生說了什么？（幼兒學書中小鼴鼠的動作和聲音）那馬先生又是怎么樣跟他說的？馬先生的嗯嗯是什么樣的？（數一數）像什么？(又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯)馬先生的屁股一扭??小鼴鼠失望地走開了！

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4、第七、八頁：

師：小鼴鼠又去找誰了？這次他又跟野兔說了什么？（幼兒學書中小鼴鼠的動作和聲音）那野兔又是怎么樣跟他說的？野兔的嗯嗯是什么樣的？（數一數）（像豆子一樣的嗯嗯）和馬先生的“嗯嗯”有什么不一樣？你們聽到野兔嗯嗯掉下來的聲音嗎？（噠噠噠噠??）野兔立刻轉身??小鼴鼠立刻跑開了！

5、第九、十頁：

師：小鼴鼠又去找誰了？這次他又跟山羊說了什么？（幼兒學書中小鼴鼠的動作和聲音）那山羊又是怎么樣跟他說的？山羊的嗯嗯是什么樣的？（數一數)你們發現它是什么顏色的？山羊的嗯嗯是什么樣的與兔子的有什么不同？（咖啡色，比兔子的大、數量少）山羊的嗯嗯??默默地走開了。

6、第十一、十二頁：

師：它又去找誰了？這次他又跟奶牛說了什么？（幼兒學書中小鼴鼠的動作和聲音）那奶牛又是怎么樣跟他說的？奶牛的嗯嗯是什么樣的？（一大灘、像一個大圓盤??）小鼴鼠在哪里？它干什么要站在奶牛的腿后面？奶牛的嗯嗯??就知道頭上的嗯嗯不是奶牛的。

7、第十三、十四頁：

師：它又去找誰了？這次他又跟豬先生說了什么？（幼兒學小鼴鼠的動作和聲音）那豬先生又是怎么樣跟他說的？豬先生的嗯嗯是什么樣的？豬的“嗯嗯”和奶牛的比有什么不一樣？他干什么還要捂住嘴巴？

師：后來小鼴鼠又去問了誰呢？是誰幫助了它？到底是誰嗯嗯在他的頭上呢？我們繼續看。

（二）、觀察故事后半部分p15—20頁，初步理解故事內容。

1、第十五頁、十六頁

師：小鼴鼠又去問誰了？猜猜，小鼴鼠怎么知道蒼蠅能夠幫助它？

師：蒼蠅幫助他了嗎？你從哪里看出來的？蒼蠅是怎么幫助它的？蒼蠅說“嗯嗯”是誰的呢？

2、第十七頁、十八頁

師：小鼴鼠終于知道是誰嗯嗯在他的頭上了。他是什么表情、動作？

師：好呀！原來是這只大狗！小鼴鼠，知道自己頭上的嗯嗯是大狗的，他后面會怎么做呢？（幼兒自由說）

3、第十九頁、二十頁

師：我們一起看看他是怎么做的？大狗正在打瞌睡，小鼴鼠爬到它的屋頂上??師：小鼴鼠的“嗯嗯”是什么樣的？（小小的、黑黑的嗯嗯）

師：小鼴鼠在哪里呢？它為什么呲溜一下趕緊鉆回地下呢？（幼兒自由表述想法） 總結

三、完整閱讀繪本，進一步熟悉故事內容。

1、師：下面，老師把整個故事連起來講一遍，請你一邊仔細聽一邊觀察書中小鼴鼠的動作和表情，和小鼴鼠一起尋找頭上的“嗯嗯”到底是誰的？

2、出示幻燈，完整閱讀繪本。

3、再次給動物和動物的嗯嗯配對。師：看完了嗎？現在，你們肯定知道動物們的嗯嗯是什么樣的了？那請上來來試試給動物和嗯嗯重新配對。（請個別幼兒上前操作）

4、總結。今天，我們一起閱讀了《是誰嗯嗯在我的頭上》這本書，故事中小鼴鼠想要知道頭上的嗯嗯到底是誰的，于是，他問了鴿子、馬先生、野兔、山羊、奶牛、豬，但他頭上的嗯嗯都不是他們，最后在蒼蠅的幫助下，知道自己頭上的嗯嗯是大狗的。原來，每種動物的嗯嗯都是不一樣的，這本書中還有很多有趣的地方，我們下次再來一起閱讀吧！

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篇三：中班音樂《毛毛蟲啃蘋果》教案

活動內容：音樂《毛毛蟲啃蘋果》 活動目標：

1.感受并掌握音樂中的節奏，能夠快樂的歌唱。

2.用肢體表現歌曲，激發幼兒的想象力。

3. 在活動情境中體驗音樂游戲的樂趣。

活動準備：音樂、節奏圖譜、毛毛蟲、蘋果圖片

活動過程：

一、導入：毛毛蟲來了

1．出示ppt1

今天來了位朋友和大家做游戲，是誰呢？（毛毛蟲）

3.毛毛蟲有可能吃什么呢？（幼兒猜想）我們一起來看看它到底吃了什么？

二、圖譜練習 感知音樂節奏

1．學習節奏型一

1）出示ppt2，播放音效，幼兒初步感知

我們來聽聽毛毛蟲是怎么啃蘋果的？它是怎么啃蘋果的？（請幼兒模仿）

2）出示ppt3節奏圖譜1，幼兒再次感知

它是 這樣啃的，我們看著圖譜一起來試試。○ ○ ○○○

2．學習節奏型二

1）播放音效2

可是調皮的毛毛蟲呢，覺得還不過癮，請聽它又是怎么啃的？（請幼兒模仿、教師正確示范）

2）出示節奏圖譜2○○○○ ○

幼兒再次模仿節奏

3．學習歌曲

毛毛蟲喜歡咔哧 咔哧的啃蘋果，那它喜歡什么樣的蘋果呢？我們一起來聽一聽。（播放歌曲）

1）出示ppt4

毛毛蟲啃了什么樣的蘋果？（紅蘋果、綠蘋果，大蘋果、小蘋果）

2）播放歌曲視頻

毛毛蟲啃了小小的、大大的、紅紅的、綠綠的蘋果，肚子覺得飽飽的。那它是怎么啃的呢？我們再聽一聽。

小蘋果是“一小口” 大蘋果是“一大口”

紅蘋果是“一大口 一小口” 綠蘋果是“一小口 一大口”

3）播放歌曲 復習節奏型

那我們這邊有三個節奏，啃小蘋果是哪個節奏，啃大蘋果是哪個節奏，啃紅蘋果和綠蘋果又是哪個節奏？

幼兒互動，將節奏放回原位。小蘋果是哪個節奏

4）分段練習

小小的蘋果小小咬一口，所以我們唱的時候聲音要輕輕的（模唱）

（教師注意提示幼兒小蘋果小聲唱，大蘋果大聲唱，紅、綠蘋果中聲唱）

5）整體練習

一遍：毛毛蟲想和我們小朋友從小蘋果啃到大蘋果，你們愿不愿意啊！（提示音調）

兩遍：毛毛蟲啃蘋果時很開心，那你們啃蘋果的時候開不開心啊？那我們唱的時候用我們啃蘋果時開心快樂的聲音來唱，臉上笑瞇瞇，我們再來一次。

三遍：這個圖譜和毛毛蟲一樣的調皮，它怎么樣了？（藏起來）只有小朋友唱對了它才會出現。

三、游戲

毛毛蟲還想和小朋友做游戲，你們想變蘋果嗎？老師先來變一個，你們數123。那毛毛蟲咔哧一口的話，我會有什么變化呢？

1）個別幼兒嘗試扮演蘋果

2）全體幼兒一起嘗試

3）游戲，分角色扮演蘋果表演

毛毛蟲啃到什么蘋果，什么蘋果就開始變。

每個蘋果核都很特別，毛毛蟲說：“這里的蘋果不僅味道很好，連蘋果核都非常的漂亮，它跟我們的小朋友說謝謝，你們也跟他說不客氣，你也給我們帶來了很多快樂。”

四、結束活動

毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。它睡了美美的一覺。醒來，呀！變成什么啦？毛毛蟲變蝴蝶嘍！（一起學蝴蝶飛，出活動室）

篇四：中班語言《愛吃水果的牛》教案

《愛吃水果的牛》教案

一、設計思路：

《愛吃水果的牛》這個童話故事講的是：一頭牛吃了許多水果，身體好，不感冒，還能擠出各種水果牛奶，從而引出希望大家也能做個真正愛吃水果的人。這個信息是由一頭愛吃水果的牛帶出來的，實在有趣。你們見過這樣的牛嗎？大家可能會有疑問或感到好笑，這正是這篇童話故事的魅力所在。希望通過這次教學活動，小朋友都能做個真正愛吃水果的人，而且愛上水果的顏色，愛上水果的形狀，愛水果的味道，大家都能像“愛吃水果的牛”一樣那么幸福、甜蜜地享受各種水果。有一天，你的身體也會愛上你！

二、活動教案：

活動目標：

1、幫助幼兒理解故事內容，重點認識兩種水果：楊桃和木瓜，知道水果、牛奶營養好。

2、通過角色扮演，引導幼兒積極、大膽地投入活動之中。

3、體驗故事所帶來的愉悅性、趣味性。

活動準備：

1、教師戴好大圍裙裝扮成大牛、幼兒戴好小圍裙裝扮成小牛；

2、楊桃、木瓜各一個； 切成片的楊桃、木瓜裝盆，插上牙簽。

3、貼上雌雄貼的8種水果玩具若干。（蘋果、橘子、梨、香蕉：貼在大牛圍裙上）（西瓜、木瓜、草莓、楊桃：藏在身上）

4、8杯水果牛奶圖片，反面貼上雌雄貼，藏在圍裙口袋內。

5、透明杯上貼上8種水果的標記。

6、水果刀一把； 活動過程: 一、活動導入： 師：小牛們，跟大牛出去玩吧！（聽音樂進場，入座）

師：小牛們，你們最喜歡吃什么？

師：我是只特別的牛，我最愛吃水果！看看我的肚子里都有哪些水果？蘋果、橘子、香蕉、梨）

二、感知故事,認識兩種水果。

師：我生活在一個長滿各種果樹的森林里，每天我的主人都摘各種好吃的水果給我吃，看，這是什么水果？

1．認識楊桃：

（1）楊桃的皮是什么顏色的？

（2）里面是怎樣的呢？我們把它切開來看看。小牛們把你們的小刀舉起來（小手）：我們一起來：切，切，切楊桃！（幼兒邊切邊說）

（3）楊桃切開來了，你看到了什么？（星形）對楊桃象星形。

（4）味道是怎樣的呢?一起嘗一嘗吧!（幼兒品嘗，并說一說味道）

（小結）現在大牛要來吃楊桃了（楊桃玩具）：啊嗚，啊嗚，吃楊桃；啊嗚，啊嗚，吃楊桃；骨碌骨碌骨碌！楊桃吞到肚子里（楊桃玩具粘在大牛的肚子上）。恩：楊桃吃起來脆脆的，還有點酸呢？

2．同法讓幼兒認識木瓜，品嘗木瓜，然后老師吃“木瓜”，吞木瓜。

3．老師吃“西瓜”，并說出西瓜的味道。

師：小牛們，你們想吃西瓜嗎？幼兒每人拿一個塑料西瓜玩具，學大牛大口吃并把“西瓜”吞進去。

師繼續講述故事。

三、配樂幼兒完整欣賞故事 師：今天，我還帶來了一個有趣的故事，讓我們一起來聽故事：《愛吃水果的牛》 提問： 師：大風來了，人都生病了，為什么我這只愛吃水果的牛沒有生病呢？

師：主人是喝了什么身體變好的？

師：我怎么會擠出草莓牛奶的呢？

四、擠水果牛奶

師：現在我的肚子里都吃了哪些水果呢？（幼兒說水果，師把水果逐一排成一排）。師：吃了草莓牛奶會擠出草莓牛奶來，那吃了西瓜會擠出什么牛奶來呢？

師：我們一起來擠吧：“擠，擠，擠牛奶，擠出西瓜牛奶來！嘰咕嘰咕，西瓜牛奶擠出來啦！（擠出的水果牛奶圖片貼在相應水果的下面）

師：還會擠出什么牛奶來呢？我們一起來吧??語言同上，小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。

五、送水果牛奶

師：現在大牛要把自己擠的××牛奶去送給客人老師了：“客人老師，請喝××牛奶！”師：小牛也來送吧。（在送牛奶時，師用語言示范：“客人老師，請喝××牛奶！”

六、出場

師：小牛們！我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧！

三、活動后反思：

整個故事教學充滿了愉悅性：

角色扮演體驗愉悅性：整個活動教師是大牛、小朋友是小牛，孩子在和大牛的交流中感到親切、自然和輕松愉悅的氛圍。在活動中小小圍裙發揮大作用：本次活動教師和孩子都有一個圍裙，圍裙就是牛的肚子，戴上圍裙讓孩子明確角色意識，從一開始就融入到故事中去，能更深刻地體驗到故事的趣味性、愉悅性。教師的大圍裙同時又充當了展示臺的作用，教師巧妙地將角色與故事內容融為一體，并發揮它最大的作用，不光能真實地再現牛吃的各種水果，還能形象、生動地展示什么水果會擠出相應的水果牛奶，化解了我們本次教學中的難點，成功地向孩子們再現童話故事的神奇性。

多感官參與讓幼兒體驗愉悅性：本次活動過程中教師根據幼兒已有的生活經驗和認知經驗，在嘗一嘗、想一想、說一說、做一做的游戲情境中，使幼兒的多種感官交替處于積極狀態，使幼兒的語言、動作、情感等多方面都得到了很好的鍛煉，也使幼兒的自主性方面的能力也得到了一定的發展，同時也體驗到活動帶來的樂趣。本次活動的重點是認識兩種水果：楊桃和木瓜。老師在展示其它常見水果時一帶而過，而對于這兩種不常吃的水果則讓孩子看看、嘗嘗、說說，使孩子對于這兩種水果有一個真實全面的認識，而不是停留只停留在語言描述的空架子上，讓幼兒的體驗來得更直接、更實在。

象聲詞的運用讓幼兒體驗愉悅性：本次活動教師在講述故事時，巧妙地穿插了形象有趣的象聲詞，大大提高了故事的生動性，這也是本次活動的一大亮點。如引導幼兒吃楊桃和木瓜時就用了這樣的象聲詞：“啊嗚、啊嗚，吃楊桃、骨碌骨碌骨碌，楊桃吃到肚子里。”當后

來擠牛奶時也引用了象聲詞：“擠、擠、擠牛奶，擠出楊桃牛奶來；嘰咕嘰咕嘰咕，楊桃牛奶擠出來啦！”這些象聲詞的運用激發了幼兒對活動的興趣，也讓幼兒同時體驗到活動的愉悅性、趣味性。

綜觀整個活動，教師自始至終都使用了游戲的方式吸引幼兒參與，利用語言、表情同時充分利用教具增加幼兒對活動的興趣。整個教學過程沒有老師教幼兒學的痕跡，教師善于抓

住小班孩子的興趣特點，使孩子情不自禁地投入其中，每個教學環節都能很自然地進行，體現了“春雨潤物細無聲”的教育境界。從孩子們投入地表情、積極的參與狀態可以看出他們完全被這個活動深深的吸引著，真正體現了“教育無痕”的理念。

篇五：中班愛吃水果的牛教案

設計意圖：

《愛吃水果的牛》 是一個圖畫故事，主人公是小動物，故事情節擬人化，符合中班幼兒的心理特點。同時繪畫形象生動，主題突出，適合中班幼兒看圖講述，有利于幼兒展開聯想與想象，有利于幼兒充分表達。也針對很多家長反映孩子們不大愛吃水果而更喜吃膨化、油炸食品的現象，中班開展了綜合活動“愛吃水果的牛”。活動中，首先借助生動形象的故事“愛吃水果的牛”，讓孩子知道多吃水果有營養，可預防疾病。之后，通過讓孩子品嘗各種各樣的水果（有蘋果、梨、香蕉、葡萄、桔子等）加以感知體驗和強化。 活動時間：2014年11月7日

活動領域：語言

活動名稱：《愛吃水果的牛》

授課教師：劉鑫

授課班級：中二班

活動目標：

1、通過閱讀理解，初步了解故事內容，

2、學習愛吃水果的牛關心別人的優秀品質。

3、了解多吃水果的好處，養成愛吃水果的好習慣。 活動準備： 各種水果 課件

活動過程：

一、引起興趣，導入課題

1、聽聲音導入活動。