如何開展晨間談話

2023年12月27日發(fā)(作者：政治課)

如何開展晨間談話

一、晨間談話的好處

俗話說：＂一年之季在于春，一日之季在于晨＂。早晨是一天中最寶貴而美好的時光．孩子如果在早晨入園，情感得到了滿足，情緒得到了穩(wěn)定，不良因素得到了控制，那么在全天的學(xué)習(xí)、生活中，孩子都將會處于一個良好的狀態(tài)。所以說抓住早晨的晨間談話時間與幼兒進(jìn)行情感交流是非常必要的。但是晨間談話活動時間又不宜過長。一般為10至15分鐘左右。若時間過長，會令孩子感到疲勞，甚至?xí)绊懹?xùn)練效果及下一環(huán)節(jié)教學(xué)活動的正常進(jìn)行。如果時間太短，難以達(dá)到談話的目的，更談不上對幼兒的發(fā)展了。

晨間談話主要在孩子相對集中、情緒相對穩(wěn)定的情況下進(jìn)行，一般以吃早餐的時間段為好。談話的內(nèi)容可以根據(jù)園內(nèi)或班級內(nèi)的具體情況而定，一般有以下四種：

二、晨間談話的形式與內(nèi)容

1、按預(yù)定目標(biāo)進(jìn)行的晨間談話

這種談話主要是根據(jù)日常教育計劃或者當(dāng)園內(nèi)開展一些大型活動時而進(jìn)行的一種談話。因?yàn)楹⒆幽挲g小，習(xí)慣養(yǎng)成和規(guī)則意識都較差，只有在教師不斷地提醒、強(qiáng)調(diào)、督促的情況下，孩子才能耳濡目染，嚴(yán)格按照要求去做，并久而久之形成一種良好的習(xí)慣.所以說，清晨入園后對孩子進(jìn)行有目的性的談話是很有必要的。（如：品德習(xí)慣的養(yǎng)成，衛(wèi)生習(xí)慣的堅持，自我服務(wù)能力的加強(qiáng)等內(nèi)容，教師都可以按照計劃表，每天圍繞一個要求去展開談話）另外，當(dāng)園內(nèi)在接待外來參觀或?qū)ν庥^摩活動時，幼兒的情緒也是最容易激動，最容易興奮的時候，表現(xiàn)欲望明顯加強(qiáng)，有所謂的“人來瘋”的現(xiàn)象。因此，這時教師也要先利用晨間談話時間向孩子集體通報情況，使他們在活動之前是有良好的心理準(zhǔn)備，然后向全班孩子提出具體的規(guī)范要求，激發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感。當(dāng)然，決不能作為硬性限制幼兒行動的框框，而是要幼兒保持愉快的情緒，增加自控力，學(xué)會自已管理自己，從而促進(jìn)能力和個性的發(fā)展。

2、針對偶發(fā)事情進(jìn)行的晨間談話

這種談話一般是教師針對班級出現(xiàn)的某種現(xiàn)象而在集體中提出來，然后引導(dǎo)全班孩子圍繞這種現(xiàn)象而展開的一種互動式的集體談話。由于幼兒知識經(jīng)驗(yàn)不足，辨別是非觀念差，再加之情緒不穩(wěn)定，有較強(qiáng)的模仿性和從眾心理，有時會在某件事情上表現(xiàn)共同的毛病。這時教師要善于觀察，分析原因，設(shè)計環(huán)境，用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c孩子交流，并在交談時提出一些問題讓全班孩子思考、討論、發(fā)表意見，再進(jìn)行比較,并針對實(shí)際提出希望，使孩子知道錯在哪里，應(yīng)當(dāng)怎樣做？從而逐步提高辨別是非的能力。（如：早晨在外面買早點(diǎn)。根據(jù)開學(xué)新的規(guī)定，我們大班孩子八點(diǎn)以前到園，一連幾天都有好幾個小朋友帶著牛奶和早點(diǎn)來園，針對早晨在外面吃早點(diǎn)現(xiàn)象，我組織幼兒就這個問題展開了討論：在外吃早點(diǎn)到底好不好，為什么？幼兒爭先恐后地發(fā)表了自己不同的見解，有支持的一面，也有反對的意見。最后我從衛(wèi)生、營養(yǎng)、保健三個方面對幼兒的討論結(jié)果作了簡要的小結(jié)和相對比較，幫助幼兒樹立了正確的觀點(diǎn)，并對那幾個“特殊”的幼兒加強(qiáng)了家校通溝通）

3、穩(wěn)定情緒的安撫性談話

有的孩子依賴性強(qiáng)，眷念父母，進(jìn)入集體環(huán)境中總覺得有一種失落感和不安全感，常在入園時表現(xiàn)為啼哭；還有的孩子，因?yàn)轭^一天在幼兒園受到欺負(fù)或委屈，感情沒有得到補(bǔ)償，不肯入園，即使來了園，情緒別扭。對于這種類型的孩子教師要給予愛撫，如摸摸頭、拉拉手、擁抱一下、親一下或輕言輕語地和他談心，讓孩子說出自己的原委，幫助其解除思想顧慮，使其更快地愉悅起來。

4、行為培養(yǎng)的約束性談話

有的孩子活動量大，自控能力差，愛激動，他們的過激行為有時會影響集體活動。針對這種類型的孩

子，教師可以有意識地請他們幫助做點(diǎn)小事，如取毛巾、抹桌子、澆花等到，或拉著他轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看其他小朋友的活動，給予提示。如：“剛才你拍球時不認(rèn)真，卻用腳到處踢別人小朋友的球，這樣做不好。老師相信，現(xiàn)在你看了別人拍球的方法，再也不會像剛才那樣做了，對嗎？”老師的態(tài)度很嚴(yán)肅，但語氣中充滿了愛和期望。說完后，還可以和幼兒勾勾小指，以表示對他們的信任。

三、晨間談話的話題來源

1、在生活中尋找話題

由于幼兒對接觸過、感知過的事物印象較深，我創(chuàng)設(shè)動態(tài)的情境，引發(fā)幼兒有目的談話。使幼兒在一定的情景下敢說、想說、喜歡說。記得上學(xué)期我們班的快樂大巴評比欄成了小朋友關(guān)注的焦點(diǎn)，有趣的雙層巴士、品種繁多五顏六色的貼紙，照片上的皇冠加冕、笑臉鉛筆的獎品，每天在生活、游戲、學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)里都會發(fā)現(xiàn)小朋友在數(shù)著自己的貼紙，期盼著照片上能早日加冕，得到笑臉娃娃的鉛筆，也激勵著自己的進(jìn)步。一天李源小朋友向我提議能否把笑臉娃娃鉛筆的獎品也貼到評比欄上，讓加冕的小朋友自己挑選，他的提議立即引起了許多小朋友的贊同。我覺得這是一個好提議，更是一個好話題，于是圍繞“我怎樣能夠加冕”展開討論，結(jié)果小朋友就此話題說出自己不同的見解，有的說-----最后討論的結(jié)果是每得到七個貼紙就能加冕，還有機(jī)會選擇笑臉筆。給我印象最深的是崔玥姸小朋友通過自己的努力得到笑臉筆之后，母親晚上給我發(fā)來的短信，很感動，也蠻有成就感的。

2、用多種方法拓寬談話內(nèi)容

幼兒的興趣是廣泛的，只有多些新鮮話題，多尋找一些幼兒的興趣點(diǎn)，幼兒“開口說話”的積極性才會更高。而且愿意去談，使一些平時比較內(nèi)向的不喜歡說話的幼兒更愿意的去說。因此，結(jié)合生活選擇有趣多樣的話題，能調(diào)動幼兒談話的積極性，有助于提高晨間談話活動的有效性。如“快樂的暑假生活”“我喜歡的小動物”“我喜歡的動畫片”“我的好朋友”等等。例如講自己喜歡的動畫片。有的小朋友說我喜歡看《西游記》，因?yàn)閷O悟空很厲害;另一位說我也喜歡看，因?yàn)閷O悟空的金箍棒好厲害喔。再來一個小朋友說：我比較喜歡奧特曼，它能打怪獸，是最厲害的……這些話題都是幼兒熟悉，喜愛的，有利于消除幼兒壓抑、緊張、膽怯的心理，更好地促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展。

3、主題教育中延伸話題

今年開學(xué)我們美美班第一個主題活動就是“恐龍時代”，活動僅安排了一周，孩子們非常感興趣，總有說不完的話題，基于此我便充分利用晨間談話的時間，提供孩子探索交流的機(jī)會，讓一些有經(jīng)驗(yàn)的幼兒給其他同伴講述：晨晨說我想用彩泥捏一個劍龍和很多翼龍。琳琳說我想用剪刀剪一個重龍在吃草。濤濤說我想把我學(xué)過的恐龍畫下來,貼在墻上。李航說我想用彩紙折一個大恐龍。汪晨說我想先畫一個恐龍，然后用線給它上面栓上，下面再按上恐龍腳，可以做成一個小恐龍木偶！

這樣的晨間談話充分調(diào)動了全班幼兒的學(xué)習(xí)積極性,也使講述的幼兒提高了自己的言語表達(dá)能力。

總之，無論何種形式的談話，作為老師都必須自覺地用愛心去對待每個孩子。談話是愛心的一種表達(dá)方式，對于小班幼兒，在談話中要讓他們感到有形的愛；對于中班幼兒，要使談話成為提高他們的認(rèn)識，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的過程，讓孩子體驗(yàn)真誠的愛；對于大班幼兒，要讓談話成為鼓勵他們成長向上的動力，讓孩子體驗(yàn)無形的愛。只有讓每個孩子在清晨的談話中感受到了老師的愛，才能讓快樂的情緒伴隨孩子的每一天，愛的種子也才會在孩子的心底慢慢生根發(fā)芽。