八年級道德與法治下冊我與社會教學設計

2023年12月27日發(作者：睹物思人的意思是什么)

八年級道德與法治下冊我與社會教學設計

課題

教學

目標

1.1我與社會

1.掌握社會方式是多種多樣的，感受社會不同的社會生活，體會社會生活的絢麗多彩。

2.理解不同的社會關系中，我們具有不同的身份。

3.理解個人與社會的關系，初步培養學生積極融入的意識。

教學

重點

教學

難點

同的社會關系中，我們具有不同的身份。

理解個人與社會的關系。

設計意圖和

關注的學生

激趣導入，引入主題話題。

教 學 內 容 與 師 生 活 動

一、感受社會生活

1、閱讀材料P2——豐富的社會生活的圖片

（1）你是通過通那些方式了解社會生活的？

小組回答：社會生活是豐富多彩的，我們了解社會生活的途徑有很多：

看報紙、聽廣播、看電視、上網、旅游等等，許多方法都可以讓我們認

識社會。

（2）在參與社會生活過程中，你有哪些感受？

教學

過程

走進農村，我們看到農民在田間辛勤勞作；來到工廠，我們看到工人

在有條不紊地工作；步入商場，琳瑯滿目的商品映入眼簾；參觀博物館，

豐富的展品令人震撼；觀看升旗儀式，我們感受到身為中國人的自

豪……這些都使我們感受到社會生活的絢麗多彩，感受到我們的美好生

活與每個人承擔的責任不可分離。

2、閱讀“中學生小華的日記節選”，

暑假里，中學生小華經歷了很多“大事”，以下是他的日記節選：

7月16日

我今天到科技的兒童樂園當志愿者，引導和照顧前來玩耍的小朋友，一天下來，雖然累得精疲力盡，卻很有成就感！

7月25 日

在外婆家，我和表弟一起熬菜園里除草、采摘蔬菜，既體會到了勞動的艱辛，也感受到勞動的樂趣。

8月3日

在家看電視，我看到關于我國航天事業發展的紀錄片，心潮澎湃，對航天人的奉獻精神感到了由衷的敬佩。

（1）小華日記里記錄的“大事”，給了你什么樣的印象？

（2）讀了小華的日記，你有什么樣的感受？

（3）在暑假里，你有那些印象深刻的事可以與同學分享？

3、感受社會生活的重要意義是什么？

（1）隨著身體的成長、智力的發展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富、認識越來越深刻。

（2）我們會更加關注社區治理，并獻計獻策；會更加關心國家發展，或為之自豪，為準備為之分憂 。

二、 每個人都是社會的一員

1、閱讀P4-P5“小丸子”在不同情境下的圖片

（1）同一個人，為什么身份不同？

個人是社會的有機組成部分。人在生產生活和交往過程中，逐漸形成了錯綜復雜的社會關系，這些社會關系構成了人類賴以生存的社會。

（2）向身份不同的陌生人介紹自己。

小組回答：人的身份是通過社會關系確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。

例如：向未曾謀面的親戚：表叔，您好！我是您的侄子小明，是某某的兒子。

2、閱讀P5相關鏈接材料的分析，小組討論：

（1） 從不同的角度，根據不同的標準，社會關系可以分為那些不同的類型？

由于婚姻和生育而形成的人與人之間的關系，如家庭、家族成員之間的關系和親戚關系。

地緣關系：由于地域上的鄰近和日常生活的交往而形成的關系，如同鄉、鄰居等。

業緣關系：以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系，如同學、同事等。

主要的社會關系有：血緣關系、地緣關系、業緣關系等。

（2） 舉例說說明在每種社會關系中，我們都具有什么身份?

在不同的社會關系下，我們的身份是不一樣的。在家里，我們是孩子；在學校我們是學生；在商場里我們是消費者……

3、繪制我們的社會關系網絡圖

（1）這些人通過哪些方式與你產生聯系？

出生后，由于血緣關系，我們同父母產生了聯系；上學后，由于業緣關系，我們與老師、同學產生了聯系；由于地域上的臨近和日常生活中的交往，我們還會與同鄉、鄰居以及公交車司機、銀行職員等產生聯系。

（3） 他們的存在對產生了什么影響？

會使我們的交往范圍越來越廣泛，會使我們的社會交往更加豐富多彩。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份；個人是社會的有機組成部分，我們在社會交往中形成了各種社會關系，這些社會關系構成了人類賴以生存的社會。

4、你是如何理解個人與社會之間的關系？

如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么社會就是由每個人組成的大網。因此個人與社會是相互依存，相互制約，相互促進，對立統一的關系。每個人都是社會上的一員，社會就是有我們這樣的許多個體組成的一個整體。我們每個人的存在和社會息息相關，不可分割。

板

書

設

計

教

學

反

思

一、感受社會生活

二、 每個人都是社會的一員