1.1我與社會教案

2023年12月27日發(作者：克服困難的英語作文)

第一單元 走進社會生活

第一課 豐富的社會生活

第1課時 我與社會

【教學目標】

情感態度與價值觀目標

知識目標

感受社會生活，增進熱愛社會的情感，更好地與父母、老師、同學和社會上的其他人交往，融入社會。

了解什么是社會生活以及幾種主要的社會關系，初步形成交往與溝通的能力，從而順利適應社會生活。

認識到自身開展與社會的關系，初步認識和理解社會生活的絢麗能力目標

多彩。

【重點難點】

教學重點：讓學生認識到自身開展與社會的關系，初步認識和理解社會的復雜性。

教學難點：培養學生人際交往、合作及融入社會的能力。

一、導入新課

(展示圖片)情景劇：小明的一天。

分析：通過小明一天的活動，你感受到了什么？

提示：小明一天的生活是豐富多彩的。

教師過渡：我們今天就來學習這一節課的內容，我與社會。

二、新課講授

(一)感受社會生活

活動一：圖片欣賞

(展示圖片，圖片見課件)

1、這幾幅圖片分別是什么內容？

第一幅是幾個小朋友在買菜；第二幅是社區在舉辦活動；第三幅是閱讀報紙；第四幅是志愿者在養老院效勞。

2、結合以上情境和你的經驗，說說我們可以通過哪些方式了解社會生活。

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到農村，我們可以看到農民在田間辛勤勞作；在社區參與社會實踐活動；我們還可以閱讀報紙、收看電視；上網查詢等來了解我們絢麗多彩的社會。

活動二：圖片欣賞

(展示圖片，圖片見課件)

1、這些圖片給你什么感受？

觀看升旗儀式，我們感受到身為中國人的自豪，一幅幅生動的畫卷在我們面前展開，我們的社會生活絢麗多彩。

關鍵點撥：什么是社會生活？

廣義：指整個社會物質的和精神的活動。

狹義：指社會的物質生產活動和社會組織的公 共活動領域以外的社會日常生活方面。

探究與分享：

暑假里，哪些事情讓你印象深刻？把你的感受寫下來，與同學分享。

提示：

試著從以下幾個方面答復：結交新朋友、愉快的旅游、暑期夏令營、收獲了哪些經驗或者得到了哪些教訓以及學到新技能等等。

教師總結：隨著身體的成長、智力的開展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。

〔二〕我們都是社會的一員

1、 (展示圖片)

〔1〕同一個人，為什么身份不同？

〔2〕向身份不同的陌生人介紹自己，如未曾謀面的親戚、爸爸的同時、同學的父母、學校的校工、，你分別應該怎樣介紹？

提示：

〔1〕因為人的身份是在社會關系中確定的，在不同的社會關系中，一個人.

有著不同的身份。

〔2〕向從未見過的長輩介紹自己：我是××的兒子；

向爸爸的同事介紹自己：我是您的同事××的孩子；

向同學的父母介紹自己：我是您的孩子××的同學；

向學校的校工介紹自己：我是學校××班級的學生。

2、相關鏈接：幾種主要的社會關系 P5

〔1〕、血緣關系

以血親或生理聯系為根底而形成的社會關系

〔2〕、地緣關系

直接建立在人們空間與地理位置關系根底上的社會關系。

〔3〕、業緣關系

以人們廣泛的社會分工為根底而形成的社會關系。

3、關鍵點撥：

全面認識個人與社會的關系

個人與社會是相互依存，相互制約，相互促進，對立統一的關系。一方面，個人對社會具有依賴性。另一方面，個人對社會具有能動性。

4、拓展空間：

在社會中，我們與父母、同學、老師、公交車司機、銀行職員等很多人產生各種各樣的聯系。為了更好地定位自己，試著繪制自己的社會關系網絡圖。

5、板書設計 我們的社會生活絢麗多彩

感受社會生活

置身社會生活具有積極意義

我與社會

我們都是社會的一員

隨堂演練

1.2017年春季開學以后，中學生小梅對同學說，她感受到今年春節阜南縣糧、油、肉、蛋、禽、菜、奶等生活必需品供給十分充足，各種商品與前兩年相比更加多樣，她的感受是通過什么獲得的？〔 C 〕

A.走入農村 B.來到工廠

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個人是社會的有機組成局部

人的身份是通過社會關系確立的

C.步入商場 D.參觀博物館

2.如果說社會是張網，那么我們每個人都是〔 A 〕

3. “一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫〞。這句諺語告訴我們〔 B 〕

A.每個私人都有三個好朋友

C.只要你是好人就會有朋友幫你

4.一個人的身份可以有很多，可以是父母的孩子，可以是老師的學生，可以是社區的居民，可以是老師，也可以是國家機關的工作人員。那么人的身份是通過什么確定的呢？〔 A 〕

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