小小果殼箱

2023年12月27日發(作者：鳳凰于飛歌曲)

小學美術：小小果殼箱教學設計一、教學目標

1.了解果殼箱的結構和功能等，初步學習果殼箱設計的基本知識。

2.能夠設計出造型又適合中山小學校園使用的果殼箱，并運用立體紙工的形式來表現。

3.通過果殼箱的設計與制作，增強學生的環保意識，培養學生的設計意識和創新精神。

二、課前準備

(學生)彩色卡紙或瓦楞紙，剪刀，美工刀，固體膠或雙面膠、廢舊飲料瓶等。

(教師)果殼箱圖片、范作、課件。

三、重點、難點

重點：用紙張等材料設計并制作一個造型的果殼箱。

難點：啟發學生探索創新。

教學過程

一、開門見山，直接揭題。

1、師：今天，讓我們一同來學習第四課《小小果殼箱》(揭題)，首先我要請同學們看幾張圖片。(課件出示中山校園中的果殼箱圖片)有同學發現了，這些就是咱們中山小學的果殼箱。我們在學校的時候經常使用到這些果殼箱，同學們對這些果殼箱嗎？過哪些？

4、學生討論：校園果殼箱存在哪些？

如：有的果殼箱造型設計比較單調，色彩比較單一；有的果殼箱敞開口散發出垃圾的異味；有的果殼箱投口太小，不方便投；有的投口加蓋，同學怕碰臟手，影響同學投放；沒有進行分類??

5、師：看來，我們學校的果殼箱還真的存在不少需要改進的地方，那同學們愿意為我們自己的學校設計一款更、更美觀、更實用的果殼箱嗎？

二、圖片欣賞，拓展思維。

1、師：要成為一名出色的果殼箱設計師，首先了解果殼箱的功能，現代的果殼箱除了收集垃圾這一主要功能以外，還具備其他功能喔！

2.引導欣賞圖片。

(1)課件出示組圖，展示現代果殼箱與環境相融合，美化環境的功能。

(2)學生欣賞圖片，感受現代果殼箱與環境相融合之美。

(3)師：現在有的果殼箱不僅能與周邊環境融為一體，還具備環保功能。

(4)學生欣賞第二組圖片和老師的范作，感受果殼箱的環保功能。

(5)學習果殼箱上常見的幾種標識。

3、看圖了解果殼箱的構造。

學生說說果殼箱必須具備的部件有哪些？(投口、蓋子、內桶和外箱。)

三、學生設計果殼箱造型。

1、提出創作要求：

(1)外形的設計，根據我們學校環境設計相符和的果殼箱造型。

(2)根據現有果殼箱存在的不足，改進果殼箱的功能。

(3)果殼箱上應標有醒目的標志。

2、學生可獨立或合作設計果殼箱的外型。

3、投影展示優秀和缺陷的設計稿，師生共同評改。小學美術：小小果殼箱教學設計

小小果殼箱》教學設計

麗岙二小 伊佩軍

一、教學目標

1.通過讓學生們對比欣賞圖片加上講解，了解果殼箱的內外結構和功能，初步學習果殼箱設計的基本知識。

2.能夠設計出實用美觀的果殼箱，并運用立體紙工的形式來表現。

3.通過果殼箱的設計與制作，增強學生的環保意識，培養學生的設計意識和創新精神。

二、教學重點、難點。

1.重點：用紙張等材料設計并制作一個造型新穎的果殼箱。

2.難點：學生動手設計制作果殼箱模型。

三、教學設計

課前準備

（學生）課前讓學生事先了解下各式果殼箱的特點，并準備彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠或雙面膠等。

（教師）果殼箱圖片、范作。

教學過程

1.組織教學。

檢查課前準備情況，安定學生情緒。

2.談話導入，揭示課題。（3分鐘導入）

（1）師：同學們，平日里你把隨手的垃圾都丟哪里呀？

生：我們都會把垃圾丟在垃圾桶里面。。。

師：是啊，看來同學們平日里都非常環保，都知道把垃圾丟進果殼箱。真是了不起，希望同學們今后能夠繼續這樣下去，為每個人創造一份好的生活環境。其實垃圾桶又可以稱為果殼箱。今天我們就學習——揭示課題《小小果殼箱》。課件出示課題題標

3.欣賞比較，啟發想象（10分鐘啟發）

師：接下來就請同學們跟隨老師一起來學習如何設計制作小小的果殼箱。

（1）課件出示組圖，師說：同學們，平日里我們見過的果殼箱有很多種，造型，樣式上都有很多的不一樣。那誰能說說生活中你們都見過什么形狀的果殼箱，有什么材質做的果殼箱？

學生：。。。有方的，有圓的。有金屬的，有塑料的。。。。

問：那么果殼箱具有什么作用呢？

生：。。。

教師小結。但是他們的基本結構都差不多，誰能通過這些圖片說說一只果殼箱需要哪些結構？

生作答。師總結箱蓋，開口，箱體，標示，基座等基本結構。

（2）學習果殼箱上常見的幾種標識。

（3）簡易示范

通過多媒體課件簡易示范果殼箱的制作步驟

4．范作欣賞

課件出示，讓學生們看看學生的作品，說說這些果殼箱的優缺點。學生討論回答。

師：通過剛才的各種果殼箱欣賞，我想你們都對果殼箱有了新的認識，現在再來看我們學校的果殼箱，課件出示，師說：有的果殼箱造型設計比較單調,色彩比較單一;有的果殼箱敞開口散發出垃圾的異味;有的果殼箱投入口太小,不方便投入;有的投入口加蓋,同學怕碰臟手,影響同學投放;沒有進行分類??等等問題。下面就請你們結合我們自己學校的果殼箱，如果讓你重新設計校園的果殼箱，你會有什么樣的新想法？

同學們可以從以下幾個方面說：

（1） 果殼箱的外形設計你有什么新的想法？

（2） 果殼箱的投入口你有什么創新設計？

（3） 對于果殼箱的功能設計，你有什么獨特的想法？

5. 布置作業及學生制作（20分鐘）

（1）個人或合作用紙張等材料為我們校園設計制作一個造型新穎、功能獨特、裝飾美觀的果殼箱。

（2）提醒學生制作過程中的安全性。

（3）學生動手制作（課件顯示作業要求和注意事項，在輕快的音樂聲中，學生制作，適當指導并鼓勵學生創新）

6.作業展示。（5分鐘）

（1）自我評價與互相評價。展示自己的作業，并介紹作品最得意或不足之處。學生之間相互參觀交流，選出最喜歡的作業，并說說理由。

（2）教師評價。根據學生的評價，評出最佳設計獎、最佳制作獎等。

7. 教師小結

（1）今天,同學們的設計讓老師大開眼界,感興趣的同學還可以為自己生活的周邊也設計制作一個既美觀大方有新穎實用的果殼箱。

小小果殼箱

一、教學目標

1.了解果殼箱的結構和功能等,初步學習果殼箱設計的基本知識。

2.能夠設計出造型新穎又適合中山小學校園使用的果殼箱,并運用立體紙工的形式來表現。

3.通過果殼箱的設計與制作,增強學生的環保意識,培養學生的設計意識和創新精神。

二、課前準備

(學生)彩色卡紙或瓦楞紙,剪刀,美工刀,固體膠或雙面膠、廢舊飲料瓶等。

(教師)果殼箱圖片、范作、課件。

三、重點、難點

重點:用紙張等材料設計并制作一個造型新穎的果殼箱。

難點:啟發學生探索創新。

教學過程

一、開門見山,直接揭題。

1、師:今天,讓我們一同來學習第四課《小小果殼箱》(揭題),首先我要請同學們看幾張圖片。(課件出示中山校園中的果殼箱圖片)有同學發現了,這些就是咱們中山小學的果殼箱。我們在學校的時候經常使用到這些果殼箱,同學們對這些果殼箱滿意嗎?遇到過哪些問題?

4、學生討論:校園果殼箱存在哪些問題?

如:有的果殼箱造型設計比較單調,色彩比較單一;有的果殼箱敞開口散發出垃圾的異味;有的果殼箱投入口太小,不方便投入;有的投入口加蓋,同學怕碰臟手,影響同學投放;沒有進行分類??

5、師:看來,我們學校的果殼箱還真的存在不少需要改進的地方,那同學們愿意為我們自己的學校設計一款更新穎、更美觀、更實用的果殼箱嗎?

二、圖片欣賞,拓展思維。

1、師:要成為一名出色的果殼箱設計師,首先了解果殼箱的功能,現代的果殼箱除了收集垃圾這一主要功能以外,還具備許多其他功能喔!

2.引導欣賞圖片。

(1)課件出示組圖,展示現代果殼箱與環境相融合,美化環境的功能。

(2)學生欣賞圖片,感受現代果殼箱與環境相融合之美。

(3)師:現在有的果殼箱不僅能與周邊環境融為一體,還具備環保功能。

(4)學生欣賞第二組圖片和老師的范作,感受果殼箱的環保功能。

(5)學習果殼箱上常見的幾種標識。

3、看圖了解果殼箱的構造。

學生說說果殼箱必須具備的部件有哪些?(投入口、蓋子、內桶和外箱。)

三、學生設計果殼箱造型。

1、提出創作要求:

(1)外形的設計新穎,根據我們學校環境設計相符和的果殼箱造型。

(2)根據現有果殼箱存在的不足,改進果殼箱的功能。

(3)果殼箱上應標有醒目的標志。

2、學生可獨立或合作設計果殼箱的外型。

3、投影展示優秀和缺陷的設計稿,師生共同評改。

四、布置作業。

(1)個人或合作用紙張等材料設計制作一個造型新穎、功能獨特、裝飾美觀的果殼箱。

(2)提醒學生制作過程中的安全性。

五、作業展評。

(1)自我評價與互相評價。

欣賞同學們的作業,介紹自己的作業,從設計制作、色彩搭配、功能創新、遇到的問題、存在的問題等方面談談自己的創作意圖和感受。

(2)教師進行評價。

評選出最佳設計獎、最佳制作獎、最佳創意獎等。(從造型、功能、裝飾美觀、制作精美等方面去評價)

教師小結:今天,同學們的設計讓老師大開眼界,感興趣的同學還可以利用課外時間制作一個真實大小的果殼箱放在咱們的校園中試試看,就像他們一樣,好嗎?

教學反思：

這是一節手工制作課。整堂課下來，感覺學生更加喜愛手工課一些。當我把制作要求講完，話還未落音，課堂頓時喧鬧起來，學生一改平時安靜的狀態，都忙碌起來。一個個臉上洋溢著快樂的笑容。教室里氣氛異常活躍，時而傳來“哈哈”歡笑聲，甚至是驚訝的叫聲。學生之間互動頻繁。因為有的同學是小組合作，我也不好干預他們的交流。只是適時提醒他們注意剪刀等工具的安全，不要妨礙同學的制作。

這節課最成功的是最后的展示評價：我讓同學們舉著自己做的鞋子站在講臺前展示，有的學生似乎很靦腆，開始不好意思上去。我和同學們就一起鼓勵他大膽上去展示，后來上去的人就越來越多，學生就越來越大膽了。在全班同學和我的掌聲鼓勵中，學生體驗到了制作成功的快樂。下課后，許多同學依然還在擺弄著手中的作品，也許還在回味無窮吧！