【學習實踐】《小小果殼箱》教學設計

2023年12月27日發(作者：秧歌劇)

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《小小果殼箱》教學設計

課題

小小果殼箱

領域

美術

模塊

設計·應用

授課對象

六年級

授課課時

本課內容為1節（40分鐘）完成

授課時間

略

教材分析

本課是小學六年級上學期第11冊教材9課，是設計單元中的第1課，屬于“設計·應用”領域。通過本課教學培養學生觀察和分析的能力，了解設計與應用之間的關系，能對生活中常見的果殼箱進行功能、材料、外形、色彩與環境等方面的分析，發現生活中的很多物品在設計時是要與實用相聯系的，啟發學生從既美觀又實用的角度出發，進行果殼箱的設計。

學情分析

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六年級的學生大多在11~12歲，正處在學齡中期。學生的思維以抽象思維為主導形態，但具體形象仍在思維中占有重要位置。他們對新事物充滿好奇，愿意接觸和嘗試。

教學目標

知識與技能

了解果殼箱的結構和功能，掌握果殼箱設計的基本知識。

過程與方法

設計造型新穎的果殼箱，并用廢舊材料等設計制作一個立體、美觀實用的果殼箱。

情感態度價值觀

增強環保意識，培養設計意識和創新精神。

教學重點難點

教學重點

用廢舊材料、紙張等設計并制作一個立體、美觀實用的果殼箱

教學難點

如何將創新與美觀實用相結合

學習方式

探究性學習、實踐體驗、合作討論學習

教學準備

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教師

教學ppt、范作

學生

廢舊的可裝飾材料（牛奶瓶、紙巾筒）、彩色卡紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、

環節設計

1.創設情景，激趣引入。

2.引導欣賞，加強體驗。

3.自主研究，激發創意。

4.布置作業，創作表現。

5.展示作業，推銷作品。

教學過程

教學程序

教師活動

學生活動

設計意圖

1.創設情景，激趣引入。

1.師：老師知道同學們都很遵守教室的規則，知道垃圾不能亂扔。但是每次上完手工課，地面上總會出現或多或少的“垃圾”，這些垃圾原來應該放在哪呢？

2.師：老師觀察了一下，覺得可能是我們教室的垃圾桶太小了，這是我們這學期第一節手工課，老師想在這節課教大家精品推薦范文學習

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做一個垃圾桶。它還有一個更好聽的名字叫“果殼箱”。

學生回答問題：垃圾桶。

喚醒學生的責任感激發學習興趣，培養學生的環保意識。

2.引導欣賞，加強體驗。

1.師：老師這里有四個果殼箱，我想請大家來給這些果殼箱分分類，哪些果殼箱是放在室內的，哪些果殼箱是放在室外的。

2.師：你們能說一說室外果殼箱和室內果殼箱有哪些不同的地方嗎？

3.師總結：室外：木質、水泥、形狀較大；室內：不銹鋼、塑料、形狀較小。

學生思考分類；從材質、形狀大小方面來回答。

配合圖片讓學生了解到果殼箱可以分室內和室外。讓學生理解基本特點

3.自主研究，激發創意。

1.師：同學們剛才對比了一下這些果殼箱的不同點，那現在我們能不能找一找它們四個有什么相同的部分呢？

2.師總結：一般果殼箱都由投入口、箱蓋、箱體等部分組成，但有的果殼箱只有投入口和箱體。還有的果殼箱有拉環、底座、輪滑等部件。具體可以根據環境的需要設計不同的功能、材料和大小等。

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學生根據圖稿分析出果殼箱的基本構造

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發散思維，了解不同構造的果殼箱，為學生的創新設計做鋪墊。

4.布置作業，創作表現。

1.同學們可以說說你們平常使用中會碰到的困擾，提提你的意見嗎？

2.師：接下來就是我們班小設計師大展身手的時候了。相信同學們可以將美觀和實用相結合，考慮外形與色彩、功能與環境的關系。可以為自己、為學校、為小區為不同場合和人群去設計。

學生提出有臭味，招蟲子需要箱蓋等想法。教室應把日常垃圾與可回收塑料瓶分類等

把想法實施到實踐中。

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鼓勵學生積極創新，發展個性。

5.展示作業，推銷作品。

1.師：“現在我們的各位設計師都已經完成自己的作品了。我請幾位設計師用一句話推銷你的產品，介紹你們設計的果殼箱的材質、使用環境。

2.師：看看我們的桌子上，我們把自己剩下來的垃圾扔在你們最喜歡的果蔬殼中，給它投個票。

展示作品，評價作品

開展互動式的教學評價模式，提升學生的學習興趣，建構一定的審美意識，提高學生的學習主動性。

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