人格心理學(xué)課程大綱

2023年12月28日發(fā)(作者：悲傷就逆流成河)

《人格心理學(xué)》課程教學(xué)大綱

課程中文名稱：人格心理學(xué) 課程代碼：

課程英文名稱：Personality Psychology

課程類別與性質(zhì)：專業(yè)基礎(chǔ)課（必修）

總學(xué)時(shí)：48學(xué)時(shí)（其中理論40 學(xué)時(shí)，實(shí)踐8學(xué)時(shí)）

學(xué) 分：3

先修課程：普通心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)

面向?qū)ο螅?

開(kāi)課院系(室)：

一、 課程教學(xué)目標(biāo)

（一）本課程在人才培養(yǎng)過(guò)程中的地位及作用，課程屬性以及與其它相關(guān)課程的關(guān)系

本課程是心理學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，主要講授六大理論流派關(guān)于人格結(jié)構(gòu)、人格發(fā)展、人格動(dòng)力、人格的評(píng)估的問(wèn)題，使學(xué)生形成科學(xué)的人格觀，培養(yǎng)其分析人格、理解人格、評(píng)估人格的能力，并使他們了解人格完善的途徑。

（二） 知識(shí)、能力和素質(zhì)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

課程目標(biāo)1：通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)理解人格的內(nèi)涵及其基本研究方法，掌握各種人格理論的基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn)。

課程目標(biāo)2：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解由人格理論引申出來(lái)的相關(guān)研究，掌握一些比較成熟的研究結(jié)論。

2.能力目標(biāo)

課程目標(biāo)3：通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)獲得運(yùn)用人格理論及其基本觀點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

課程目標(biāo)4：通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)獲得查閱搜集資料、制作PPT的能力。

3.素質(zhì)目標(biāo)

課程目標(biāo)5：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)自覺(jué)運(yùn)用人格心理學(xué)知識(shí)分析身邊現(xiàn)象的意識(shí)。

課程目標(biāo)6：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)形成尊重他人、善于合作、不斷進(jìn)取的態(tài)度。

（三）課程目標(biāo)與畢業(yè)要求的對(duì)應(yīng)關(guān)系

畢業(yè)要求 畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn) 課程目標(biāo)

畢業(yè)要求2

具有人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神，尊重學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、事業(yè)心，工作細(xì)心、耐心，做學(xué)生錘煉品德、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)課程目標(biāo)5、6

1

畢業(yè)要求3

祖國(guó)的引路人。

扎實(shí)掌握學(xué)科知識(shí)體系、思想與方法，重點(diǎn)理解和掌握學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵。

初步掌握應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化學(xué)科課堂教學(xué)的方法技能，具有運(yùn)用信息技術(shù)支持學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的初步經(jīng)驗(yàn)。

課程目標(biāo)1、2

畢業(yè)要求5 課程目標(biāo)3、4

二、課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)與支撐的課程目標(biāo)

教學(xué)內(nèi)容

第一章 人格與人格心理學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解“人格”一詞的來(lái)源；

2.掌握人格的概念及人格心理學(xué)的三種研究取向；

3.理解人格心理學(xué)的任務(wù)與意義及研究對(duì)象。

第二章 古典精神分析

1.了解弗洛伊德的生平及弗洛伊德理論在心理治療等領(lǐng)域中的應(yīng)用；

2.掌握與理解弗洛伊德的人格理論。

第三章 新精神分析

1.了解阿德勒、榮格、埃里克森、霍妮、課程目標(biāo)1、2、3、弗洛姆的生平事略以及成人依戀類型與焦慮應(yīng)對(duì)策略的相關(guān)研究結(jié)果；

2．掌握與理解新弗洛伊德主義者的人格理論、新精神分析與經(jīng)典精神分析的異同。

第四章 特質(zhì)論 1.了解奧爾波特、卡特爾的個(gè)人生平以2.掌握卡特爾的人格理論、和大五人格模型；

3.理解奧爾波特的特質(zhì)概念和機(jī)能自主性。

第五章 生物學(xué)論 1. 了解艾森克的個(gè)人生平和進(jìn)化心理學(xué)思想；

2.掌握艾森克的人格理論

3.理解行為遺傳學(xué)的研究方法及EAS模型。

第六章 行為主義學(xué)習(xí)論

1.了解華生和斯金納的個(gè)人生平；

2.掌握行為主義和社會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)派代表

支撐的課程目標(biāo)

課程目標(biāo)1

課程目標(biāo)1、3、4、5、6

4、6

課程目標(biāo)1、2、4、及A型人格、成就動(dòng)機(jī)的相關(guān)研究； 5、6

課程目標(biāo)1、4、6

課程目標(biāo)1、4、5、6

2

人物的人格理論；

3.理解行為主義心理治療技術(shù)的人格理論基礎(chǔ)。

第七章 人本主義心理學(xué)

1.了解羅杰斯的個(gè)人生平及自我表露、課程目標(biāo)1、2、3、孤獨(dú)、酣暢感的相關(guān)研究；

2.掌握馬斯洛和羅杰斯的人格理論；

3.理解人本主心理學(xué)的研究與應(yīng)用。

第八章 認(rèn)知心理學(xué)

1.了解威特金的經(jīng)典研究；

2.掌握威特金認(rèn)知方式和心理分化論；

3.理解凱利的個(gè)人建構(gòu)論。

（二）課程內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容1 第一章 人格與人格心理學(xué)（支撐課程目標(biāo)1）

教學(xué)內(nèi)容：

1）人格心理學(xué)的研究對(duì)象

2）人格心理學(xué)的體系與任務(wù)

3）人格心理學(xué)的歷史與發(fā)展

4）人格心理學(xué)理論

5）人格心理學(xué)方法

重點(diǎn)：

1）人格心理學(xué)的研究對(duì)象

2）人格心理學(xué)的方法

教學(xué)內(nèi)容2 第二章 古典精神分析（支撐課程目標(biāo)1、3、4、5、6）

教學(xué)內(nèi)容：

1）精神分析的起源

2）以無(wú)意識(shí)本我為核心的人格結(jié)構(gòu)論

3）以性心理為主線的人格發(fā)展階段論

4）古典精神分析的研究與應(yīng)用

重點(diǎn)：

1）弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)論

2）弗洛伊德的人格發(fā)展階段論

教學(xué)內(nèi)容3 第三章 新精神分析（支撐課程目標(biāo)1、2、3、4、6）

教學(xué)內(nèi)容：

課程目標(biāo)1、3、5

4、5、6

3

1） 阿德勒的個(gè)體心理學(xué)

2） 榮格的分析心理學(xué)

3） 自我心理學(xué)

4） 社會(huì)文化論

5） 新精神分析的研究與應(yīng)用

重點(diǎn)：

1） 阿德勒的個(gè)體心理學(xué)

2） 榮格的分析心理學(xué)

教學(xué)內(nèi)容4 第四章 特質(zhì)論（支撐課程目標(biāo)1、2、4、5、6）

教學(xué)內(nèi)容：

1）奧爾波特的特質(zhì)論

2）默里的人格理論

3）卡特爾的特質(zhì)因素論

4）大五人格因素的研究與應(yīng)用

5）特質(zhì)論的研究與應(yīng)用

重點(diǎn)：

1）奧爾波特的特質(zhì)論

2）卡特爾的人格理論

教學(xué)內(nèi)容5 第五章 生物學(xué)論（支撐課程目標(biāo)1、4、6）

教學(xué)內(nèi)容：

1）艾森克的人格理論

2）行為遺傳學(xué)

3）進(jìn)化心理學(xué)

4）生物學(xué)論的研究與應(yīng)用

重點(diǎn)：

1）艾森克的人格理論

2）行為遺傳學(xué)

教學(xué)內(nèi)容6 第六章 行為主義學(xué)習(xí)論（支撐課程目標(biāo)1、4、5、6）1）行為主義學(xué)習(xí)論的興起

2）操作性條件反射論

3）刺激-反應(yīng)論

4

4）行為預(yù)測(cè)理論與控制點(diǎn)理論

5）社會(huì)學(xué)習(xí)論

6）行為主義學(xué)習(xí)論的研究與應(yīng)用

重點(diǎn)：

1）多拉德-米勒的刺激-反應(yīng)論

2）羅特的行為預(yù)測(cè)理論

教學(xué)內(nèi)容7 第七章 人本主義心理學(xué)（支撐課程目標(biāo)1、2、3、4、5、6）

1）人本主義心理學(xué)的起源

2）馬斯洛的需要論與自我實(shí)現(xiàn)論

3）羅杰斯的自我理論

4）羅洛·梅的存在分析論

5）人本主義心理學(xué)的研究與應(yīng)用

重點(diǎn)：

1）羅杰斯的自我理論

2）人本主義心理學(xué)的研究與應(yīng)用

教學(xué)內(nèi)容8 第八章 認(rèn)知心理學(xué)（支撐課程目標(biāo)1、3、5）

1）認(rèn)知方式與心理分化論

2）個(gè)人建構(gòu)論

3）認(rèn)知的人格因素

4）認(rèn)知心理學(xué)的研究與應(yīng)用

重點(diǎn)：

1）維特金的認(rèn)知方式與心理分化論

2）凱利的個(gè)人建構(gòu)論

三、課程學(xué)時(shí)分配及教學(xué)方法

（一）理論性課程或理論性教學(xué)內(nèi)容課時(shí)分配表

教學(xué)方式

教學(xué)時(shí)數(shù)

課程內(nèi)容（章節(jié)）

教學(xué)內(nèi)容1：第一章 人格與人格心理學(xué)

教學(xué)內(nèi)容2：第二章 古典精神分析

備注

理論講授 實(shí)踐課 小計(jì)

3

4

1

2

4

6

5

教學(xué)內(nèi)容3：第三章 新精神分析

教學(xué)內(nèi)容4：第四章 特質(zhì)論

教學(xué)內(nèi)容5：第五章 生物學(xué)論

教學(xué)內(nèi)容6：第六章 行為主義學(xué)習(xí)論

教學(xué)內(nèi)容7：第七章 人本主義心理學(xué)

教學(xué)內(nèi)容8：第八章 認(rèn)知心理學(xué)

總 計(jì)

（二）教學(xué)建議

8

6

3

6

6

4

40

2

2

1

8

10

8

4

6

6

4

48

理論講授課采用多媒體教學(xué)技術(shù)，以幻燈片、視頻等手段輔助教學(xué)；針對(duì)部分教學(xué)內(nèi)容，以小組為單位由學(xué)生報(bào)告，教師指導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，傳授學(xué)生制作、講解PPT的方法。

四、課程學(xué)習(xí)建議

學(xué)習(xí)方法：要求學(xué)生采用預(yù)習(xí)（Preview）、問(wèn)題(Questions)、閱讀（Read）、思考（Reflect）、重述（Recite）、復(fù)習(xí)（Review）的六個(gè)階段PQ4R學(xué)習(xí)法。

討論課：以小組為單位，對(duì)相關(guān)主題內(nèi)容準(zhǔn)備PPT報(bào)告，每組10-15分鐘。

五、課程考核

（一）該課程采用集中筆試的考核方式；

（二）考試命題采用試題庫(kù)；試題類型分為填空題、選擇題、名詞解釋題、簡(jiǎn)答題、論述題等多種題型，其中簡(jiǎn)答題和論述題為本課程考核的重點(diǎn)。

本課程的具體考核和命題方式、考試范圍參見(jiàn)《人格心理學(xué)考試大綱》。

考核方式或途徑

課堂表現(xiàn)及出勤

考核要求

上課認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論；請(qǐng)假及缺課不能多于20個(gè)學(xué)時(shí)

將所分配內(nèi)容以小組合作的形式搜集資料、做成課件、課堂匯報(bào)

集中閉卷

考核權(quán)重

10%

評(píng)估課程目標(biāo)

課程目標(biāo)6

期中考試

期末考試

20%

70%

課程目標(biāo)4、6

課程目標(biāo)1、2、3、5

六、推薦教材及參考資料

6

（一）教材

[1]鄭雪 主編 《人格心理學(xué)：人與人有何不同》，暨南大學(xué)出版社，2017年出版。

（二）參考書(shū)

[1]大衛(wèi)·范德（許燕，鄒丹等譯）《人格心理學(xué)》，世界圖書(shū)出版社，2018年出版。

[2]許燕 編著 《人格心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社，2009年出版。

[3]Burger（陳會(huì)昌譯）《人格心理學(xué)》（第八版），中國(guó)輕工業(yè)出版社，2014年出版。

[4]高玉祥 編著《個(gè)性心理學(xué)》，北京師大出版社，2002年出版。

[5]葉奕乾 編著《現(xiàn)代人格心理學(xué)》，上海教育出版社，2005年出版。

[6]珀文（周榕，陳紅等譯）《人格科學(xué)》，華東師范大學(xué)出版社，2001年出版。

（三）網(wǎng)絡(luò)資源

[1] /（中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)）

[2]/（中國(guó)心理學(xué)會(huì)）

[3]/（中國(guó)心理科學(xué)信息中心）

[4]/（中國(guó)兒童與青少年心理健康網(wǎng)）

執(zhí)筆： 審稿： 審定：

制（修）訂時(shí)間：2018年5月15日

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