《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì)

更新時(shí)間:2023-12-29 09:48:38 閱讀：評(píng)論：0

2023年12月29日發(fā)(作者：最?lèi)?ài)的那個(gè)人)

《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是店鋪精心整理的《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、把握課文內(nèi)容。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者刻畫(huà)的人物的思想感情，能對(duì)人物作出評(píng)價(jià)。

一、教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)文中生字新詞，了解稻草人，感知課文《稻草人》的主要內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文第一部分。

二、教學(xué)三維目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：

（1）認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，學(xué)會(huì)11個(gè)生字，積累“勉強(qiáng)”等詞語(yǔ)。

（2）默讀課文，簡(jiǎn)要地講講稻草人的故事。

2、過(guò)程與方法：

（1）以學(xué)生為主體，自主拼讀生字詞然后教師檢查并指正，引導(dǎo)探索好的識(shí)字方法，幫助識(shí)字，達(dá)到掌握本課字詞的目的。

（2）聽(tīng)錄音，談?wù)勛约旱恼鎸?shí)感受，整體感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，學(xué)習(xí)課文第一部分。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感悟稻草人的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對(duì)文中老太太的同情。體會(huì)作者表達(dá)的情感。

三、教學(xué)分析

（1）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，把握課文主要內(nèi)容，

（2）教學(xué)難點(diǎn)：了解稻草人的心理變化，理清課文層次。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板寫(xiě)好本課生字，課文錄音課件

五、教學(xué)構(gòu)思：

以學(xué)生為主體，在學(xué)生生活實(shí)際中，談?wù)剬?duì)稻草人的認(rèn)識(shí)，拉近課堂與學(xué)生認(rèn)知距離。從而切入課文，看看葉圣陶先生筆下的稻草人是怎樣的，再默讀課文談?wù)務(wù)n文講了稻草人的什么故事，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理清課文脈絡(luò)。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）、談話導(dǎo)入：一個(gè)輕松、快樂(lè)的暑假即將成為過(guò)去，同學(xué)們......

1、請(qǐng)同學(xué)讀第一單元《導(dǎo)讀》，指名說(shuō)說(shuō)告訴我們什么。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道哪些童話故事，激發(fā)學(xué)生課堂興趣。學(xué)過(guò)的童話《神筆馬良》、《小紅帽》、《東郭先生和狼》《白雪公主》、《賣(mài)火柴的小女孩兒》

3、教師點(diǎn)撥文學(xué)知識(shí)：“童話“是一種文學(xué)體裁，那么文學(xué)體裁還有：詩(shī)歌、散文、劇本、小說(shuō)、寓言、民間傳說(shuō)等。

4、童話的特征根據(jù)兒童的特點(diǎn)，通過(guò)豐富的想象、幻想和運(yùn)用夸張手法編寫(xiě)的故事。一般故事情節(jié)神奇曲折，生動(dòng)淺顯，對(duì)自然物往往采取擬人化的描寫(xiě)，以適應(yīng)兒童的接受能力。也可以通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行知識(shí)教育、思想教育。

（二）板書(shū)課題《稻草人》，學(xué)習(xí)課文

1、簡(jiǎn)介作者:葉圣陶，

2、聯(lián)系生活談?wù)剬?duì)稻草人的了解，

3、聽(tīng)錄音后同學(xué)們七嘴八舌說(shuō)說(shuō)課文中得內(nèi)容給自己有什么感受，如稻草人方面，老婦人方面，作者方面。

（三）出示小黑板學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字

1、生自由拼讀等不同形式的認(rèn)讀，

2、教師指名認(rèn)讀，注意強(qiáng)調(diào)“穗、甸”的讀音，

3、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行挑戰(zhàn)（我會(huì)組詞，我會(huì)擴(kuò)詞，本課生字讀平舌音，

翹舌音等內(nèi)容進(jìn)行挑戰(zhàn)），

4、教師著重指出個(gè)別生字的書(shū)寫(xiě)：“橘、穗”等生字。

（四）讀課文，理清文章脈絡(luò)

1、默讀課文，想想課文講了稻草人的一個(gè)什么故事？

2、全班反饋，

3、根據(jù)故事的內(nèi)容給課文理清層次（文章共分為三部分，見(jiàn)課文標(biāo)出）各段分別講什么見(jiàn)板書(shū)，

（五）學(xué)習(xí)課文第一部分（第1—2自然段）

1、引導(dǎo)質(zhì)疑：葉圣陶先生筆下的稻草人是什么樣子，他是一個(gè)什么樣的人

2、齊讀課文并反饋（盡責(zé)任）

3、研讀課文，從哪些地方可以看出他是一個(gè)盡責(zé)任的人？

A、找出中心句：稻草人非常盡責(zé)任。

B、找出能體現(xiàn)盡責(zé)任的部分。

C、認(rèn)識(shí)本段中破折號(hào)的作用。

（六）小結(jié)

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、抄寫(xiě)本課生字

2、家庭作業(yè)：

（1）朗讀課文想想稻草人的情感發(fā)生哪些變化，為什么？

（2）積累本課詞語(yǔ)如“平板板、盡責(zé)任、沙拉拉、費(fèi)苦力。

《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者刻畫(huà)的人物的思想感情，能對(duì)人物作出自己的評(píng)價(jià)。

3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“膚、怠、穗、癟、搓”5 個(gè)會(huì)認(rèn)字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個(gè)會(huì)寫(xiě)字，掌握“肌肉、皮膚、稻穗、勉強(qiáng)、白喉、耕種、橘子、褐色、禍?zhǔn)隆⑼炀取⒊恋榈椤钡仍~語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解在稻田里發(fā)生了怎樣的故事，稻草人看到了什么，想到了什么，是怎么做的，結(jié)果如何。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解作者刻畫(huà)的稻草人是個(gè)怎樣的人物。

教學(xué)過(guò)程：

一、抓對(duì)比→突出責(zé)任感情朗讀課文第1、2 自然段，思考下列問(wèn)題

1、課文是怎樣介紹稻草人的樣子的？請(qǐng)用橫線在文中勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。你覺(jué)得稻草人美嗎？

2、稻草人的責(zé)任是什么？你喜歡稻草人嗎？為什么？寫(xiě)牛和狗有什么作用？

二、抓飛蛾→突出善良

感情朗讀第3—5 自然段，小組合作交流

1、稻草人看到新出的稻穗一個(gè)挨著一個(gè)，心里為什么很高興？

2、哪些事讓老太太笑不出來(lái)？這說(shuō)明了什么？

3、稻草人看到蛾子飛來(lái)，他是怎么想的？怎么做的？

4、從描寫(xiě)稻草人的內(nèi)心和動(dòng)作的詞句中，你體會(huì)到了什么？

5、再次閱讀這三個(gè)自然段。想一想：稻草人的感情發(fā)生了哪些變化？

三、抓禍?zhǔn)隆怀鲋艺\(chéng)默讀課文第6—8 自然段，自學(xué)并討論

1、老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此時(shí)心情怎樣？（指導(dǎo)觀察插圖）

2、主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？

3、再次閱讀這三個(gè)自然段。想一想：稻草人的感情發(fā)生了哪些變化？

4、從稻草人的動(dòng)作和心理描寫(xiě)的詞句中，你體會(huì)到了什么？

四、抓肉蟲(chóng)→突出悲慘朗讀第9 自然段，思考

1、稻草人看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了么？

2、想一想：稻草人為什么而“痛心”？為什么而“哭了”？

3、你從中體會(huì)到了什么？

4、稻草人的感情又發(fā)生了什么變化？

五、抓變化→突出中心再次默讀全文，找出稻草人感情變化的語(yǔ)句讀一讀。

1、結(jié)合課文，仔細(xì)體會(huì)他感情變化的原因是什么。

2、想一想：《稻草人》這篇童話故事有什么特點(diǎn)？想要告訴人們什么？

3、課堂練習(xí)。

展開(kāi)想象，想想稻草人“禁不住低頭哭了”以后，還會(huì)發(fā)生什么故事，再寫(xiě)下來(lái)。

模仿第2 自然段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話，注意用上中心句。

《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“鞅”字，會(huì)寫(xiě)“葫、孝、礎(chǔ)”三個(gè)生子，并且記住三個(gè)生子詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)言而有信、說(shuō)到做到、嚴(yán)格執(zhí)法的重要性。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：抓住文章的有關(guān)情節(jié)和重點(diǎn)詞句，體會(huì)稻草人的品質(zhì)。

難點(diǎn)：感悟作者描寫(xiě)人物稻草人的品質(zhì)方法。

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們，“誠(chéng)實(shí)是做人的根本”，所謂誠(chéng)實(shí)：就是實(shí)實(shí)在在做人。

誠(chéng)實(shí)在我們的生活中是很重要的。今天我們學(xué)習(xí)有關(guān)誠(chéng)實(shí)的一個(gè)故事。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀）

（二）閱讀課文，整體感知

自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

（三）細(xì)讀課文，感悟理解

學(xué)習(xí)第一自然段，思考：老婦人對(duì)今年的稻子抱有什么希望？

學(xué)習(xí)（2——14）自然段，思考：

1、看到稻子成長(zhǎng)的很好，老婦人的心里是怎么想的？面對(duì)老婦人的這些想法，稻草人是怎么做的？（找出描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的句子，讀一讀，從中你體會(huì)到什么？

2、指導(dǎo)朗讀課文中的重點(diǎn)句子，感悟人物的精神品質(zhì)。

3、自主學(xué)習(xí)

思考：稻草人具有什么樣的品質(zhì)？

【學(xué)法提示】

1、畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)出描寫(xiě)稻草人的語(yǔ)句及句中的關(guān)鍵詞

2、讀一讀，讀出所畫(huà)的句子及詞語(yǔ)

3、想一想，稻草人是一個(gè)什么樣的人？

4、在旁邊簡(jiǎn)單批注你的感受或?qū)θ宋锏脑u(píng)價(jià)

小組交流學(xué)習(xí)成果

（四）展示交流，匯報(bào)點(diǎn)撥

（點(diǎn)撥）同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，匯報(bào)時(shí)可采用以下方法。

[溫馨提示：從句子或詞語(yǔ)加與理解。]

1、面對(duì)重重困難，稻草人心想：要這樣才能使老婦人知道稻子長(zhǎng)了小蟲(chóng)，首先就要讓老婦人看到小蟲(chóng)，只有這樣，才能保留住稻子，才能完成老婦人的心愿，從根本上保證老婦人的利益，于是他在看到小蟲(chóng)時(shí)想了很多辦法，冥思苦想了好幾天，終于想出了一個(gè)取得老婦人信任的好辦法。

2、當(dāng)老婦人到達(dá)田地的時(shí)候，稻草人拼命搖著扇子，希望老婦人能夠明白他的心思小結(jié)：他是這么想的，也是這么做的，他可真是個(gè)說(shuō)到做到，言而有信的人。

四、拓展延伸：

誠(chéng)實(shí)守信、說(shuō)到做到是做人的基本準(zhǔn)則，它對(duì)于我們的生活很重要，同學(xué)們也知道一些有關(guān)誠(chéng)信的名言，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)。

五、總結(jié)全文，學(xué)以致用

（過(guò)渡）聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言及深情的朗讀，老師的心靈也受到了震撼，想不到短短的一節(jié)課，同學(xué)們就對(duì)“誠(chéng)實(shí)”有了這么深刻的認(rèn)

識(shí)與理解，明白了“誠(chéng)信乃為人之本”。

《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

一、活動(dòng)背景

孩子在參觀農(nóng)村的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并問(wèn)這是誰(shuí)做的？有什么用？我就給孩子講了有關(guān)稻草人的故事，給孩子看了有關(guān)稻草人的flash。并想通過(guò)這樣的活動(dòng)讓孩子對(duì)稻草人的作用有更多的了解，從中提高孩子的想象能力和創(chuàng)新表現(xiàn)能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)跳雙圈扇子舞，能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)稻草人的動(dòng)作。

2、練習(xí)在音樂(lè)的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。

3、感受音樂(lè)活潑的情趣，體會(huì)幫助別人的快樂(lè)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手2把扇子。

2、人手一朵手花。

3、《稻草人》的音樂(lè)、《秋天多么美》的音樂(lè)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、在《秋天多么美》的音樂(lè)聲中邊唱邊跳進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

2、用談話引出課題、秋天到了，看著成熟的稻谷，農(nóng)民伯伯可開(kāi)心了，可是有一天來(lái)了好多的小鳥(niǎo)吃谷子，農(nóng)民伯伯很著急，你們有什么辦法幫農(nóng)民伯伯趕走小鳥(niǎo)，保護(hù)糧食呢？為什么要請(qǐng)稻草人呢？

3、學(xué)習(xí)舞蹈的基本動(dòng)作。

（a）幼兒自由創(chuàng)編稻草人的動(dòng)作。

（b）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編趕小鳥(niǎo)的動(dòng)作。

（c）請(qǐng)幼兒坐成一個(gè)圓圈，說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

（d）教師用故事小結(jié)孩子創(chuàng)編的動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)。

（d）老師：稻草人趕走了身邊的小鳥(niǎo)，發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥(niǎo)，怎么辦呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)9—10的動(dòng)作，并提示孩子在音樂(lè)的終止處做出不同的造型。

4、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)習(xí)交換舞伴。

a）幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。

過(guò)渡：變換對(duì)行成雙圈，面對(duì)面站好，引導(dǎo)里圈的幼兒。

在聽(tīng)到間奏音樂(lè)的時(shí)候要移動(dòng)位置到下一個(gè)小朋友的位置并擺出一個(gè)造型，然后再和新的朋友一起跳舞。

b）幼兒在圓圈上跳2遍，重點(diǎn)能根據(jù)音樂(lè)的變化做動(dòng)作，變對(duì)形。

5、聽(tīng)著音樂(lè)完整地跳集體舞。

a）要求：注意動(dòng)作的順序和方向，能有表情的跳。

b）跳2遍后結(jié)束。

老師小結(jié)：今天你們幫了農(nóng)民伯伯的忙，農(nóng)民伯伯可高興了，要給你們獎(jiǎng)勵(lì)呢，放好扇子和我一起去拿禮物吧？（在音樂(lè)聲中離開(kāi)活動(dòng)室）

五、活動(dòng)延伸：

1、自己制作稻草人。

2、玩稻草人捉小鳥(niǎo)的游戲。

《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

一、教材簡(jiǎn)介：

本文是一篇童話，通過(guò)稻草人前后的心理活動(dòng)描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民悲慘生活的同情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握生字、詞，學(xué)會(huì)通過(guò)人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇；

2、學(xué)習(xí)人物動(dòng)作、心理、外貌描寫(xiě)的真實(shí)性和合理性；

3、學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。

三、教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

四、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、學(xué)生自由讀課文，思考：

a、文中哪些描寫(xiě)與稻草人的特征是相符和的？

b、課文為什么把稻草人與牛、狗進(jìn)行對(duì)比？

二、學(xué)生分別讀稻草人的外貌。心理活動(dòng)。動(dòng)作描寫(xiě)的句子，體會(huì)：

a、外貌描寫(xiě)表現(xiàn)了什么？

b、文章有幾次心理活動(dòng)描寫(xiě)？每次表現(xiàn)了稻草人怎樣的心情？（高興、焦急、痛心）

c、文章中幾次直接描寫(xiě)老太太？分別是從那幾個(gè)方面寫(xiě)的？各表現(xiàn)了老太太怎樣的心情？這樣寫(xiě)的好處是什么？（以快樂(lè)的心情

的反襯結(jié)局的悲慘，以樂(lè)寫(xiě)痛，則痛甚）

三品讀句子，理解思想情感：

a、給課文分段：

1、介紹稻草人的外貌，看看這是一個(gè)什么樣的形象？（普通，善良，堅(jiān)守職責(zé)的好人）

2、用一句話話概括1---2自然段的主要人區(qū)類(lèi)容。

3、稻草人為主人做了那些努力？有效嗎？用一個(gè)成語(yǔ)概括這種情況（心有余而力不足）表現(xiàn)了作者的什么？（同情勞動(dòng)人民卻又無(wú)力改變現(xiàn)狀的`悲哀）

B學(xué)生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動(dòng)可以分兩層？如何分？（回顧主人的悲慘經(jīng)歷，為主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什么？）

1、學(xué)生談一談讀了本段的感受；

2、齊讀本段；

3、找出本段的比喻句，體會(huì)情感；（她的臉上滿(mǎn)是皺紋，倒像個(gè)風(fēng)干的橘子，那里會(huì)露出笑容來(lái)呢！）（這一句可以從兩個(gè)方面理解：以往的生活悲慘，將來(lái)又會(huì)雪上加霜，更令人同情）

b、點(diǎn)名讀第四—五自然段：

1、文中的動(dòng)作描寫(xiě)實(shí)際上是什么造成的?把他寫(xiě)成稻草人的自覺(jué)行為有什么好處？（體現(xiàn)作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人）

2、找出本段中的動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫(xiě)，作上記號(hào)；

3、作記號(hào)之處表現(xiàn)稻草人什么心情，用文中的詞語(yǔ)概括（無(wú)比驚恐、著急）

C學(xué)生通讀1---5自然段；質(zhì)疑問(wèn)難。

第二課時(shí)

一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容；

二、學(xué)生輪讀課文至第五自然段，然后聽(tīng)老師讀6---8自然段，思考：

a、聽(tīng)完這幾段，你弄懂了哪些問(wèn)題？有哪些疑惑？b、文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？

c、文中表現(xiàn)稻草人焦急的心情的詞語(yǔ)有哪些？（急得不得了、連忙、急迫、急得要命、使勁、恨不得、）

d、 “除了稻草人以外，沒(méi)有一個(gè)人為稻子發(fā)愁。”這句話有沒(méi)有話外音？

三、學(xué)生自由讀本部分，以四人小組為單位，進(jìn)行自講6---8自然段

四、小組評(píng)選一人上講臺(tái)講授這一部分，其他同學(xué)可進(jìn)行質(zhì)疑問(wèn)難

五、學(xué)生默讀第九自然段，思考：

a “咬嚼”一詞還可以用哪些詞代替？用本詞的好處在哪里？（表現(xiàn)肉蟲(chóng)的貪婪，令人厭惡，聞?wù)叩牟蝗膛c心痛）

b稻草人為什么低下頭？作者想表達(dá)什么情感？在事實(shí)上，稻草人低下頭是什么原因？

六、想象一下老太太見(jiàn)到田里的情況會(huì)怎樣，然后寫(xiě)一百五十字左右的語(yǔ)段，表現(xiàn)老太太那時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)。

七、總結(jié)全文

八、學(xué)生通讀全文，并用一句話概括全文的主要內(nèi)容

九、語(yǔ)段仿寫(xiě)：

a、第一自然段外貌描寫(xiě)

b、第三自然段環(huán)境與心理活動(dòng)描寫(xiě)

《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

第一課時(shí)

1、知識(shí)目標(biāo)：初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“嘰”“扣”。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字及朗讀能力。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)生活的美好，熱愛(ài)身邊的事物。

重點(diǎn)及難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入新課。

同學(xué)們見(jiàn)過(guò)稻草人嗎?他們是用來(lái)干什么的？你們見(jiàn)過(guò)穿衣服的稻草人嗎？讓我們到童話故事中去看看稻草人穿上了什么樣的衣服！板書(shū)課題并齊讀課題。教學(xué)“稻”字。

二、識(shí)字教學(xué)。

1、教師范讀課文。學(xué)生注意每個(gè)字的讀音。

2、你們覺(jué)得課文中這個(gè)穿上了衣服的稻草人好看嗎？學(xué)生出聲地讀課文并畫(huà)出生字。

3、教師出示字卡：羅、幾、查、肖、自、口、此、壯、臿、冒。學(xué)生認(rèn)讀。重點(diǎn)教學(xué)“臿”字。

4、同學(xué)們可別小看這些字。如果為它們加一個(gè)合適的部首就會(huì)變成我們本課的生字呢！指導(dǎo)學(xué)生利用書(shū)后的生字表為這些字加部首并注音組成本課的生字。

5、學(xué)生拼讀新字。聯(lián)系“紫”字對(duì)“系”字教學(xué)。

6、這些字都不是一個(gè)人來(lái)到課文中的，它們還帶來(lái)了好朋友，把它們找出來(lái)好嗎？學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文并為生字畫(huà)出詞語(yǔ)。

7、學(xué)生說(shuō)出課文中的詞語(yǔ)，教師相機(jī)提出書(shū)后讀一讀中的詞語(yǔ)。組織學(xué)生讀詞語(yǔ)。

三、學(xué)生練習(xí)讀詞語(yǔ)。

你們覺(jué)得課文中的那句話或者哪一段不好讀？教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟。

四、指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格中寫(xiě)“嘰”和“扣”。

第二課時(shí)

1、知識(shí)目標(biāo)：在有感情的朗讀課文基礎(chǔ)上深入理解課文內(nèi)容。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“消”“息”。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀理解能力。

3、情感目標(biāo):體會(huì)稻草人和麻雀之間的友誼。

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，正確書(shū)寫(xiě)“消”“息”。

難點(diǎn)：體會(huì)小麻雀與稻草人之間的友誼。

一、由“稻”字引出新課。

出示“稻”字，同學(xué)們還記得這個(gè)字嗎？能為他組詞嗎？板書(shū)“稻草人”這個(gè)詞，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《稻草人穿衣服》，齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)字詞。

有句話說(shuō)的好“溫故而知新”，我們?cè)谏瞎?jié)課的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了很多生字和詞語(yǔ)，現(xiàn)在就來(lái)復(fù)習(xí)吧！

出示詞語(yǔ)卡片：嘰嘰喳喳、消息、扣子、系領(lǐng)結(jié)、菊花、帽子、時(shí)裝。學(xué)生個(gè)別讀后，開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“消”和“息”。

在我們讀的詞語(yǔ)中已經(jīng)會(huì)寫(xiě)“嘰”和“扣”。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)寫(xiě)“消”和“息”。指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格中寫(xiě) “消”“息”。

四、朗讀理解課文。

你們能用 “消息”這個(gè)詞來(lái)說(shuō)話嗎？（學(xué)生練習(xí)用消息說(shuō)話）本課是誰(shuí)把什么消息傳向四面八方？

1、找生讀1—4段。

麻雀是怎樣傳這個(gè)消息的？（嘰嘰喳喳地傳向四面八方）什么是“嘰嘰喳喳”？學(xué)生以小組為單位表演“嘰嘰喳喳”的樣子。

麻雀?jìng)儑\嘰喳喳地都說(shuō)了什么？指導(dǎo)學(xué)生朗讀1-2段。（讀出興奮高興的語(yǔ)氣）

聽(tīng)到這個(gè)消息其他的麻雀都是怎樣做的？

2、齊讀4自然段。

麻雀?jìng)兘o你留下了什么樣的印象？（熱心）

讓我們?cè)偃タ纯礋嵝牡穆槿競(jìng)冇肿隽耸裁矗?

3、學(xué)生自由讀5-13段

小麻雀?jìng)儗?duì)稻草人穿的衣服滿(mǎn)意嗎？（不滿(mǎn)意）從哪看出的？

找生讀5段，出示句子：衣服上還沒(méi)有扣子呢！觀察句子的末尾用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？怎樣讀感嘆句？指導(dǎo)學(xué)生朗讀這個(gè)句子。

麻雀?jìng)兘酉聛?lái)是怎樣做的？學(xué)生齊讀6段。稻草人的衣服上有了扣子，麻雀?jìng)兛倳?huì)滿(mǎn)意了吧？（不滿(mǎn)意）

指名讀7段。出示句：如果脖子系個(gè)蝴蝶結(jié)就神氣啦！你們認(rèn)為如果稻草人脖子上系個(gè)領(lǐng)結(jié)會(huì)是什么樣？（了不起、神氣）按著你的想法把這個(gè)句子讀出來(lái)好嗎？

對(duì)于這個(gè)提議麻雀?jìng)冊(cè)趺醋龅模繉W(xué)生齊讀8段。

接下來(lái)小麻雀又是怎樣打扮稻草人的？找學(xué)生讀9、10、11段。

老師發(fā)現(xiàn)11段中表示顏色的詞語(yǔ)最多，跟老師一起讀讀。

1）、教師引讀，于是，金色的——綠色的—藍(lán)色的——和紅色的——……全都….

2）、同學(xué)們大聲在下面多讀幾遍，然后說(shuō)說(shuō)你的感受。你愿意把這么美的句子讀給大家聽(tīng)嗎？

3）、生讀，師評(píng)。

4）、請(qǐng)同學(xué)們輕輕的閉上眼睛，想象一下。師讀：黃色的……睜開(kāi)眼睛，美嗎？美。就讓我們一起美美的把這句話讀一遍吧。

5)、同學(xué)們，再仔細(xì)觀察這句話，我相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

6)學(xué)生找出省略號(hào)。教師告訴學(xué)生：這六個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)可重要了，它就是——省略號(hào)。

7）、想像一下，麻雀?jìng)冞€可能在稻草人的衣袋里裝些什么呢？請(qǐng)你模仿書(shū)中的語(yǔ)句接著說(shuō)一說(shuō)。

8）同學(xué)們想象力真豐富，用詞真準(zhǔn)確。

這么多的花兒，草兒，穗兒，全都裝在了稻草人的衣袋里，它的衣袋可真——？

你能用表示顏色的成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎？

你還知道哪些表示顏色的成語(yǔ)？

4、稻草人被麻雀?jìng)兇虬绲谜嫫粒谶@時(shí)麻雀?jìng)冇职l(fā)現(xiàn)了什么？

出示句子：呀，稻草人還沒(méi)有帽子呢？

這個(gè)句子怎樣讀才能體現(xiàn)出麻雀?jìng)儎倓偘l(fā)現(xiàn)這件事呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀出吃驚、新奇的語(yǔ)氣）麻雀?jìng)兘K于滿(mǎn)意了，因?yàn)?---出示句子：稻草人的頭上有了一頂世界上最美麗的帽子。觀察書(shū)中插圖這頂帽子是什么做成的？你們覺(jué)得美嗎？能用你的朗讀告訴別人這頂帽子有多美好嗎？（重讀“最美麗”中的“最”字）

《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)稻草人的善良和盡職。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)窮苦勞動(dòng)人民的同情。

5、教育學(xué)生有一顆善良的心，關(guān)心、體貼、協(xié)助他人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、體會(huì)稻草人焦急的心理活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)人物內(nèi)心塑造人物形象。

教具準(zhǔn)備：

1、生字詞語(yǔ)卡片。

2、稻草人的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，介紹葉圣陶

1、教師板書(shū)課題，全班齊讀課題。

2、戰(zhàn)士資料，介紹作者。

3、教師導(dǎo)讀：今天，我們學(xué)習(xí)的課文《稻草人》就選自葉圣陶的童話集《稻草人》。

二、初讀，整體感知

1、教師出示要求，學(xué)生自由讀課文。

（1）把課文讀準(zhǔn)、讀通順，掌握本課的生字新詞。

（2）想一想課文寫(xiě)了一件什么事。

（3）找出文中描寫(xiě)稻草人樣子和結(jié)構(gòu)的段落，讀一讀。

2、檢查生字。

（1）出示生字詞語(yǔ)卡片，指明讀一讀，其他正音。

（2）教師儀進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。

（3）出示本課的生字新詞，集體讀一讀。

3、指名反饋：課文講了一件什么事？（稻草人看到一只飛蛾飛到主人的稻田里，并產(chǎn)下了子兒。稻草人很著急，想把情況告訴主人卻無(wú)能為力，他為主人感到很悲傷。）

4、指名反饋：文中的稻草人長(zhǎng)得什么樣呢？文中的哪一個(gè)自然段進(jìn)行了具體的描寫(xiě)？（第一自然段）

5、指名讀課文第一自然段，其他考慮：作者是怎樣一步一步地把稻草人的樣子和結(jié)構(gòu)說(shuō)清楚的？

6、指名反饋。（先整體后局部，從上到下）

7、全班齊讀這一自然段，加深感知。

三、再讀課文，感悟人物形象

1、教師導(dǎo)讀：課文主要給我們塑造了兩個(gè)人物形象，一個(gè)是稻草人，一個(gè)就是稻草人的主人——老婦人。作者為我們塑造了怎樣的稻草人和老婦人形象呢？

2、指名反饋：再讀課文后，稻草人和老婦人給你們留下了怎樣的印象？這是一個(gè)xx的稻草人；這是一個(gè)xx的老婦人。

3、教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，再讀課文，把相關(guān)的語(yǔ)句找出來(lái)，和同學(xué)推薦一下，你是從哪些地方感受到老婦人的凄慘、孤單、可憐、窮苦的？又是從哪些地方感受到稻草人的盡職和善良的？

4、集體反饋。

5、教學(xué)建議：

（1）學(xué)生反饋語(yǔ)句，學(xué)生一起讀一讀。

（2）結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)自身的體會(huì)。

（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

6、教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，這是一個(gè)多么可憐的老婦人啊！所以善良的稻草人很想?yún)f(xié)助老婦人，可是他什么也做不了，他有多著急呀！請(qǐng)同學(xué)們找出描寫(xiě)稻草人焦急的語(yǔ)句，有感情地讀一讀。

7、教師小結(jié)：稻草人的焦急的心理活動(dòng)，表象了他對(duì)主人的關(guān)愛(ài)，他同情主人凄慘的遭遇。同學(xué)們，假如你也是這個(gè)故事中的一個(gè)角色，你希望自身是什么？你想怎樣協(xié)助老婦人？

四、課堂小結(jié)

教師總結(jié)：同學(xué)們，這是一則悲戚的童話故事，稻草人的善良深深地打動(dòng)著我們。伸出你的友愛(ài)之手，關(guān)心、協(xié)助一切需要協(xié)助的人吧！

五、安排作業(yè)

1、謄寫(xiě)本課的生字新詞。

2、有感情地朗讀課文。

《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

1、掌握“膚、怠、穗、憋、搓”5個(gè)會(huì)認(rèn)字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個(gè)會(huì)寫(xiě)字，積累“肌肉、皮膚、稻穗、勉強(qiáng)、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍?zhǔn)隆⒊恋榈椤钡仍~語(yǔ)。

2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文。

3、理解稻草人的形象。

過(guò)程與方法

1、以學(xué)生為主體，自主拼讀生字詞，老師檢查并指正；

2、聽(tīng)錄音，整體感悟，理清脈絡(luò)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

感悟稻草人的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對(duì)文中老太太的同情。體會(huì)作者表達(dá)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握生字、詞，學(xué)會(huì)通過(guò)人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)展現(xiàn)人物的性格，介紹事件的背景，表現(xiàn)人物的生活遭遇；

2、學(xué)習(xí)人物動(dòng)作、心理、外貌描寫(xiě)的真實(shí)性和合理性；

3、學(xué)習(xí)作者的表現(xiàn)方式。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解作者刻畫(huà)的稻草人是個(gè)怎樣的人物。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課

師：（指名讀第一單元《導(dǎo)讀》），你能說(shuō)一說(shuō)《導(dǎo)讀》告訴我們什么了嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，咱們都學(xué)過(guò)哪些童話故事？（生：《神筆馬良》、《小紅帽》、《白雪公主》……）

今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇新的童話故事《稻草人》。

二、新授

（一）板書(shū)課題，簡(jiǎn)介作者。

（二）初讀課文，整體感悟１。指定三位學(xué)生朗讀課文。播放

《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

葉圣陶（1894~1988），中國(guó)作家、教育家、出版家、社會(huì)活動(dòng)家。原名紹鈞。江蘇蘇州人。曾擔(dān)任過(guò)小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教師，做過(guò)編輯。他的主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，童話集《稻草人》《古代英雄的石像》，散文集《小記十篇》，短篇小說(shuō)《潘先生在難中》《多收了三五斗》等。

指出下列句子的修辭手法并仿寫(xiě)句子。

（1）她以前哪里笑過(guò)呢？（反問(wèn)）

這種行為很好，老師怎么會(huì)不支持呢？

（2）她的臉上滿(mǎn)是皺紋，倒像個(gè)風(fēng)干的橘子。（比喻）

圓圓的月亮掛在空中，像個(gè)大玉盤(pán)。

稻草人很負(fù)責(zé)，但主人卻未給予關(guān)注，那稻草人這樣做是否值得？生活中有沒(méi)有類(lèi)似的情況呢？

假如稻草人會(huì)說(shuō)話，故事又會(huì)向哪個(gè)方向發(fā)展？想一想，續(xù)寫(xiě)本課。

《稻草人》新中國(guó)第一本為兒童而寫(xiě)的童話集，作者葉圣陶也是中國(guó)現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。童話集《稻草人》展現(xiàn)了勞動(dòng)人民的苦難，因而有時(shí)氣氛顯得低沉和悲哀，稍后的童話集《古代英雄的石像》著重表現(xiàn)人民群眾團(tuán)結(jié)抗暴的集體力量。他的童話構(gòu)思新穎獨(dú)特，描寫(xiě)細(xì)膩逼真，內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)。魯迅說(shuō)，葉圣陶的“《稻草人》是給中

國(guó)的童話開(kāi)了一條自己創(chuàng)作的道路的”。本書(shū)收錄了葉圣陶中短篇童話作品三十余篇，并附有豐子愷先生為《古代英雄的石像》所撰寫(xiě)的文筆生動(dòng)的讀后感言。

稻草人的由來(lái) 三國(guó)時(shí)期，諸葛亮施用巧計(jì)，演出了一幕“草船借箭”的妙劇。就在這天早晨，大霧漸漸散去，有一位在長(zhǎng)江里放魚(yú)鉤的漁翁，正巧捕魚(yú)到此。鉤繩搖動(dòng)，銅鈴響亮，傳來(lái)有魚(yú)上鉤的信號(hào)，漁翁急忙收鉤，手頭感到沉重，心想：定是一條大魚(yú)。漁翁喜出望外地做好了捕大魚(yú)的準(zhǔn)備。浮標(biāo)漸漸收近，大霧也已散盡，漁翁定睛一看，不想鉤掛到一個(gè)漂浮的死人。漁翁感到忌諱，他的歡喜勁兒蕩然無(wú)存，硬著頭皮收到船邊，再仔細(xì)一看，不是死人，而是一個(gè)十分精致的草人，頭戴皮盔，身穿皮甲，如同真的一般，真是逗人喜愛(ài)。漁翁把草人拖到船艙，發(fā)現(xiàn)草人身上還釘著二十余支狼牙箭，漁翁將草人收好，十分珍惜地藏進(jìn)小船暗艙里。

這位漁翁是荊州的農(nóng)民，他冬閑捕魚(yú)，農(nóng)忙種地。到了農(nóng)忙季節(jié)，他就回到家中，把那個(gè)喜愛(ài)的草人也帶到家里，全家人看了又驚奇又喜歡。

從草人第一天到漁翁家里，奇事就發(fā)生了。原來(lái)漁翁家里有很多老鼠，平常連貓都不怕，白天都有鼠跑，鬧得不安寧。可是這夜，老鼠絕了蹤影，全家人過(guò)了一個(gè)寧?kù)o的夜晚。家里人又驚喜又感嘆，都猜想定是這草人的威力。到了清明、谷雨的落種季節(jié)，下到田里的谷種，田鼠要來(lái)吃，麻雀要來(lái)啄，漁翁感到無(wú)法，突然想到了草人，便把草人搬到育種地。靈得很！草人往田里一站，田鼠不來(lái)了，鳥(niǎo)雀飛走了，種苗長(zhǎng)得整齊茁壯。這個(gè)消息像春風(fēng)一樣吹遍了農(nóng)村，農(nóng)民們都依照著在田間扎上草人。后來(lái)發(fā)展到收獲季節(jié)，為防鼠防鳥(niǎo)也扎上草人，此辦法真有很好的效驗(yàn)，所以流傳至今。

《稻草人》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解葉圣陶及他的一些童話作品。

2、在有感情地朗讀這篇童話作品時(shí)，了解稻草人在田里所看到的幾件事，感受稻草人急別人所急，但又無(wú)能為力的思想。

3、能簡(jiǎn)要復(fù)述稻草人看到的幾件事。

教學(xué)過(guò)程：

一、借助插圖，簡(jiǎn)介葉圣陶及他的童話作品。

二、揭示課題

1、板書(shū)課題：稻草人

2、出示稻草人插圖，讓學(xué)生感知稻草人的外貌。

三、整體感知

1、指名讀課文，檢查預(yù)習(xí)要求：讀準(zhǔn)字音、不讀破句。